2022年優(yōu)秀教案《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載晏子使楚教學(xué)內(nèi)容：晏子使楚教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)能夠正確認(rèn)讀并且正確書寫本課的生字；2、正確流利地朗讀課文,制造性地復(fù)述課文,表演課本??；3、明白故事內(nèi)容,懂得晏子反對的話,體會他出訪楚國時表現(xiàn)出的冷靜睿智、機靈敏捷,以及保護(hù)齊國尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)；4、初步明白句子之間的規(guī)律關(guān)系,熟悉簡潔的推理；5、激發(fā)同學(xué)為保護(hù)國家尊嚴(yán)而挺身而出,據(jù)理力爭的愛國情感和懂得敬重他人 的道理；教學(xué)重點：明白故事內(nèi)容,懂得晏子反對的話,體會他的冷靜睿智、機靈敏捷,以及保護(hù) 齊國尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)；教學(xué)難點：初步明白句子之間的規(guī)律關(guān)系,熟悉簡潔的推理；教學(xué)過程：一、簡介背景,揭題；距今二千多年前,我國歷史上

2、曾顯現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代,其中齊 國和楚國是大國,而齊國的強大離不開一個人,此人雖然身材矮小,但能言善辯,口才極好,被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù),幫忙齊國解決了很多外交上的爭端,他 就是晏子；可讓同學(xué)依據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子；揭示課題,懂得 “使”、“楚”是什么意思？二、初讀課文,整體感知；1、同學(xué)用自己喜愛的方式自由讀課文,老師提出初讀要求：1）依據(jù)拼音,讀準(zhǔn)生字詞的讀音；2）依據(jù)課文內(nèi)容,想想課文講了幾件事,都是什么事？3）將不懂的地方,做上記號；2、溝通以上問題；1）同學(xué)提出自己拿不準(zhǔn)的字音,全班溝通；2）課文講了三件事,楚王三次想羞辱晏子,晏子每次都反對了楚王,保護(hù)了齊

3、 國的尊嚴(yán)；（同學(xué)溝通,其他同學(xué)可以補充； ）3）提出不懂的詞和句,師生一起爭論溝通；三、深化探究課文,突破重難點；1、默讀課文,摸索并勾畫懂得：1）楚王為什么要羞辱晏子？默讀課文,畫出有關(guān)的句子；可啟示同學(xué)聯(lián)系課文有關(guān)句子與背景,作深化地 探討；楚國國力強大,有吞并各國的野心；羞辱晏子,就是羞辱齊國,顯示國威,就是要嚇倒齊國,使齊國臣服；2）楚王是怎樣羞辱晏子的？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載從第三、四、五自然段中畫出晏子言行的句子,可引導(dǎo)同學(xué)把楚王三次對晏子 的羞辱連起來,做比較、分析,梳理出楚王策略和心情的變化；第一次,就晏子身 材矮小發(fā)難,這是抓住晏子體形弱點進(jìn)行羞辱,楚王心中很滿意；其次次,楚

4、王以 貌取人,加大羞辱的程度,辱罵晏子無能,羞辱點由外而內(nèi),由晏子個人延長到齊 國,楚王心中已經(jīng)憤怒；第三次,在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵,實行迂回戰(zhàn)術(shù),不再直接對晏子,而是虛擬捉盜賊大事羞辱齊國人的人品,楚王心 中既滿意又狂傲；3）晏子是怎樣反對的？晏子第一次對楚王羞辱的反對：不是直白地表示不鉆洞,而是用無漏可擊的推 理判定讓對方服輸； “ 這是個狗洞,不是城門；只有拜訪狗國,才從狗洞進(jìn)去；我在這兒等一會兒； 你們先去問個明白, 楚國究竟是個什么樣的國家 .” 先確定兩點：一是這是狗洞,二是拜訪 狗國才從狗洞進(jìn)去”；進(jìn)而依兩個確定的判定讓 楚王去推理,使楚王不得不大開城門迎接晏子

5、；其次、三次反對可由同學(xué)獨立地領(lǐng) 悟；要勉勵同學(xué)有創(chuàng)意地懂得,以進(jìn)展思維的獨創(chuàng)性；比如閱讀晏子其次次反對,可能有的同學(xué)會領(lǐng)會到,晏子反對不僅有力,而且很藝術(shù)；楚王說齊國沒有人,是 指沒有人才；晏子以有意沒聽懂以及夸張和取笑的方法反對楚王；當(dāng)楚王更明確侮 辱晏子和齊國時,晏子裝作犯難,提出撒謊和說實話的懇求,然后用貶低自己為“最 不中用 ”的人,鞭撻楚國為最下等國家；這中間有裝傻、自貶、取笑、賣弄,在嘻笑 之間一步一步地把楚王引到尷尬的地步；第三次反對更為藝術(shù),實行將計就計的辦 法,不揭露楚王的栽贓,而是以橘生淮南淮北結(jié)不同果實為例,說出一個結(jié)論：水 土不同,結(jié)果不同；再用這個事實去評判盜賊這件

6、事,這是守中有攻：楚國是生養(yǎng) 盜賊的國家；2、小組爭論溝通,小組解決不了的問題登記來,待全班溝通時共同解決；3、全班溝通；（指定一個小組回答,其他小組作補充； ）4、楚王聽了晏子的話是怎樣做的？為什么“只好”這樣做？楚王在才智過人的晏子面前弄巧成拙處于被動尷尬的境地,對晏子毫無方法,不敢不敬重晏子了；5、為什么楚王不敢不敬重晏子了？楚王領(lǐng)教了晏子的聰慧才智,不敢再生羞辱、取笑宴子的念頭了；6、小結(jié)：楚王仗勢欺人,想顯示一下自己國家的威嚴(yán),羞辱晏子,實質(zhì)是羞辱 與楚國公平的齊國,晏子每次都能因勢利導(dǎo),逼楚王于被動位置,保護(hù)了國家的尊 嚴(yán)；5、進(jìn)一步懂得晏子是一個什么樣的人；他的這種精神在今日有什么重要意義,賜予我們每個人怎樣的啟發(fā)；6、老師指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文；可以邊講課文,邊指導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞語,有感情地朗讀課文；也可以學(xué)完三 個小故事后,采納分角色朗讀的方式,有感情朗讀課文；四、表演晏子使楚的故事；同學(xué)分組表演,老師引導(dǎo)同學(xué)評判,可從語言、神態(tài)、動作等幾方面評判；五、作業(yè)布置：必做題：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、生字組詞 2、把晏子使楚的故事講給別人聽；選做題：小組合作表演課本劇；收集晏