《賞花》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、第 PAGE21 頁(yè) 共 NUMPAGES21 頁(yè)賞花教學(xué)設(shè)計(jì)范文賞花教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1.正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2.理解課文主要內(nèi)容，感受課文中表現(xiàn)的人與人之間的溫暖與親情。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，可以復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2.可以復(fù)述課文，感受文中表現(xiàn)的人與人之間的溫暖與親情。文本細(xì)讀：一群雙目失明的殘疾人，在孤獨(dú)與沉默中開(kāi)場(chǎng)了他們的旅程，但行不多久，他們不光聽(tīng)到了小河嘩嘩的流水聲，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛開(kāi)著的梅林，飛舞著的蝴蝶，他們用心體會(huì)到了春光的明媚而這一切，來(lái)于售票員秀子和

2、司機(jī)的仁慈與熱情，來(lái)于人與人之間的關(guān)愛(ài)、互助以及樂(lè)觀的生活態(tài)度。文章按照表達(dá)順序大致可以分為兩大局部。第一局部(第1自然段)介紹這次郊游的特殊組成人員。第二局部(第2自然段文章結(jié)尾)。介紹車(chē)上的氣氛由沉悶到活潑的全過(guò)程。在這一局部，作者運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)手法渲染了車(chē)廂內(nèi)熱烈的氣氛，使讀者感受到了洋溢其中的濃濃的親情。本文題目為“賞花”，但非一般意義上的“欣賞”“欣賞”，而是用心去體會(huì)、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友誼與關(guān)愛(ài)。文章語(yǔ)言樸實(shí)，讀來(lái)如一股清新的春風(fēng)拂面而過(guò)，令人感覺(jué)清爽而溫暖。第一課時(shí)一、談話(huà)引入，提醒課題。同學(xué)們，大自然是美麗的，而爭(zhēng)奇斗艷、競(jìng)相開(kāi)放的花朵更是自然界的寵兒

3、，看到這樣美麗的風(fēng)光，你們的心情怎樣?有這樣的一群特殊人員，他們雙目失明，看不到任何東西，那么，他們是怎樣賞花的呢?心情如何呢?請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)賞花，先自己讀一讀課文。二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自讀課文。2.指名分段讀課文。3.說(shuō)說(shuō)這篇課文給你留下了什么印象?三、品讀課文，感受真情。1.學(xué)生邊自讀課文，邊畫(huà)出自己感受最深的地方。閱讀提示：文中哪些語(yǔ)句使你感受最深，請(qǐng)?jiān)谖闹泄串?huà)出來(lái)，談?wù)勛约旱母惺?，再有感情地讀一讀。2.小組交流。師：剛剛同學(xué)們自己勾畫(huà)出了最感動(dòng)的地方，也體會(huì)著讀了讀。下面就把你的這種感受在四人小組當(dāng)中交流交流吧。在交流的時(shí)候，一定要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的答復(fù)，或許你會(huì)從別人的交流中發(fā)

4、現(xiàn)一些更有價(jià)值的觀點(diǎn)。3.全班交流。(以下為重點(diǎn)交流內(nèi)容)師：誰(shuí)想把自己的感動(dòng)和別人一起分享。(1)“乘客們步履蹣跚地登上一輛大客車(chē)，在車(chē)廂里探究著尋找座位?！?寫(xiě)出盲人游客行動(dòng)的不便。暗示出他們非常需要人們的幫助)(2)“車(chē)廂內(nèi)，充滿(mǎn)了一種難以名狀的沉默?！薄败?chē)廂內(nèi)仍然沉默著?！?從上面兩句話(huà)中，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲人內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞和無(wú)助。)“乘客們發(fā)出了驚嘆聲?！?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秀子對(duì)聲音的描繪在盲人心里有了回應(yīng)，盲人們“看到”了梅林，開(kāi)場(chǎng)感受到春天的氣息)(3)“雙目失明的乘客們都在興高采烈，喜氣洋洋。”(在秀子的“導(dǎo)引”下，盲人們?nèi)硇牡馗惺苤克{(lán)的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著春

5、游的快樂(lè))(4)“一個(gè)人跟著唱了，兩個(gè)人跟著唱了，不知不覺(jué)間，整個(gè)車(chē)廂變成了一支合唱隊(duì)。有人在悄悄地擦著眼淚。”(5)“花好香啊!淡淡的花香彌漫了整個(gè)車(chē)廂?！碧釂?wèn)：“車(chē)廂里彌漫的只是花香嗎?除了花香還有什么?你是從哪兒體會(huì)到的?四、老師小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)述課文，深化理解。1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了賞花這篇課文，老師知道，同學(xué)們都被秀子的仁慈和熱情打動(dòng)了，誰(shuí)愿意把自己感受最深的地方讀給別的同學(xué)聽(tīng)?2.你能根據(jù)這些詞語(yǔ)及對(duì)課文的理解把這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)嗎?雙目失明 步履蹣跚難以名狀的沉默 沉悶的氣氛特別向?qū)?興奮地說(shuō) 逗趣地說(shuō) 爆發(fā)笑聲春光明媚 心曠神怡 興高采烈 喜氣洋洋彌漫花香先四人小組復(fù)述，再指

6、名復(fù)述。二、拓展延伸，感情升華。同學(xué)們，秀子與司機(jī)先生用自己的心溫暖、感動(dòng)著在座的每一位盲人乘客，我們都生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，當(dāng)我們享受父母、親人、朋友以及自然萬(wàn)物帶給我們的恩澤時(shí)，我們是否能像秀子一樣，把自己的愛(ài)毫不吝嗇地奉獻(xiàn)給周?chē)枰獛椭娜藗兡?此時(shí)此刻，你心中最深的感受是什么呢?自己試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。可以想象自己是當(dāng)時(shí)的乘客，對(duì)秀子或司機(jī)寫(xiě)幾句話(huà)，也可以寫(xiě)自己讀書(shū)時(shí)最深的感受，三言五語(yǔ)都行。三、讀童年書(shū)架的擴(kuò)展閱讀文。四、作業(yè)：把這篇文章講給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們一起交流讀后的感受。賞花教學(xué)設(shè)計(jì)2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了課文，初步理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)賞花這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們

7、翻開(kāi)書(shū)，閱讀一遍課文，回想一下課文主要講了什么內(nèi)容?(課文主要講了一群盲人游客去郊游，他們?cè)诠陋?dú)和沉默中開(kāi)場(chǎng)了自己的旅程。售票員秀子為了打破沉默的氣氛，決定做一回特別向?qū)?。在秀子和司機(jī)的幫助下，車(chē)廂內(nèi)由沉悶變得一片歡躍。他們感受到了春天的美妙，人間的真情。)1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2、讀完這個(gè)故事你的感受是什么?(人間處處有真情)二、自讀自悟你是從課文中的哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中感受到了人間的真情呢?請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課畫(huà)出的有關(guān)詞句有感情地讀一讀。三、全班交流1、秀子“吃了一驚”，決定做一回“特別向?qū)А薄?1)她為什么吃了一驚?這些游客有什么特別?(理解“步履蹣跚”、“探究”)她是怎么想的?(想幫助

8、乘客)(2)車(chē)廂內(nèi)為什么充滿(mǎn)了“一種難以名狀的沉默”?(體會(huì)盲人的孤獨(dú)寂寞與無(wú)助)(3)指導(dǎo)朗讀(體會(huì)秀子的決心)2、秀子是怎樣做“特別向?qū)А钡?(1)描繪聲音，介紹觀梅亭這時(shí)游客有什么反響?秀子有什么反響?(抓住重點(diǎn)詞“興奮”、“勁頭更足了”指導(dǎo)朗讀(2)車(chē)廂內(nèi)有什么變化嗎?引導(dǎo)學(xué)生想象(車(chē)廂內(nèi)氣氛熱烈，有說(shuō)有笑，乘客們興高采烈，喜氣洋洋。想一想他們此時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?)過(guò)渡：在秀子的引導(dǎo)下，盲人們?nèi)硇牡馗惺苤克{(lán)的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著春的美妙，感受著春游的快樂(lè)。指導(dǎo)朗讀。(3)這時(shí)秀子的興致更高了，她更加放開(kāi)了嗓門(mén)說(shuō)，引讀“左邊是一片金黃色的油菜地，一只只白蝴蝶，在捉迷藏哩!

9、我來(lái)給大家唱支歌好嗎?”她唱的是一首什么樣的歌呢?(結(jié)合歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生想象還可能有什么?)(4)這時(shí)車(chē)廂內(nèi)的氣氛已到達(dá)高潮，齊讀16自然段。(秀子的歌聲引起了大家的和唱歌聲感動(dòng)著每一個(gè)人，有人在悄悄擦著眼淚。過(guò)渡：秀子的工作是什么?可她如今所做的一切都是本職工作以外的事。而且是不求回報(bào)地做著這一切，讓我們感受到了人間濃濃的真情。還從哪能感受到人間真情呢?(5)司機(jī)“捧來(lái)了一束紫羅蘭花”，“汽車(chē)嘎的一聲停住了”。(體會(huì)不只是秀子一人在幫助這些殘疾人，司機(jī)也在不求回報(bào)地幫助他們。)3、“花好香啊!淡淡的花香彌漫了整個(gè)車(chē)廂?！避?chē)廂內(nèi)彌漫的只是花香嗎?除了花香還有什么?(秀子繪聲繪色的描繪，動(dòng)聽(tīng)的歌

10、聲，使車(chē)廂內(nèi)的氣氛不斷發(fā)生著變化，不斷推向高潮，秀子的愛(ài)打動(dòng)了所有的人，秀子的愛(ài)心感染著所有的人。秀子的愛(ài)心，人間的溫暖隨著花香流淌在大家的心田。指導(dǎo)朗讀。四、文章為什么以“賞花”為題?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“賞花”不是一般意義上的“欣賞”“欣賞”，而是用心去體會(huì)、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友誼與關(guān)愛(ài)。五、拓展作業(yè)。人間的真情無(wú)處不在，每個(gè)人都享受著真情的溫暖與幸福，人間有了真情的存在，有了愛(ài)的存在才使我們的生活變得如此美妙。1、課下找一找人與人之間互相關(guān)愛(ài)的文章讀一讀。2、在生活中多關(guān)心需要幫助的人。附：板書(shū)設(shè)計(jì)7、賞花沉默歡躍特別向?qū)Щㄏ銖浡?人間真情)賞花教學(xué)設(shè)計(jì)3知識(shí)與技能目的：1、

11、正確認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并可以復(fù)述課文內(nèi)容。3、理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)感受文中表現(xiàn)的人與人之間的溫暖與親情。過(guò)程與方法目的：1、繼續(xù)進(jìn)展自主識(shí)字，進(jìn)步學(xué)生隨文理解詞意的才能，同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。2、通過(guò)朗讀、默讀、復(fù)述課文，使學(xué)生感受到人們之間的友誼與關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生默讀、復(fù)述課文的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生默讀、復(fù)述課文的才能。策略與方法：合作交流，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，不懂的記下來(lái)。老師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。學(xué)情簡(jiǎn)析：文章文字粗淺，學(xué)生應(yīng)能讀懂，但文章又寫(xiě)得比擬含蓄，學(xué)生體會(huì)起來(lái)可能有些困難。課時(shí)安

12、排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、生活情境，談話(huà)導(dǎo)入1、師：在我們的生活中有許多的殘疾人，他們更需要我們安康人的關(guān)心與幫助，回憶一下，你曾幫助過(guò)殘疾人嗎?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷)2、師：是啊，多一份幫助，多一份關(guān)愛(ài)就會(huì)使我們的生活處處充滿(mǎn)花香。今天就讓我們一起走進(jìn)那個(gè)花香四溢，溫暖友愛(ài)的盲人車(chē)廂吧!讓我們?nèi)ベp花。板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知。1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)27頁(yè)用自己喜歡的方式讀讀課文，考慮課文講了一件什么事?(給學(xué)生充足的時(shí)間，到達(dá)正確、流利地朗讀課文)2、交流初讀感受老師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘事順序抓住每局部的重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)說(shuō)課文主要講了一群盲人游客在郊游途中得到售票

13、員和司機(jī)的熱情幫助，從而感受到春天的美妙和人間的真情。只要意思對(duì)即可。三、小組合作，自學(xué)生字詞。1、小組內(nèi)合作自由讀課文，自學(xué)本課生字、新詞，組內(nèi)合作檢查。2、出示生字詞卡片，指名讀，檢查糾正字音。注意“步履蹣跚、氣氛、彌漫”的讀音。3、分析p 記憶字形，注意“盲”的上半部的寫(xiě)法，“協(xié)”的左邊是個(gè)“十”不是“木”，“郊”與“效”，“架”與“駕”要注意區(qū)分。4、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。(1)借助詞典理解。蹣跚、心曠神怡。(2)聯(lián)絡(luò)上下文理解。逗趣，興高采烈、喜氣洋洋。四、檢查讀文情況。指名分角色朗讀課文，聽(tīng)者習(xí)慣性的評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順、準(zhǔn)確。第二課時(shí)一、回憶課文，導(dǎo)入新課。在賞花這篇課文中，

14、我們感受到了人們之間的友誼與關(guān)愛(ài)，我們來(lái)回憶一下課文主要講了一個(gè)怎樣的故事。(學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容)二、品讀課文，感受真情。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出自己感受最深的地方，并想一想自己感受到了什么?(學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)感受)2、課件出示。默讀課文，并考慮：(1)從第一自然段中你得到了哪些信息?(2)畫(huà)出描寫(xiě)與內(nèi)氣氛的語(yǔ)句，體會(huì)車(chē)內(nèi)氣氛變化的原因和過(guò)程。3、交流讀后感受。(1)第一段中抓住“步履蹣跚”“探究著尋找座位。盲人游客行動(dòng)的不便，暗示他們非常需要人們的幫助。(2)第2、3段中抓住“沉默”盲人內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞、無(wú)助。(3)第6段中“一陣卑微的笑聲”盲人對(duì)秀子的描繪有了回應(yīng)。(4)

15、第9段“乘客們發(fā)出了驚嘆聲”從秀子的描繪中盲人們看到了梅林，感受到了春天的氣息。(5)第13段“雙目失明的乘客們都興高采烈、喜氣洋洋”在秀子的引導(dǎo)下，盲人們?nèi)硇牡母惺苤克{(lán)的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著春游的快樂(lè)。(6)第16段“一個(gè)人跟著唱了有人在悄悄地擦著眼淚”秀子的歌聲引起了大家的唱和，歌聲感動(dòng)著每個(gè)人。(7)最后一段“花好香啊!淡淡的花香彌漫了整個(gè)車(chē)廂”溫暖隨著花香流淌在大家心田。4、讀到這我們來(lái)考慮一下“車(chē)廂里彌漫的只是花香嗎?除了花香還有什么?你是從哪兒體會(huì)到的?三、復(fù)述課文，深化理解。1、把你的感受最深的地方朗讀出來(lái)讀給別的同學(xué)聽(tīng)。2、出示課后詞語(yǔ)積累。指名讀一讀。3、

16、你能根據(jù)這些詞語(yǔ)加上你對(duì)課文的理解把這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)嗎?(指名復(fù)述，注意意思對(duì)即可)四、拓展延伸，積累理論。1、找一找人與人之間關(guān)愛(ài)互助的讀一讀，在生活中多關(guān)心幫助身邊的殘疾人。2、積累文中生動(dòng)的詞語(yǔ)并抄寫(xiě)下來(lái)，學(xué)以致用。五、板書(shū)設(shè)計(jì)賞花花溫暖香熱情彌漫關(guān)愛(ài)賞花教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來(lái)二去、門(mén)道、曇花、秉燭夜游、見(jiàn)識(shí)。2、有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，能給人們帶來(lái)樂(lè)趣。3、能從課文中找出點(diǎn)明中心的句子，并能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的。教學(xué)重點(diǎn)：知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來(lái)的樂(lè)趣

17、，以及課文從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)中心的，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) ：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、安康向上的思想感情。教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一、課前談話(huà)，引入本課你喜歡養(yǎng)花嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)花有什么好處?那么我們看文中老舍先生是怎么對(duì)待養(yǎng)花的?板書(shū)：13養(yǎng)花。二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在文匯報(bào)上的一篇散文。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開(kāi)場(chǎng)用白話(huà)文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子問(wèn)世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了方珍珠、龍須溝、月牙兒、西望長(zhǎng)安、茶館、四世同堂等劇本

18、和小說(shuō)。曾獲“人民藝術(shù)家”的榮耀稱(chēng)號(hào)。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開(kāi)場(chǎng)的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛(ài)養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛(ài)養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種到達(dá)100多種。大風(fēng)、暴雨降臨，全家就搶救花草。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來(lái)飲酒、賞花，他覺(jué)得這是非常有樂(lè)趣的事。三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文1、按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。2、通讀課文，標(biāo)好自然段序號(hào)，劃出不理解的詞句。3、朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。四、檢查自學(xué)情況1、讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯(cuò)誤。記清字形，理解詞義：有問(wèn)題提出來(lái)大家討論。討論時(shí)并結(jié)合課文理

19、解。秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。糾正字音：樂(lè)趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆2、多音字：3、讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。如有不理解的提出來(lái)大家討論。如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理會(huì)。4、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來(lái)講的?(整體感知)(養(yǎng)花給“我”帶來(lái)樂(lè)趣。)5、提出不理解的詞句，質(zhì)疑。(寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣為什么還寫(xiě)憂(yōu)?)五、練習(xí)朗讀課文，讀熟課文六、指名分段讀課文，讀后說(shuō)出段意，理清線(xiàn)索。老師板書(shū)1、為什么養(yǎng)花; 2、養(yǎng)什么花;3、養(yǎng)花要摸門(mén)道; 4、養(yǎng)花有益身心;5、養(yǎng)花使人喜悅; 6、養(yǎng)花使人傷心;7、養(yǎng)

20、花的樂(lè)趣。七、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、讀熟課文。3、想想自己喜什么花草，它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過(guò)程中有什么感受?賞花教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，能給人們帶來(lái)樂(lè)趣。2、給課文編寫(xiě)提綱。3、背誦自己喜歡的自然段。4、選擇一種你喜歡的花草寫(xiě)一個(gè)片段。要寫(xiě)出它的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情;理解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)詳細(xì)的。教學(xué)難點(diǎn) ：1、理解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)詳細(xì)的。2、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法，選擇一種你喜歡的花草寫(xiě)一個(gè)片段。教學(xué)過(guò)程 ：一、復(fù)習(xí)、談話(huà)，引入本課誰(shuí)養(yǎng)過(guò)花?請(qǐng)舉手，說(shuō)說(shuō)你的感

21、受。老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢?(樂(lè)趣)我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、讀講課文1、請(qǐng)你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣的?(學(xué)生列提綱，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)解決。)請(qǐng)同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。2、請(qǐng)你再默讀課文，舉例說(shuō)一說(shuō)，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)詳細(xì)的，還有什么問(wèn)題沒(méi)解決?(自讀批注討論交流)點(diǎn)撥：(1)為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?老師：這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么?(人生啟迪：勤勉奮斗。)(2)“多么有意思”指什么?(在養(yǎng)花理論中摸到門(mén)道，花養(yǎng)得很好。)有感情地朗讀這一自然段。用一句話(huà)歸