《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)中醫(yī)護(hù)理學(xué)理論課程標(biāo)準(zhǔn)課程編號(hào)： 適用專業(yè)：五年制護(hù)理專業(yè)課程類別：公共課修課方式：必修 教學(xué)時(shí)數(shù)：64學(xué)時(shí)總學(xué)分?jǐn)?shù)：4學(xué)分一、課程定位1.課程地位與作用課程的地位：中醫(yī)護(hù)理學(xué)課程是我院護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)必修課。課程的作用：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用中醫(yī)理論知識(shí)和技能對(duì)患者提供有效的整體護(hù)理。積極參與課堂教學(xué)和臨床見(jiàn)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中以職業(yè)倫理道德作為指導(dǎo)行為的準(zhǔn)則，并認(rèn)真完成個(gè)案護(hù)理計(jì)劃。2.課程基本理念本課程根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以護(hù)理職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，任務(wù)引領(lǐng)為課

2、程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，以高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合護(hù)理崗位能力需求和臨床護(hù)理崗位工作過(guò)程，對(duì)應(yīng)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力為核心，遵循必須、夠用的原則整合中醫(yī)護(hù)理學(xué)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性和開(kāi)放性教學(xué)理念。以多種教學(xué)手段并用的教學(xué)理念，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。二、課程性質(zhì)與任務(wù)1.課程的性質(zhì)中醫(yī)護(hù)理學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)的重要組成部分，是中國(guó)護(hù)理學(xué)的重要分支，它是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下，以研究探討中醫(yī)護(hù)理理論和護(hù)理技術(shù)為主的一門學(xué)科。在古代中醫(yī)是醫(yī)護(hù)不分的，隨著中醫(yī)現(xiàn)代化和中西醫(yī)結(jié)合工作的發(fā)展，中醫(yī)護(hù)理作為一門新興的學(xué)科開(kāi)始建立。中醫(yī)護(hù)理除了講授中醫(yī)基礎(chǔ)理論之外，還要介紹

3、針灸、推拿、情志護(hù)理、飲食療法 、常見(jiàn)病的中成藥應(yīng)用、預(yù)防與護(hù)理等。 2.課程任務(wù)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中醫(yī)基礎(chǔ)理論和體現(xiàn)中醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)操作。課程著重體現(xiàn)辯證施護(hù)和整體護(hù)理，將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的化內(nèi)容充實(shí)精積極參與課堂教學(xué)和臨床見(jiàn)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中以職業(yè)倫理道德作為指和整體護(hù)理，將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的精化內(nèi)容充實(shí)于臨床護(hù)理之中，使中醫(yī)護(hù)理更貼近生活，貼近社會(huì)，為護(hù)理的人員在工作中拓寬思路、提高臨床工作水平發(fā)揮積極作用。積極參與課堂教學(xué)和臨床見(jiàn)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中以職業(yè)倫理道德作為指導(dǎo)行為的準(zhǔn)則，并認(rèn)真完成個(gè)案護(hù)理計(jì)劃。課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.能正確解釋和理解中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)。2.能理解解釋中醫(yī)基本特點(diǎn)。3.能區(qū)分中

4、西醫(yī)臟器的異同，熟悉理解中醫(yī)各臟腑的功能，正常與異常的表現(xiàn)。4.能解釋理解人體的必需物質(zhì)精氣血津液的概念、生成、運(yùn)行、功能之間的關(guān)系及正常與異常的表現(xiàn)。5.能說(shuō)出各種病因的含義、治病特點(diǎn)。6.能熟悉20個(gè)以上的常用中成藥的功效、適應(yīng)癥。7.能解釋和理解腧穴的含義、分類、作用。8.說(shuō)出常見(jiàn)病癥的病型。9.能完成一般的中醫(yī)基礎(chǔ)護(hù)理。（二）能力目標(biāo)1.具備自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)終身學(xué)習(xí)打好慣，為醫(yī)護(hù)的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.能用網(wǎng)絡(luò)信息、相關(guān)的參考書(shū)、專業(yè)雜志搜集信息，不斷的積累知識(shí)。3.有不恥下問(wèn)的精神，虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，豐富臨床經(jīng)驗(yàn)。4.注重理論聯(lián)系實(shí)際。（三）素質(zhì)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤

5、奮、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重病人，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。2. 通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、服務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)展開(kāi)知識(shí)、技能的教學(xué)活動(dòng)，突出在“做中學(xué)”，在“學(xué)中做”的婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能運(yùn)用護(hù)理程序與護(hù)理技能對(duì)中醫(yī)健康問(wèn)題、疾病問(wèn)題提供服務(wù)。3.培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，積極參與課堂教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中以職業(yè)倫理道德作為指導(dǎo)行為的準(zhǔn)則，并認(rèn)真完成個(gè)案護(hù)理計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。四、設(shè)計(jì)思路1課程設(shè)計(jì)的理念本課程根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以護(hù)理職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，任務(wù)引領(lǐng)為課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，多種教學(xué)手段并用的教學(xué)理念，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。

6、2課程設(shè)計(jì)思路本課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能的培養(yǎng)為核心，力求滿足三個(gè)需要（社會(huì)需要、崗位需要、學(xué)生需要），體現(xiàn)高職高專教育的特色，本著基本理論和基本知識(shí)以“必須、夠用、能用”為度，更注重基本技能、人文素質(zhì)和工作態(tài)度的培養(yǎng)；參考護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱，將相關(guān)的知識(shí)和技能有效的融入其中。突出了護(hù)理技術(shù)操作程序，體現(xiàn)技能型護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。按照臨床一線護(hù)理崗位工作任務(wù)將教學(xué)內(nèi)容分為項(xiàng)目任務(wù)，每一項(xiàng)目任務(wù)又分若干個(gè)具體工作任務(wù)，每一個(gè)工作的組織與編排是以整體護(hù)理為核心，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?，按照護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理措施、護(hù)理評(píng)價(jià)、健康教育等6個(gè)方面進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)始終

7、堅(jiān)持“三個(gè)需要”的基本原則，努力體現(xiàn)以社會(huì)、專業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)其綜合職業(yè)能力。本課程建議課時(shí)：總學(xué)時(shí)64節(jié)，理論學(xué)時(shí)56節(jié)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)8節(jié)。五、內(nèi)容綱要中醫(yī)護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的課程，本教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的能力需求、學(xué)生的能力水平及高職高專護(hù)理學(xué)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要而設(shè)計(jì)；在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)始終貫徹整體護(hù)理的思想，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，靈活運(yùn)用課堂講授、自學(xué)、討論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、多媒體和電化教學(xué)等多種方法和手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。以中醫(yī)常見(jiàn)病、多發(fā)病病人的護(hù)理為教學(xué)重點(diǎn)，授課過(guò)程中及時(shí)融入

8、專業(yè)國(guó)內(nèi)外最新進(jìn)展。（一）內(nèi)容概要主題任務(wù)內(nèi)容學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)模塊劃分1、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)陰陽(yáng)、五行、藏象、氣血津液、經(jīng)絡(luò)、病因、病機(jī)162、診法與辯證護(hù)理望、聞、問(wèn)、切（四診）、八綱辨證與護(hù)理、臟腑辯證與護(hù)理8 3、防治與中醫(yī)護(hù)理治未病、中醫(yī)護(hù)理原則104、方藥基本知識(shí)與中醫(yī)用藥護(hù)理中藥方劑基本知識(shí)與常用中藥與方劑以及用藥的護(hù)理65、中醫(yī)護(hù)理基本技術(shù)針灸、推拿、拔罐、刮痧6（二）教學(xué)內(nèi)容及要求項(xiàng)目一 中醫(yī)護(hù)理發(fā)展【教學(xué)內(nèi)容】講授的知識(shí)與技能：中醫(yī)護(hù)理學(xué)的發(fā)展概；整體觀念的內(nèi)涵；辯證施護(hù)的內(nèi)涵重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：中醫(yī)護(hù)理學(xué)的概念；中醫(yī)護(hù)理學(xué)的基本特點(diǎn) 難點(diǎn)：整體觀念的內(nèi)涵； 辯證施護(hù)的內(nèi)涵 項(xiàng)目二 中醫(yī)基礎(chǔ)

9、理論【教學(xué)內(nèi)容】講授的知識(shí)與技能：陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)；藏象學(xué)說(shuō)；氣、血、津液；經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)；重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)的基本概念及內(nèi)容；五臟六腑的生理功能及病理表現(xiàn)；氣血津液的組成、功能及相互關(guān)系；經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的組成、十二經(jīng)脈的分布循行規(guī)律；難點(diǎn)： 奇經(jīng)八脈的分及經(jīng)絡(luò)的生理功能；臟腑之間的關(guān)系；學(xué)科專業(yè)新進(jìn)展：陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)、五行學(xué)說(shuō)在中醫(yī)護(hù)理中的應(yīng)用；經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)的應(yīng)用項(xiàng)目三 病因病機(jī) 【教學(xué)內(nèi)容】講授的知識(shí)與技能：病因；病機(jī)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：病因的分類及致病特點(diǎn)；疾病發(fā)生發(fā)展的基本機(jī)制。項(xiàng)目四 中醫(yī)診法 【教學(xué)內(nèi)容】1、講授的知識(shí)與技能：望、聞、問(wèn)、切四種診法；2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：望、聞、問(wèn)、切四種診法采

10、集項(xiàng)目五 辯證與護(hù)理 【教學(xué)內(nèi)容】1、講授的知識(shí)與技能：八綱辨證與護(hù)理；臟腑辨證與護(hù)理2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：表里辯證；寒熱辯證；虛實(shí)辯證；陰陽(yáng)辯證；心與小腸辯證；肺與大腸辯證；脾與胃辯證；肝與膽辯證；腎與膀胱辯證。難點(diǎn)：辨證與護(hù)理的有機(jī)統(tǒng)一項(xiàng)目六 防治與護(hù)理原則 【教學(xué)內(nèi)容】1、講授的知識(shí)與技能：治未病；治療與護(hù)理原則；治法2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：未病先防；護(hù)理的基本原則難點(diǎn)：治療八法；汗、吐、下、和、溫、清、消、補(bǔ)。項(xiàng)目七 中醫(yī)一般護(hù)理【教學(xué)內(nèi)容】講授的知識(shí)與技能：中醫(yī)護(hù)理的病情觀察；生活起居護(hù)理；情志護(hù)理；飲食護(hù)理重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：中醫(yī)護(hù)理的總則；中醫(yī)護(hù)理基本要求和方法；難點(diǎn)：中醫(yī)護(hù)理的常用

11、方法和禁忌項(xiàng)目八 方藥基本知識(shí)與用藥護(hù)理【教學(xué)內(nèi)容】講授的知識(shí)與技能：中藥的基本知識(shí)；方劑基本知識(shí)。2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：用法及煎煮法；方劑的組成及變化規(guī)律；藥物內(nèi)服法的護(hù)理；重點(diǎn)：中藥的性能、用法及煎煮法；方劑的組成及變化規(guī)律；藥物內(nèi)服法的護(hù)理難點(diǎn)：常用中藥；常用方劑；藥物外治法的護(hù)理；項(xiàng)目九 常用中醫(yī)護(hù)理技術(shù)【教學(xué)內(nèi)容】講授的知識(shí)與技能：腧穴的分類、治療作用、定位方法以及毫針刺法；灸的操作方法和護(hù)理要點(diǎn)；十四經(jīng)常用腧穴的定位與主治；針刺異常情況的處理；推拿療法、拔罐療法、刮痧療法2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：腧穴的分類、治療作用、定位方法以及毫針刺法；灸法、針刺異常情況的處理、推拿療法、拔罐療法、刮痧療

12、法難點(diǎn)：十四經(jīng)常用腧穴的定位與主治；各療法的適用范圍；實(shí)驗(yàn)課程的性質(zhì)和目的中醫(yī)護(hù)理學(xué)是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下，研究探討護(hù)理理論和護(hù)理技術(shù)的一門課程。通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生掌握臨床常用穴位的定位、常用推拿手法、灸法和拔罐法，了解十四經(jīng)循行部位及常見(jiàn)針刺方法。（三）教學(xué)課時(shí)安排：學(xué) 期 授 課 進(jìn) 度 計(jì) 劃周次課次授課章節(jié)及主要內(nèi)容學(xué)時(shí)項(xiàng)目一 中醫(yī)護(hù)理發(fā)展概況1任務(wù)一：中醫(yī)護(hù)理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史1任務(wù)二：中醫(yī)護(hù)理學(xué)的基本特點(diǎn)1項(xiàng)目二 中醫(yī)基礎(chǔ)理論2任務(wù)一：陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)23任務(wù)二：五行學(xué)說(shuō)24任務(wù)三：藏象第一節(jié)概述25任務(wù)四：氣、血、津液第一節(jié)概述26/7任務(wù)五：經(jīng)絡(luò)第二節(jié)血漿4項(xiàng)目三 病因病機(jī)8任務(wù)一：病因29任

13、務(wù)二：病機(jī)2項(xiàng)目四 中醫(yī)診法10任務(wù)一：望診1任務(wù)二：聞診111任務(wù)三：?jiǎn)栐\1任務(wù)四：切診1項(xiàng)目五 辯證與護(hù)理12任務(wù)一：八鋼辯證與護(hù)理213任務(wù)二:臟腑辨證與護(hù)理2項(xiàng)目六：防治與護(hù)理原則14任務(wù)一：治未病215任務(wù)二：治療與護(hù)理原則216任務(wù)三:治法2項(xiàng)目七：中醫(yī)一般護(hù)理17任務(wù)一：病情觀察218任務(wù)二：生活起居護(hù)理219任務(wù)三：情志護(hù)理220任務(wù)四：飲食護(hù)理2項(xiàng)目八 方藥基本知識(shí)與用藥護(hù)理21/22任務(wù)一：中藥基本知識(shí)423任務(wù)二：方劑基本知識(shí)2項(xiàng)目九 常用中醫(yī)護(hù)理技術(shù)24任務(wù)一：針刺法225任務(wù)二：推拿療法226任務(wù)三：中醫(yī)八項(xiàng)基本護(hù)理操作技術(shù)227/28期中考試與復(fù)習(xí)0合計(jì)52六、考核

14、方式與標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)考核：注重動(dòng)手能力考核，突出技能培養(yǎng)，突出過(guò)程與階段評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、技能操作、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)評(píng)價(jià)和理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的改變。強(qiáng)調(diào)課程綜合能力評(píng)價(jià)，結(jié)合護(hù)理個(gè)案分析，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，注重發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力，考核標(biāo)準(zhǔn)參照護(hù)士執(zhí)業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)。1、平時(shí)成績(jī)-40% 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 出勤 10%課堂表現(xiàn) 10%技能項(xiàng)目及案例評(píng)價(jià)指標(biāo) 課后作業(yè) 20%課堂表現(xiàn)：表現(xiàn)回答問(wèn)題是否積極、參與程度、內(nèi)容回答得是否正確、與小組 同學(xué)的協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。案例分析：通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)及書(shū)面案例分析報(bào)告（依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)）技能項(xiàng)目：每個(gè)項(xiàng)

15、目必考，考核在考核項(xiàng)目學(xué)習(xí)和練習(xí)完成后進(jìn)行。每項(xiàng)技能操作都有操作目的、實(shí)訓(xùn)方法、操作步驟及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)所組成；每項(xiàng)都有動(dòng)態(tài)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，可以預(yù)習(xí)，了解每一步驟的詳細(xì)要求過(guò)程；學(xué)習(xí)之后學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)可以檢驗(yàn)自己的實(shí)際水平又可以糾偏，使自己的逐步達(dá)到要求。2、期末成績(jī)-60%筆試：占期末成績(jī)-60% 從出題、考試、閱卷都有嚴(yán)格的規(guī)定。卷面內(nèi)容必須涵蓋40% 以上技能部分，從卷庫(kù)中提取，分AB卷，單人單桌，學(xué)校統(tǒng)考試，考風(fēng)考級(jí)相當(dāng)嚴(yán)格，一旦有作弊現(xiàn)象，處分相當(dāng)嚴(yán)重，保重了考試的嚴(yán)肅性。七、課程資源開(kāi)發(fā)與利用（一）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用1加強(qiáng)用于本課程教學(xué)的仿真醫(yī)院實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，配備與相應(yīng)科室

16、相同或仿真的設(shè)備和器械，使之具備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、綜合訓(xùn)練的功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)合一，滿足教、學(xué)、練一體化的要求。2建設(shè)課程教學(xué)資源網(wǎng)站，將各種教學(xué)資源集中統(tǒng)一管理，形成課程教學(xué)資源中心，滿足專業(yè)教學(xué)、專業(yè)考證和專業(yè)技能訓(xùn)練的需要，實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上互動(dòng)和多媒體資源的共享，提高課程資源利用效率，充分發(fā)揮輻射和示范作用。3目前學(xué)生用教材主要選用中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社出版的全國(guó)醫(yī)學(xué)類專業(yè)“十三五”規(guī)劃新教材，楊波 劉啟雄 陳麗超主編，教師教學(xué)應(yīng)用多版本?？平滩暮投鄬哟螀⒖冀滩?，通過(guò)全新的立體化教材建設(shè)、開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，結(jié)合臨床實(shí)際和護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行篩選和補(bǔ)充，使學(xué)生能了解最新的護(hù)理方法和護(hù)

17、理改革方向，拓展教學(xué)空間，提高教學(xué)效率，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)。 4中醫(yī)護(hù)理學(xué)在中醫(yī)護(hù)理理論和臨床護(hù)理之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過(guò)臨床典型案例分析、拓展閱讀等方式。開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)科是護(hù)理、助產(chǎn)及相關(guān)專業(yè)課之一，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握中醫(yī)的基本理論和中醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)操作。（二）教學(xué)建議1、課程應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、職業(yè)能力導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。以開(kāi)展對(duì)護(hù)理活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)驅(qū)動(dòng)，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力,通過(guò)理論教學(xué)、多媒體、觀看錄像、個(gè)案分析、角色扮演、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等多種手段，采用遞進(jìn)式的教學(xué)過(guò)程，內(nèi)容上樹(shù)立課程的“知識(shí)與行動(dòng)結(jié)構(gòu)觀”，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成護(hù)理的基本技能，獲得中醫(yī)護(hù)理所需的職業(yè)能力。2、課程突出實(shí)用性、前瞻性。將本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及新知識(shí)、新方法及時(shí)體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。課程應(yīng)以學(xué)生為本，內(nèi)容要突出重點(diǎn)且表述清晰，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)具有可操作性，重在提高學(xué)生的技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。3、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化個(gè)案教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)，注意以任務(wù)引領(lǐng)的個(gè)案或項(xiàng)目，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)