三年級(jí)語(yǔ)文和時(shí)間賽跑常用知識(shí)點(diǎn)

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文和時(shí)間賽跑常用知識(shí)點(diǎn)三年級(jí)語(yǔ)文和時(shí)間賽跑知識(shí)點(diǎn)字：謎、梭、贏勝詞：憂傷、操場(chǎng)、草坪、持續(xù)、撫慰、庭院、喘氣、受益重點(diǎn)句子：1、那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何撫慰我。他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。2、“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，如今再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了?！?、爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎，這個(gè)謎比“一

2、寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說(shuō)不出的滋味。4、后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，假如加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用處卻很大很大。5、假如將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。主要內(nèi)容：和時(shí)間賽跑通過(guò)“我”的外祖母去世憂傷不已，后來(lái)在爸爸一席話的啟示下，從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間;從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我&;體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。時(shí)間是無(wú)盡的。三年級(jí)語(yǔ)文和時(shí)間賽跑教案教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

3、正確讀寫(xiě)“賽跑、憂傷、持續(xù)、撫慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假假設(shè)”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、系上下文和生活經(jīng)歷，理解重點(diǎn)詞句的意思。4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！薄凹偌僭O(shè)你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)，是打破難點(diǎn)的重要途徑。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)。教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗

4、讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。2、系上下文和生活經(jīng)歷，理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：系上下文和生活經(jīng)歷，理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)過(guò)程：一、名言、諺語(yǔ)導(dǎo)入新課1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語(yǔ)。2、導(dǎo)入：多少名言，多少諺語(yǔ)，都說(shuō)了同一個(gè)意思：時(shí)間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時(shí)間。但實(shí)際上，人們對(duì)時(shí)間的理解是不同的，對(duì)時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬(wàn)別。今天我們要讀的和時(shí)間賽跑中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢?二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的段落。3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。4、再讀課文：想想課文講了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我談話;觀

5、察太陽(yáng)的變化;觀察小鳥(niǎo)飛行道路;和太陽(yáng)賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句：假假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。)5、聯(lián)絡(luò)實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)三、學(xué)習(xí)1-5段三年級(jí)語(yǔ)文和時(shí)間賽跑教學(xué)反思和時(shí)間賽跑是一篇精讀課文。講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來(lái)在爸爸一席話的啟示下，從太陽(yáng)落山，鳥(niǎo)兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間;從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間的故事。學(xué)習(xí)本文的目的：一、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度，這是本文的教學(xué)重點(diǎn);二、使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得啟示：“假假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功

6、!”這也是本文的教學(xué)難點(diǎn)所在。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注意把握大的問(wèn)題以中心句引領(lǐng)全文，以品讀貫穿教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生從總體上把握全文，說(shuō)說(shuō)從文中品出了什么味兒?繼而走入課文，走進(jìn)作者，品讀課文，從讀中理解、感悟。指導(dǎo)學(xué)生讀文體驗(yàn)并展開(kāi)探究的方法理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞進(jìn)展閱讀反思，感受時(shí)間的珍貴，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感體驗(yàn)。最后讓學(xué)生用一句話寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)了這篇課文后的感受：同學(xué)們有的為以往浪費(fèi)時(shí)間而懊悔不已;有的談了時(shí)間的珍貴，并決心珍惜時(shí)間;也有的定下了學(xué)習(xí)方案。看著這些發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)句，我知道，學(xué)生們懂得了要珍惜時(shí)間，因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā)，在內(nèi)心深處理解了時(shí)間的珍貴。從而讓學(xué)生形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度，讓學(xué)生力爭(zhēng)做好生活的主人、時(shí)間的主人!但是，在教學(xué)中，