《大花巴掌》教案

1、打花巴掌教案一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲打花巴掌。二、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)演唱歌曲。、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、引導(dǎo)學(xué)生感受說(shuō)童謠唱兒歌的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱愛(ài)。三、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)八分音符的演唱。五、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、課件、多媒體。六、教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們會(huì)玩拍手游戲嗎？（多媒體出示拍手歌）生：會(huì)。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩吧！（師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)伴玩拍手游戲。）師：同學(xué)們玩得可真開(kāi)心，北京的小朋友也會(huì)玩拍手游

2、戲，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谕媾氖钟螒驎r(shí)唱的一首兒歌呢？生：想。師：這首兒歌的名字叫打花巴掌。（多媒體出示兒歌內(nèi)容）生：齊讀課題。教師播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。（師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)到xxx時(shí)拍掌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、寓教于樂(lè)1、分析歌曲師：同學(xué)們，你們喜歡這首兒歌嗎？生：喜歡。師：這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲不太一樣，前半部分是說(shuō)出來(lái)的，后半部分是唱出來(lái)的，由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成。2、學(xué)習(xí)“說(shuō)”的部分指導(dǎo)學(xué)生正確讀出附點(diǎn)八分音符師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)前半部分，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一段。生：讀第一段。師：同學(xué)們讀的不錯(cuò)，如果你們按照一定的速度和節(jié)奏來(lái)讀就更好了。教師示范后，學(xué)生再讀。師：這里面出現(xiàn)了一

3、個(gè)附點(diǎn)音符，你們知道在哪嗎？生：“小朋友”的“小”。師：對(duì)，同學(xué)們回答的非常正確。（多媒體出示附點(diǎn)八分音符及相應(yīng)的字）我們應(yīng)該怎么讀呢？生：把“小”字讀的長(zhǎng)一些，請(qǐng)學(xué)生示范并評(píng)價(jià)。師示范，生模仿，后三段相應(yīng)的字也加以講解。生齊讀“說(shuō)”的部分。生加上拍手讀“說(shuō)”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊）師：現(xiàn)在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來(lái)唱。隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點(diǎn)速度，因?yàn)殇浺魴C(jī)里的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對(duì)口型默唱。（為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊）3、學(xué)習(xí)“唱”的部分師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們對(duì)這首歌有了一個(gè)大致的了解，它是由“說(shuō)”和“唱”兩部

4、分組成的，誰(shuí)能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了生：他們?nèi)ゲ苫?。師：都采到什么花了？生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。生隨琴逐句學(xué)唱師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴試著唱一唱，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（多媒體出示三處附點(diǎn)八分音符）請(qǐng)同學(xué)們注意這三處附點(diǎn)音符的唱法，注意區(qū)分兩處“采朵”的不同。生隨琴完整演唱“唱”的部分4、完整演唱歌曲現(xiàn)在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。生隨琴完整演唱歌曲，“說(shuō)”的部分邊拍手邊讀。生隨琴完整演唱歌曲，“說(shuō)”的部分與同桌拍手。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、學(xué)生創(chuàng)編師：同學(xué)們唱的可真好，你們看，這“說(shuō)”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動(dòng)作好嗎？生：創(chuàng)編動(dòng)作。（教師及時(shí)給與評(píng)價(jià)）師總結(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生表演師生一同隨錄音表演，“說(shuō)”的部分與同桌拍手。2、學(xué)生創(chuàng)作師：同學(xué)們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點(diǎn)的，這首兒歌從一月一說(shuō)到了四月四，你能接著往下說(shuō)嗎？（多媒體出示創(chuàng)編內(nèi)容）我把大家分成四大組，一個(gè)大組編一個(gè)。生：創(chuàng)作歌詞。