二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)課程教案5篇

1、 - 29 -二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)課程教案5篇教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。下面是我為大家整理的關(guān)于二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)課程教案，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)課程教案1 蝴蝶谷 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受蝴蝶谷迷人的景象。 教學(xué)過程： 一、觀看圖片，揭示課題。 師：在上課之前，我們先來欣賞一組圖片。 媒體出示：蝴蝶圖片 師：這些圖片上都是美麗的蝴蝶，它們色彩斑斕，有的大有的小，形態(tài)各異，不少都是我們從未見過的品種。 師

2、：從你們瞪大的眼睛、驚訝的表情，老師看出你們都很喜歡這些蝴蝶。今天我們要一起游覽一個(gè)地方，那里的蝴蝶是這里的幾千幾萬倍，你們一定知道，那里就是 (哪里的蝴蝶谷?)臺(tái)灣的蝴蝶谷 媒體出示：臺(tái)灣地圖 學(xué)習(xí)生字：灣：自學(xué) 師：寶島臺(tái)灣是我國(guó)第一大島，位于祖國(guó)的東南面，臺(tái)灣的自然條件非常適合蝴蝶的生長(zhǎng)，所以臺(tái)灣也被稱為蝴蝶王國(guó)。 媒體出示：第一小節(jié) 師：大家一起讀讀課文第一小節(jié)。 師：蝴蝶谷三個(gè)字都是生字，先來學(xué)一學(xué)。 師：蝴的部首是蟲字旁，右邊是一個(gè)胡，它是一個(gè)形聲字。注意蝶右上部分的筆順，跟著老師寫。蝴和蝶的部首都是蟲字旁，你還知道那些蟲字旁的字組成的詞語嗎?許多和昆蟲有關(guān)系的字都帶有蟲字旁。 (

3、請(qǐng)兩位同學(xué)) 師：“谷”，請(qǐng)大家在桌子上書空一下，數(shù)一數(shù)它有幾筆。(7筆)人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”。 齊讀課題 師：好，今天老師就和大家一起走進(jìn)“迷人的蝴蝶谷”。 二、初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文。(媒體出示要求) 師：請(qǐng)大家把書打開，我們先來自學(xué)課文，邊讀邊思考，蝴蝶谷的名字是怎么來的。 (1) 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不漏字，遇到讀不通 的地方多讀幾遍。 (2) 蝴蝶谷的名字是怎么來的? 師：下面，根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文。 2、指名分節(jié)讀課文，老師隨機(jī)正音。 師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，就請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)讀課文，看看字音都讀準(zhǔn)了嗎?(指名讀，評(píng)價(jià)) 師：現(xiàn)在說說，

4、“蝴蝶谷”的名字是怎么來的? 生：一群群蝴蝶趕到山谷聚會(huì)，因此這里被稱為蝴蝶谷。 師：你剛才找到的內(nèi)容就是課文的第三節(jié)。誰來讀讀? 媒體出示：因?yàn)開，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷。 師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會(huì)趕到山谷來聚會(huì)，他們是怎么趕來的呢? 媒體出示填空 每年春季，一群群蝴蝶( 飛過 )花叢，( 穿過 )樹林，( 越過 )小溪，( 趕到 )山谷里來聚會(huì)。 引讀： 飛：是呀，在低矮的花叢中，蝴蝶(飛過花叢) 穿：在茂密的樹林里，蝴蝶(穿過樹林) 越：在小溪上可不能停留啊，要飛快地(越過小溪) 趕：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地(趕到山谷) 師：這些動(dòng)詞用得太準(zhǔn)確了，來，大家一起讀好這句

5、話，注意動(dòng)詞讀重音。 過渡：因?yàn)榕_(tái)灣有許多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就趕往山谷里聚會(huì)，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷，那為什么說它是迷人的蝴蝶谷呢?我們先來學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。 三、研讀課文，品味迷人 第二小節(jié) 師：自己讀讀第二小節(jié)，這小節(jié)是圍繞哪句話來寫的， 請(qǐng)你用直線劃下來。 師：(你很會(huì)讀書，一找就找到了。)誰來讀這句話，其他人想想看，這句話說明了什么?(品種多)而且它們(各有各的特點(diǎn)) 板書：品種多、有特點(diǎn) 師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、有特點(diǎn)，課文重點(diǎn)向我們介 紹了蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。 師：這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。 師：有四百多種，但是課文只介紹了其中兩種，因?yàn)樗麄兎浅Ｓ刑攸c(diǎn) 師：自己讀讀描寫蝴蝶

6、的話，想想這兩種蝴蝶有什么特點(diǎn)?挑你喜歡的一種說說看。 隨機(jī)出示句子： 蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。 黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨(dú)一無二的。 蛇頭蝶：讀讀文中的句子。 請(qǐng)你上來指一指，蛇頭在哪里? 舌頭蝶的翅膀上有蛇頭一樣的圖案，而且有臉盆那么大，真是太有特點(diǎn)、太奇特了，喜歡蛇頭蝶的同學(xué)一起讀一讀這句話。 黃裙鳳蝶：請(qǐng)你讀一讀，課文是怎么描寫的。 你知道逆光是什么意思嗎?拿起這張印有蝴蝶的紙，對(duì)著燈，光線從蝴蝶背面照來，這就是逆光。 黃裙鳳蝶逆光下發(fā)出的光輝，只有這里有，再也找不到相同的了，所以是獨(dú)一無二。喜

7、歡它的同學(xué)，一起讀這句話。 小結(jié)：介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句抓住了蝴蝶品 種多，有特點(diǎn)來寫具體的。 (4) 學(xué)習(xí)生字：案：前鼻韻母單獨(dú)作為音節(jié)。紋珠都是形聲字， 組詞。 輝：自學(xué) 過渡：臺(tái)灣的蝴蝶不僅品種多，而且外形獨(dú)特，所以這些蝴蝶非常美。 板書：蝴蝶美我們接著學(xué)習(xí)第四小節(jié)，看看它的迷人還表現(xiàn)在什么地方。 2、第四小節(jié)蝴蝶谷的迷人景象。 媒體出示句子： 每天，太陽一出來，數(shù)不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。 師：請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這句話，其他同學(xué)一邊聽一邊思考，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷非常迷人，把它圈出來。 師：蝴蝶谷迷人

8、，就是因?yàn)楹侄嘤置溃瑥哪目梢愿惺艿胶亩嗪兔滥? 數(shù)不清：多 一把：一把五顏六色的花瓣，指的就是(蝴蝶) 翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演員一樣翩翩起舞，它的樣子多美啊 五顏六色：顏色多，色彩豐富，正是因?yàn)楹钠贩N多。 蝴蝶翩翩起舞的樣子就像一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去，大家一起做做動(dòng)作。(請(qǐng)個(gè)愛跳舞的女生來做做動(dòng)作好嗎) 師：看了迷人的蝴蝶，誰再來讀讀這句話。(2、3人) 齊讀 師：蝴蝶優(yōu)雅飛舞的樣子太美了，它們?cè)诨▍仓幸彩且?道獨(dú)特的風(fēng)景，誰來讀讀這一句。 媒體出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。 哪個(gè)

9、詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富? (色彩斑斕) 你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎? 師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。 乍一看是什么意思?(第一眼看上去，猛得一看) 猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢!再仔細(xì)看，哦，原來不是花兒，是蝴蝶啊!這樣寫是為了告訴我們什么?(說明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美) 蝴蝶色彩斑斕，和鮮花融為了一體。我們來看看這段視頻。 出示視頻 師：看了那么美麗的蝴蝶，相信你們一定能把這句話讀 得更好。 誰來試試看?(2、3人) 齊讀 師：蝴蝶總是和鮮花聯(lián)系在一起，所以當(dāng)有穿著花衣服 的游客，就會(huì)發(fā)生有趣的一幕，一起來讀第五小節(jié)。 師：這景象多么美啊板書

10、：景象美所以最后一小節(jié)發(fā)出贊嘆說第六小節(jié) 這就是：迷人的蝴蝶谷 四、語言實(shí)踐，復(fù)習(xí)鞏固。 復(fù)習(xí)詞語：臺(tái)灣 充足 圖案 臉盆 逆光 花蕊 花紋 光輝 吮吸大批 獨(dú)一無二 五顏六色 色彩斑斕 二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)課程教案2 蝴蝶谷 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，積累詞語7個(gè)，指導(dǎo)寫好較易寫錯(cuò)的字“輝、批”。 2、能正確、流利地有感情地朗讀，體會(huì)蝴蝶谷的迷人。 3、通過對(duì)文本的體驗(yàn)感悟，能把文本中的好句、好詞內(nèi)化為自己的語言介紹蝴蝶谷迷人的景象。 4、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、聯(lián)系上下文正確理解“山谷、獨(dú)一無二”等詞語的意思。 2、能運(yùn)用文中的

11、詞句，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1、師：小朋友們，你們看，老師給你們帶來了一位新朋友! 出示視頻 師：說說你看到了什么?指名交流 2、師：僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的感受，而有一個(gè)地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬倍，有一個(gè)地方聚集了成千上萬只大大小小、色彩斑斕的蝴蝶，那里就是出示板書：蝴蝶谷(看清老師書寫) 3、學(xué)習(xí)3個(gè)生字。 (1)積累帶有蟲子旁的詞語。 (2)學(xué)習(xí)“谷”：“谷”是指兩山之間凹陷的地方，那么，誰能在這張圖上找出“谷”在哪? 4、師：蝴蝶谷在哪兒呢?課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，誰來回答一下。 出示“臺(tái)灣” 師：臺(tái)灣可是我們祖國(guó)

12、的寶島，你了解臺(tái)灣嗎? 出示第一節(jié); (1)來，自己讀讀這句話，注意讀準(zhǔn)字音，不加字、漏字。 (2)指名讀 (3)引讀：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候，雨水，草木，鮮花，是蝴蝶。 5、師：蝴蝶谷里的蝴蝶不僅多，而且還很迷人呢! 出示板書：迷人的蝴蝶谷 師：誰能用好聽的聲音讀好課題? 指名讀 齊讀 師：接下來，老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。 二、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)，了解蝴蝶谷名字由來。 1、師：為什么把那些地方叫蝴蝶谷，要想了解其中的原因呀，我們得認(rèn)真地讀讀課文。 出示：自學(xué)要求 2、自讀課文，用“”劃出句子。 3、交流 (1)媒體出示第3節(jié)，指導(dǎo)朗讀。 (2)句式訓(xùn)練 媒體出示： 因?yàn)?，所

13、以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。 人們把這些山谷叫做蝴蝶谷，是因?yàn)?。 4、師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會(huì)趕到山谷來聚會(huì)，他們是怎么趕來的呢? 媒體出示填空：每年春季，一群群蝴蝶(飛過 )花叢，( 穿過 )樹林，( 越過 )小溪，( 趕到 )山谷里來聚會(huì)。 (1)指名回答。 (2)從這些表示動(dòng)作的詞語中，你可以想象這一群群蝴蝶飛去蝴蝶谷時(shí)是怎樣的心情呀?(開心、急切) (3)讀好這些詞語：飛過 穿過 越過 趕到 (4)這些動(dòng)詞用得太準(zhǔn)確了，來，和老師一起讀好這句話。 總結(jié)：同樣是動(dòng)作，卻用了不同的動(dòng)詞來表達(dá)，使得這句話更加生動(dòng)形象! 三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，體會(huì)蝴蝶谷的迷人。 1、師：成千上萬的蝴蝶成

14、群結(jié)隊(duì)地聚在山谷里，這樣的景象是多么壯觀、多么迷人啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文的第2小節(jié)，要認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍，邊讀邊想：這一小節(jié)是圍繞哪一句寫的? 媒體出示 2、指名讀第2節(jié)第一句話。 (1)這句話告訴我們什么?(板書：品種多，各有特點(diǎn)) (2)你從哪個(gè)詞語看出蝴蝶谷的蝴蝶品種特別多。(“四百多個(gè)”) (3)指導(dǎo)朗讀 指名讀 齊讀 3、師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、各有特點(diǎn)，課文重點(diǎn)向我們介紹了蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。瞧!這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。 出示圖片 (1)看著圖，選你喜歡的一種讀讀有關(guān)的句子，并說說它奇特在什么地方。 出示要求：選 讀 想 蛇頭蝶：樣子奇特(抓住“蛇頭”“足有臉盆那么大”，板書：圖案、

15、大小) 黃裙鳳蝶：色彩奇特(抓住“金黃色”“珍珠般的光輝”，板書：色彩) 出示：獨(dú)一無二(再也找不到和它相同的了) 讀詞語 (2)學(xué)習(xí)生字：輝 (3)師：老師和大家一起來讀第2小節(jié)，讀到你喜歡的蝴蝶時(shí)，請(qǐng)你站起來，大聲讀出描寫它奇特的句子!我來聽聽哪個(gè)小朋友讀得最有感情 小結(jié)：介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句，抓住了蝴蝶品種多，有特點(diǎn)來具體描寫的。 (4)師：蝴蝶谷中奇特的蝴蝶還有很多呢!你能學(xué)著第2小節(jié)的樣子，來給我們介紹一下這些蝴蝶嗎?可以從蝴蝶的圖案、大小，也可以說說蝴蝶的色彩和外形。 出示：_蝴蝶的樣子真奇特!_。 四人練習(xí) 交流 四、品讀第4小節(jié)蝴蝶谷的迷人景象。 1、師：我們接著讀

16、下去，看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品種多，各有特點(diǎn)，還表現(xiàn)在什么地方? (1)自讀課文 (2)師：讀了這一小節(jié)，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象?(多、美) 板書：又多又美 2、指導(dǎo)朗讀第一句。 媒體出示句子： 每天，太陽一出來，數(shù)不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。 (1)指讀第一句，其他同學(xué)一邊聽一邊思考，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美，把它圈出來。 (2)交流：數(shù)不清 翩翩起舞 五顏六色 (3)學(xué)習(xí)生字“翩” 讀詞語：翩翩起舞 (4)出示圖片 (5)這么多翩翩起舞的蝴蝶，難怪會(huì)把它們比作(說明蝴蝶色彩美) (6)齊讀，邊讀邊做

17、動(dòng)作 3、指導(dǎo)朗讀第二句 媒體出示句子和圖片： 每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。 (1)指名讀 (2)哪個(gè)詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富? (色彩斑斕) (3)你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎?五顏六色、五彩繽紛、姹紫嫣紅、萬紫千紅、五光十色、絢麗多彩 4、師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。 (1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去，猛得一看) (2)出示圖片 師：猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢!再仔細(xì)看，哦，原來不是花兒，是蝴蝶啊!這樣寫是為了告訴我們什么? 指名回答 總結(jié)： 說明蝴蝶色彩豐富，和

18、花一樣美 五、引讀全文再次感受迷人的蝴蝶谷。 1、師：這樣色彩斑斕的蝴蝶滿山谷的飛舞著，怎能不令人陶醉呢! 引讀第4小節(jié) 師：游客不禁感嘆 引讀第5小節(jié) 2、小結(jié)：蝴蝶谷的迷人不僅體現(xiàn)在蝴蝶品種多，數(shù)量多，而且外形獨(dú)特，色彩斑斕，形成一道獨(dú)特的美景。這就是迷人的蝴蝶谷 3、讀詞語 二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)課程教案3 蝴蝶谷 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，書寫“奪、汁、乍”三個(gè)字。 2、理解課后9個(gè)詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。 3、能正確、流利地朗讀課文。 4、讀課文，展開想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，做到想象合理，不拘泥于課文。 5、能夠運(yùn)

19、用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。 6、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，書寫“奪、汁、乍”三個(gè)字。 2、理解課后9個(gè)詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、讀課文，展開想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，做到想象合理，不拘泥于課文。 2、能夠運(yùn)用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦媒體 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、引出課題 1、出示中國(guó)地圖，你知道這是什么地方?板書：臺(tái)灣 2、你知道臺(tái)灣是個(gè)怎么樣的地方? 3、出示：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，雨水充足，

20、草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。 學(xué)習(xí)生字：灣齊聲朗讀句子。 4、今天，老師要帶大家到我國(guó)的臺(tái)灣省去看看那里的一個(gè)山谷，名字叫“蝴蝶谷”。 5、板書課題：10 迷人的蝴蝶谷 二、初步感知課文。 1、學(xué)生輕讀課文。想想這篇課文有幾小節(jié)?(六小節(jié)) 2、自學(xué)課文的生字 (1)注意“乍”的讀音。 (2)“逆”的字形。 (3)用查字典的方法理解“燦爛奪目”、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”、“獨(dú)一無二”等詞語的意思。 三、學(xué)習(xí)課文 1、選擇你喜歡的小節(jié)來讀一讀。 2、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié) (1)師范讀課文第二小節(jié)。 (2)這小節(jié)告訴我們什么? (3)是怎樣描寫蝴蝶的? 根據(jù)學(xué)生回答出示：先描寫蝴蝶的翅膀

21、圖案再描寫蝴蝶翅膀顏色。 3、再輕聲讀課文。 4、請(qǐng)你找出課文中描寫“蝴蝶多”的句子，用直線表示出來。 5、請(qǐng)你圈出描寫蝴蝶外形獨(dú)特美麗的詞語。交流。 6、交流學(xué)生已經(jīng)積累的描寫景色的好詞語。 7、指導(dǎo)朗讀課文。 8、男女生比賽讀課文。 9、你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示說話提示：請(qǐng)你用上剛才已經(jīng)積累的好詞語。) 四、說一說 (出示蝴蝶圖片)小朋友，你見過的蝴蝶是怎樣的?選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說一說。(出示說話提示：仿照書上的句子來說一說) 五、拓展知識(shí) (出示有關(guān)于蝴蝶的網(wǎng)站)請(qǐng)大家在來欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗。 板書設(shè)計(jì)： 10 迷人的蝴蝶谷 臺(tái)灣：氣候溫暖雨水充沛 草木繁

22、多鮮花盛開 蛇頭蝶黃裙鳳蝶 二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)課程教案4 黃山奇石 教學(xué)目標(biāo) 1.通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 4.朗讀課文，并選兩段背誦。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。 2.把課文中描寫的畫面想象出來。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語，理解詞語的意思。 (二)初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (一)弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。 (二)查字典、觀察圖

23、畫以理解詞語的意思。 三、教學(xué)過程 (一)引題激趣。 同學(xué)們，我國(guó)有許多的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫? (二)初讀課文，畫出生字。 (三)小組討論，學(xué)習(xí)生字。 方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。 (四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。 區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。 滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。 著：要和“著”區(qū)別字形。 狀：要和“壯”區(qū)分形、義。 (五

24、)理解詞義。 1.觀察圖畫、查字典理解詞義。 2.哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。 重點(diǎn)理解： 聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。 尤其：表示更進(jìn)一步。 秀麗：清秀美麗。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。 翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。 (六)指導(dǎo)書寫。 翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。 滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。 ?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。 其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。 (七)作業(yè)。 1.熟讀課文。 2.寫生字詞。 3.搜集有關(guān)黃山

25、景色的圖片或介紹的文字。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 (二)通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (一)通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。 (二)把課文中描寫的畫面想象出來。 三、教學(xué)過程 (一)介紹黃山，激發(fā)興趣。(出示第一圖) 黃山在我國(guó)安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧! (二)逐段學(xué)習(xí)。 1.第1

26、自然段： 默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書：秀麗神奇、奇石有趣) 齊讀這一段。 2.指名讀第25自然段。 (1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。 (2)出示第二幅圖。 提問：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。 指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。) 再讀這一段。 (3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么? 默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。 “翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：同學(xué)們，誰坐過

27、飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。 讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。 (4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。 小組討論學(xué)習(xí)： 先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的? 讀課文，看課文中怎么說的? 從哪兒看出像“仙人指路”? 有不懂的地方提出來，討論解決。 指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。 (5)學(xué)習(xí)第5自然段。 指名讀。 提出不懂的問題。 師生共同解決。 重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考) 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“

28、金雞”了。 指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。 黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢? (6)齊讀第6自然段。 指名說說還有什么奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴 分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。 請(qǐng)三組同學(xué)分別說一說。 黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧! (7)請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。 (三)老師小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)

29、們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。 二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)課程教案5 誰的本領(lǐng)大 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 ： 1、板書：誰的本領(lǐng)大。 2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎?(風(fēng)和太陽) 3、那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?(怎么比的?結(jié)果怎樣?) 二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。 1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。(學(xué)生自讀課文) 2、學(xué)習(xí)生字 (1)、出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友?(學(xué)生自讀詞語) (2)、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。 (3)、去掉拼音再讀詞語，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的

30、新朋友? (4)、指名回答，齊讀。 3、初讀課文。 (1)、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢?(9)請(qǐng)9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評(píng)委。 (2)、學(xué)生進(jìn)行朗讀 (3)、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (4)、聽課文的錄音。 三、讀課文，了解課文大意。 (1)、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情? (2)、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。 (3)、交流：風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。 四、指導(dǎo)書寫： (1)、出示：各 烈 敢 巧 (2)、認(rèn)識(shí)新的偏旁：夂 (3)、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上 長(zhǎng)，下 短。烈：上長(zhǎng) 下小。 (

31、3)左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧： 工，最后一筆是提。 (4)、說說怎樣進(jìn)行記憶。 (5)、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。 第二課時(shí) 3、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。 4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢?(因?yàn)樗麄兌颊f自己的本領(lǐng)大。) 2、出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。 3、指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個(gè)字的語氣。 二、學(xué)習(xí)新課1-3 過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢? 1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次

32、?都比了些什么? 2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。(2次) 3、請(qǐng)大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢?(1、2、3) 4、請(qǐng)大家再看看1-3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么?(學(xué)生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。) 5、聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢? 根據(jù)回答出示：那還不容易!是的誰來說說這句話(指名讀) 是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。(再指名讀)感覺出來了嗎?這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣?(自信，驕傲等)是的，那么我們一起來讀讀好嗎?(齊讀) 6、說完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s (把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個(gè)小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演) 7、你們知道這是為什么嗎?(學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的) 8、齊讀第二小節(jié)。 看到這一切，太陽是怎么辦的呢?請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。 交流：出示：太陽對(duì)風(fēng)說：“看我的吧。”說著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽的心里是怎樣想的呢?(學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等) 結(jié)果呢?(那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。)、 9、齊讀第三小節(jié) 10、從這里看，是誰的本領(lǐng)大呢?(太陽。)但是是不是真的呢?我們繼續(xù)看下面的 三、學(xué)習(xí)新課4-9 1、第二天他們又碰到了一起