一年級《柳樹醒了》知識點(diǎn)梳理

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁一年級柳樹醒了知識點(diǎn)梳理一年級柳樹醒了原文春雷跟柳樹說話了，說著說著，小柳樹呀，醒了。春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了。春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著，小柳枝啊，綠了。春風(fēng)跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著，小柳絮啊，飛了。柳樹跟柳孩子們玩耍了，玩著玩著，小朋友們，長高了一年級柳樹醒了知識點(diǎn)柳樹醒了，題目已散發(fā)出詩意。這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗

2、的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個問題，翻開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。(一)識字寫字1.生字的呈現(xiàn)。(1)出示課題時，后寫“醒”字，引導(dǎo)認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。(2)結(jié)合對課文的朗讀和感悟，出現(xiàn)“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”

3、“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩?！钡仍~語。引導(dǎo)認(rèn)讀“澡、枝、梳、梢、?！钡壬?，注意分清平、翹舌音。2.生字的識記。(1)本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多，要注意讀準(zhǔn)?！霸琛笔瞧缴嘁?，“枝、軟、梳、梢、?！倍际锹N舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是邊音。(2)“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)絡(luò)，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。(3)“醒、雷、澡、耍”可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)絡(luò)等記認(rèn)字形。(4)“梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識記。一年級柳樹醒了教案教學(xué)目的1、認(rèn)識個8生字。2、正確流利的朗讀課文，感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里萬物的變化，培養(yǎng)擅長觀察事物的學(xué)習(xí)品質(zhì)。課型新

4、授。教法談話法、觀察法、討論法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識生字，朗讀課文。教具準(zhǔn)備柳樹發(fā)芽過程的課件。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，早晨誰叫你起床呀?轟隆隆，什么聲音?是春雷來叫柳樹姑娘起床了。板書： 柳樹醒了。二、學(xué)習(xí)新課1、看圖說話請同學(xué)們仔細(xì)看圖，你看到了什么?有什么感受?2、初讀課文，認(rèn)識字詞 聽教師朗讀，展開想想你想到了什么? 借助拼音，自讀課文，要求讀正確 在讀課文，畫出生字，認(rèn)識生字 交流識字情況讀詞語卡片說說你是怎樣認(rèn)識的?3、在讀課文，深化理解 朗讀課文，考慮：柳樹醒了本質(zhì)什么?結(jié)合課文加上自己的想想說。 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，學(xué)習(xí)方法想一想春雷怎樣交流樹起床，會說些什么?小柳樹醒了，它會怎樣做? 小組學(xué)習(xí)第二小結(jié)體會怎么洗澡，軟了是怎樣? 第3、4、5小結(jié)中，學(xué)自己最喜歡的重點(diǎn)朗讀，遍讀變相像，可以加生動做。交流學(xué)習(xí)情況，體會課文。學(xué)自己喜歡的詞語說一句話。4、賞讀課文