生物學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 生物學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育教案 關(guān)鍵詞 學(xué)科教學(xué)；心理健康教導(dǎo) 一、學(xué)科教學(xué)為主，心理健康教導(dǎo)為輔 學(xué)科教學(xué)為主，心理健康教導(dǎo)為輔的原那么是指學(xué)科課程本身的內(nèi)在規(guī)定性目標(biāo)是“主目標(biāo)”，心理健康教導(dǎo)目標(biāo)是“副目標(biāo)”。根本要求是： 1. 教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞完成學(xué)科目標(biāo)舉行，心理教導(dǎo)目標(biāo)只是其中的一小片面，不能把本學(xué)科的課上成心理健康教導(dǎo)輔導(dǎo)課，不能本末倒置。2. 在教學(xué)中生動(dòng)滲透心理健康教導(dǎo)。教學(xué)中采取什么樣的組織形式來滲透心理健康教導(dǎo)，并沒有統(tǒng)一固定的方法，關(guān)鍵是要恰到好處，不牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套，應(yīng)使學(xué)生在不知不覺中受到教導(dǎo)，有所感悟，從而提高分析問題、解決

2、問題的才能。二、因材施教貫徹因材施教原那么的根本要求是：1. 了解學(xué)生的個(gè)體差異，如年齡差異、性別差異、才能差異、性格差異等，重視因齡施教、因性別施教、因才能差異施教、因性格施教。專心做好個(gè)案研究，積累資料，總結(jié)提煉，鞏固個(gè)別教導(dǎo)的實(shí)效。2. 教師要根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解，在教學(xué)中有針對(duì)性地供給與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相配的教學(xué)方式，有研究說明，當(dāng)教師的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配時(shí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績(jī)。三、面向全體貫徹面向全體原那么的根本要求是：1. 面向全體的精華是有教無類，作為教師應(yīng)徹底消釋偏見，不成厚此薄彼。教師要面向中間，兼顧兩頭。即在教學(xué)的速度、難度等方面應(yīng)以中等學(xué)生的水平和才能為

3、依據(jù)，同時(shí)兼顧優(yōu)等生和學(xué)困生。2. 在課堂時(shí)間上要面向或關(guān)注全班學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，創(chuàng)造條件，讓盡可能多的學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，不要把有限的教導(dǎo)資源僅調(diào)配給個(gè)別優(yōu)等生。3. 在課堂空間上不要把教學(xué)變成前三排或中間學(xué)生的教導(dǎo)，對(duì)后幾排以及座位靠邊的學(xué)生，也要多顧及。四、和諧和諧原那么是指在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)造高興輕松的情境，使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間建立一種和諧合作的關(guān)系。讓學(xué)生在快樂中參與學(xué)習(xí)，在高興中求得進(jìn)展。貫徹和諧原那么的根本要求是：1. 教師務(wù)必做到三點(diǎn)：第一，喜歡學(xué)生，這是師生關(guān)系和諧的靈魂；其次，理解學(xué)生，這是實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系心理相容的根基；第三，崇敬學(xué)

4、生，這是形成和諧師生關(guān)系的支柱。2. 表達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)關(guān)系。教師的教促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)促進(jìn)教師的教，教與學(xué)相互促進(jìn)。五、告成告成原那么是指教師在教學(xué)滲透心理健康教導(dǎo)的過程中，務(wù)必創(chuàng)設(shè)各種條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得告成感。貫徹告成原那么的根本要求是：1. 在教學(xué)中，教師要用自己的真誠(chéng)去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，要用自己飽滿的心緒去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。用每一個(gè)笑容、每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作、每一句話和學(xué)生舉行情感交流，把積極的心緒傳遞給學(xué)生。2. 在教學(xué)中，教師以鼓舞的教導(dǎo)方式，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，從而把教師的教導(dǎo)教學(xué)要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，使學(xué)生獲得生動(dòng)活潑、主動(dòng)自覺的進(jìn)展。設(shè)置的目標(biāo)不要太

5、高也不要太低，讓學(xué)生跳一跳能摘到果子，讓學(xué)生體會(huì)到告成的喜悅。六、主體性主體性原那么是指要以學(xué)生為主體，把教師的科學(xué)教導(dǎo)與輔導(dǎo)和學(xué)生的積極主動(dòng)參與真正有機(jī)結(jié)合起來。根本要求是：1. 要致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有天性地學(xué)習(xí)。2. 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。七、保密性保密性原那么是指在學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教導(dǎo)過程中，只要不利于學(xué)生的消極信息教師都要保密，學(xué)生的名譽(yù)和隱私權(quán)應(yīng)受到道德上的維護(hù)和法律上的保障。根本要求是：1. 崇敬學(xué)生的隱私權(quán)。教師有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)學(xué)生的機(jī)要、隱私、缺陷，心理和行為的困擾、沖突、沖突等信息保密。2. 根據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)，在開展學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教導(dǎo)的實(shí)際工作過程中，既要保持肅穆性，又要具有生動(dòng)性。例如，數(shù)學(xué)課上，某個(gè)學(xué)生在津津有味地看一本童話書，老師在她看到的那一頁(yè)輕輕地折了一角，再靜靜地放回她的抽屜，而沒有在課堂上當(dāng)著同學(xué)的面指責(zé)她的不對(duì)。這個(gè)學(xué)生的表情報(bào)告了老師她的歉意和謝意，她開頭專心聽講了