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1、中班語言:蒲公英媽媽和小螞蟻設(shè)計意圖本次活動的主要目的是讓幼兒感受關(guān)心、幫助別人后的愉快心情?;顒釉O(shè)計從幼兒喜愛的動物形象入手,通過生動的故事情節(jié),先讓幼兒了解蒲公英和螞蟻之間相互幫助的故事,并結(jié)合自己的親身體驗,與同伴、教師展開討論, “你幫助過別人嗎?”“你得到過幫助嗎?” “幫助別人后心里有什么樣的感覺?” “得到幫助時心里又是怎樣想的?”接著進(jìn)行角色表演,讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人,才能擁有更多的朋友、幸福地生活?;顒幽繕?biāo)1、通過生動的故事情節(jié),優(yōu)美的語言,讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人,才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備1、背景圖一張;
2、2、磁性教具:四只螞蟻,樹葉,小船,一條大青蟲,四個小傘兵。3、螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個;配樂故事磁帶。活動過程出示“螞蟻”,引出主題。指導(dǎo)語1:“看,它是誰?”(小螞蟻)“你們喜歡小螞蟻嗎?”指導(dǎo)語2:“今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻?!杯h(huán)節(jié)自評:幼兒對小螞蟻很感興趣,我通過螞蟻圖片引出課題,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,成功引發(fā)了幼兒對“螞蟻”的好奇和參與活動的積極性。欣賞故事蒲公英媽媽和小螞蟻1、教師有表情的講述故事。講述故事后提問:指導(dǎo)語1:“故事的名字叫什么?”“故事里有誰和誰?”2、出示背景圖,教師邊演示教具邊講故事。講述過程
3、中提問:指導(dǎo)語2:“小河的對岸住著誰?一陣大風(fēng)吹來,小螞蟻?zhàn)臉淙~小船怎么了?”指導(dǎo)語3:“野地里有什么?它是什么樣子的?蒲公英是怎樣對待小螞蟻的?”指導(dǎo)語4:“小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?”指導(dǎo)語5:“小螞蟻是怎樣回到自己家的?這個故事告訴了我們一個什么道理?”3、師生共同討論。指導(dǎo)語1、“小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?”指導(dǎo)語2:“你有沒有好朋友?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好朋友?”指導(dǎo)語3:“當(dāng)你遇到困難的時候,他(她)是怎么辦的?”指導(dǎo)語4:“你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎?”(請個別幼兒表演)指導(dǎo)語5“你們得到別人幫助高
4、不高興?你們幫助了別人以后,心里感覺怎么樣?”4、教師小結(jié):只有樂于關(guān)心、幫助別人的人,才會得到別人的幫助,才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)是幼兒對故事的初步了解。幼兒欣賞故事,然后通過我的提問,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,感知故事的寓意,并通過故事介紹自己的好朋友,還在集體面前進(jìn)行表演,不僅鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力,還豐富了幼兒的表演經(jīng)驗。3、邊聽故事錄音邊表演1、教師介紹。指導(dǎo)語1:“這個故事好聽嗎?你們想不想表演這個故事?我來當(dāng)蒲公英媽媽,請一個小朋友當(dāng)大青蟲,請其他小朋友當(dāng)一群可愛的小螞蟻。每個小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動作表演出來,看誰演得最好!最后每個小螞蟻只拿一把小傘飛走?!?、幼兒進(jìn)行表演,初步體驗故事中人物的情感。環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)是對故事的進(jìn)一步熟悉。我和幼兒一起表演故事,讓幼兒在表演時自主發(fā)揮,他們既興奮又喜悅,不僅熟悉了故事內(nèi)容,還體驗了故事中人物的對話情感。4、活動延伸:1、在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育,發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡,要加以表揚(yáng)。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動,激勵幼兒主動關(guān)心幫助他人和集體。活動點(diǎn)評從故事入手,蒲公英和小螞蟻為什么是好朋友展開討論的焦點(diǎn),幼兒活動的主動性、積極性很好。并結(jié)合自己的親身感受,深化主題目標(biāo),最后的表演更是把活動推向了一個高潮。因為
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