聽小學語文評優(yōu)課的個人心得體會

1、聽小學語文評優(yōu)課的個人心得體會第一篇：聽小學語文評優(yōu)課的個人心得體會聽小學語文評優(yōu)課的個人心得體會身為一個教研員，聽課、評課可謂是自己工作的重要組成分。但當參與了全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題“中國漢語文母語教學環(huán)境的人文透視與改善對策研究”的課題研究工作后，我才真正去收集資料，從感到的確有需要我們反思的地方。一、對傳統(tǒng)與現(xiàn)代評課標準的反思傳統(tǒng)評課標準忽視了學生這一研究主體，新課改以來的評課標準注重了從教學理念到教學媒體的現(xiàn)代化 ，卻忽視了語文教學的個性靈性、情感、風韻！課堂教學評優(yōu)標準，我們把它看做語文教學環(huán)境中一個處于相當重要地位的環(huán)境要素，我們搜集了能夠獲得的各種量化評價表。 我們首先

2、用重視還是忽視學生的主體地位為標準，將這些評價表分為傳統(tǒng)類與現(xiàn)代類。分析結(jié)果如下：1、2004年仍在使用的評價表中，傳統(tǒng)類與現(xiàn)代類的比例為39:13。2、由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的時間界點為2000年，各校的轉(zhuǎn)化情形與該校的教育科研開展情形成正比關(guān)系。3、重點學校、教科研先導(dǎo)校的評價標準對外具有擴散性。4、學術(shù)報告會、高層次競賽課評價標準對學校評價表的修訂具有直接影響。這一狀態(tài)要求我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教育教學觀念，使新課程改革的精神盡快能在學校中得到落實，真正使學生成為課堂的主人，使學生獲得“自主研究、自主發(fā)展”的權(quán)利。我們又以重視學科個性與忽視學科個性為標準，以2000年為界點分為四類，統(tǒng)計分析結(jié)果如下：

3、傳統(tǒng)類（均為1999年以前制表）中重視與忽視比為51:1；現(xiàn)代類（均為2000年以來制表）中重視與忽視比為 8:5。如以重視語文教學個性衡量，僅一所學校2004年春所制評價表附列了一句：“要考慮語文教學的個性”。我們又對語文評優(yōu)課評價表進行統(tǒng)計分析，也發(fā)現(xiàn)一般以“教學內(nèi)容”、“教學目標”、“教學理念”、“教學方式”、“教學技術(shù)”、“教學效果”為主體分項，而對“教學個性”不夠關(guān)注。基于上述狀況，我們建議各校制定評價表時，應(yīng)考慮教師對教學個性的追求，考慮共性之外就學科個性另立評價項目。二、對優(yōu)勝課與落選課的反思因評價標準的制約，每次都會對參評課排出順序，選取優(yōu)勝，給予表彰。于是，優(yōu)勝課成為研究的樣

4、板，而落選課便成為警誡的案例。優(yōu)勝課都是相對的，相較于落選課，它代表了當時先進的教學理念、教學手段等。一般來講，優(yōu)勝課具有下列特征：A、能夠體現(xiàn)當時教改的理念取向；B、能夠符合評課活動的舉辦期待；C、能夠應(yīng)和評委人員的教學口味；D、執(zhí)教教師具有良好的人文素質(zhì)；E、教師、學生、評委形成和諧的教學場。對優(yōu)勝課的態(tài)度調(diào)查顯示：1、認為“優(yōu)勝課多是表演課，其法可用于參賽，不適于日常教學”者占36%；2、認為“優(yōu)勝課代表的先進教學理念、教學手段，應(yīng)研究借鑒，用于日常教學”者占52%；3、認為“對優(yōu)勝課應(yīng)具體問題具體分析，長則取，短則棄”者占11%；4、認為“對優(yōu)勝課取排斥態(tài)度，喜歡橫挑鼻子豎挑眼”者占1

5、% 。這告訴我們，凡舉辦評優(yōu)課活動，應(yīng)將活動宗旨廣泛地告訴參與者，參賽者應(yīng)是為研討而來，不是為獲獎證書而來?；顒咏Y(jié)束，應(yīng)以報告的形式，將研討成果廣為宣傳。對于落選課，我曾進行抽樣分析，主要是那些評委分歧較大的課。冷靜分析起來，雖各有不足處，但有兩點是很值得注意的。 第一，具有超前意識的課，因不合當時主流而被淘汰。反思起來，如當時能給予肯定該多好！ 第二，具有個性追求的課，因不愿隨大流而被淘汰。反思起來，如當時能尊重個性該多好！ 這告訴我們，評優(yōu)活動結(jié)束后，應(yīng)組織評委或另行組織專家組對所有參賽課，特別是具有分歧的課進行冷靜分析，做出客觀評價，以供人們借鑒。三、對說課、評課的反思 說課與評課，是近

6、年評優(yōu)課活動中的重頭戲，是最能體現(xiàn)評化課活動科研探討特質(zhì)的兩種形式。只有參與了語文教學環(huán)境改善對策研究之后，我才真正認真剖析這兩項活動。對于說課，說課者多從微觀角度展開述說，講教學目的選擇、教學方法選擇、教學程序安排，而宏觀層面的述說卻不多，建議說課者，除談自己的教學實踐外，也談一下自己課的教研取向：如體現(xiàn)什么教學理念，追求什么教學個性，展示什么樣的語文教學風格等等。對于評課，有評委評說與公開評說之分。一般來講，評委的評析較為客觀，均會一分為二的進行分析，先贊揚優(yōu)點，后指出不足，提出希望。這里側(cè)重說一下公開評課，公開評課是一種很好的教學研討方式，如果有時間，我認為應(yīng)多安排一些，但公開評課常會出

7、現(xiàn)二極傾向，一是贊揚太多，這樣會使參賽者翹尾巴；一是批評過多，這樣會使參賽者失去心。因此，我希望評課者發(fā)言前，先認真分析一下執(zhí)教者的得與失，能作出客觀的評說，特別是有吹毛求疵慣的同志，應(yīng)注意全面地看問題。但我個人的慣是，不太重視所評課自身的得與失，而強調(diào)他的課引發(fā)了我哪些思考，對我日后的工作有什么啟發(fā)。第二篇：聽評優(yōu)課心得體會聽評優(yōu)課心得體會2014年10月15日至2014年10月24日，我校展開了為期兩個周的課堂評優(yōu)活動，本次活動有14課，語文6節(jié)、數(shù)學6節(jié)、英語2節(jié)。我在空課的時間，全都去聽了課，進行了研究。研究了一些別的同行的優(yōu)點，管理課堂的方法，新課程的理念在一節(jié)課中的運用，評價的方式

8、等等，收獲了許多。但是，在這么多的課中，我也發(fā)現(xiàn)了我的同行們的一些缺點，比如，單詞的讀音還要加強，板書設(shè)計能不能再合理一些，教學設(shè)計的預(yù)設(shè)與生成如何，還有更重要的一點是一些不該出現(xiàn)的錯誤，也在課件或者教師口語中出現(xiàn)了。當今社會，是一個團結(jié)協(xié)作的社會，教研組就是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。老師擔負的教學任務(wù)重，但通過每次的教研活動能不斷增進同事之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結(jié)與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務(wù)。一個人的思路畢竟有限，有的時候還有枯竭的時候，一個團隊的經(jīng)驗就不同了，隨時都有創(chuàng)新的火花，俗話說：“三個臭皮匠，

9、抵個諸葛亮?！痹谝还?jié)課中，從課的設(shè)計到課上的表現(xiàn)、發(fā)揮，團隊的力量是不可低估的，也許授課教師覺得自己設(shè)計的課很好，教案也很好，可是在課堂教學中，預(yù)設(shè)的教案就會出現(xiàn)許多的問題，前后銜接是不是合適，一個單詞的引入是否符合學生的實際，如果教師單槍匹馬去戰(zhàn)斗，那問題肯定是一大堆的，如果在一個教研組內(nèi)，大家齊心協(xié)力，共同探討，一定能發(fā)現(xiàn)自己所不能發(fā)現(xiàn)的問題。在這次評優(yōu)課活動中，有的教師課件上出現(xiàn)了明顯的問題，有的單詞讀音明顯不對，有的教學設(shè)計不符合學生實際，教學環(huán)節(jié)混亂不清晰，如果教研組內(nèi)每位教師能細心觀察，早點發(fā)現(xiàn)問題，對授課教師來說，就會避免許多的尷尬。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學

10、水平，提高課堂教學效益。我們教研組堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互相切磋；聽課后認真評課，如教學內(nèi)容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。對課的優(yōu)點我們點到為止，但是對于課中出現(xiàn)的問題，我們是一個也不放過，把問題提出來，讓大家共勉。聽評課活動促進了教研組內(nèi)每位教師教學水平的提高。所以，要想提高自己的教學水平，是脫離不了教研組這個大家庭的，讓我們共同愛護好我們的大家庭，團結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)我們教學的新輝煌

11、！第三篇：聽評優(yōu)課心得體會參加2013年省初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動心得體會2013年11月21日我參加了在德州市第九中學舉行的山東省初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的聽課研究活動。3天時間由各地市優(yōu)秀數(shù)學教師展示了21節(jié)數(shù)學說課，9節(jié)數(shù)學課堂教學，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學過程設(shè)計之精彩，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會。2013年11月21日，我們參加了優(yōu)質(zhì)說課評選活動，分別聽講了菏澤市王老師的軸對稱、濟南市宋老師的確定位置、臨沂市張老師的圓與圓的位置關(guān)系、棗莊市曾老師的生活中的旋轉(zhuǎn)、泰安市李老師的梯形、菏澤市李老師的等腰

12、三角形、濟南市寧老師的從梯形傾斜角度談起、壽光市趙老師的用相同的多邊形拼地板、濱州市袁老師的不等式及其解集等十一位老師的說課。每位老師大都從一、教材分析：1教材地位和聯(lián)系；2教學目標；3教學重難點；二、學生學情分析；三、教法與學法；四、教學過程；五、板書設(shè)計、時間安排；六、教學設(shè)計理念等幾大方面進行說明。每位教師都有自己獨到的地方，菏澤的王老師充分利用多媒體投影儀手段展示軸對稱的優(yōu)美圖案，給每一個學生及教師都留下了深刻的印象，并對分教學內(nèi)容進行適當修改，非常有利于學生接受。濟南市的宋老師對教材的分析既有一定的深度，又有一定的廣度，對教材分析的淋漓盡致，體現(xiàn)了教師高深的教學素質(zhì)；臨沂的張老師教學

13、過程的設(shè)計層次清楚，邏輯性強，提出的問題富有探索性，能充分的引起學生的探知欲，充分調(diào)動學生的積極性；泰安市的李老師，教學設(shè)計獨特有效，從原來學過的“七巧板”入手，讓學生利用其中的幾分進行拼湊，動手操作，探索梯形的定義、性質(zhì)及輔助線的做法，這樣設(shè)計，既能復(fù)舊知，又能讓學生輕松地獲得新知。獨特匠心，令人佩服。壽光的趙老師語言清晰，語速適當，其設(shè)計的實驗探究活動課，讓每一個教師耳目一新，對這種課型有了一個新的認識?？傊课焕蠋煻甲龅搅艘幌聨c：1、 深挖教材，重點突破2、 說理有據(jù)，層次清楚3、 重視學生，自主研究4、 教學過程，科學有趣2013年11月21日，我們參加了優(yōu)質(zhì)課評選活動，菏澤的張偉強

14、老師、海的周靜老師、日照的楊玲老師分別執(zhí)教了不等式及其解集一課；泰安市的張偉老師、濰坊的鄭秀娟老師、濱州的趙翠英老師分別執(zhí)教了平行四邊形的性質(zhì)一課；濟南市的邵勝林老師、棗莊市的崔華老師、萊蕪市的韓淑琴老師分別指教了不等式的性質(zhì)一課。菏澤市張老師的課首先利用多媒體出示古代碾米現(xiàn)代吊車等圖片，引出生活中的不等關(guān)系，導(dǎo)入新課，這樣使學生意識數(shù)學知識來源于生活，并服務(wù)于生活，提高學生利用數(shù)學知識解決實際問題的能力、和意識。海市的周老師的教學設(shè)計層層深入，引導(dǎo)學生從多個角度去驗證結(jié)論的正確性，首先利用天平驗證不等關(guān)系，給學生一直觀感受，接著利用數(shù)軸進行驗證，從理論上分析，得出結(jié)論；日照市的楊老師教學中充

15、分運用類比思想，通過與原學舊知等式的定義、性質(zhì)比較得出不等式的性質(zhì)，并及時引導(dǎo)學生去進行比較二者的區(qū)別與聯(lián)系，鞏固新知；泰安市的張老師的教法直觀形象，他引導(dǎo)學生充分運用自制教具通過動手操作探索平行四邊形的性質(zhì)，使學生經(jīng)歷知識的探索過程，提高了學生探索問題的深度和廣度。最令人難忘的是濟南市歷城二中的邵老師，他首先通過多媒體出示喜洋洋和灰太狼的圖片，設(shè)計了二人斗智斗勇的問題，吸引住了學生，使課堂氣氛異?；钴S，使學生輕松的去獲得知識，邵老師引導(dǎo)學生從多個角度去探索、驗證不等式的性質(zhì)，讓學生親身體會知識的形成過程，注重學生主體地位，符合新課標理念。本次活動反映了新課改的教學理念：數(shù)學教學以生活為源泉，

16、更重視數(shù)學本質(zhì)，注重挖掘蘊涵的數(shù)學思想；重視引發(fā)學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數(shù)學本質(zhì)，注重提高課堂教學的有效性。第一、體現(xiàn)課堂教學的有效性，重視現(xiàn)代化技術(shù)與傳統(tǒng)的教學手段相結(jié)合。 參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合，既提高了教學效率，又達到了解決數(shù)學問題的目的。第二、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學情景。很多老師把教學過程建立在了現(xiàn)實生活的一些問題

17、中，讓學生從現(xiàn)實中的一些事情出發(fā)，自己尋找生活中的數(shù)學，做到了理論聯(lián)系實際。例如棗莊市曾老師通過豐富圖案設(shè)計引入到生活中的旋轉(zhuǎn)一課中，通過研究圖形的生成過程，將數(shù)學融與生活，取得了非常好的效果。第三、體現(xiàn)新課程教學理念，重視培養(yǎng)學生主動探究的研究能力。在所有參賽課中，參賽老師教學目標明確，教學內(nèi)容清晰，教學方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學生參與互動性強，每節(jié)課我們看到的是老師和學生的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要，并不是一味的指導(dǎo)學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學生慢慢

18、發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學的本質(zhì)。例如日照的楊玲老師執(zhí)教的不等式及其解集一課中，并沒有延續(xù)老的教學理念，而是努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的創(chuàng)新精神，在娓娓道來中提出問題，并引起學生的思考，從而讓學生發(fā)現(xiàn)問題并用于創(chuàng)新提出新的問題。在課后小結(jié)中，當她問學生“你通過這節(jié)課學到什么”時，學生答到“通過這節(jié)課讓我們明白了，研究數(shù)學并不止是為了解決問題，更多的是為了發(fā)現(xiàn)問題”。本次研究，雖然是短短的幾天時間，但收獲頗多、收獲的質(zhì)量高、研究的感悟深，使我們深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷研究新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實際，認真反思我們的工作，特別是在如何關(guān)注學生的研究

19、困難，如何通過現(xiàn)有的教學設(shè)施優(yōu)化課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量等方面多作探索，力爭為本區(qū)數(shù)學質(zhì)量的提升作出更多更大的貢獻。長清七中：張剛 2013年11月25日第四篇：聽化學評優(yōu)課心得體會聽化學評優(yōu)課心得體會上周我聽了青年教師的評優(yōu)課，真的讓我感受頗深，收益匪淺?，F(xiàn)就這幾節(jié)課談一談我的點滴體會。一、教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材， 還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的 學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了

20、精心的設(shè)計。二、注重在活動中體驗感悟和思考，讓學生享受化學的樂趣。新課改革中強調(diào)，教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生研究的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地研究氛圍，把研究的主動權(quán)真正交給學生，指導(dǎo)學生學會研究，提高學生的研究能力，掌握研究的方法。三、在本次活動中，幾位教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。四、本次活動

21、，幾位教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。正確處理好了合作研究與自主探究的關(guān)系，也就是說獨立思考是合作研究的前提。小組合作研究時，在時間安排上恰到好處，這點值得我去研究。五、問題的理解才能深入、到位練設(shè)計有層次性在本次評優(yōu)課中，幾位教師練設(shè)計重視促進學生化學思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧?；瘜W離不開練，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練。不同水平的題目，將化學思考融入到不同層次的練者，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在研究過程中有所收獲?？傊敬沃星嗄昊瘜W評優(yōu)課，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要研究的東西還有很多很多。在今后的工

22、作中，我會努力加強研究，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進，使化學課堂更精彩，更具有藝術(shù)性。第五篇：聽數(shù)學評優(yōu)課心得體會聽數(shù)學評優(yōu)課心得體會上周我聽了七節(jié)青年教師的評優(yōu)課，真的讓我感受頗深，收益匪淺?，F(xiàn)就這七節(jié)課談一談我的點滴體會。一、教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。二、注重在活動中體驗感悟和思考，讓學生享受數(shù)學的樂趣。新課改革中強調(diào)，教師

23、要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生研究的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地研究氛圍，把研究的主動權(quán)真正交給學生，指導(dǎo)學生學會研究，提高學生的研究能力，掌握研究的方法。三、在本次活動中，七位教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。四、本次活動，幾位教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。正確處理好了合作研究與自主

24、探究的關(guān)系，也就是說獨立思考是合作研究的前提。小組合作研究時，在時間安排上恰到好處，這點值得我去研究。五、問題的理解才能深入、到位練設(shè)計有層次性在本次評優(yōu)課中，幾位教師練設(shè)計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學離不開練，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練。不同水平的題目，將數(shù)學思考融入到不同層次的練者，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在研究過程中有所收獲。總之，本次小學中青年數(shù)學評優(yōu)課，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要研究的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會努力加強研究，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進，使數(shù)學課堂更精彩，更具有藝

25、術(shù)性。第一篇：小學語文聽課心得體會小學語文聽課心得體會近期，我十分榮幸到示范路小學參加了特崗教師的培訓(xùn)，我聆聽了陳秀芳、劉建梅兩位教師的課，這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。一、語文的魅力教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學生感受課文。二教師教學藝術(shù)1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高， 深入研讀了教材。2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設(shè)計，從學

26、生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的研究興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。九卜樹小學 ：張宇篇二：小學語文聽課心得體會小學語文聽課心得體會9月30日，我有幸參加了郊區(qū)教研室組織

27、的小學語文觀摩研討課活動。精彩的課堂，叫我久久回味。張老師的執(zhí)教的巨人的花園，以誦讀為經(jīng)，以想像為緯，引導(dǎo)學生在角色扮演，交際應(yīng)對，言語訓(xùn)練等具體、靈活開放的閱讀實踐活動中感受童話語言的魅力，人物形象的魅力，積累語言精華，展開聯(lián)想，放飛想像，倘徉于童話王國，既培養(yǎng)了語感又感知了文本的內(nèi)涵：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。突出表現(xiàn)有以下三點：1、啟發(fā)疑問，展開想象學生的想像不是漫無目的妄想，而是需要教師巧妙的引領(lǐng)。如：教師引導(dǎo)學生讀了巨人叱責孩子們的三句話后，順勢問，巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?這里的問題設(shè)置帶有啟發(fā)性，同時給學生留有疑問的空間，為

28、學生展開想像留下了余地，從而開啟了學生的智慧。2、移情表演，互動交流把抽象的知識融入情景，融入生活，寓教于樂，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的情感，課堂便由被動走向了主動。教學中，付老師引導(dǎo)學生扮演巨人演出他們的神情、動作、語言，再現(xiàn)了文本，豐富了文本，拓展的文本，開放了文本，重構(gòu)了文本，為師生建構(gòu)了互動交流的平臺。學生主動地參與，積極地交流，面對五位巨人的表演，他們說出了自己的感受：這個巨人好狠、好無情！這個巨人真厲害?。≡诮涣髦兴麄冊诮庾x生命，感悟人性。3、思維碰撞，言語實踐沒有思維的碰撞，就沒有實現(xiàn)真正意義上的師生互動，沒有言語的實踐，課堂就沒有真正落到實處。本案例，付老師在與學生對話交流中

29、不斷產(chǎn)生思維的撞擊與交流，不斷地開拓學生的思路，引導(dǎo)學生逐漸形成獨特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個怎樣的巨人?學生說道：一個善良的巨人，一個慈祥的巨人，一個幸福的巨人，一個快樂的巨人等等，至此，學生已與文本引發(fā)了強烈的共鳴，潤物細無聲的課堂交流已使師生雙方都在悄然發(fā)展。 侯老師的老人與海鷗更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。老師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只忙碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上汲取著自己所需的營養(yǎng)。所以，作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。一句教

30、育名言說得好：什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。兩位老師的教學-嚴謹、科學。把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑讓他們充分體驗思考所帶來得成功?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強自身研究的重要性。以前經(jīng)常說：給學生一碗水，老師就應(yīng)當有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠遠不夠用了，老師這水應(yīng)當是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應(yīng)當不斷地研究。研究一切有用的知識，夯實自己的語文基礎(chǔ)，開闊自己的

31、知識面，不斷努力，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應(yīng)手。篇三：小學語文聽課心得體會小學語文聽課心得體會劉敏9月21日，我聽了xxx,xxx兩位教師的課，這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。一、語文的魅力教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學生感受課文。二教師教學藝術(shù)1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高， 深入研讀了教材。

32、2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設(shè)計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的研究興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。小學語文聽課心得體會小學語文聽課心得體會余*老師的猴

33、子種果樹精彩致極，聽了這節(jié)課，我認為自己的語文課堂教學，沒有生機，循規(guī)蹈矩，總是一步步給學生設(shè)套。我總希望我的學生能安靜、規(guī)矩的聽講，整天是一臉的嚴肅。課堂紀律倒是不錯，但每節(jié)課總覺得孩子沒有真的走進課本，這些種種問題總是讓我很是苦惱。今天聽了這節(jié)課，我才恍然大悟，余老師讓我們看到的是和藹可親的面容，聽到的是幽默風趣的語言。學生們當然會喜歡。包*老師的太陽一課，恰到好處地把握了學生主體性與教師主導(dǎo)性的有機結(jié)合，教師充分尊重以學生為本，調(diào)動學生積極性，同時又發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，教學主線明確，內(nèi)容集中，重點突出，整體性強。教學中包老師以講月亮故事的形式引入新課，激發(fā)了學生的研究興趣，接下來讓

34、學生通過默讀課文，整體感知課文后，教師提出了兩個貫穿全文內(nèi)容的綜合性問題，即：課文的哪幾段介紹了太陽的特點，哪幾段寫太陽與人類關(guān)系密切，從反饋的效果看，學生已掌握了太陽有遠、大、熱三個特點及太陽與人類的關(guān)系。清晰明了，值得研究。今后我會多研究、多聽課、認真的備、激情地講。提高自己的教學水平，積累豐富的經(jīng)驗，爭取一次比一次有進步。篇五：小學語文聽課評課心得體會小學語文聽課評課心得體會近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中

35、肯實在，這種嚴謹求實的教風一直延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要研究的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。1. 要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點詞句要讓學生用不同記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。2. 課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主研究，帶著問題去讀

36、課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。3. 教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學是一種藝術(shù)，教學語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法；在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好” 、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發(fā)學生的研究讀書的興趣；另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。這次講課、聽課及

37、評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)研究，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。第二篇：小學語文聽課心得體會小學語文聽課心得體會侯集鄉(xiāng)中心小學 井婭慧本期按照教學常規(guī)，我校舉行了第一輪講聽查評活動，聽了四位老師的課，這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。一、語文的魅力教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這四位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學生感受課

38、文。 二教師教學藝術(shù)1、吃透教材是最根本的。四位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高， 深入研讀了教材。2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設(shè)計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是老師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的研究興趣

39、，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。總之，這次講聽查評活動，使我更深刻地體會到了研究的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷研究，博采眾長，充分利用一切研究機會，研究百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。第三篇：小學語文聽課心得體會聽課心得體會陳莊小學三年級本學期，有幸在區(qū)組織的小學語文教師集體教研活動中，聽到了兩節(jié)精彩的匯報課。置身于課堂教學中，看到兩位老師氣定神閑，手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，收獲也是頗多。下面談?wù)勎覍Υ舜位?/p>

40、動的心得體會：第一、吃透教材是最根本的。聽完兩位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。白聰慧老師，在教學呼風喚雨的世紀時，她先以精美的課件范讀，引領(lǐng)學生初步感知課文，受到了大家的贊賞，接著指導(dǎo)學生聲情并茂地朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她從不同角度引導(dǎo)學生，以文帶文的形式，對課文進行拓展品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在白老師優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為研究的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這兩位老師都充分的做到了這點。例如：白聰慧老師講呼風喚雨的世紀時，通過課件

41、的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會科技帶給我們各方面的變化。第三、注重引導(dǎo)學生朗讀。大分老師都非常注重指導(dǎo)學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：常老師在上陶罐和鐵罐這課時，首先讓學生用自己喜歡的方式讀，讓學生找出文中的生字新詞；再讀課文，讓學生讀準字音，讀通句子；分角色讀，讓學生思考：課文主要講了一件什么事。研究中還穿插著齊讀、分組讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的精神，層次非常清晰。第四、注重研究慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些研究方法，讓學生收獲這些研究的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自

42、己的力量解決。例如：白老師就要求在正文研究前為每段標上序號，便于在研究課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學生字音要讀準的慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好慣。第五、親切的評價語言。兩位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。通過此次活動，我對語文教學有了更深刻

43、的認識。在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷研究，博采眾長，充分利用一切研究機會，我想我還應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問，還要從心底愛上這門課。第四篇：小學語文聽課心得體會小學語文聽課心得體會2017年3月27日，我參加了在西柴溝小學舉行的文安縣中小學課程改革觀摩活動，作為一名教師，我深知自己在教學上還有許多不成熟的地方，教學工作中還有不足，但通過這些日子的研究，我堅在以后的工作研究中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：一、教學理念的提升，面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量

44、。在這次研究中我在教學理念上有了更深刻的認識。通過培訓(xùn)研究，我進一步了解了 “一線小學教師，有必要成為研究者”、“ 提升小學語文教師人文素養(yǎng)”。這些新的理念，給學生更加自由的研究空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的研究熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。二、教學行為的轉(zhuǎn)變，課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老

45、教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高英語教學質(zhì)量。通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論研究，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。三、反思教學工作，不斷進取，在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師研究，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學。經(jīng)過今天的培訓(xùn)，我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到理論研究中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學也讓我更加深刻地體會到研究的重要性，只有不斷的研究，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，教學之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。東德歸小學 崔慧艷2017年3月28日第五篇：小學語文聽課心得體會聽課心得體會新樂完