領(lǐng)導(dǎo)力課程教材：培訓(xùn)師辦法

1、行為領(lǐng)導(dǎo)力課程 -電子版(.0版)培訓(xùn)師手冊北京人眾人教育（Grup)研發(fā)中心00612前言新版（.0)的行為領(lǐng)導(dǎo)力課程是由人眾人教育*研究院于006年12月開發(fā)完成的。這是一個(gè)為期兩天的、以基地為依托課程。一、在理論模型方面:該版本的課程是采納目前各大商學(xué)院中首推的領(lǐng)導(dǎo)力課程作為基礎(chǔ)理論模塊而設(shè)計(jì)的，強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)力是能夠通過關(guān)于不同行為的修煉，直接提升的。盡管在部分環(huán)節(jié)上采納了與拓展訓(xùn)練常規(guī)課程相類似的項(xiàng)目，但常規(guī)拓展訓(xùn)練通常強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)、溝通、創(chuàng)新思維等等，而行為領(lǐng)導(dǎo)力課程2.0版則將在項(xiàng)目背景設(shè)定、回憶引導(dǎo)、理論講述等各個(gè)方面,貫穿了領(lǐng)導(dǎo)力5個(gè)行為的研討；二、在培訓(xùn)流程方面:行為領(lǐng)導(dǎo)力3.

2、版在形式上進(jìn)行了新的調(diào)整,對視頻、問卷測評等方式進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)整，并加入了針對領(lǐng)導(dǎo)力修煉的專用培訓(xùn)道具。在遵循體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈的理論前提下，進(jìn)一步豐富了課程內(nèi)容,并實(shí)現(xiàn)了多角度、多媒體的全新體驗(yàn)環(huán)境。三、在項(xiàng)目架構(gòu)方面:同常規(guī)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程不同,在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上,緊緊圍繞領(lǐng)導(dǎo)力修煉的五種行為,并采納了一部分人眾人新近研發(fā)的項(xiàng)目,不但整個(gè)培訓(xùn)過程給人以耳目一新的感受,關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力行為的提升更是具有極強(qiáng)的針對性。本課程在編制過程中得到了公司內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)、部門、同事等多方面的大力協(xié)助。在此，我們深表感謝。并期待著在今后的工作中接著得到你們的關(guān)心。 我們希望，該培訓(xùn)師手冊能夠使每個(gè)培訓(xùn)師在帶領(lǐng)行為領(lǐng)導(dǎo)力課程方面感

3、到有所關(guān)心，并希望大伙兒能將使用中的意見、建議及時(shí)反饋于我們，以便及時(shí)更新、改進(jìn)。研究院 2006年2月 * 北京目錄1.0課前預(yù)備11 1.2.3五大行為十大使命2.0熱身721熱身游戲2.2視頻介紹 （略）3.小熱身831領(lǐng)導(dǎo)力分組4.0培訓(xùn)實(shí)施4. .94.1項(xiàng)目 (斷橋、七巧板）4.1.2理論4.2.1242 (盲屋)4.2.2理論3. (逐鹿中原） 34.1項(xiàng)目4.理論4.4144.4. (越障）442理論45.15451項(xiàng)目 （跨越沼澤）.5.2理論 5.0.65.領(lǐng)導(dǎo)力FLAS.領(lǐng)導(dǎo)力手語操6.0備選材料.17 1（什么是領(lǐng)導(dǎo)？)6.領(lǐng)導(dǎo)力自測分析、制作風(fēng)鈴課前預(yù)備清單序號(hào)物品描

4、述數(shù)量備注領(lǐng)導(dǎo)力展架領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)典語錄五個(gè)可重復(fù)使用，熱身用PT文件專用PP文件1計(jì)算機(jī)用Bao1領(lǐng)導(dǎo)力的視頻錄相：亮劍1學(xué)員手冊和學(xué)員人數(shù)相等大總結(jié)用PT文件領(lǐng)導(dǎo)力pp領(lǐng)導(dǎo)力總結(jié)1培訓(xùn)師手冊1領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)鈴和學(xué)員數(shù)量相等領(lǐng)導(dǎo)是什么PP討論會(huì)資料和操作形式領(lǐng)導(dǎo)力自測問卷PT撲克牌1即時(shí)貼用于學(xué)員之間反饋時(shí)刻分配表表：(標(biāo)準(zhǔn)版)項(xiàng)目專門要求項(xiàng)目時(shí)刻(分鐘)熱身PT、視頻、撲克抱團(tuán)50小熱身領(lǐng)導(dǎo)力分組1斷橋領(lǐng)導(dǎo)力斷橋120盲屋盲屋評分00七巧板分時(shí)刻段記分00跨越沼澤常規(guī)活動(dòng)90驛站傳書驛站傳書10逐鹿中原多隊(duì)參與12風(fēng)火輪多隊(duì)參與90越障招標(biāo)越障0小總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)力互評、風(fēng)鈴30大總結(jié)手語操40領(lǐng)導(dǎo)力評估互動(dòng)

5、講評、PP2領(lǐng)導(dǎo)是什么領(lǐng)導(dǎo)力討論、PT120課程分解兩天一夜的版本選擇其中四個(gè)項(xiàng)目兩天兩夜的版本選擇其中的五個(gè)項(xiàng)目卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為，十個(gè)使命卓越領(lǐng)導(dǎo)行為領(lǐng)導(dǎo)者的十個(gè)使命以身作則明確并溝通自己的理念言行一致,為他人樹立榜樣共啟愿景展望以后，想象令人興奮的各種可能訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景奮斗挑戰(zhàn)現(xiàn)狀通過追求變化、成長、進(jìn)展、革新的道路來獵尋機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和冒險(xiǎn)，不斷取得小小的成功，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)使眾人行通過強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)和建立信任來促進(jìn)合作通過分享權(quán)利與自主權(quán)來增強(qiáng)他人的實(shí)力激勵(lì)人心通過表彰個(gè)人的卓越表現(xiàn)來認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)通過制造一種集體主義精神來慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利2.1熱身撲克抱團(tuán)游戲目

6、標(biāo): 加強(qiáng)學(xué)員關(guān)于體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈的理解,增強(qiáng)熱身的參與性,培養(yǎng)感悟分享的意識(shí)與適應(yīng)任務(wù): 所有人員每人拿一張撲克牌,按照游戲規(guī)則，每一次找到自己的伙伴，假如不能順利完成任務(wù)，就被淘汰,一共進(jìn)行四輪，爭取存活的時(shí)刻越久越好。優(yōu)勢:學(xué)員參與度更高學(xué)員更情愿討論領(lǐng)導(dǎo)力話題有更多領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐的機(jī)會(huì)人數(shù)要求:十幾人到五六十人操作步驟以及方法:一、按照人數(shù)多少預(yù)備撲克牌，多少比例差不多按照現(xiàn)有撲克牌的比例,JKER、A、數(shù)字、花的比例差不多按照/2/1/3設(shè)置，比例能夠調(diào)整但差不多保持平衡二、講明游戲任務(wù)是按照培訓(xùn)師喊出的數(shù)字用加法抱在一起。代表數(shù)字 JOKE：-10;A：1/5；數(shù)字：分不代表自身數(shù)字；花：3

7、（負(fù)三）三、一般進(jìn)行四至五輪，數(shù)字從負(fù)十九依次往下，最后一輪一般在三到五之間四、請每一輪淘汰的隊(duì)員（代表)發(fā)言，談什么緣故被淘汰五、請最后剩余的隊(duì)員談活動(dòng)感受六、結(jié)合隊(duì)員感受談身份代表:JOKER：高管;:中層；數(shù)字:基層；花:后勤人員七、結(jié)合層級(jí)不同，講解每個(gè)層級(jí)關(guān)于組織貢獻(xiàn)以及生存道理。游戲回憶內(nèi)容簡介:JKE：亮出身份、提供支持、明確資源A:明白領(lǐng)導(dǎo),籠絡(luò)下屬數(shù)字：跟對領(lǐng)導(dǎo),積極主動(dòng)花：主動(dòng)積極、跟對領(lǐng)導(dǎo)、找到竅門等等游戲進(jìn)行時(shí)刻一般為二十分鐘左右,視講解和進(jìn)度決定。3.1小熱身領(lǐng)導(dǎo)力分組訓(xùn)練方法目標(biāo)： 提高討論效果,同時(shí)使更多的學(xué)員有機(jī)會(huì)參與領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐.任務(wù): 將每隊(duì)學(xué)員分成4-5個(gè)小組

8、,每個(gè)小組確實(shí)是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),在各個(gè)項(xiàng)目重承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)任務(wù).優(yōu)勢:學(xué)員參與度更高學(xué)員更情愿討論領(lǐng)導(dǎo)力話題有更多領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐的機(jī)會(huì)步驟和方法:第一時(shí)期: 小熱身分組每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)盡量不超過個(gè)人.可依照項(xiàng)目的多少，適當(dāng)靈活運(yùn)用.每個(gè)小組，再選出一個(gè)負(fù)責(zé)人從現(xiàn)在起能夠開始考慮角色的分工和合作能夠提示大伙兒:每個(gè)學(xué)員都將成為某一個(gè)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員.能夠開始考慮角色分工每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有機(jī)會(huì)承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù),共同分享反饋.第二時(shí)期: 領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐在項(xiàng)目具體項(xiàng)目開始前,自愿或者是按順序確定下一個(gè)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)新任領(lǐng)導(dǎo)班子上任講演培訓(xùn)師祝賀并確認(rèn)新任領(lǐng)導(dǎo)班子成立 集體掌聲確認(rèn)做的特不行的地點(diǎn) 有待提高的方面 第三時(shí)期

9、:團(tuán)隊(duì)分享項(xiàng)目分享點(diǎn)評領(lǐng)導(dǎo)小組的表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)分享:培訓(xùn)師點(diǎn)評與本項(xiàng)目的培訓(xùn)目標(biāo)相一致的重點(diǎn)闡述對活動(dòng)中發(fā)生的問題的分析領(lǐng)導(dǎo)者的建議讓本項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員,作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者對下一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的建議.如:您剛才經(jīng)歷了特不多的考驗(yàn)和思想激蕩，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)于下一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子，您有什么建議?第四時(shí)期： 新領(lǐng)導(dǎo)班子的成立確認(rèn)新任領(lǐng)導(dǎo)班子請新任班子總結(jié)上一任問題及如何幸免新任領(lǐng)導(dǎo)班子上任講演培訓(xùn)師祝賀并確認(rèn)新任領(lǐng)導(dǎo)班子成立 集體掌聲確認(rèn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力斷橋項(xiàng)目時(shí)刻:120分鐘團(tuán)隊(duì)活動(dòng)行為領(lǐng)導(dǎo)力理論以身作則實(shí)施細(xì)節(jié)由領(lǐng)導(dǎo)小組擔(dān)負(fù)安全、加油、鼓舞等的組織和分工工作序號(hào)引導(dǎo)問題活動(dòng)現(xiàn)象回憶簡介1你跳的那一刻在想什么？如何

10、有一個(gè)積極的心態(tài)?每個(gè)人遇到困難的表現(xiàn)是不一樣的，每個(gè)人都有自己的方法一個(gè)人是否能夠成功,要看他是否具有自信、勇氣、膽識(shí)和認(rèn)識(shí)自我的勇氣。但丁格言:“信為你有,你即擁有”。當(dāng)困難真正到來的時(shí)候,我們需要考驗(yàn)的是自己。人生的道路是自己一個(gè)腳印一步一步走出來的，我們能夠面對的確實(shí)是拿出這種挑戰(zhàn)的精神。h2在高空晃動(dòng)的專門厲害,你當(dāng)時(shí)如何想的?你又是如何克服的？有的隊(duì)員在斷橋上，木板紋絲不動(dòng)；有的隊(duì)員在斷橋上,木板搖晃的特不劇烈；事實(shí)上,斷橋的恐懼來源于環(huán)境得變化。在地面上能輕易跳躍的距離，在高空中我們感受到了挫折感和沖突感。這種壓力和變化會(huì)讓組織成員的心理產(chǎn)生防備機(jī)制，過重的壓力可能還會(huì)引發(fā)不良的

11、生理反應(yīng)。讓組織成員對壓力有所預(yù)備，通過減少壓力因素，能夠關(guān)心壓力向動(dòng)力的轉(zhuǎn)化。你是如何看待壓力/變化的?又是如何調(diào)整自己的心態(tài)？有些隊(duì)員在斷橋上給培訓(xùn)師“示弱”;有的給培訓(xùn)師“談條件”；返回的時(shí)候木板距離加大了,大伙兒的反應(yīng)多樣行動(dòng)是克服恐懼的武器。專注自己的工作！站在斷橋上覺得專門晃，一旦你專注于自己的情況(躍過去),你就不在覺得晃了。一味擔(dān)心工作外部環(huán)境的變化并可不能有助于你完成工作,反而使你猶豫不決，專注自己的情況,一旦決定了,你只要考慮的是執(zhí)行！查找一切可利用的資源關(guān)心自己,才有可能完成挑戰(zhàn)。“少為失敗找借口，多為成功找理由！”,在面臨壓力與挑戰(zhàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該多關(guān)注成功的機(jī)會(huì)而不是

12、困難，“行動(dòng)是成功之母”,努力把機(jī)會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，以積極的心態(tài)應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。4如何看待在斷橋上的諸多選擇？有些學(xué)員能夠果斷的跳躍；有些隊(duì)員猶豫半天也不敢跳躍；有些隊(duì)員猶豫半天最終也沒有跳躍“多思喪智、多慮害勇”。面對選擇,我們給自己的答案是“做”依舊“不做”。而機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)是同在的，因此不做永久沒有機(jī)會(huì),永久可不能成功。只有善于抓住機(jī)會(huì)的人才能更快的走向成功。舍得舍得，不舍怎得。當(dāng)沒有選擇得時(shí)候，有時(shí)更容易形成行動(dòng)。因此有時(shí)后退本身確實(shí)是一種選擇。5如何來看待斷橋當(dāng)中木板距離的問題斷橋項(xiàng)目中有如此一個(gè)有味的現(xiàn)象,不管我們把斷橋的長度設(shè)定為多寬，跳躍斷橋的人，往往差不多上只有腳的前腳掌踩在木板上，我們

13、把這種現(xiàn)象稱為腳前掌現(xiàn)象。我們通常把斷橋前方的木板比作是我們的目標(biāo)，也確實(shí)是講一個(gè)的目標(biāo)和努力程度直接成正比。目標(biāo)設(shè)定的越高，我們的努力程度就越高。目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該遵循SMART原則，即目標(biāo)設(shè)定要明確、可衡量、可同意、實(shí)際而且具有時(shí)限性。因此目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是時(shí)期性的,能夠分解實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我們克服一個(gè)苦難以后，我們會(huì)情愿同意更大的挑戰(zhàn)。項(xiàng)目斷橋項(xiàng)目時(shí)刻:120分鐘團(tuán)隊(duì)活動(dòng)行為領(lǐng)導(dǎo)力理論以身作則實(shí)施細(xì)節(jié)由領(lǐng)導(dǎo)小組擔(dān)負(fù)安全、加油、鼓舞等的組織和分工工作序號(hào)引導(dǎo)問題活動(dòng)現(xiàn)象回憶簡介1總結(jié)語以身作則光有頭銜還不夠,你還要靠自己的行動(dòng)贏得人們對你的尊重，卓越領(lǐng)導(dǎo)者明白，假如他們想得到認(rèn)同,實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)，他們必須為

14、其他人建立行為規(guī)范。領(lǐng)導(dǎo)者最重要的是做到“用你的信心進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)”。因此領(lǐng)導(dǎo)者必須有自己的信念和信心。不僅如此,要有效地表達(dá)出他希望不人采取的行為模式,領(lǐng)導(dǎo)者必須首先明確他們的指導(dǎo)原則。領(lǐng)導(dǎo)者的行為比語言更重要，它能夠反映出領(lǐng)導(dǎo)者是否真正認(rèn)真對待自己所講的話。語言與行動(dòng)必須一致。實(shí)際上領(lǐng)導(dǎo)者總是走在前面。因此,領(lǐng)導(dǎo)者要制定戰(zhàn)略和執(zhí)行戰(zhàn)略的打算，但他們?yōu)槿藗冏霰砺什㈩I(lǐng)導(dǎo)者擁有一種力量，花時(shí)刻和人們在一起，在同事的周圍工作,通過自己的行動(dòng)把心中的信念講述出來，在不確定的情況下有清醒的認(rèn)識(shí)，提出問題讓人們考慮。以身作則確實(shí)是通過領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的直接參與和行動(dòng)，為自己贏得領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利和尊重。項(xiàng)目七巧板項(xiàng)目時(shí)刻:

15、100分鐘團(tuán)隊(duì)活動(dòng)行為領(lǐng)導(dǎo)力理論以身作則實(shí)施細(xì)節(jié)1記分表記分的過程中要按照時(shí)刻段記分或記錄詳細(xì)時(shí)刻2操縱項(xiàng)目時(shí)刻，保持項(xiàng)目進(jìn)展過程，體驗(yàn)時(shí)刻不能少于30分鐘3活動(dòng)過程中,不采納明確領(lǐng)導(dǎo)力小組和上任宣誓的環(huán)節(jié)序號(hào)引導(dǎo)問題活動(dòng)現(xiàn)象回憶簡介1你清晰你周圍隊(duì)友的任務(wù)嗎？不同的小組爭搶資源,自己協(xié)調(diào)資源的過程中，大伙兒互不相讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)分成七個(gè)工作組，模擬企業(yè)中不同部門或者各個(gè)分支機(jī)構(gòu),通過團(tuán)隊(duì)完成一系列復(fù)雜的任務(wù)，通過主動(dòng)溝通，才能明確每名成員的任務(wù),采納合理的溝通方式,明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo),我們才真正能跳出部門利益,才能真正展開有意義的合作。您明白團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是多少嗎?究竟誰是活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)?有的小組不緊不慢的拼圖

16、，有的小組完成自己任務(wù)之后就開始休息活動(dòng)目標(biāo)是10分，第七小組是活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo),他們掌握著組織的目標(biāo)，在項(xiàng)目過程中擔(dān)負(fù)著協(xié)調(diào)資源、了解各個(gè)小組的任務(wù)及掌控的項(xiàng)目進(jìn)程。3你如何來看待第七組的任務(wù)?你認(rèn)為第七組如何樣做，才能解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題？第七組忙著關(guān)心其他小組傳遞七巧板，沒有明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)作為領(lǐng)導(dǎo)者如何明確領(lǐng)導(dǎo)地位、如何制定決策、如何加強(qiáng)主動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)，如何將決策和信息有效的傳達(dá)下去,使下屬能夠積極配合和推動(dòng)資源的使用效率4我們每個(gè)小組都有自己的任務(wù),然而分值是不同的,我們?nèi)绾芜x擇先后順序？有些小組從10分做起，有些小組先做20、30分的再做0分的，有些小組先做0分的結(jié)合項(xiàng)目的結(jié)果和得分的時(shí)刻

17、順序和分值大小,從團(tuán)隊(duì)成長的過程進(jìn)行分析,同時(shí)能夠依照每個(gè)小組的操作情況與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合,抓住事物的輕重緩急。5七巧板究竟夠不夠，如何看待資源的稀缺？如何才能提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效率？活動(dòng)場面混亂，大伙兒想改變?nèi)绱说膱鼍?然而越想幫忙，組織越亂,專門多小組有專門多多余的七巧板,然而有的小組沒有資源,個(gè)不小組也在分享資源，卻不能充分落實(shí)到每個(gè)小組協(xié)作的三個(gè)層次：資源本身的共享、產(chǎn)品共享、流程共享資源本身的共享是指只傳遞七巧板和圖紙本身,每一次拼圖依舊是資源的重新的整合和研發(fā),耽擱的是傳遞板子的時(shí)刻和拼圖時(shí)刻；產(chǎn)品共享是指將整個(gè)圖形的板子和圖紙整體傳遞,耽擱的是拼圖的時(shí)刻,大大縮短資源本身協(xié)調(diào)的困難;流

18、程共享是結(jié)合產(chǎn)品共享和資源共享，并考慮先后順序、缺勤理論、拼圖理論得到的。總結(jié)語光有頭銜還不夠,你還要靠自己的行動(dòng)贏得人們對你的尊重，卓越領(lǐng)導(dǎo)者明白，假如他們想得到認(rèn)同,實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo),他們必須為其他人建立行為規(guī)范。領(lǐng)導(dǎo)者最重要的是做到“用你的信心進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)”。因此領(lǐng)導(dǎo)者必須有自己的信念和信心。不僅如此，要有效地表達(dá)出他希望不人采取的行為模式,領(lǐng)導(dǎo)者必須首先明確他們的指導(dǎo)原則。領(lǐng)導(dǎo)者的行為比語言更重要,它能夠反映出領(lǐng)導(dǎo)者是否真正認(rèn)真對待自己所講的話。語言與行動(dòng)必須一致。實(shí)際上領(lǐng)導(dǎo)者總是走在前面。因此,領(lǐng)導(dǎo)者要制定戰(zhàn)略和執(zhí)行戰(zhàn)略的打算，但他們?yōu)槿藗冏霰砺什㈩I(lǐng)導(dǎo)者擁有一種力量,花時(shí)刻和人們在一起,在

19、同事的周圍工作,通過自己的行動(dòng)把心中的信念講述出來，在不確定的情況下有清醒的認(rèn)識(shí)，提出問題讓人們考慮。以身作則確實(shí)是通過領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的直接參與和行動(dòng)，為自己贏得領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利和尊重。項(xiàng)目盲屋項(xiàng)目時(shí)刻:100分鐘團(tuán)隊(duì)活動(dòng)行為領(lǐng)導(dǎo)力理論共啟愿景實(shí)施細(xì)節(jié)1盲屋的布置必須結(jié)合項(xiàng)目任務(wù)書一起完成2項(xiàng)目任務(wù)書當(dāng)中，結(jié)合難度要求,給畫圖的角色設(shè)定不同的分值3序號(hào)引導(dǎo)問題活動(dòng)現(xiàn)象回憶簡介誰是那個(gè)活動(dòng)中真正的領(lǐng)導(dǎo)？您認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做那些情況?每一種角色都希望成為活動(dòng)的主導(dǎo),然而不久大伙兒會(huì)發(fā)覺真正的領(lǐng)導(dǎo)盲屋中真正的領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)是畫圖的人,在他們手中掌握著團(tuán)隊(duì)的任務(wù),而且有分值的要求,輕重緩急和信息的有效性。如何看待活動(dòng)中溝

20、通的障礙? 啞人拍打盲人或者給盲人寫字,盲人感知啞人的信號(hào)，畫圖的人大聲喊叫告訴盲人的目標(biāo)盲屋中,我們制造了復(fù)雜的場景。每一方都有自己的溝通的壁壘,只有充分建立溝通的渠道,我們了解決策的方向，真正架起溝通的橋梁,讓我們的內(nèi)心看的更清晰。3我們都有那些方法?我們是如何制定決策的?啞人是按照自己的思路依舊按照畫圖的人的指使,盲人究竟是靠感知依舊靠啞人的指引在目標(biāo)不清晰的狀況下,我們會(huì)出現(xiàn)關(guān)于資源利用的分歧：溝通三個(gè)要素：第一：溝通一定要有一個(gè)明確的目標(biāo);第二:達(dá)成共同的協(xié)議;第三:溝通信息、思想和情感。4團(tuán)隊(duì)在實(shí)施過程中要緊的問題是什么?每個(gè)人都不明白什么是得分的關(guān)鍵,如何找到得分最多的？依照已知

21、條件,找出解決問題的關(guān)鍵問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié),達(dá)到總分，我們必須明確找到真正的途徑。每一方的配合,除了語言的溝通,行為的溝通以及傳遞過程中自我觀點(diǎn)的認(rèn)知。5您認(rèn)為你為團(tuán)隊(duì)做出了那些貢獻(xiàn)?啞人為團(tuán)隊(duì)最大的關(guān)心是解決盲人的方向和細(xì)節(jié)的最終確定,真正的位置的傳達(dá)和感知依舊是盲人口中發(fā)出來的,畫圖的人卻明白什么是最重要的，同時(shí)明白團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)的個(gè)體都專門難完成組織目標(biāo)，我們必須學(xué)會(huì)利用團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)隊(duì)的智慧，才讓我們能夠達(dá)到那不可能的高度，完成那不可能的任務(wù)。我們安排不同的人擔(dān)當(dāng)不同的任務(wù)，各盡其能；我們對每個(gè)因素進(jìn)行評估，合理安排。打算得當(dāng)，我們才可能在限定的時(shí)刻完成任務(wù)。總結(jié)語卓越領(lǐng)導(dǎo)者為組

22、織描繪了一個(gè)令人興奮的、特不吸引人的以后的時(shí)刻。領(lǐng)導(dǎo)者有遠(yuǎn)見，對以后有夢想,他們堅(jiān)信這些夢想會(huì)實(shí)現(xiàn)。每一個(gè)組織,每一次社會(huì)運(yùn)動(dòng)，都開始于一個(gè)夢想。領(lǐng)導(dǎo)者能夠抓住時(shí)刻的經(jīng)絡(luò),描繪出他們及其追隨者在不久的以后能夠擁有的充滿吸引力的機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)者有一種欲望,改變情況的本來面目,制造前人沒有制造的奇跡。在某種意義上，領(lǐng)導(dǎo)者生活在以后。在他們還沒有開始某個(gè)項(xiàng)目往常,他們差不多能夠“看到”情況的結(jié)果是什么模樣,就像設(shè)計(jì)師繪制藍(lán)圖或者工程師構(gòu)建模型一樣。領(lǐng)導(dǎo)者的工作確實(shí)是調(diào)整焦距,使人們能看到宏大清晰的畫面,看到組織的整體目標(biāo)或愿景，使人們對以后有更清晰的認(rèn)識(shí)，明白自己也能夠?yàn)榇颂畲u加瓦。有了如此的認(rèn)識(shí),他們

23、才能有效地、自信地貢獻(xiàn)全部力量。項(xiàng)目逐鹿中原項(xiàng)目時(shí)刻：20分鐘團(tuán)隊(duì)活動(dòng)行為領(lǐng)導(dǎo)力理論挑戰(zhàn)現(xiàn)狀實(shí)施細(xì)節(jié)1由領(lǐng)導(dǎo)力小組負(fù)責(zé)分工、戰(zhàn)略以及相關(guān)團(tuán)隊(duì)的組織2每個(gè)團(tuán)隊(duì)都必須爭取最終的勝利,選擇不同的策略,檢驗(yàn)執(zhí)行與設(shè)定目標(biāo)的差距3序號(hào)引導(dǎo)問題活動(dòng)現(xiàn)象回憶簡介你覺得逐鹿中原中對你最大的挑戰(zhàn)是什么？規(guī)則的變化,每個(gè)筒位置的不同，人員分工的合理每個(gè)團(tuán)隊(duì)的先決條件是不一樣的，這就要求我們必須選擇適合我們的策略和方式與方法。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者嘗試用全新的方法做事時(shí)，他們將自己和不人都置于了風(fēng)險(xiǎn)之中。要想突破各種阻礙我們思想的規(guī)則，改善我們做事的方式，我們必須情愿去冒險(xiǎn)。特不是需要?jiǎng)?chuàng)新的時(shí)候，我們必須去做那些我們認(rèn)為是不可能

24、做到的事。2當(dāng)規(guī)則變化以后，我們從上一輪中都有那些收獲?有的隊(duì)員開始專注與聯(lián)系一個(gè)動(dòng)作，人員更明確的分工，有了人員的調(diào)整或者更換最有效的改變過程是漸進(jìn)的。將大的問題分解成小問題,分成切實(shí)可行的步驟,讓人們講專門多次“是”,而不是只講依次。成功的領(lǐng)導(dǎo)者將整個(gè)過程分解成可測量的目標(biāo)，關(guān)心他人看到如何樣才能取得進(jìn)步。3你是如何看待這些變化的?有的隊(duì)員開始議論規(guī)則的不公平,有的隊(duì)員相互之間互相干擾,有些隊(duì)員破壞甚至將不人的球藏起來不確定性、風(fēng)險(xiǎn)、錯(cuò)誤，是我們?yōu)榱烁镄隆⒆兓妥罱K的學(xué)習(xí)所付出的代價(jià),然而我們?nèi)绾螛硬拍芡馐∈遣豢尚颐獾?要革新就有壓力如此的觀念呢？積極的應(yīng)對壓力，培養(yǎng)心理承受能力以及相

25、互合作坦誠的意識(shí)。4你是如何來看待自己團(tuán)隊(duì)在整個(gè)活動(dòng)中的定位，如何才能勝利？每個(gè)團(tuán)隊(duì)的初始條件的差異是巨大的，有些擁有專門好的資源,有些則專門差，有些處于中間,規(guī)則本身并沒有完全改變均衡團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)，都明白在你的組織什么是正確的做事的方法,盡管選擇的范圍有限,但人們依舊有選擇的余地。選擇的余地越大,部署的空間也越大。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)確實(shí)是明白如何在當(dāng)需要將注意力集中于一件事時(shí)仍然能夠制造一種寬敞的空間。如何來看待你們所制定的策略？50分、3分、依舊10分?當(dāng)人們感到挑戰(zhàn)的壓力時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)的更好，要查找加大他人工作挑戰(zhàn)性的方法,讓人們一起解決難題或者開啟一項(xiàng)新的服務(wù)，一次新的進(jìn)程。讓獵尋機(jī)會(huì)成為一次有

26、味的探險(xiǎn)旅行?？偨Y(jié)語領(lǐng)導(dǎo)者是開路先鋒，他們情愿步入未知的世界。他們尋求改革、進(jìn)步和提高的機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)者并不是唯一開發(fā)新產(chǎn)品、新服務(wù)或新程序的人,實(shí)際上,他們更可能不是如此的人。他們的革新更多的來自于不人而不是他們自己。領(lǐng)導(dǎo)者的要緊貢獻(xiàn)在于能夠識(shí)不行主意,支持好主意，情愿挑戰(zhàn)現(xiàn)有的體制,得到新產(chǎn)品、新服務(wù)和新程序，并改變現(xiàn)有的體制。更確切的講，領(lǐng)導(dǎo)者是較早采納革新的人。領(lǐng)導(dǎo)者清晰的明白，革新和變化有風(fēng)險(xiǎn)，可能失敗，但他們依舊要往前走。采取小步前進(jìn)的方法能夠應(yīng)付潛在的風(fēng)險(xiǎn)和可能的失敗，積存一些小成果能夠使人產(chǎn)生信心面對更大的挑戰(zhàn)。因此每個(gè)人關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)和不確定性的感受是不同的，領(lǐng)導(dǎo)者也要注意其追隨者操縱

27、挑戰(zhàn)性局面的能力。項(xiàng)目招標(biāo)越障項(xiàng)目時(shí)刻:10分鐘團(tuán)隊(duì)活動(dòng)行為領(lǐng)導(dǎo)力理論使眾人行實(shí)施細(xì)節(jié)1分成三個(gè)小組,進(jìn)行招標(biāo),兩個(gè)小組投標(biāo),一個(gè)小組審核2審核小組依據(jù)投標(biāo)小組越障的思路、人員分配以及安全保障整體決策最終由中標(biāo)小組擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),組織全體成員完成序號(hào)引導(dǎo)問題活動(dòng)現(xiàn)象回憶簡介1招標(biāo)小組打動(dòng)評審小組的緣故是什么?三根竹竿的綁扎方式、人員的分配、以及第一個(gè)最后一個(gè)人過網(wǎng)的方式找到資源的特性、人員的特長,并將他們用科學(xué)的方法結(jié)合起來,確實(shí)是資源利用的最大化。團(tuán)隊(duì)成功往往需要的是有創(chuàng)意的可行的方法，成功是有風(fēng)險(xiǎn)的,但嘗試是有代價(jià)的。2執(zhí)行過程中我們是否嚴(yán)格按照那個(gè)方案來實(shí)施的,有沒有補(bǔ)充或者調(diào)整? 有時(shí)我

28、們發(fā)覺每個(gè)方案都有好的因素,有的團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持采納自己方案,有的團(tuán)隊(duì)則結(jié)合兩種方案，還有的團(tuán)隊(duì)采納新的方案只有真正達(dá)成統(tǒng)一的決策,其余的隊(duì)員才能真正的投入。創(chuàng)新必須形成統(tǒng)一的目標(biāo)和共識(shí),充分溝通,聽取更多人的意見,明確人員分工，才能真正推動(dòng)打算的落實(shí)。3執(zhí)行過程中我們有哪些做得好的地點(diǎn)?哪些地點(diǎn)還有進(jìn)一步改善的空間？有的團(tuán)隊(duì)是隊(duì)長在隊(duì)首發(fā)號(hào)口令，有的團(tuán)隊(duì)是一起喊口令,有的團(tuán)隊(duì)是大伙兒靠搖晃軀體來找到節(jié)奏多數(shù)企業(yè)的失敗,并不是策略不對，而是欠缺執(zhí)行策略的能力。執(zhí)行能力某種意義上確實(shí)是講當(dāng)組織遇到變化之后應(yīng)變和適應(yīng)的能力。在那個(gè)過程中,我們關(guān)于規(guī)則的理解要有一個(gè)統(tǒng)一，然而決策在執(zhí)行過程中,我們發(fā)覺了偏差

29、,問題和矛盾在偏差中迅速爆發(fā)出來。4在越障的過程中,領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是如何分工的,你們是如何調(diào)動(dòng)、發(fā)揮其他隊(duì)員的?有的團(tuán)隊(duì)成功后激情高昂,有的團(tuán)隊(duì)積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),有的團(tuán)隊(duì)則垂頭喪氣團(tuán)隊(duì)成熟的標(biāo)志之一確實(shí)是工作的時(shí)候是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)組織的過程，而不是一個(gè)自發(fā)的過程，明確領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一行動(dòng)，以防止主觀沖動(dòng)、盲目行動(dòng),同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)必須學(xué)會(huì)操縱團(tuán)隊(duì)成員的情緒，如此團(tuán)隊(duì)才會(huì)真正關(guān)注執(zhí)行的細(xì)節(jié),對結(jié)果負(fù)責(zé)。越障那個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么?我們是如何操縱的？誰是第一個(gè)通過越障的隊(duì)員，誰是最后一個(gè)通過越障的隊(duì)員,誰是最困難的隊(duì)員,誰是最靈活的隊(duì)員，竹竿最后如何搬運(yùn)過網(wǎng)？個(gè)人的工作往往會(huì)阻礙整個(gè)團(tuán)隊(duì),并將那個(gè)錯(cuò)誤迅速放大到全部。在那個(gè)時(shí)

30、候，假如我們沒有對個(gè)不操作不佳的朋友給予提示或者關(guān)心,組織的效率會(huì)迅速下降。關(guān)于團(tuán)隊(duì)制度和獎(jiǎng)勵(lì)必須特不明確，必須形成每個(gè)成員對個(gè)人結(jié)果和團(tuán)隊(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)的意識(shí)。個(gè)人的成功離不開同伴的配合與協(xié)作,也不能因?yàn)橹活檪€(gè)人而忽略團(tuán)隊(duì)的整體績效?？偨Y(jié)語領(lǐng)導(dǎo)者盡力使人們感到自己強(qiáng)大而有能力看起來他們能做的比他們過去認(rèn)為可能的更多他們將把全部的力量使出來,甚至超出他們的預(yù)期。假如領(lǐng)導(dǎo)是建立在如此的一種信任和自信的基礎(chǔ)上,人們將同意風(fēng)險(xiǎn),進(jìn)行改革，給予組織和行動(dòng)以活力。通過如此的關(guān)系,領(lǐng)導(dǎo)者把他們的追隨者也轉(zhuǎn)變成了領(lǐng)導(dǎo)者。單靠一個(gè)人的努力,偉大的夢想無法變成現(xiàn)實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)力確實(shí)是團(tuán)隊(duì)的努力。卓越的領(lǐng)導(dǎo)者能讓其他人行動(dòng)起

31、來。他們培養(yǎng)合作精神，建立信任的氛圍。團(tuán)隊(duì)工作的感受遠(yuǎn)不只是幾份直接的報(bào)告和幾個(gè)親熱的朋友。領(lǐng)導(dǎo)者使其他人能夠做好工作。他們明白,那些希望實(shí)現(xiàn)愿景的人必須有一定的權(quán)力和自由，領(lǐng)導(dǎo)者要讓人們感到,他們是強(qiáng)有力的、有能力的和敢于承擔(dān)責(zé)任的人。讓其他人行動(dòng)起來，領(lǐng)導(dǎo)者靠的不是行使權(quán)力而是取消權(quán)力。卓越領(lǐng)導(dǎo)者加強(qiáng)每個(gè)人實(shí)現(xiàn)其承諾的能力。項(xiàng)目跨越沼澤項(xiàng)目時(shí)刻:10分鐘團(tuán)隊(duì)活動(dòng)行為領(lǐng)導(dǎo)力理論激勵(lì)人心實(shí)施細(xì)節(jié)1由領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成2項(xiàng)目分為三個(gè)部分,制作過程、練習(xí)時(shí)期和競賽時(shí)期3制作時(shí)期，必須首先討論綁扎方案，通過論證和決策以后才能夠?qū)嵤┬蛱?hào)引導(dǎo)問題活動(dòng)現(xiàn)象回憶簡介1我們?nèi)绾蝸砝觅Y源綁扎的?制作過程中我

32、們是如何分工的？每個(gè)團(tuán)隊(duì)綁扎的方式、利用繩索的形式和人員分工是不同的在制作過程中,如何搭配資源，如何合理的使用資源是成功的基礎(chǔ)。只有分工到位，使得每一個(gè)環(huán)節(jié)都得到有效的處理,每個(gè)人將特長發(fā)揮到極致,才能帶來團(tuán)隊(duì)成功。2練習(xí)過程中我們是如何有效使用人員和物資的？練習(xí)過程團(tuán)隊(duì)人員的合理分配，資源的有效的調(diào)整利用,領(lǐng)導(dǎo)的明確，口令的統(tǒng)一,節(jié)奏感的把握假如講制作過程中，靠部分人員能夠完成,實(shí)際行進(jìn)則要求全體人員的統(tǒng)一。往往在復(fù)雜困難的任務(wù)面前，大伙兒能迅速意識(shí)到分工配合的重要性，甚至不用過多的語言。因此我們必須制造如此一個(gè)環(huán)境，讓所有的隊(duì)員既能享受到成功的喜悅,又能感受失敗的打擊。敢于面對成功與失敗的

33、團(tuán)隊(duì)，敢于承擔(dān)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)才真正具有戰(zhàn)斗的精神。3通過練習(xí)，我們發(fā)覺了那些竅門？有的團(tuán)隊(duì)是隊(duì)長在隊(duì)首發(fā)號(hào)口令,有的團(tuán)隊(duì)是一起喊口令,有的團(tuán)隊(duì)是大伙兒靠搖晃軀體來找到節(jié)奏如何才能抓住團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵，找到科學(xué)的方法:分配合適的人員，首尾隊(duì)員關(guān)于行進(jìn)的操縱是最大的,提繩隊(duì)員是前進(jìn)的動(dòng)力，口號(hào)是節(jié)奏,保持穩(wěn)定而合適的頻率4針對競賽結(jié)果，如何來看待團(tuán)隊(duì)的發(fā)揮？有的團(tuán)隊(duì)成功后激情高昂,有的團(tuán)隊(duì)積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),有的團(tuán)隊(duì)則垂頭喪氣成功和失敗只在轉(zhuǎn)瞬之間，我們只有不斷創(chuàng)新的和嘗試,不懈的堅(jiān)持和努力,敢于打破常規(guī),只有團(tuán)隊(duì)成員相互努力和包容，不斷的自我激勵(lì),勝利始終掌握在我們手中5假如只是針對這三個(gè)時(shí)期,你覺得哪個(gè)時(shí)

34、期關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的挑戰(zhàn)最大，什么緣故?綁扎過程手忙腳亂，練習(xí)時(shí)期不斷嘗試,競賽時(shí)期波瀾起。真正關(guān)于團(tuán)隊(duì)的考驗(yàn)事實(shí)上是如何使大伙兒的方法真正落實(shí)到行動(dòng)，關(guān)于人員的治理協(xié)調(diào)最為困難,團(tuán)隊(duì)的成功越來越依靠每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)者如何調(diào)動(dòng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的積極性,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)整體作戰(zhàn)的能力就顯得十分關(guān)鍵?？偨Y(jié)語領(lǐng)導(dǎo)者工作的一部分確實(shí)是要表揚(yáng)人的貢獻(xiàn),在組織中制造出一種慶功的文化。它也不應(yīng)是一個(gè)做作的慶祝會(huì),只用于培養(yǎng)一下同事的感情。激勵(lì)人心是一件嚴(yán)肅的情況，領(lǐng)導(dǎo)者要從行動(dòng)上把獎(jiǎng)勵(lì)與業(yè)績聯(lián)系起來,并保證讓大伙兒看到。假如人們努力提高了質(zhì)量、開創(chuàng)了一項(xiàng)新服務(wù),或者做出了其他的巨大的變化，領(lǐng)導(dǎo)者要做一些事使人們確實(shí)看

35、到這些,讓人們明白這符合組織的價(jià)值。領(lǐng)導(dǎo)者也明白,假如熱情而用心地辦慶功和表彰會(huì),就能夠建立一種集體的認(rèn)同感,強(qiáng)化人們的獻(xiàn)身精神,從而使一個(gè)集體做出杰出的貢獻(xiàn)。5.手語操目標(biāo): 將行為領(lǐng)導(dǎo)力形象的展示和經(jīng)歷。任務(wù): 通過學(xué)習(xí)手語操，將行為領(lǐng)導(dǎo)力的五大支柱形象的經(jīng)歷在心中。步驟和方法:第一個(gè)手勢: 以身作則 將右手大拇指指向自己的面部,與眼睛與鼻子高度相當(dāng)以身作則是領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)于自身的行為要求，是一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的能力,是嚴(yán)格要求自己為團(tuán)隊(duì)做好的行動(dòng)的榜樣,行為是最有力證明,以身作則給團(tuán)隊(duì)帶來的是號(hào)召力。第二個(gè)手勢: 共啟愿景 將右手的食指指向左手的掌心，與胸部的高度相當(dāng)共啟愿景是領(lǐng)導(dǎo)者明確目標(biāo)，設(shè)定愿

36、景，使跟隨者明白奮斗的目標(biāo)和方向，就象火箭發(fā)射按鈕一樣,目標(biāo)清晰，共啟愿景確實(shí)是阻礙力，某種意義上共啟愿景是領(lǐng)導(dǎo)者最重要的能力,也是我們最不關(guān)注的能力。第三個(gè)手勢: 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 將中指彎下，掌心向著面部,與面部高度相當(dāng)挑戰(zhàn)現(xiàn)狀是一種勇氣，是一種膽識(shí),是一種能力,挑戰(zhàn)永久是源自于內(nèi)心的，關(guān)于挑戰(zhàn)來講,更多的是關(guān)于自身的要求,只有敢于變化和創(chuàng)新,才能真正給團(tuán)隊(duì)帶來關(guān)心,共啟愿景給團(tuán)隊(duì)帶來的是制造力。第四個(gè)手勢： 使眾人行 將無名指彎下，掌心向外，手臂向外伸直使眾人行是領(lǐng)導(dǎo)者將方法、目標(biāo)、戰(zhàn)略落實(shí)到地的關(guān)鍵，作為領(lǐng)導(dǎo)者如何推動(dòng)跟隨者自覺、自愿地將執(zhí)行落實(shí)到位，為結(jié)果負(fù)責(zé)，使眾人行給團(tuán)隊(duì)帶來的是推動(dòng)力。

37、第五個(gè)手勢: 激勵(lì)人心 將小拇指伸出，指向自己的心口激勵(lì)人心是領(lǐng)導(dǎo)者能不能在困難面前不斷的自我激勵(lì)，能不能真心的激勵(lì)自己的下屬,能不能尊重大伙兒、團(tuán)結(jié)大伙兒，建立真正的團(tuán)隊(duì)文化,激勵(lì)人心給團(tuán)隊(duì)帶來的是向心力。領(lǐng)導(dǎo)力是能夠通過練習(xí)提高的：領(lǐng)導(dǎo)力確實(shí)是在實(shí)踐中有用的一系列人們能看到的技巧和能力。任何的技巧都能夠強(qiáng)化、磨練和提高，只要你有這方面的動(dòng)機(jī)與渴望，只要你實(shí)踐再實(shí)踐，只要有一種行為模式。領(lǐng)導(dǎo)力行為自測結(jié)果分析概況測評專門重要的一個(gè)功能是把一些定性的東西定量化。單個(gè)人的測評本身的是一個(gè)絕對的感受，需要有一個(gè)坐標(biāo)系做參照,得到相對的結(jié)果才更有意義。本測評的最要緊的作用:使大伙兒加深對領(lǐng)導(dǎo)力的印象

38、，特不是從日常工作角度來看不同行為的體現(xiàn)通過自評,了解從自己的角度看,哪些地點(diǎn)做好，哪些地點(diǎn)有待提高能夠就你自己的特長及低分項(xiàng)和隊(duì)友進(jìn)行分享,找到緣故及對策使用本測評的注意事項(xiàng):本測評的最要緊目的是為了加深對領(lǐng)導(dǎo)力行為的印象,故問卷的題量有限,不能完全代替一個(gè)全面的領(lǐng)導(dǎo)力評估;本測評只是自己給自己打分,假如想對自己有一個(gè)更進(jìn)一步的了解,還需要做一個(gè)30度測評(既，請你的老總、同級(jí)、下屬、客戶一起為你提供反饋）；做測評最重要的是對某一問題的具體的反饋，而不應(yīng)將注意力集中在分值上由于每個(gè)人站的角度不同，結(jié)果可能差異專門大。但專門重要的是首先放棄自己的內(nèi)心成見,換位到不同的角度去看問題,如此才能得到

39、“大象”的全貌;關(guān)注自己的優(yōu)勢,更多地去發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，而不只是改進(jìn)不足。操作方法請所有朋友先完成測評問卷請將各項(xiàng)得分豎向相加,并將結(jié)果匯總在最下邊的橫線下記錄匯總值及所有問題中你為自己打分最高的三項(xiàng)及最低的三項(xiàng)人眾人領(lǐng)導(dǎo)力行為指數(shù)及分析人眾人公司依照近年來在培訓(xùn)過程中收集到的數(shù)據(jù)，整理出了一套領(lǐng)導(dǎo)力行為自測問卷,并將歷次測評的結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，得出了“人眾人領(lǐng)導(dǎo)力行為指數(shù)”。歷次數(shù)據(jù)整理的均值如下(反向題的分?jǐn)?shù)為通過轉(zhuǎn)換后的得分)：行為平均值特色值（低于3分或高于42分）以身作則3.、我能夠自如地舉出最近一周內(nèi)所做的符合共同價(jià)值觀的情況197共啟愿景3.、在我描繪對以后的設(shè)想時(shí),常有人質(zhì)疑它所帶來的好處(反向題)4.46挑戰(zhàn)現(xiàn)狀213、我會(huì)主動(dòng)為自己設(shè)置有挑戰(zhàn)性的目標(biāo).95、我樂于同意團(tuán)隊(duì)和組織現(xiàn)有的狀況（反向題）420使眾人行.220、我發(fā)自內(nèi)心地尊重每一個(gè)同事4.12、就我的經(jīng)驗(yàn)來看,群體合作能提高個(gè)人的工作效率4.2323、同事負(fù)責(zé)的情況我通常不用費(fèi)心去檢查4.34激勵(lì)人心365、當(dāng)團(tuán)隊(duì)取