2022年會計平衡公式教學設(shè)計

1、科目：基礎(chǔ)會計 學習好資料 歡迎下載 班別： 老師： 上課時間：第 5 周 星期三 地點： 課時支配 2 節(jié) 課題 會計平穩(wěn)公式 教學目標 認知目標：懂得兩條會計平穩(wěn)公式原理 才能目標：培養(yǎng)同學大膽設(shè)想,細心觀看及總結(jié)歸納的才能 情感目標：培養(yǎng)同學自主學習,自主探究的精神 教學重點 經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生對會計平穩(wěn)公式的影響 教學難點 為什么經(jīng)濟業(yè)務(wù)不會破壞公式的平穩(wěn) 教學策略 創(chuàng)設(shè)問題情形,激發(fā)同學學習愛好,引導同學觀看,并總結(jié)歸納 方法選擇 設(shè)疑法,舉例法,引導歸納法 同學活動 摸索,爭辯,歸納 反饋手段 同學反應情形,爭辯情形 教具預備 課件,黑板 一, 提出問題,創(chuàng)設(shè)情形 假如我們要新設(shè)立一個

2、企業(yè),需要投資 100 萬元,而我們手頭上只有 70 教 萬元,該怎樣解決 （同學摸索,爭辯） 學 二,引導同學推導出兩個會計平穩(wěn)公式 資產(chǎn)負債全部者權(quán)益（靜態(tài)公式） 收入費用利潤 （動態(tài)公式） 過 三,提問：這兩個公式之間有什么聯(lián)系？ （同學摸索,爭辯） 老師引導分析：它們的聯(lián)系 程 資產(chǎn)負債全部者權(quán)益（收入費用） 資產(chǎn)負債全部者權(quán)益利潤 第 1 頁,共 3 頁學習好資料 歡迎下載 教 四,提問：企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)會不會破壞它們之間的平穩(wěn)關(guān)系？ 學 過 程 老師給出經(jīng)濟業(yè)務(wù)及表格 同學分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)對它們的影響并填列表格 老師引導同學對表格進行分析歸納 五,總結(jié)：經(jīng)濟的發(fā)生只是影響資產(chǎn),權(quán)益的

3、金額發(fā)生變化,不會破壞它們 之間的平穩(wěn)關(guān)系 六,布置作業(yè) 作 業(yè) 設(shè) 目的：熟識把握會計等式的關(guān)系 課后作業(yè)：教材 P19 練習題二 計 板 書 設(shè) 計 教 資產(chǎn)負債全部者權(quán)益（靜態(tài)） 資產(chǎn)權(quán)益 收入費用利潤 （動態(tài)） 資產(chǎn)負債全部者權(quán)益（收入費用） 資產(chǎn)負債全部者權(quán)益利潤 1, 該節(jié)課教學重點,難點較突出,課堂教學能緊密圍繞教學重點,難 點開放； 2,通過創(chuàng)設(shè)情形,設(shè)疑啟示等教學方法和策略,一步步激發(fā)同學的學習 學 愛好,引導同學推導出會計平穩(wěn)公式并歸納經(jīng)濟業(yè)務(wù)對其的影響,較好發(fā)揮 同學學習的主動性,主體性； 3,基本達到預定的教學目標,教學成效較好 后 建議 1,課件的背景宜接受淺色調(diào),字體顏色宜接受深色調(diào),視覺成效會更好 記 2,教學設(shè)計中板書設(shè)計不應用課件代替 3,創(chuàng)設(shè)的問題情形可以改為同學自己治理企業(yè),老師是投資者,向第三 方借款,教學成效會更好 4, 參考上次廣州市舉辦