2022《山雨》散文教案精選（5篇）

1、 - 23 -2022山雨散文教案精選（5篇）山雨這篇課文的教學重點在引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟上，下面是我為大家整理的2022山雨散文教案精選5篇，僅供參考，喜歡可以收藏與分享喲! 2022山雨散文教案1 一、導入新課 1.啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。 2.揭示課題：今天我們要學的課文就是留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。 (板書課題) 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1.自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。 2.指名讀自己喜歡的段落。 注意以下讀音 水淋淋(ln)啼囀(zhun)傾吐(t) 3.談談對課文的初步印象。 4.提出疑難之處。 三、再讀感

2、悟，探究解疑 1.自讀感悟。 2.小組內(nèi)討論交流。 3.匯報交流、教師點撥 (l)感悟雨聲的美妙、神奇。 “沙啦啦，沙啦啦”這是實實在在的雨聲。 “像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的.感受。 “每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。 播放雨聲的錄音，讓學生尋找文中的感覺，或產(chǎn)生自己獨特的奇思妙想。 (2)感悟雨色的明麗、迷人。 “綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。 “這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是對雨色的想象，因為發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以

3、講“流進我的心胸”。 點擊教學軟件，通過電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證課文中的感受。 “記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開” 點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。 (3)感情朗讀，加深理解。 自己練習，邊讀邊體會。 組內(nèi)朗讀比賽。 各組代表在班上展示讀，并配以音樂，讀后師生評議。 四、總結(jié) 1.配樂朗讀課文。 2、談談學了課文后你的感受。 五、拓展延伸 1.畫一幅山雨的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。 2.寫一篇贊美自然景觀的習作。 2022山雨散文教案2 一、謎語導入課題 1、師： 同

4、學們，這里有一首小詩，缺少一個題目，誰能幫它起個名字呢? 風云霧里行，縷縷絲晶瑩。悄悄潤物生，滴滴言吾情。 無弦堪稱曲，未有指尖聲。無字卻在歌，江海心悅明。 2、同學們自由朗讀，有的會說就叫“雨”吧。 3、師：大家讀明白了，這是一首描寫雨的小詩。把雨聲比作優(yōu)雅的小曲，無字的歌謠。我們似乎聽到了雨聲的美妙與神奇。雨后的景色一定更美。今天，我們一起欣賞大自然帶給我們的美。山雨看到這個題目，你想提出什么問題? 4、生：山雨的聲音是怎樣的?山雨過后的景色怎樣? 師：我們帶著這些問題讀課文。 二、初步感知課文 1、學生以自己喜歡的方式讀文，讀準字音，把課文讀通順。 2、指名讀自己喜歡的段落。注意以下讀音

5、： 水淋淋(linlin) 啼囀(zhuan) 傾吐(tu) 讀后師生評議 3、師：談談你讀懂了什么?學生自由回答。 三、感悟探究解疑 1、自讀感悟。 2、小組內(nèi)討論交流。 3、班內(nèi)交流，教師點撥 A、感悟雨聲的美妙、神奇。 (1) “沙啦啦，沙啦啦”這是實實在在的雨聲。 (2) “像一曲無字的歌謠“和“一首首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。說說比喻句的好處。 (3)“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。 (4)播放雨聲的錄音，讓學生尋找文中的感覺，或自己獨特的奇思妙想。 B、感悟雨色的明麗、迷人。 (1)“綠得耀眼，綠得透明

6、”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新舒暢的感覺。 (2)“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼里，流進我的心胸”。排比句的妙用。這是的想象，因為發(fā)自內(nèi)心的喜愛這綠色，所以說“流進我的心胸”。 點擊課件，通過屏幕展示山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證文中的感受。 (3)“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開?！边@句突出雨中的綠非同一般，給的印象格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。 C、有感情的朗讀課文 1、自讀體會。感悟語言文字的美。 2、 組內(nèi)朗讀。 3、各組派代表在班上讀，師生評議。 四、總結(jié)感悟延伸 1、配樂朗讀課文。 2 、談談學了課文后的感覺

7、。引導學生品味出文中的意境美和對山雨的喜愛之情，體會的觀察和表達方法。 3、 畫一幅山雨的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象;寫一篇贊美自然景物的習作，表達真情實感。還可以做一期手抄報，美圖配美文。任選其一。 板書設計： 山雨 雨前： 山風云霧 雨中： 聽聲 雨后： 見色 2022山雨散文教案3 【教材分析】 這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，以獨特的感受神奇的想象和聯(lián)想清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著對山雨對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來雨中雨后的順序?qū)懙?。全文?0 個自然段，第1 至4 自然段寫雨來，主要描寫了山雨來得突然，由遠而近的雨聲如無字的歌謠飄然而起;第

8、5 至7 自然段寫雨中，主要著筆于山雨帶來的音韻美和色彩美，突出描繪了如“小曲”“音符”般美妙的雨聲，以及雨中山林那令人難以忘懷的綠色;第8 至10 自然段寫雨后，通過對鳥兒啼囀雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜。 課文語言生動形象，善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想，并運用比喻擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點。如，將雨來時由遠而近逐漸清晰的聲音比作“無字的歌謠”，將雨至時雨絲飄灑在山林的聲音比作“優(yōu)雅的小曲”，將雨過時雨珠滴落的聲音比作“一場山雨的余韻”，恰如其分地表現(xiàn)了不同時段的山雨所表現(xiàn)出的不同的特點，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景情景交融，表達了對山雨對大自然的

9、喜愛之情。本文是略讀課文，選編意圖一是感受有聲有色的山雨的韻味，激發(fā)對大自然的熱愛之情;二是感受文章語言文字的魅力，豐富積累;三是繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。感受山雨的韻味，體會對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美是本課教學的重點。 【教學目標】 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2、學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。 3、感受山雨帶韻味，體會對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。 【教學重點】 1、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。 2、從閱讀中感受大自然的秀美，體會對山雨的那份情感。 【教學難點】 1、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。 2、從閱讀中感受大自然

10、的秀美，體會對山雨的那份情感。 【教法學法】 調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理、朗誦表演、展示詩集 【課前準備】 錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟。 【課時安排】 1 課時。 【教學流程】 一、談話引入，揭示課題 1、上一節(jié)課，我們跟隨著的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧! 2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。 二、初讀課文，理清文脈 1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。 2、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。 3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?誰來簡

11、單地說一說課文的主要內(nèi)容。 教師引導學生共同歸納。(教師板書：雨起、雨中、雨后) 三、學習“雨來”，感知“悄悄” 1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受? 2、練習說話，朗讀品評。 來得突然跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。 (1 )自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺?(悄悄然的、有節(jié)奏的) (2 )就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。 四、學習“雨中”，感悟神奇 1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛(播放磁帶或光碟)，豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么? 2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書，輕聲地讀，體會

12、山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。 3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味?細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。 4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。 像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近 (1 )體會“由遠而近，由遠而近”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。 (2 )在自由讀的基礎上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的

13、色彩。 (1 )讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方? (2 )雨絲是飄飄灑灑的，還會是怎樣的?請換一個疊詞來說說。請同學們閉上眼睛，仔細聽，用心靈去感受。 教師配樂范讀。 (3 )帶著遐想朗讀。 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。 這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。 (1 )自由讀，感受雨中的綠。 (2 )討論：如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”這句話。 五、學習“雨后”，感受韻律 1、學生自由朗讀文章的最后三個自然段

14、，同桌交流感受。 2、匯報交流，自主朗讀。教師適時點撥。 六、通讀全文，積累背誦 1、分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。 2、自由讀課文;選擇喜歡的段落背誦。 七、拓展 孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢?一起來看看。(點擊課件。) 那么你眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫下來吧!可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。 (資料)雨下個不停，緊張而又舒緩、我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會兒如小提琴空曠輕靈，一會兒鐵

15、騎突出，一會兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂聲，仔細聽去，耳中似乎并沒有聲音，再聽，又分明翁翁地，遙遠而飄忽，如身邊的霧 2022山雨散文教案4 【教學理念】 略讀課文以學生的自學自悟為主，老師組織自學，點撥賞讀部分，指導朗讀。引導適當拓展。 【教學目標】 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。 2、感受山雨的韻味，體會對山雨的喜愛之情。 3、領悟是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。 【教學重點】 引導學生有感情地朗讀

16、、個性化地感悟。引導學生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會對山雨的情感。 【教學準備】 1、學生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語，語段或?qū)憽坝辍钡脑娢摹?2、課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。 【教學課時】 1課時。 【教學過程】 一、導入新課，激發(fā)情感 1、啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。朗讀“導讀”。 2、揭示課題：今天我們要學的課文就是留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。 (板書課題。) 二、初讀課文，梳理內(nèi)容 1、自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。提醒讀準字音，理解生詞(課件)： 水淋淋(ln)、啼囀(zhun)、傾吐

17、(t)、神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比。 輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。 啼囀：形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。 2、談談對課文的初步印象。再分組競賽朗讀，引導學生把課文讀正確、讀通順。 明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。 3、思考： 描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關的句子劃下來。 三、再讀課文，品味賞析 自讀感悟。帶著“是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，再讀課文，畫一畫有關句子，并體會蘊含的情感及語言表達的特色。 組織交流，重點引導學生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復朗讀，領悟通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)

18、想、想象，并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是對山雨的喜愛之情。保證學生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，賞析語言、體味情感都要通過學生的讀來落實。 1、聽到了什么?觀察到了什么?請用課文里的話回答。 (先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。) 2、感悟山雨的音樂美：感悟雨聲的美妙、神奇。 讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會的思想感情： 沙啦啦，沙啦啦這是實實在在的雨聲。 像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠而近，由遠而近 (“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給

19、人以美的感受。這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達對山雨的無比喜愛。) 雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無比的琴鍵。 (這里把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。) 飄飄灑灑的雨絲/是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的色彩。 (將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。 “每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。) 小結(jié)： 通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想

20、。 3、感悟山雨的色彩美：感悟雨色的明麗、迷人 讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么? 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。 (這里實寫雨的色彩綠，給人清新、舒暢的感覺。) 這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。 (這是對雨色的想象，因為發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。) (3)(課件)：雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，印證課文中的感受。 (4)“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開” 點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。 4、感情朗讀，加深理解

21、： 誰能把優(yōu)美動聽的雨聲、雨色變成朗讀聲來告訴大家? 課件： 像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。 這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。 4 自己練習，邊讀邊體會。 抽生配樂朗讀聲，其他學生閉上眼睛想象，然后描述自己的想象 5、這篇課文是按怎樣的順序來寫的? 板書：雨前、雨中、雨后 四、背誦積累 1、試背賽背課文。 2、交流學生教師收集的其他寫“寫雨”的詞語

22、，語段或詩文： 小組交流學生收集的材料。 集體欣賞：孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢?一起來看看。 課件： 雨下個不停，緊張而又舒緩.我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會兒如小提琴空曠輕靈，一會兒鐵騎突出，一會兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂聲，仔細聽去，耳中似乎并沒有聲音，再聽，又分明翁翁地，遙遠而飄忽，如身邊的霧 3、寫話： 那么你眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫下來吧

23、!可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。 【布置作業(yè)】 拓展延伸寫話： 那么你眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫下來吧!可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。 【板書設計】 雨前 聲美 山雨 雨中 色美 雨后 【課后反思】 教學本課很成功的是重點引導學生有感情的朗讀、個性化的感悟，通過生生之間合作交流，深入探究，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想，培養(yǎng)了學生的自學能力及小組合作學習的能力。讓學生在讀中想象了如詩如畫的山林雨景，欣賞了優(yōu)美抒情的語言，感受到了其中蘊含的情感;同時，幫助學生體會的細心觀察和學習表達方法;給詩加題目和最后山雨詩欣賞，使學生感受到精煉語言的魅力。

24、 2022山雨散文教案5 一、教學目標： 1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2、感受山雨的韻味，體會對山雨的喜愛之情。 3、領悟是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。 二、教學重點： 1、感受山雨的韻味，體會對山雨的喜愛之情。 2、領悟是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。 三、教學難點：領悟是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。 四、教學類型：電教月公開課 五、教學準備：電教課課件 六、課時安排：兩課時 七、教學過程： 第一課時 (一)課前交流 1、聯(lián)系生活實際：我們今天的天氣怎樣?你以前認真觀察過雨嗎?或是聽、或是看 2、聯(lián)系古代詩詞：宋代詞人蔣捷虞美人_聽雨。 3、引出課題并板書。 (二)課文學習 1、小練筆：課件播放雨聲，讓學生在聽的基礎上聯(lián)系生活實際或自己的想象試寫。“描摹雨之