淺談如何培養(yǎng)大班幼兒的語言表達能力

1、淺談如何培養(yǎng)大班幼兒的語言表達能力摘要：?幼兒園教育綱要?中明確指出語言能力是在運用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境。大班幼兒年齡小，語言表達能力有限，他們常常無法準確表達自己的想法，久而久之，便養(yǎng)成了不愿與同伴交流，上課不愿舉手發(fā)言的不良習慣。為了使他們在入小學前具備足夠的語言能力，作為幼兒教師，必須抓緊這個時期努力開展幼兒的語言。本論文從認識培養(yǎng)大班幼兒語言表達能力的重要性入手，分析影響大班幼兒提高語言表達能力的問題因素，并給出如何把握住幼兒語言學習這一關鍵時期，使孩子的口語表達能力得到迅速開展的建議與措施。關鍵字：

2、大班幼兒 語言表達能力面對人才的競爭，社會的開放，語言表達能力漸漸成為現(xiàn)代人必備的根本素質之一，具備良好的語言能力能夠較好的與人溝通，奠定好智力開展的根底，亦是創(chuàng)造力開展的要素，更是完美人格開展的關鍵。研究說明 0-6 歲是幼兒語言習得的迅速時期，特別是 3-6歲被稱為幼兒語言開展的關鍵時期。大班幼兒經歷了兩年的幼兒園生活，活動范圍逐漸擴大，思維逐漸活潑，也具備了一般同周圍小朋友和幼兒園老師交流的能力，在學習上也漸漸學會了看圖書、識字和算數(shù)等，學習興趣也是十分濃厚的時期。如何銜接好幼兒園與小學間的生活，是幼兒成長和學習的關鍵。但是大班幼兒理解能力有限，口語表達能力較差，常出現(xiàn)幼兒不能準確、流暢

3、地表達自己意思的情況，他們想說不會說，要說說不清，說起話來斷斷續(xù)續(xù)，半句話多，停頓多，更困難的是不易說清事物間的關系，只能說一此片段，對因果關系難理解，有此句子還常常出現(xiàn)語法錯誤。論文主要是通過問題提出，分析和給出建議的方式來對大班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)作介紹。將如何從家庭和幼兒園兩個方面入手，培養(yǎng)幼兒說的環(huán)境和興趣，為幼兒進入小學生活作良好的鋪墊為論文主要目的。關于大班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)一培養(yǎng)大班幼兒語言表達能力的重要性 幼兒園大班是幼兒從幼兒園到小學的過度，在幼兒的成長過程中起著至關重要的作用。大班幼兒的語言表達能力是幼兒在進入小學后與人順利交流的關鍵，在正式步入小學以后，幼兒將接受正

4、式的學習教育生活。如果在幼兒園時期，幼兒的語言表達能力偏低，不愛與人交流，閱讀和分享的興趣不高便會養(yǎng)成孤僻的性格，導致在以后的學習生活中缺乏與人交流的自信，上課不愛發(fā)言，不善于表達自己內心想法的不良后果。事實證明了幼兒時期語言表達能力的培養(yǎng)不僅關系到現(xiàn)階段幼兒的成長狀態(tài)，也影響著幼兒以后的性格和生活態(tài)度。通過培養(yǎng)大班幼兒的語言表達能力來完成幼小的銜接，同時，讓幼兒養(yǎng)成一個自信、愛交流、愛分享的陽光性格是十分重要的。二大班幼兒語言表達能力存在的問題 1、缺乏閱讀和分享的興趣莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好似大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀。大班的幼兒有了初

5、步的閱讀能力，但是由于現(xiàn)在的電子產品充滿著我們的生活，在家庭里，父母不注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，無意中引導孩子對電子產品產生興趣，從而幼兒沒有養(yǎng)成靜心閱讀的習慣，也不善于分享童話故事和生活中的小發(fā)現(xiàn)。在幼兒園，幼兒老師也不注重教育幼兒在平時養(yǎng)成閱讀習慣，課余時間也沒有組織小型的演講和故事分享活動，從而幼兒缺乏交流和分享的時機。2、上課積極性差，不愛自我表現(xiàn)幼兒自從進入幼兒園以后，大局部時間都是在和小朋友和老師的交流中度過。在幼兒園里，大班幼兒有的由于從小班和中班時候并未養(yǎng)成良好的上課習慣，不愛積極動腦筋，上課很少自覺答復老師的問題。因為大局部幼兒沒有一個積極活潑的上課狀態(tài)，所以幼兒園里對幼兒語言

6、表達能力的培養(yǎng)也只能幫助少局部幼兒。上課注意力不集中，愛做小動作，集體活動時不愛自我表現(xiàn)都是大班幼兒語言表達能力不夠的表現(xiàn)。大班幼兒語言表達能力培養(yǎng)存在問題的原因一家庭因素?幼兒教育指導綱要?指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等和合作原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。幼兒言語直接受家長的影響和暗示，因此家長對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。有的家長由于工作等原因沒有時間去和幼兒交流，或者在節(jié)假日也沒有注重帶孩子去圖書館買一些圖書，讓孩子在學習過程中沒有探索的興趣并且沒有喜歡與父母分享幼兒園樂趣的習慣。此外，有的家長也并不注意在日常

7、生活中與幼兒的標準性對話，幼兒從意識上沒有主動表達自己的想法。因此，家庭是幫助培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要因素。二學校因素 1、缺乏幼兒模仿的典范 幼兒的模仿性強，教師是孩子模仿的典范，教師的一言一行均為幼兒所注意。有些幼兒園老師偶爾在日常生活中言語不標準而讓幼兒學習到了不標準的語言，因此，注意樹立老師典范十分重要。另外，老師并不注重樹立小朋友典范，大班幼兒在心智逐漸成熟的同時，也養(yǎng)成一種渴望得到老師認可的心理，幼兒園老師很少抓住幼兒這一心理特點，刺激幼兒提高自身語言表達能力。 2、在日常的學習活動中缺乏語言交流在課程活動的設置中，語言等其它領域的課程都會考慮周到的安排在一周的活動中，在語言教育

8、活動中老師們也能通過故事等語言文學活動、閱讀活動、講述與談話活動和聽說游戲等形式展開，開展幼兒的語言表達能力，但是注重了集體上課的形式，往往會忽略日常活動中的言語交流。在集體教學活動中，孩子們的表現(xiàn)畢竟是有限的，仍會有很多幼兒失去表達的時機，而在日常的活動中，缺乏主題和話題的交流，減少了孩子們的語言表達的時機。3、語言教學活動中老師的提問缺乏有效性在大班幼兒實際的語言教學活動中，老師提問的設置往往不分層次，沒有指向性，缺乏挑戰(zhàn)性等會讓很多孩子失去說的時機，阻礙了孩子語言表達能力的開展。比方在老師講小故事的時候，不能及時在故事情節(jié)吸引小朋友的注意力時發(fā)出提問，從而導致有的提問毫無新意，小朋友沒有

9、對接下來的故事情節(jié)產生好奇心，因此沒有答復的積極性。對培養(yǎng)大班幼兒語言表達能力的措施和建議一營造良好的語言學習環(huán)境第一，營造良好的家庭語言學習環(huán)境。家長應多給孩子買一些健康向上、具有開發(fā)智力作用的好書刊，提高孩子分享的興趣。此外，幼兒時期對童話故事比擬感興趣，在幼兒睡覺前父母以給他們講故事的方式哄他們睡覺，不但有利于培養(yǎng)幼兒美好的品德的養(yǎng)成，也激發(fā)幼兒的好奇心和問爸爸媽媽故事的開展和表達自己對故事人物的看法。父母在節(jié)假日的時候擁有更多與孩子相處的時間，這個時候可以靜下來聽聽孩子一周在幼兒園的生活狀況，可以主動問孩子學到了什么、和小朋友相處得怎么樣、以及老師又教會了哪些兒歌。通過與幼兒的交流來了

10、解他們心里的想法，以及培養(yǎng)他們自信樂觀的性格。在家長帶孩子去公園、書店、游樂園等地游玩時，可以充分利用孩子們感興趣的周圍的景物，在玩的過程中教幼兒認識事物，鼓勵幼兒勇于交談，如與小朋友、售貨員、管理員們進行對話。第二，營造良好的幼兒園語言學習環(huán)境。幼兒園老師可以針對大班幼兒的閱讀特點，在教室設定一個圖書角，給幼兒提供大量的繪本，充分利用幼兒的課余時間讓他們閱讀更多自己感興趣的故事。在保證圖書的更新和多樣性的同時，老師可以定期開展故事演講活動，鼓勵每個小朋友分享自己看到的故事和自身的感悟，讓幼兒將已有的閱讀經驗同化于自主閱讀之中。同時還可以讓幼兒帶自己在家讀的書過來，將家庭閱讀和在幼兒園的閱讀結

11、合起來，在空余時候隨時可以拿到自己的書進行閱讀，老師也可以經常選擇他們帶來的繪本中優(yōu)秀的作品朗讀給孩子們聽，增進了他們對自己書的自豪感，老師的朗讀也暗示著其他孩子們去關注同伴的書，使他們的圖書能夠在幼兒園的班級里得到共享，他們?yōu)樽约旱臅艿玫疥P注而驕傲。班與班之間也可以進行繪本書漂流，從而形成一個不斷交流不斷共享的良好閱讀氣氛。樹立幼兒學習典范，發(fā)揮典范帶頭作用首先，在家庭中家長要樹立好典范。大班幼兒處于模仿和接受能力最強的時期，父母的言行會潛移默化得影響孩子的語言表達。家長應注意用標準的語言來與幼兒進行日常交談，圍繞孩子在幼兒園里的學習與生活，談一些符合孩子語言特點的，孩子比擬感興趣的話題，

12、并對孩子日?？吹膭赢嫷刃」适逻M行討論，激發(fā)孩子說的興趣，讓他們想說、敢說。與此同時，要時刻提醒幼兒要用普通話與人交流，并且要習慣用禮貌語，讓孩子做一個講文明、懂禮貌的好學生。其次，在幼兒園老師和其他小朋友對幼兒的語言表達能力也具有典范作用，眾所周知，大班幼兒十分聽老師的教導，同時老師的語言習慣對幼兒的影響也是最大的。因此，老師除了要注意用標準的語言教導小朋友上課以外，在課余時間也不能隨意用不標準的語言和幼兒交流。此外，還要給幼兒尋找同班小朋友中值得表揚和學習的典范。幼兒在集體學習中表現(xiàn)是否活潑，需要老師結合大班幼兒逐漸渴望得到老師認可的心理，給予表現(xiàn)突出的幼兒當面的贊揚，并鼓勵其他小朋友學習。

13、針對那些不愛表達的小朋友，要給他們找一個學習的小伙伴，不僅可以培養(yǎng)他們友好互助的品格，而且讓他們分享他們每天的新鮮事，給他們提供更多的交流時機，并在他們取得進步的同時給予適當?shù)墓膭?。三開展有趣的交流活動，提高幼兒表達時機由于大班幼兒的思維和表達能力比小、中班要高，所以可以針對他們開展一些趣味交流活動。常見的幼兒趣味交流活動主要有談話活動、猜猜看和角色扮演。在幼兒園開展談話活動就是讓幼兒進行自由交談。自由交談能令幼兒無拘無束、思維活潑、暢所欲言，而且不受空間、時間、人物的限制，所以幼兒特別適合這種談話方法。老師可以對幼兒生活中常見的問題來提問，比方怎樣描繪自己的家？在家里最喜歡和誰交流？自己喜歡

14、什么樣的小動物等等。在讓孩子表達自己的同時也讓其他小朋友加強了對他人的了解。猜猜看是由兩個小朋友配合玩的游戲，老師可以組織小朋友進行分組，以小組計分的方式激發(fā)幼兒的參賽興趣，在一個小朋友描繪老師給的卡片時候，讓另一個小朋友猜猜他描繪的是什么。這樣的猜猜看不僅可以讓幼兒有想要清楚表達的意愿而且可以指導幼兒學習更多的語言詞匯，同時也讓幼兒的學習生活更加豐富多彩。角色游戲是幼兒最喜歡玩的自主性游戲之一，它不僅為幼兒提供自由交往的環(huán)境，而且為幼兒語言的開展提供了豐富多彩的生活素材。幼兒的思維正在進一步向抽象化開展，因此在游戲中較多出現(xiàn)用語言和動作來表現(xiàn)，比方對幼兒喜歡的動畫片和故事進行角色扮演，幼兒會

15、進一步提高自己閱讀和接受信息的興趣。這也正是鍛煉孩子們語言表達能力的好時機，在角色扮演中通過演一演、說一說來穩(wěn)固對語言的掌握，真正的運用于學習、生活中，更進一層次的提升幼兒的語言表達能力。四提高課堂學習趣味，培養(yǎng)幼兒語言學習興趣大班幼兒處于正式進入學校學習的準備階段，幼兒天生愛玩的性格特點使得在學習中表現(xiàn)注意力不集中，愛做小動作等，如何提高老師課堂學習的趣味，是十分重要的問題。大班幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)不僅僅要表現(xiàn)在語言學習課上，在其他音樂、數(shù)學、英語等課程上老師也要注意提高課堂興趣。生活中處處都有音樂，語言和音樂有著非常密切的關系。由于幼兒的聯(lián)想思維比擬活潑，他們可以通過一串串音符、節(jié)奏及

16、旋律的變幻而編奏出不同的故事，在幼兒充分感受音樂、理解體驗音樂形象的根底上進行角色扮演提高幼兒表達能力。在數(shù)學課程中似乎都是數(shù)字的加減而缺少語言文字的表達，在訓練幼兒的思維反響能力的同時顯得有些枯燥無味，老師可以開展趣味數(shù)學競賽讓小朋友在說說玩玩中進行加減運算，并且針對應用題可以培養(yǎng)幼兒的理解和應變能力。英語作為外語，大班幼兒的學習不宜過于復雜，主要是對根底有個大概的認知并且要培養(yǎng)幼兒深入學習的興趣。英語與漢語的交流是老師又一可以激發(fā)幼兒說的興趣的方式，因為對外語的未知而讓幼兒產生好奇心，從而會積極向老師詢問，在交流學習中提高自己的語言表達能力。除了在大班幼兒的學習課程上采取學科交叉，綜合培養(yǎng)幼兒的語言表達能力外，老師上課的語氣和提問方式也是提高幼兒上課注意力的關鍵，做到綜合學習和趣味問答可以使提高大班幼兒語言表達能力到達事半功倍的效果?？傊?，大班幼兒的語言表達