中班語言十二生肖教案

1、中班語言十二生肖教案中班語言十二生肖教案【篇一：中班語言十二生肖教案】文章來 案例背景: 在幾千年的中國傳統(tǒng)文化中，生肖不僅是一種形象生動(dòng)的紀(jì)年，紀(jì)月 的方法，更與每個(gè)人結(jié)合起來，賦予了一種神奇的性格，新綱要 指出，“要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言交往環(huán)境，支持，鼓勵(lì)，吸引幼兒 主動(dòng)與教師，同伴或他人交往，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)用禮貌的 語言進(jìn)行交往?！弊罱野l(fā)現(xiàn)們對屬相非常感興趣，常常在一起談?wù)?有關(guān)問題，有的小朋友問：“老師，你是屬什么的呀？ ”之類的話，抓 住這一興趣點(diǎn)，于是，我們段設(shè)計(jì)了中班十二生肖作為一課三研, 經(jīng)過一次又一次的討論與改進(jìn)，最后展示出一節(jié)成功的教學(xué)活動(dòng)，一 課三研的過程讓我

2、進(jìn)步很大感受頗多。案例描述及分析：【第一次教學(xué)】片段一：活動(dòng)一開始時(shí)，我就依次提問：1） “小朋友，你們知道今年是什么年 嗎？ ”（龍年）。2）你們家里人是屬什么的呢？（我的爸爸是屬龍， 還有屬蛇，老鼠，羊，我媽媽屬雞，鼠，羊）“你屬什么？（屬狗還 有說屬豬）你還知道哪些生肖”？（兔、馬、猴）孩子們興趣勃勃的 一下子說出了很多屬相。片段二：我利用圖片邊講述邊依次提了四個(gè)問提：1）牛、老鼠、老虎比賽鉆 山洞？你們覺得誰會(huì)得第一？為什么？（幼兒猜想后繼續(xù)講述）2） 你認(rèn)為誰會(huì)最先爬到山頂呢？為什么？（幼兒猜想后繼續(xù)講述），3） 你認(rèn)為誰會(huì)跨的最遠(yuǎn)呢？為什么？（幼兒猜想后繼續(xù)講述）。4）接 下來動(dòng)物

3、們要進(jìn)行什么比賽呢？誰能跳過去得第一呢？為什么？（幼 兒猜想后繼續(xù)講述）孩子們很平淡的說出自己的理由，思維沒有擴(kuò)展, 而且越后面的問題越?jīng)]興趣，尤其是跳高跳遠(yuǎn)分不清。片段三: 做十二生肖的，教師：“今天我們來做十二生肖的，請小朋友選擇一 種動(dòng)物掛好”，孩子們各選擇一個(gè)生肖掛在脖子上，但很難看到別人 帶什么，教師只好幫助孩子依次排好順序?！痉治觥?第一次教學(xué)活動(dòng)后，讓我深深體會(huì)到，老師講的多，孩子講的少，并 沒有師幼互動(dòng)以及激發(fā)孩子真正的興趣，當(dāng)聽課老師和我一起做下來 研討時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課的不足：比如提問的設(shè)計(jì)，教育的擺放運(yùn)用。首先我覺得在第二個(gè)環(huán)節(jié)中的提問太籠統(tǒng)了，都是說你覺得誰會(huì)得第 一，

4、為什么？孩子們的思維和興趣都沒有被我提升起來，整個(gè)活動(dòng)只 有平鋪沒有高潮，而且跳高跳遠(yuǎn)份不清，教師只能用動(dòng)作比劃最后孩讓孩子們排子才大概了解，再者在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里我只提供了掛圖, 隊(duì)，卻沒有考慮到孩子們這樣很難看到別人是什么生肖，這樣其實(shí)給 動(dòng)物排隊(duì)帶來難度，沒有真正發(fā)揮幼兒操作材料的意義，也沒有很好 的達(dá)到目標(biāo)，為活動(dòng)延伸?！镜诙谓虒W(xué)】片段一： 我出示鉆山洞，爬山，跳高、跳遠(yuǎn)的圖片，讓孩子了解這四個(gè)項(xiàng)目的 特點(diǎn)。片段二:同上邊出示圖片邊講述，第一個(gè)問題：牛、老鼠、老虎比賽鉆山洞?你們覺得誰最快鉆出山洞？為什么？ 2）爬山比賽誰的獲勝率比較大？為什么？ 3）跳遠(yuǎn)項(xiàng)目誰會(huì)跳的最遠(yuǎn)？為什么？ 4

5、）誰會(huì)跳的最高,為什么？最后把十二生肖的圖片按順序擺好，并朗誦相應(yīng)的兒歌，t 加對他們順序的記憶。片段三: 給十二生肖排隊(duì)，教師交代：“每桌一份十二生肖的圖片，請孩子們 一起合作按順序給動(dòng)物排好隊(duì)伍。”孩子們高興的將一個(gè)個(gè)動(dòng)物排好 對，還幫助別人糾正順序?！痉治觥?經(jīng)過第一次的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)跳高跳遠(yuǎn)是孩子們比較難理解的，因此，將 四項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目放在開頭就提出來讓孩子觀察討論，將難點(diǎn)前置。但是 這樣對整個(gè)的活動(dòng)沒有一點(diǎn)的幫助，而且與目標(biāo)脫離, 第二個(gè)環(huán)節(jié)中的提問雖然稍做改進(jìn)，但是還是太籠統(tǒng)了，沒有高潮, 很平淡，再者在最后一個(gè)環(huán)節(jié)改為分組合作完成十二生肖的排練順 序，既為幼兒對他們順序的回憶和鞏固，又

6、讓孩子們提高合作的能力。根據(jù)前兩次的優(yōu)缺點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了第三次教學(xué)活動(dòng)【第三次教學(xué)】 片段一: 活動(dòng)一開始時(shí)，我就依次提問：1） “小朋友，你們知道今年是什么年 嗎？ ”（龍年）。2）你們家里人是屬什么的呢？（我的爸爸是屬龍, 還有屬蛇，老鼠，羊，我媽媽屬雞，鼠，羊）“你屬什么？（屬狗還 有說屬豬）你還知道哪些生肖”？（兔、馬、猴）孩子們興趣勃勃的 一下子說出了很多屬相。孩子們說出一個(gè)生肖我并出示相應(yīng)的圖片。片段二:我邊講故事邊出示相應(yīng)的圖片提問一：“你覺得這三個(gè)動(dòng)物誰會(huì)最先 鉆出山洞，為什么？。提問二：“爬山比賽誰會(huì)事最后一名？ ” 片段三: 我出示跳高跳遠(yuǎn)的兩個(gè)詞語，問：“你們這人這兩個(gè)詞語

7、嗎？ ”“你知 道跳高跳遠(yuǎn)是怎么養(yǎng)的”，幼兒：“跳高就是要跳的很高，跳遠(yuǎn)就是跳 的很遠(yuǎn)”，請幾個(gè)小朋友來試試跳高跳遠(yuǎn)吧。我出示【分析】 在第一環(huán)節(jié)中讓孩子說自己知道的生肖，并根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng) 的圖片，生動(dòng)有趣的動(dòng)物圖片形象一下子吸引了孩子們的眼球，他們 繼續(xù)討論著還說出其他的生肖，初步完成目標(biāo)一：初步了解十二生肖。這樣不僅把今天活動(dòng)的主要內(nèi)容引導(dǎo)出來，為后面的活動(dòng)做鋪墊，在 片段二中我的提問與二研有所不同，這個(gè)前后設(shè)計(jì)不同，這樣讓孩子 的思維更加敏捷，訓(xùn)練逆向思維。跳高和跳遠(yuǎn)這里我不直接講述故事, 而是出示“跳高和跳遠(yuǎn)”兩個(gè)詞語，讓孩子念念，說說，做做動(dòng)作，動(dòng) 靜結(jié)合，孩子們一下子就知道

8、了跳高跳遠(yuǎn)的區(qū)別，再在這個(gè)基礎(chǔ)上講 述故事他們就更有興趣了。案例反思：(-)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與有效教學(xué) 學(xué)習(xí)，解決問題，獲得知識與能力，這是教學(xué)的根本目的之一，本次 一課三研的活動(dòng)遵循一切從幼兒出發(fā)，根據(jù)孩子喜歡十二生肖，平日 討論十二生肖來設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織活動(dòng)。如何把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)及喚醒、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)參與(二)教學(xué)內(nèi)涵的把握與有效教學(xué)在活動(dòng)一研中，由于我對教材鉆研不透徹，只注意到教材表層所敘述 的事件，描述的詞句，重點(diǎn)偏在發(fā)展孩子想象力合語言表達(dá)能力，很少考慮教材自身字里行間所透出教深層的內(nèi)涵，給孩子一些生活知 識，讓孩子了解十二生肖的排列順序，以及年份與生肖的關(guān)系，生肖12年輪回

9、一次的原理。所以只要我們把握解釋內(nèi)容的主線，啟發(fā)引導(dǎo)就不難了。（三）活動(dòng)的操作性與有效教學(xué) 教學(xué)中要讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒在參與的過程中體 驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展，僅滿足幼兒動(dòng)口，動(dòng)手是很不夠的, 必須讓幼兒思維參與其中，讓幼兒先思考再操作，比如讓孩子幫我排 鉆山洞的比賽結(jié)果等，或邊思考邊操作，如最后幼兒合作完成十二生 肖的排列順序，他們互相討論，相互檢查結(jié)果，這樣真正體現(xiàn)幼兒的 主體性，促進(jìn)他們只能的發(fā)展（四）教師語言指導(dǎo)的針對性與有效教學(xué)（五）教師的靈活性與有效教學(xué) 活動(dòng)中，教師對活動(dòng)環(huán)節(jié)及時(shí)調(diào)整體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智，為持續(xù)孩 子們的學(xué)習(xí)興趣和注意力起到推動(dòng)作用。及時(shí)接

10、住幼兒拋過來的球， 比如一幼兒突然說：“我屬于豬我爺爺奶奶也是屬豬的”。師：“是啊, 為什么呢，聽聽這個(gè)故事能不能告訴你答案?！苯o孩子一個(gè)懸念。等 幼兒操作好十二生肖的排列順序就再回過來問他們，“剛才淘淘他跟 爺爺奶奶生肖是一樣的都是屬豬，課為什么他們年齡不一樣?！痹谶@ 基礎(chǔ)上讓孩子理解年份與生肖的關(guān)系以及12年一個(gè)輪回的關(guān)系。教學(xué)過程是復(fù)雜的，教師與幼兒互動(dòng)必須借助有效的媒介，如語言的、 言，增進(jìn)教師于幼兒互動(dòng)的行為，采用一課三研活動(dòng)，運(yùn)用集體的智 慧，演繹有效的教學(xué)。做到嚴(yán)密高效的課堂教學(xué)。行動(dòng)、態(tài)度或肢體語言等，要多使用發(fā)問,:勵(lì)，引申接納的積極語文章來上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：中

11、班語言十二生肖教案】活動(dòng)意圖：在幾千年的中國傳統(tǒng)文化中，生肖不僅是一種形象生動(dòng)的小動(dòng)物，生 肖也是我國是一種很濃厚的民族文化，人們用生肖來記錄自己的年 齡。于是預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)十二生肖排隊(duì)。讓幼兒在認(rèn)識生肖的基 礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握和鞏固十二生肖的排列順序?；顒?dòng)目標(biāo)：.知道十二生肖是我國特有的民俗文化。.給十二生肖排隊(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.課件：故事十二生肖的故事，十二生肖的圖片，兒歌屬相歌。.十二生肖胸卡?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道生肖由十二種動(dòng)物組成，一年只有一種動(dòng)物，十二年一個(gè)輪回?；顒?dòng)難點(diǎn)：給十二生肖排隊(duì)?；顒?dòng)過程：你屬什么？你是知道爸爸媽媽和其他家人分別屬什么嗎？你還只知 道哪些屬相？ 二、播放課件故事十二生肖

12、的故事。.幼兒觀看課件十二生肖的故事。.復(fù)述故事內(nèi)容。故事的名字是什么？故事里說了一件什么事情?教師小結(jié)：十二生肖是由老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、 猴、雞、狗、豬十二中動(dòng)物組成，是我國特有的民俗文化。我們把這 十二種用來表示人出生年的動(dòng)物叫生肖，也叫屬相，一年只有一個(gè)， 十二年一個(gè)輪回。三、欣賞課件屬相歌幼兒嘗試給屬相排隊(duì)。.教師：在故事十二生肖中誰來選動(dòng)物做生肖的？是怎么選的? 結(jié)果誰排第一？誰排第二？那又是誰排第三、第四？.請幼兒欣賞課件兒歌屬相歌。.復(fù)述兒歌內(nèi)容。.幼兒嘗試一起讀兒歌。四、游戲排排隊(duì)?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)?；顒?dòng)目標(biāo)在活動(dòng)中起著導(dǎo)向 的作用

13、，符合幼兒的實(shí)際。十二生肖幼兒在生活中已經(jīng)見過了，而且 這些可愛的小動(dòng)物，幼兒非常喜歡。選擇的材料是幼兒感興趣的，貼 近幼兒的生活。十二生肖是我們中國傳統(tǒng)一種記年方式，它有十二種 動(dòng)物組成，是我們所熟知的，本次活動(dòng)讓幼兒知道，什么是十二生 肖，以及這十二種動(dòng)物的排列順序和輪回的規(guī)律。提高幼兒的觀察力和簡單的推理能力。不足之處： 活動(dòng)中我缺乏一定的趣味和游戲性。幼兒學(xué)的很單調(diào)。教師應(yīng)把課堂 還給又幼兒，讓課堂充分發(fā)揮幼兒的潛在個(gè)性，創(chuàng)設(shè)幼兒為主的自主學(xué)習(xí)情境，以游戲寓于教學(xué)中，使幼兒在玩中學(xué)，玩中悟，這樣幼兒 的形象思維和主動(dòng)性便得到培養(yǎng)和發(fā)展?！酒褐邪嗾Z言十二生肖教案】1、知道自己和親人的

14、屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。2、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、12生肖的輪回及十二生肖的 排列順序?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒已認(rèn)識時(shí)鐘。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞?；顒?dòng)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。老師請小朋友猜一個(gè)謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答 滴答走不停，提醒人們記時(shí)間。(時(shí)鐘)點(diǎn)擊課件時(shí)鐘：小朋友猜的 真對，小朋友數(shù)一數(shù)鐘面有多少數(shù)字？二、了解十二生肖、理解其含義。1、欣賞十二生肖中的動(dòng)物老師還帶來了十二種動(dòng)物?？纯从心男﹦?dòng) 物？點(diǎn)擊課件十二生肖2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖點(diǎn)擊課件生肖鐘(1)請幼兒說出鐘面上有多少種動(dòng)物

15、。我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)，雞排第幾，豬 排第幾？(2)幼兒說說自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動(dòng)物中有小 朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什么？你還知道誰的屬相？(3)采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來采 訪我。(4)結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那 到底有多少種屬相呢？小結(jié)：原來，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。也叫12生肖。 12生肖是我們中國人很早的時(shí)候發(fā)明的。每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo) 志。一共有12鐘生肖。(5)講解12生肖的輪回規(guī)律。為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過生肖鐘了解12生肖 的輪回。小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開始。老師的 屬相是以前輪到的，小朋友的