6.1《芣苢》課件33張-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1、芣苢郭沫若1.積累基礎(chǔ)知識(shí)，了解詩(shī)經(jīng)的相關(guān)知識(shí)和四言詩(shī)的特點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。2. 理清思路，熟讀成誦，培促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。3. 了解詩(shī)歌的主旨、寓意，積累詩(shī)經(jīng)名句，培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族文化和民族精神，培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)課文導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)我國(guó)最早的詩(shī)歌總集名稱。我們走近詩(shī)經(jīng)第一首詩(shī)詩(shī)經(jīng)六義是什么？（1）體例風(fēng)：土風(fēng)、民謠。十五個(gè)地方的民歌，“十五國(guó)風(fēng)”。雅：宮廷樂(lè)歌。西周王畿（周王朝直接統(tǒng)治的地區(qū)）的音樂(lè)。分為大雅、小雅，“二雅”。頌：祭祀樂(lè)歌。有周頌、魯頌、商頌，“三頌”。（2）表現(xiàn)手法（根據(jù)朱熹詩(shī)集傳）賦：敷陳其事而直言之者也。鋪陳敘事?！八郎?/p>

2、闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老?！北龋阂员宋锉却宋?。比喻、打比方。興：先言它物以引起所詠之詞。起興、發(fā)端?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。文學(xué)常識(shí) （一）詩(shī)經(jīng)，是中國(guó)古代詩(shī)歌的開(kāi)端，是最早的一部詩(shī)歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約五百年的詩(shī)歌，共305篇。詩(shī)經(jīng)的作者，絕大部分已無(wú)法考證。相傳為尹吉甫采集、孔子編訂。詩(shī)經(jīng)在先秦時(shí)期稱為詩(shī)，或取其整數(shù)稱為詩(shī)三百。西漢時(shí)期被尊為儒家經(jīng)典，稱為詩(shī)經(jīng)，并沿用至今。文學(xué)常識(shí) （二）四言詩(shī)：每句四字或以四字句為主的詩(shī)歌樣式。盛行于西周。中國(guó)第一部詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)所錄305篇，其形式基本上是整齊的四言體，節(jié)奏為每句二拍，能繼承詩(shī)經(jīng)遺風(fēng)，稱得上四言詩(shī)的有曹操、嵇康、陶淵明

3、、韓愈、柳宗元等人的少數(shù)詩(shī)作。如曹操的短歌行(“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康”)可作為四言詩(shī)的代表。課文內(nèi)容研讀誦讀三步法第一步，讀懂題目；第二步，讀懂詩(shī)句的意思（借助課文注解，平時(shí)積累的知識(shí)）；第三步，找出詩(shī)中的意象、表現(xiàn)手法，然后后結(jié)合時(shí)代背景和作者的生平，挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵，體味作者抒發(fā)的思想情感。誦讀節(jié)奏劃分 芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。課文譯文展示 采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起來(lái)。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得來(lái)。采呀采呀

4、采芣苢，一片一片摘下來(lái)。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下來(lái)。采呀采呀采芣苢，提起表襟兜起來(lái)。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回來(lái)。課文探討：奧妙詩(shī)經(jīng)分析結(jié)構(gòu)：思考，芣苢這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？ “采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個(gè)動(dòng)詞的變換運(yùn)用，其余文字均無(wú)改變，全詩(shī)重章復(fù)沓，在看起來(lái)很單調(diào)的不斷重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂(lè)感，更好地表達(dá)了情緒與情感。分析手法：思考，芣苢生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞動(dòng)過(guò)程。這種過(guò)程在詩(shī)中是怎樣具體表現(xiàn)出來(lái)的？ 婦女們采集野菜的勞作過(guò)程是在重章疊句的旋律里，通過(guò)動(dòng)詞的變換表現(xiàn)出來(lái)的。 “采”是總體描寫(xiě)，“采采”的反復(fù)疊唱，有著音樂(lè)美感，也體現(xiàn)著婦女們呼朋引伴，輕

5、松歡樂(lè)的情調(diào)?！坝小背隽双@取的愿望，也似乎傳遞著發(fā)現(xiàn)野菜的信息。接下來(lái)四個(gè)動(dòng)詞恰是一個(gè)完整的勞動(dòng)過(guò)程?！岸蕖?，一片片、一棵棵地拾取、摘取;“捋”，由少而多，進(jìn)而成把地握取;“袺”， 把成把握取的野菜放到提起的衣襟里;“襭”，再把裝滿野菜的衣襟掖在腰帶間。整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程描繪得自然流暢，完整有序。賞析意境：思考，前人讀芣苢這首詩(shī)說(shuō)反復(fù)吟詠，自然生其氣象。你讀這首詩(shī)，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請(qǐng)概括描述。 反復(fù)吟詠這首詩(shī)，眼前出現(xiàn)了這樣的勞動(dòng)景象:一群婦女在田野上采摘野菜，她們一邊采摘，一邊唱歌。她們的動(dòng)作是如此熟練敏捷，她們的歌聲那樣悠揚(yáng)歡快。她們就在唱著自己的勞動(dòng)，有個(gè)唱，還有和聲;她們的心里也在

6、歌唱吧，歌唱?jiǎng)趧?dòng)，歌唱自由。歸納主題：思考，詩(shī)經(jīng)常用手法有哪些？芣苢這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的主題？ 手法：詩(shī)經(jīng)常用表現(xiàn)手法是賦、比、興，此詩(shī)主要使用的手法是賦。通過(guò)動(dòng)詞的變換表現(xiàn)了采集野菜的勞作過(guò)程。主題：這是一首集體勞動(dòng)的贊歌，描寫(xiě)了人們集體采摘芣苢的過(guò)程，表達(dá)了勞動(dòng)者喜悅的心情。開(kāi)始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂(lè)之情也從這一過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)歌反復(fù)地描寫(xiě)勞動(dòng)的過(guò)程，形象地表現(xiàn)了勞動(dòng)成果的由少至多，充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情。括藝術(shù)特色：思考，這首詩(shī)有哪些藝術(shù)特色？ （1）重章疊句是詩(shī)歌的一種常見(jiàn)手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)吟唱的一種表情達(dá)意的方法。在不

7、斷重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)潔明快、往復(fù)回環(huán)的音樂(lè)感。同時(shí)，六個(gè)動(dòng)詞的變化，又表現(xiàn)了越來(lái)越多直到滿載而歸的過(guò)程。括藝術(shù)特色：思考，這首詩(shī)有哪些藝術(shù)特色？ （2）賦的手法。本詩(shī)直接描寫(xiě)采摘芣苢的勞動(dòng)，從勞動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束，沒(méi)有交代勞動(dòng)者，起因、地點(diǎn)、環(huán)境、結(jié)果，沒(méi)有刻意創(chuàng)作的意識(shí)，直接吟唱?jiǎng)趧?dòng)的主題，就事唱事。（3）豐富的想象空間。這首詩(shī)只寫(xiě)了采芣苢的過(guò)程，沒(méi)有交代采摘的背景、人物及行為動(dòng)機(jī)等。主體的模糊性使這些空白留給讀者更豐富的審美空間和解讀空間。激活自己的智慧拓展探究：討論：芣苢運(yùn)用了賦的手法，除改換了六個(gè)動(dòng)詞外，其他字詞和句子全部相同。這樣處理詩(shī)歌是否太單調(diào)了？是否影響了主題的表達(dá)？袁枚曾經(jīng)說(shuō):“三百

8、篇如采采芣苢,薄言采之之類,均非后人所當(dāng)效法?！蹦阃庠兜挠^點(diǎn)嗎？拓展探究觀點(diǎn)一：不贊成。芣苢全詩(shī)三章十二句，只有六個(gè)動(dòng)詞采、有、掇、捋、袺、 是不斷變化的，其余全是重疊，這確實(shí)是很特別的。但這種看起來(lái)很單調(diào)的重疊，卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂(lè)感。同時(shí)，在六個(gè)動(dòng)詞的變化中，又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過(guò)程。詩(shī)中完全沒(méi)有寫(xiě)采芣苢的人，讀起來(lái)卻能夠明白地感受到她們歡快的心情情緒就在詩(shī)歌的音樂(lè)節(jié)奏中傳達(dá)出來(lái)。這種至為簡(jiǎn)單的歌謠，韻律婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏明快，富有民歌情味。拓展探究觀點(diǎn)二：贊成。芣苢第三句重復(fù)第一句，第四句又重復(fù)第二句，只改動(dòng)一個(gè)字。所以整個(gè)第一章，其實(shí)只

9、說(shuō)了兩句話:采芣苢，采到了。這還罷了，第二章、第三章竟仍是第一章的重復(fù)，只改動(dòng)每章第二、四句中的動(dòng)詞。全詩(shī)三章，每章四句，全是重章疊唱，只變換了少數(shù)幾個(gè)動(dòng)詞，其余一概不變，這種至為簡(jiǎn)單的歌謠，難免顯得簡(jiǎn)單重復(fù)，缺少詩(shī)歌應(yīng)有的韻味，不值得后人效法。激活自己的智慧 涵詠詩(shī)歌，賞析詩(shī)歌的意境，請(qǐng)你寫(xiě)一段優(yōu)美的鑒賞文字。我的答案：_ 涵詠詩(shī)歌，賞析詩(shī)歌的意境，請(qǐng)你寫(xiě)一段優(yōu)美的鑒賞文字。 我的答案： 艷陽(yáng)高照之際，漫山遍野披紅帶綠，妙齡女子三五成群，攜筐提籠，行于阡陌山徑，衣沾木葉之芳，手染蘭芷之香，競(jìng)相采芣苢之實(shí)。一人起領(lǐng)，百千人和之，遙聞“采采”之聲，有如雷喑，轉(zhuǎn)而寂寂，歌聲似幽訴之寒蛩，未及完結(jié)，

10、彼處“采采”之聲又起，此起彼伏，遙相呼應(yīng)，群女遂樂(lè)而相嬉，令聞?wù)卟唤v足，往來(lái)之人相視覷覷，亦為其樂(lè)所感。如此情景豈不妙哉？芣苢：植物名稱，即車(chē)前子，也稱當(dāng)?shù)?、牛舌草、?chē)輪菜、蛤蟆衣。全草和種子皆可入藥。三國(guó)時(shí)期陸璣曰其葉可鬻作茹。北宋蘇頌說(shuō)它“春初生苗，葉布地如匙面，累年者長(zhǎng)及尺余，如鼠尾?；ㄉ跫?xì)，青色微赤，結(jié)實(shí)如葶藶，赤黑色，五月五日采，陰干。今人五月采苗，七月、八月采實(shí)”，“然今人不復(fù)有啖者，其子入藥最多”。文化常識(shí)積累課文閱讀拓展采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來(lái)。彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車(chē)。戎車(chē)既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚(yú)服。豈不日戒，玁狁孔棘。昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！采薇小雅采薇是中國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)中的一首詩(shī)。此詩(shī)以一個(gè)返鄉(xiāng)戍卒的口吻，唱出從軍將士艱辛的生活和思?xì)w的情懷。全詩(shī)六章，每章八句。前五章著重寫(xiě)戍邊征戰(zhàn)生