熱愛生活熱愛寫作教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)人教部編版七年級語文上冊第一單元熱愛生活，熱愛寫作教案【教材分析】本單元的寫作專題“熱愛生活，熱愛寫作”，是人教部編版七年級上冊語文寫作教學的起始課，是一次作文指導課，也是一節(jié)寫作“激趣”課。該部分的內容旨在告訴同學們寫作就是用筆來說話：寫身邊的事，抒最真的情?？梢詫懭?，記事，也可描摹萬物，抒發(fā)情感。在方法上要養(yǎng)成細心觀察、勤于思考的習慣，多讀書看報、積累語言素材，借鑒寫作方法。最后從觀察感受自然、攝取生活瞬間、選取提煉素材三個角度設計寫作練習，循序漸進，指導性強?！緦W

2、情分析】作文教學是語文教學的重要組成部分。七年級作文教學不是零起點教學，七年級學生的寫作能力會有所差異。在學習了本單元的寫景詩文后，學生一定對大自然，對四時美景有了一定的感受和用筆表達身邊美景的愿望。目前，七年級學生對作文的畏難情緒仍然比較嚴重，學生作文水平呈現(xiàn)出個體差異性。本課是初中語文學習的第一次作文教學，因此，注意降低難度，不要求寫出精美的文章，重在引導學生感悟文字素材，激發(fā)閱讀興趣，進而熱愛寫作?！窘虒W目標】1.明確寫作與生活的關系，激發(fā)學生對生活、對寫作的熱情。2.使學生掌握“觀察發(fā)現(xiàn)生活、體驗提煉生活、書寫熟悉生活”的基本方式和方法，培養(yǎng)“熱愛生活，熱愛寫作”的生活態(tài)度和習慣。3.

3、引導學生養(yǎng)成細心觀察的習慣，學會抓住景物特點，捕捉生活美好的瞬間，記錄自己的感受和體驗。4.從優(yōu)美詩文中借鑒寫法，掌握一定的寫作技巧。【教學重點】1激發(fā)學生的寫作熱情，幫助學生挖掘生活中可以寫作的材料，引導學生細心觀察。2.從平凡的生活中捕捉素材，樂于寫作，抒發(fā)自己的真情實感?！窘虒W難點】1養(yǎng)成勤于觀察的習慣，學習寫作技巧。2. 引導學生用心感受校園生活，記錄自己的感受和體驗。【教法和學法】教法：談話點撥、經典領航學法：學習經典，分析并歸納方法；寫作演練，體會落實方法?！窘虒W過程】一、談話導入【課前準備】提前一周，根據學生所在地的季節(jié)和環(huán)境特點布置觀察學生自己的校園。包括校園中的植物、動物、建

4、筑物和校園中的人(老師、同學、校工等)，堅持寫一周的觀察日記。一、導入1.激情導入：熱愛生活就是不論你愿不愿意，只要你活著，就要面對千姿百態(tài)的生活；熱愛寫作就是把寫作當成生活的一部分，苦要寫，樂也要寫；山要寫、水也要寫寫是一個人的核心素養(yǎng)，缺乏寫作基本功，思想就走不遠。2.傳閱同學們的觀察日記，小組交流記日記的心得。找出同學的或自己的一篇觀察最細致，角度最獨特的日記，讀一讀與同學們分享。如：校園中的小麻雀;花廊下的紫丁香;不易發(fā)現(xiàn)的地下室;時而嚴肅時而溫和的保安叔叔等等。設計意圖：小組傳閱觀察日記是分享觀察結果，交流談論可以互相啟發(fā)，互相彌補彼此觀察的不足，為寫作素材的積累做準備。二、反思素材

5、來源，總結觀察方法。(一)小小校園，為什么能讓我們的同學說來津津樂道?我們是怎么發(fā)現(xiàn)這些豐富有趣的材料的?設計意圖：生活是寫作的源頭活水，這是在起始課就應該讓學生懂得的，因此，熱愛生活，就會熱愛寫作。(二)我們發(fā)現(xiàn)，同樣是觀察校園，卻有人觀察的細致入微，寫出豐富新鮮的材料;有人觀察的粗糙，眼睛里沒有有意思的人或事?這是怎么回事?同學們討論一下，請善于觀察的同學談談經驗。（三）認真讀課文，把課文強調的重點內容畫在書上，并簡要回答課文籃框中的問題。（四）問題討論。課文圍繞“熱愛生活，熱愛寫作”這個主題，強調了哪些內容（包括寫作實踐所提供的信息）？設計意圖：觀察是寫作的第一要務。讓學生反思自己觀察的

6、過程，就是幫他們建立認識事物，思考事物的過程，只有有意識地建立起思想方法的過程，學生才能獲得能力的提升。三、嘗試表達。1.現(xiàn)在請你給你遠方的朋友寫一封信，談談你在新學校的所見所感，請你整理自己的觀察素材，思考一下，試著寫一寫。2.成果展示交流。范文大家聽，師生共同評。3.拓展討論。（1）請大家觀察自己的書包、品味它、試著寫一寫與它相關的故事?，F(xiàn)在就開始寫吧，8分鐘左右的時間，字數不限，重點寫從用途聯(lián)想它所承載的內容、人生意義和價值，要善用聯(lián)想和想象。（2）看到媽媽一天忙忙碌碌，甚至因此而病倒，你有何感想？見到校園欺凌現(xiàn)象，你有什么心里話想說？首先說給同桌聽，然后舉手說給大家聽。設計意圖：從“樂”、“趣”入手，設置情境任務，營造“活”的、“實”的習作氛圍。在任務的驅動下，激發(fā)學生作文的興趣和自信心，讓孩子們積極參與作文實踐。四、作業(yè)。按課文“寫作實踐三”的要求寫一篇作文。五、結語。同學們，生活中，善于留意生活，觀察生活、品味生活就是熱愛生活，善于