PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1OurSchool第1教案

1、 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 PEP小學(xué)英語四年級下冊 UnitlOurSchool第1教案執(zhí)教教師 課題名稱：教學(xué)年級四年級unit 1 our school the 1st lesson a. let,s learn&let s do課 型講讀課授課時間40分鐘學(xué)生分析1、四年級的經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能 力，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新 課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究的能力。2、學(xué)生通過一年的英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練積累， 他們聽覺理解能力，口頭表達(dá)能 力，模仿能力和記憶力都得到很好的發(fā)展；他們活潑好動，

2、他們玩中學(xué)，唱中學(xué)，畫中學(xué)，在游戲活動中學(xué)，他們積極參與樂于參與課堂 學(xué)習(xí)活動。3、本課時是新學(xué)期的第一課時，學(xué)生大多懷有好奇，興 奮，期待的心情，教師在幫助學(xué)生進(jìn)行知識積累的同時，特別要重視 激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的 意識和勇氣。教材分析1、本課時主要是let s learn的單詞教學(xué)，掌握 teachers office, canteen, garden, playground, library些詞?匚， 并能做到學(xué)以致用。2、本課時lets do的內(nèi)容操作性很強(qiáng)，可以讓學(xué) 生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，鞏固lets learn所學(xué)的單詞。3、通 過本課

3、時的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對pep第三冊unit 1內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，同時在掌握舊知識的基礎(chǔ)上獲取新的語言知識，然后運(yùn)用語言。教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：teachers office, canteen, garden, playground, library。2.聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作， 如：go to the canteen, eat some noodles. 3.根據(jù)學(xué)校環(huán)境的具體位置， 可以運(yùn)用where is? its進(jìn)行問答。4.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛母校的 美好情感。 教 學(xué) 策 略1、利用新舊知識的密切聯(lián)系， 借助單詞卡片、掛圖的引入生詞，盡量做到形象生動，使學(xué)

4、生更容易 的理解并記住本課內(nèi)容。2、通過新詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)行初步的口語交際 訓(xùn)練。3、在教學(xué)活動中，讓學(xué)生動手、動口和動腦，掌握實(shí)用的英 語知識。教學(xué)過程step 1. warm-up 1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡單的freetalk。（預(yù)計(jì) 1 分 30 秒）t: hello, boys and girls.s hello, teacher.t: welcome back to school. nice to see you again. s nice to see you, too.（設(shè)計(jì)思路: 師生對話，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力，促進(jìn) 師生在課堂上的合作）2、教

5、師和學(xué)生一起拍手說唱四年級上冊學(xué)生用 書第五頁童謠 work and play”。（預(yù)計(jì)1分30秒）（設(shè)計(jì)思路：通過 這個chant ,營造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀 態(tài)。）step 2. preview & presentations 教師在教室內(nèi)走一圈，邊走邊 指著教室里的黑板，燈，桌椅之類的東西問學(xué)生：whats this? whats in the classroom?預(yù)計(jì)1分30秒）（設(shè)計(jì)思路：通過師生對話，引導(dǎo) 學(xué)生回憶先前學(xué)過的知識，為下面的英語學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備工作）共3頁，當(dāng)前第1頁1232、t: whats in our school?同學(xué)們,如果你 的好

6、朋友或者你的家人來我們的學(xué)校參觀，你能當(dāng)一名合格的小導(dǎo)游嗎？接下來我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的方面的英語知識了。（預(yù)計(jì)30秒）（設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。）教學(xué)過程 3、利用詞卡授新詞。a.教授library.（預(yù)計(jì)3分鐘）教師指著教室問學(xué)生：this is our new classroom. do you like our classroom? whats in the classroom?學(xué) 生做出相應(yīng)的回答后，教師接著問：how many classrooms are there inour school? do you like our school? what

7、 else can you see in the school? look! i can see a library教師出示library單詞卡片，教授新詞。練習(xí)這 個單詞的發(fā)音時復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother, friend, hungry。然后把詞放進(jìn)句子中操練：t: what can you seein the library? s : i can see many books. t: do you like our library? s : yes.（設(shè)計(jì)思路：注意新詞教授的引入，能夠更好的集中學(xué)生的 注意力，提高課堂效率，同時，每教授一個新詞，都注

8、意把它與學(xué)生熟悉的句型聯(lián)系起來，詞不離句，句中學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。） b.同理，出擊詞卡，教授 teachers office, canteen, garden, playground。（預(yù)計(jì) 12 分鐘）4、 look! i have a picture. this is a picture of our school.教師出示校園分布圖，指著“canteen”所在白位置where is the canteen? its on the first floor.強(qiáng)調(diào) “the first floor”。 指著校園分布 圖上在一樓的library等，弓I導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用where is? i

9、ts進(jìn)行問答。 然后教師播放let s learn”部分的發(fā)音，聽音跟讀，正音并鞏固新 詞。（預(yù)計(jì)3分鐘）（設(shè)計(jì)思路：通過這部分，讓學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的單 詞放進(jìn)具體的語言環(huán)境中，體現(xiàn)了語言的交際功能，達(dá)到鞏固新詞， 學(xué)以致用的目的。）5、教授lets do。（預(yù)計(jì)5分鐘）a.讓學(xué)生靜靜地聽 錄音，仔細(xì)觀察圖片，理解語句；b.教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿讀音并做 動作；c.聽錄音做動作，鼓勵學(xué)生跟讀；d.游戲teacher say即教師 如果在指令前加上teacher says ,學(xué)生們必須迅速并準(zhǔn)確地做出動作； 否則站在原地不動。為了增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以讓做錯的 同學(xué)淘汰出局。如果學(xué)生掌握得較

10、好，還可請學(xué)生來扮演“小老師”， 教學(xué)過程由小老師來發(fā)出指令，每小組請一位代表來參加比賽，老師和其他的同學(xué)共同來做裁判，給最后的冠軍組加上紅旗（設(shè)計(jì)思路：小學(xué)段學(xué)生活潑好動，所以tpr活動（全身動作反映法）深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作 能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語 言。）step 3. practice 1.比記憶:（what s missing?（預(yù)計(jì) 3 分鐘）共 3頁，當(dāng)前第2頁123每次出示四幅短語圖片，然后讓學(xué)生閉上眼睛，抽 取其中的一幅圖片。通過再次朗讀短語，猜出少了那一幅圖片。（設(shè)計(jì)思路：活動設(shè)計(jì)在此處，適應(yīng)了小學(xué)生意志力較薄弱，注意力易分 散的心理特

11、征。再一次集中學(xué)生的注意力，有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 同時加深對新授詞的記憶。）2.教師和學(xué)生做游戲“where am i?”（預(yù) 計(jì) 3 分鐘）t: i can see many books i can see many students they are reading books, where am i?引導(dǎo)學(xué)生用 “you are in the ” 回答。這 個活動先師生互動之后可轉(zhuǎn)為生生互動。（設(shè)計(jì)思路：句中學(xué)詞，詞不離句，該活動不但增加了趣味性，還可以讓學(xué)生在句子中更深刻的 理解詞匯，識記詞匯。）2.將學(xué)生分成幾組，先小組內(nèi)討論如果你的 好朋友或者你的家人來我們的學(xué)校參觀，你怎樣來

12、介紹自己的學(xué)校？（預(yù)計(jì)5分鐘）老師可以提示學(xué)生用 our school have a playground, a canteen.the canteen is on the first floor. this is the canteen.等句子來 描述。當(dāng)每個組都上臺表演過后，教師進(jìn)行講評。對每組的表現(xiàn)進(jìn)行 評價，并糾正他們的語言表述錯誤。（設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)語言的最終目的在于運(yùn)用和交際。課堂的終點(diǎn)在哪里？如果有，我想應(yīng)該在生活中。因此，在課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，呼應(yīng)開頭，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通 過交流合作，在具體的環(huán)境中運(yùn)用語言。）step 4. homework（預(yù)計(jì)1 分鐘）1.抄寫并拼讀所學(xué)新單詞。2.畫一幅學(xué)校平面圖，并口頭介紹這幅畫給父母聽，請教學(xué)過程家長做出評價。（設(shè)計(jì)思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)習(xí)的擴(kuò)展活動。通過畫一幅學(xué)校平面圖， 并口頭介紹，既檢查了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識的意 識和能力。）、 教 學(xué) 反 思1、本課時是新學(xué)期的第一 節(jié)英語課，根據(jù)本課時的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生好動、好奇的特點(diǎn)， 設(shè)計(jì)了動作、游戲等學(xué)生喜愛的方式，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱 情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識和勇氣。2、本課教學(xué)結(jié)合學(xué)生的已有知識和語言經(jīng)驗(yàn)，以課文內(nèi)容為核心，依靠學(xué)生的年齡 特點(diǎn)和知識水平進(jìn)行組織教學(xué)。通過、看