《雷雨（節(jié)選）》預習案設計(統(tǒng)編版高一必修下)

1、雷雨（節(jié)選）預習案設計(統(tǒng)編版高一必修下) 預習目標 1.通過讀課文勾畫并積累重點字詞，了解作者和文體知識。 2.熟讀課文，畫出雷雨的人物關系圖表，并梳理文章的結構思路。 3.選出寫得最出彩的畫面，小組內分角色朗讀。 預習任務一：知人論世 1.走進作者 曹禺，原名萬家寶，1910年生，湖北潛江人。他從小愛好戲劇，1929年進南開大學，后來又轉清華大學外語系，畢業(yè)后進清華研究院，專攻歐美戲劇文學，并從文學中汲取營養(yǎng)。1933年，在即將結束大學生活時，完成處女作雷雨。經巴金、靳以的推薦，這個劇本在1934年出版的文學季刊上發(fā)表。繼雷雨之后，又寫出了日出北京人原野蛻變等劇本。雷雨日出成就最高，是他的

2、代表作。在這兩個劇本中，作者以卓越的藝術才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒落和死亡的階級給予了有力的揭露和抨擊。劇作震動了當時的戲劇界。1942年，曹禺把巴金的家改編成話劇，解放后，寫了明朗的天膽劍篇王昭君。 2.寫作背景 曹禺出生于一個沒落的封建家庭。青少年時代就目睹了半封建半殖民地中國社會的黑暗現實，產生了強烈的反抗情緒，經過幾年醞釀、構思，1933年在清華大學四年級時，完成了他的處女作雷雨。它以1923年前后的中國社會為背景，比較真實地描寫了以周樸園為代表的帶有深厚封建色彩的資本家的家庭悲劇，預示著20年代半封建半殖民地的中國，一場翻天覆地的社會大變動不可避免地即將發(fā)生。

3、3.整部話劇雷雨的大致情節(jié) 雷雨以現實與往事相間的手法，寫了一個封建資產階級大家庭的矛盾。這個家庭的主人，某煤礦公司董事長周樸園在三十年前，還是個地主大少爺的時候，曾引誘女仆梅媽的女兒侍萍，生了兩個孩子。后來，他為了娶一位大家小姐，強迫侍萍把大兒子周萍留下，把剛生下三天的第二個孩子(魯大海)帶走，遺棄了母子倆。周樸園又娶了繁漪。并生了個兒子周沖。侍萍被逼得走投無路，冒著大風雪去跳河。她被救后，為了孩子，又嫁了兩次，與后來的丈夫魯貴生了個女兒四鳳。不料魯貴與四鳳無意中又當了周家的仆人，兒子魯大海當了周家的煤礦工人。于是以周家為中心發(fā)生了各種巧合的違反倫常的性愛關系，展開了錯綜復雜的矛盾:繼母繁漪

4、與周萍私通，同父異母的兄妹周萍與四鳳相愛，周沖也在追求四鳳，而周樸園與魯大海父子相互為敵，周萍與魯大海兄弟之間亦互相仇視。這個悲劇的內幕是侍萍因繁漪通知她領回四鳳而來到周家才被揭露的。這些矛盾醞釀、激發(fā)，終于在一個的下午趨向高潮，又經過一番復雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們原來是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍也開槍自殺了這個罪惡的大家庭終于歸于毀滅。 4.雷雨的社會影響。 “當年海上驚雷雨?！保┒埽?“雷雨是一部不但可以演，也可以讀的作品。”（巴金） “一出動人的戲，一部具有偉大性質的長劇?！保ɡ罱∥幔?1935年初，雷雨首次被搬上日本舞

5、臺，演出盛況空前，不久，它又被譯成日文。 預習任務二：戲劇知識 1.戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，她借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。 2.戲劇的種類：從表現形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨幕?。粡臅r代來看，可以分為歷史劇和現代劇；從情節(jié)主題來看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正??；從演出場合看，又分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等。 3.戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。（戲劇文學的特色有三：一是適合舞臺表演、二是要有戲劇沖突；三是要有鮮明生動的人物對話。） 4.戲劇的語言：包

6、括臺詞和舞臺說明。臺詞的表現形式有對話、獨白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來的語言，而是用表情表現出來的言外之意）等等。戲劇語言有五個特色：一是動作性；二是個性表現力；三是抒情性；四是有潛臺詞；五是動聽上口，淺顯易懂。 5.舞臺說明：是幫助導演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點的有關說明的敘述和描寫的語言。說明的內容有關于時間、地點、人物、布景的，有關于登場人物的動作、表情的，有關于登場人物上場、下場的，有關于效果的，有關于開幕、閉幕的等等。 6.戲劇沖突：是矛盾斗爭的一種表現形式。主要通過人與人之間的沖突表現階級之間和階級思想的矛

7、盾沖突，有些沖突也表現為先進與落后、進步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應比生活矛盾更強烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。 7.話劇知識：話劇是以對話和動作為主要表現手段的戲劇。對話在話劇中具有特別重要的意義，人物性格的刻畫、故事情節(jié)的發(fā)展主要靠對話來表現。正因為這樣，對話必須是規(guī)范化的文學語言，要通俗易懂，便于群眾接受，適于反映現實生活?！拔逅倪\動”以后，歐洲戲劇傳入中國，中國現代話劇興起，當時稱愛美劇或話劇。1928年有洪深提議定為話劇。曹禺的雷雨、郭沫若的屈原、老舍的茶館在我國話劇發(fā)展史上具有里程碑的意義。 8.幕和場：幕，即拉開舞臺大幕一次，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場，即拉開舞臺二道幕

8、一次，它是戲劇中較小的段落。 預習任務三：角色朗讀，感知課文 1.有感情朗讀劇本，在課文中劃出集中體現人物性格的對話、動作、神態(tài)等，體會語言的內涵和韻味。梳理故事情節(jié)。 時間地點事情 三十多年前無錫 三十年前除夕無錫 三十年來外鄉(xiāng) 三十年來周公館 從前哈爾濱 最近礦上 2.嘗試理清選文中涉及到的人物（周樸園、魯侍萍、魯貴、周萍、魯大海）關系。 3.右袖襟上的梅花，疑是故人來?！爸軜銏@你侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望魯媽）魯侍萍樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒?！濒斒唐紴槭裁匆徊揭徊阶屩軜銏@認出來？她期待出現什么畫面？請用學到的戲劇知識寫出魯侍萍期待出現的場面。 4.沖突是戲劇的主要特點之一，

9、課文中出現的主要四個人之間有哪些矛盾沖突？周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？ 5.找出文中你認為寫的特別精彩的畫面，組長組織本組同學誦讀揣摩，安排好角色，準備展示。 雷雨探究案 學習目標： 1.體驗周樸園和魯侍萍的命運遭遇和內心世界，把握人物性格。 2.欣賞劇本文學和話劇表演藝術，品味人物語言。 3.探究造成人物命運的歷史和社會原因，確立健康的審美和價值觀。 學習任務一：曹禺認為“寫戲主要是寫人”。雷雨在刻畫人物時避免了臉譜化和扁平化，善于用多個細節(jié)充分地展現人物性格、心理的復雜性，試從文中找出相關語段并分析主要人物的性格特點。 學習任務二：話劇潛臺詞就是演員所扮演的角色雖然嘴上未說，但心中已想

10、；或嘴上這樣說，而心中卻那樣想；或嘴上已說完，而心中意未盡的話。簡單地說，潛臺詞就是臺詞中所包含的或未能由臺詞完全表達出來的言外之意，用句通俗的話講就是“話里有話”。潛臺詞的豐富內涵大大擴展了舞臺語言藝術的延衍性、深廣性。話劇潛臺詞是人物在行動過程中真實的內心表現，它是表現人物形象的靈魂。在話劇欣賞中，品味話劇語言是一核心內容，雷雨的臺詞一直為人稱道，要深入體會臺詞對揭示人物內心活動、推動情節(jié)發(fā)展的作用,找出幾處細加揣摩。 示例： 魯侍萍哦，那用不著了。 周樸園怎么？（怎么就用不著呢？） 魯侍萍這個人現在還活著。 周樸園（驚愕）什么？（她真的還活著嗎？） 括號內容為言外之意，原文不僅包含了所補

11、充的意思，還增添了人物的心理變化內容，寫出了周樸園的好奇、吃驚，也寫出了周樸園驚愕、緊張與激動。如果是被補充完整，就表明周樸園似乎是在問旁人的事情，有點漠不關心了。 學習任務三：沖突是戲劇的主要特點之一，課文中出現的主要四個人之間有哪些矛盾沖突？周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？ 課后練習 一、談談雷雨的戲劇沖突 戲劇不懂得平靜地過日子，它需要不斷地掀起沖突的浪潮，使人物在相互沖突中撞擊出性格火花。雷雨中，曹禺把20年代壓迫者與被壓迫者之間無法調和的階級矛盾，集中于周、魯兩家的沖突氛圍內，把兩家30年來錯綜復雜的和集中在一天的特定環(huán)境中，人物的性格就得到了自然的藝術顯現。 同是炎黃子孫，魯侍萍這

12、位柔弱、善良、溫情的女子，在那個特定的社會里卻一直不能將駕馭生命的韁繩緊握在自己手中，她被封建買辦資產階級家庭所蹂躪，被偽善的資產階級與封建階級的“混血兒”周樸園所欺騙。在第二幕中，侍萍與周樸園的對話看似平淡，沖突卻異常激烈。當周樸園吩咐她“先下去”時，侍萍“望著樸園，淚要涌出”，只問了一句：“老爺，沒有事了？”這簡短的話語和細微的表情變化，就很好地展示了侍萍A和B的心情，當侍萍說“老爺，想見一見她么？”時，冷酷無情的周樸園連忙回答：“不，不，不用。”三個“不”字，便將他人性的C和靈魂的D暴露得淋漓盡致。當周樸園得知面前這個兩鬢染霜的老婆子就是他玩弄過的漂亮的使女時，他色厲內荏，拿出一張五千元

13、的支票，并聲稱“算是彌補我一點罪過”，侍萍將骯臟的支票撕得粉碎，然后迸發(fā)出血淚控訴：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。”這一撕，撕碎了周樸園甲的假面具，撕碎了資本家乙的信條，撕出了侍萍丙的性格，撕出了她30年風雨中磨煉出來丁的精神。 1.“戲劇不懂得平靜地過日子”一句使用的修辭方法是（） A比喻B擬人C夸張D移就 2.選文第一段兩個橫線處填入的詞語恰當的一項是（） A血緣關系，恨愛糾葛B(yǎng)暖昧關系，階級矛盾 C家庭不和，父子沖突D勞資沖突，恨愛凌辱 3.為什么說周樸園是“混血兒”？（40字內） 4.劇中人物都有自己個性的語言。侍萍這簡短的話語中，展示了什么樣的心情；周樸園的三個“不”勾畫了他什么

14、樣的人性和靈魂？請?zhí)钤谙鄳目崭駜取?周樸園：A_B_魯侍萍：C_D_ 5.侍萍撕了周樸園的支票后又冷冷地說“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”，這充分表達了她對周樸園的什么樣的感情？（20字內） 6.本段文字末尾，劇評作者用了一組排比句，有力地評論了侍萍這一很有個性和表現力的動作和語言，試根據上下文，填寫這些方框里的詞語。 甲_乙_丙_丁_ 7.30年后侍萍與周樸園不期而遇，周樸園沒有認出她，她也沒有立刻表明自己的身份或者斥責周樸園對她的迫害，但也沒有馬上離開?！爸軜銏@（看她不走）你不知道這間房子底下人不準隨便進來嗎？周樸園那你走錯屋子了。魯侍萍哦。老爺沒有事了？周樸園好，你先下去吧。魯侍萍老

15、爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出。）”為什么這樣？你怎么理解魯侍萍的語言和動作？ 二、深層探究：本文的藝術特點 （1）個性化的對話語言。 雷雨中，人物的語言符合人物的身分。周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當。人物語言還和他們所處的時代的特定環(huán)境下的心理活動相適應。這在周樸園的企圖用金錢來平息侍萍的對話中表現得非常突出，不僅表現出資本家的本性，也把他急于趕走侍萍，使自己的罪惡不致敗露的心理狀態(tài)刻畫得活靈活現。侍萍悲憤地說，充分表現了她的悲憤和仇恨及發(fā)自內心對周樸園的輕蔑和憤恨，也表現了侍萍的剛毅與倔強。侍萍看到周萍打魯大海后那幾句話欲言又止、隨口又改的話，把她當時痛苦、憤恨、失望的心

16、情充分表現出來了。因而使人物形象更真實、鮮明。 （2）緊湊集中的戲劇結構。作者巧妙地運用了“回顧”和“穿插”的表現手法，把“現在的戲劇”和“過去的戲劇”交織起來，推動了劇情的發(fā)展。 （3）用必要的“舞臺說明”更完整地塑造人物，更深刻地表現主題。 三、將杜牧的清明詩改編成話劇劇本。 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。 學習資源： 從人物關系解讀雷雨 上個世紀三十年代，曹禺因為一部戲劇雷雨而成名，更重要的是一部雷雨與無數的讀者和觀眾的心靈引起了強烈的共鳴！所以，雷雨被無數次地搬上舞臺，被知名不知名的人進行了千百次的評價?！耙磺€人眼里有一千個哈姆雷特”。的確如此，人們

17、從不同的角度對雷雨進行解讀，各具特色。我認為，從某種角度來說，雷雨中的人物關系決定了文本的一切方面，下面我想簡單談談雷雨的人物關系與戲劇情節(jié)、人物命運、人物性格及其與戲劇主題之間的某些聯(lián)系。 一、錯綜復雜的人物關系 周魯兩家八個人物，他們的關系從世俗倫理的角度可分為兩大類，即正常的關系和非正常的關系。前者是：周樸園與周蘩漪的夫妻關系以及他們與兩個兒子的父（母）子關系；魯貴與魯侍萍的夫妻關系以及他們與魯大海、魯四鳳的父（母）子（女）關系；周家人同魯家人的主仆關系；魯大海為首的工人階級同周樸園的階級關系。非正常的關系是：周樸園與魯侍萍的情人關系，周蘩漪與周萍的亂倫關系，周萍與四鳳的情人關系。更為復

18、雜的是周樸園在與魯侍萍的那段恩怨中，侍萍為他生了兩個兒子周萍和魯大海，所以魯大海又與周樸園有血緣關系，魯貴就是魯大海的繼父；而蘩漪就成了周萍的后母，魯侍萍卻是周萍的親娘。周萍與四鳳即是情人又是兄妹，蘩漪與周萍既是母子又是情人。這還不夠，曹禺還安排周沖跑出來和他的哥哥“競爭”四鳳，與哥哥周萍又成了情敵。這樣兩家人一共才八個人，卻形成了三組三角關系，每一組是：周樸園、魯侍萍、周蘩漪；第二組是：周蘩漪、周萍、魯四鳳；第三組是：魯四鳳、周萍、周沖。 周樸園與魯侍萍的戀情在那個年代注定是個悲劇，繼子周萍與后母周蘩漪的通奸更是為現代社會無法容忍，周萍與魯四鳳的兄妹相好是哪個朝代都荒唐不可為的事，哥哥周萍與

19、弟弟周沖同時愛上一個女人倒有點現代浪漫氣息，可是也并不輕松呀！兒子魯大海卻是反對父親周樸園的造反頭領。一看這些關系，就可以嗅到真正的雷雨到來之前的沉悶氣息。就知道一場“好戲”在后頭，就知道這場雷雨非常不一般！ 二、人物關系推動情節(jié)的發(fā)展 我主要以第一幕中魯貴找四鳳要錢的情節(jié)來說明這一點。魯貴因為欠下賭債向四鳳要錢，四鳳本是不想給她的，如果不給，這出戲也就簡單了。但是這出要錢的戲卻演得有滋有味。就是因為“聰明”的魯貴抓住了四鳳的把柄，所以他多次向四鳳暗示他知道她與大少爺的事情。四鳳幾次想逃避父親的糾纏卻不得。起先，四鳳說沒有錢，魯貴就提周萍給四鳳錢的事，四鳳想走，魯貴卻要和她“商量點事”，要她“

20、隨便勻七塊八塊的好么”，當四鳳還是說“我也沒有錢”的時候，魯貴便把周萍給四鳳買衣料、買戒指的事抖出來，還說：“你不必這么假門假事，你是我的女兒。一個當差的女兒，收人家一點東西，用人家一點錢，沒有什么說不過去的。這不要緊，我都明白?！边@下四鳳沒法了，只得對她的爹說：“您就直說，究竟要多少錢？”“不過，三十塊錢就成了?！濒斮F見點中了女兒的要害，居然一下子由原來的七八塊漲到三十塊！四鳳說讓他找大少爺要去，魯貴就不再含蓄了，魯貴直逼四鳳：“哦，（低聲，恐嚇地）可是后半夜送你回家的那位是誰？坐著汽車，醉醺醺，直對你說胡話的那位是誰呀？（得意地笑）”“（大笑）你不用說了，那是我們魯家的闊女婿！哼，我那兩間

21、半破瓦房居然來了坐汽車的男朋友，找我這當差的女兒啦?。▏绤枺┪覇柲悖钦l？你說?！闭诰o要當兒，魯大海上場了，但是魯貴還是不放過已經愣住的四鳳，四鳳顯然不知道父親知道得這樣清楚，所以在父親當著大海面還要追問的時候四鳳對魯貴說“回頭商量”，魯貴走時還不忘叮囑四鳳“你先別走，我就回來”，四鳳當然知道他是要不到錢不會善罷甘休的，所以在周沖走后，要魯貴“有話就講吧”，魯貴也深知要三十塊錢有點讓四鳳為難，降低了標準，這回說“看沒有二十塊錢，簡直圓不下這個臉”。照理說，魯貴應該不再難為四鳳了，但是魯貴畢竟是四鳳的親爹，在得了錢之后，他還沒有完全喪失一個父親的人性，給女兒講了周家半夜鬧鬼的真相，還對女兒說

22、，“孩子，你看開點，別糊涂，周家的人就那么一回事?！弊鳛楦赣H，他希望自己的女兒和周萍發(fā)生關系，但同時他還是希望女兒不要當真，不愿意自己的女兒受傷害。四鳳要走，他又說，“別走，話還沒完呢”，接下來他告訴四鳳太太要見魯媽及可能辭退四鳳的事，這也是在提前給女兒“通風報信”。 三、人物關系造就人物的命運 雷雨中，周魯兩家人，一天內八個中死了三個周萍、周沖、魯四鳳。從序幕和尾聲中可以知道活著的不如死了蘩漪和侍萍瘋了，魯大海失蹤了，魯貴喝酒醉死了，周樸園將房子賣給了醫(yī)院，他在十年后的大年三十去看兩個他生命中的女人時，兩個瘋女人一個也認不得他。雷雨之所以一鳴驚人，關鍵在于作者獨具匠心，將人物的命運安放在復雜

23、的關系中，正是這種復雜的關系推動了整個劇情的發(fā)展，讓人物在錯綜復雜的關系中不得自撥。所以，它的力量是震撼人心的，是扣人心弦的，是發(fā)人深思的。 兩個家庭之間沒有如此復雜的關系，不可能在一夜之間發(fā)生如此大的變故。如果魯四鳳和周萍不知道他們是同母異父的兄妹，他們還可能沖破重重壓力最終逃出去，如果蘩漪沒有和周萍亂倫的關系，她就不會在周萍和四鳳將要遠走之前鎖了大門并將她討厭的周樸園喊來，他們就可能在那個雷雨之夜遠走他鄉(xiāng)了。四鳳在暴風雨中觸電而亡，是因為她知道了自己愛上的那個人是自己的親哥哥。而周萍引彈身亡，除了知道與四鳳的關系之外，自己與蘩漪的亂倫之事即將暴露在父親的面前是讓他更無顏面對的事，當時，死對

24、他來說便是一種解脫了。周沖這個對四鳳有特殊感情的少年，卻也因此而誤傷了性命。這是這個天真的少年的美麗之死。魯仆萍三十年前的惡夢在三十年后又一次上演在她最心愛的女兒身上，而且女兒愛上的還是她的親生兒子，精神的崩潰對她來說是一種必然。至于周蘩漪，她在那個封建家庭里過著無愛的生活，“她的眼時常充滿了一個年輕的婦人失望后的痛苦與怨望”，可是周萍的出現讓她的生命里出現了綠意，他后來卻愛上了四鳳要結束那種亂倫的關系，她說是周萍將她“引到一條母親不像母親，情婦不像情婦的路上去”的，她還對周萍說：“我已經安安靜靜地等死，一個人偏把我救活了又不理我，撇得我枯死，慢慢地渴死。你說，我該怎么辦？”看看第二幕中蘩漪說

25、的話，我們就可以想象她內心的郁悶“也不是醫(yī)生治得好的”。周萍死了，她那唯一的一根救命稻草也沒有了，能活下去的當然只會是一個真正瘋掉的女人。 四、人物關系影響人物的性格 曹禺說蘩漪是“受過一點新的教育的舊式女人，有她的文弱，她的明慧她對詩文的愛好，但也有一股按捺不住的熱情和力量在她的心里翻騰著”，曹禺在1959年版的雷雨序言中說她“做了所謂的罪大惡極的事情拋棄了神圣的母親的天責”。我認為蘩漪的不可愛之處與她與周萍的亂倫有著直接關系。知道周萍愛上了四鳳并且決定要離家去礦上之后，文弱的她變得歇斯底里，責問周萍自己該怎么辦，并說；“你不要把一個失望的女人逼得太狠了，她是什么事都做得出來的?！彼缫巡皇侵芷紱]有從老家