讀詩始憐夢中人且以詩詞話釵黛-欣賞小說人物創(chuàng)作的詩詞 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設計(統(tǒng)編版高一必修下)

1、讀詩始憐夢中人且以詩詞話釵黛欣賞小說人物創(chuàng)作的詩詞 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設計(統(tǒng)編版高一必修下) 教學目標 語言建構與運用整理小說中人物創(chuàng)作的詩詞，把握其不同的風格特征，嘗試撰寫詩詞短評。 思維發(fā)展與提升品鑒主要人物創(chuàng)作的詩詞，借助形象思維挖掘詩詞的深刻內(nèi)涵，加深對人物的理解。 審美鑒賞與創(chuàng)造領悟詩詞中顯露出的人物情趣和性格，發(fā)掘小說的深層意蘊。 文化傳承與理解理解古典小說借助詩詞表現(xiàn)人物形象的創(chuàng)作傳統(tǒng)，激發(fā)學生閱讀古典小說的興趣。 教學重點品鑒詩詞，發(fā)掘其中顯露出的人物的情趣和性格，借以分析小說人物形象。 教學難點探究小說中人物創(chuàng)作的詩詞的作用，發(fā)掘小說的深層意蘊。 教學方法歸納整理、分析比較

2、、討論分享、讀寫一體。 教學課時1課時 教學過程 一、導讀 紅樓夢是一部充滿詩情畫意的經(jīng)典杰作。周汝昌先生說：“過去小說里的詩詞，多屬附加物的性質(zhì)，出自旁人或者說書者的口吻，到了紅樓夢里，詩詞，才正式成為小說內(nèi)容的有機部分?！痹娫~是紅樓夢的重要組成部分，它們不僅是作者塑造人物形象、暗示人物命運的重要手段，也預示著大觀園百花凋零、風流云散的最終結局。 要想深入理解紅樓夢中的人物形象，我們須得從他們的“才華”入手，深入研讀作品中人物創(chuàng)作的詩詞。我們在本專題中該學習哪些詩詞？又如何學習呢？同學們在課前自主閱讀的過程中可以通過小組合作的方式，將作品中人物創(chuàng)作的詩詞（如詠海棠、菊花詩、螃蟹詠等）都梳理出

3、來，通過泛讀精讀研讀逐步深入，有所側重地進行鑒賞與探究。 魯迅先生說：“自有紅樓夢出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了。”由于與大量古典詩詞的巧妙融合，紅樓夢的人物都洋溢著濃厚詩情，紅樓夢這部寫實性作品也處處流露出詩情雅韻，成為中國古代小說史上一座不可逾越的高峰。在本專題的研討與交流課上，我們將以薛寶釵和林黛玉為例，去嘗試深入研讀小說中人物創(chuàng)作的詩詞，發(fā)掘其作用。在此也提出一個有意思的問題：釵黛二人是全書最重要的女性形象，可是其他人物都各有判詞，此二人卻合用一首判詞，這樣的“惜墨如金”實在不符合常理，作者這樣設計會不會另有深意？ 如果經(jīng)過閱讀探究，我們明白了詩詞對塑造釵黛二人形象的作用以及作者在

4、詩詞中寄托的深層意蘊，同學們能繼續(xù)開展研究性學習，探究書中其他人物的詩詞作品的作用嗎？相信在詩詞的點化下，同學們對紅樓夢的理解會更加深刻！ 二、德才不兼是釵黛，一曲紅樓各自哀從判詞說起 回顧薛林二人判詞，鎖定二人不同的性格與命運。 回憶導入：請同學們根據(jù)之前的閱讀與學習，回憶釵黛二人的判詞，明確她們的不同性格與命運，導入新課；提出二人為何共用一首判詞的疑問，為接下來的研讀做準備。 可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。 林黛玉世外仙姝，聰明靈秀，才華橫溢，惹人憐憫。 薛寶釵山中高士，德行無雙，質(zhì)品高潔，令人嘆惋。 三、一片丹心因結社，詩詞愈譜情愈真因結社見性 1.海棠詩社詠海棠。 （

5、1）瀏覽小說第37回的相關內(nèi)容，找出大觀園結社詠海棠詩的寫作背景。 明確背景：紅樓夢第37回因探春提議創(chuàng)建大觀園詩社開社時的首場集體作詩。因恰好有人送入白海棠兩盆，就吟詠此物，詩社遂命為“海棠社”。此次賽詩，由探春限韻，探春、寶釵、寶玉、黛玉每人一首，后來湘云又來補作兩首。 （2）比較閱讀薛寶釵和林黛玉的詠白海棠，交流分享相關詩詞短評。 詠白海棠 蘅蕪君（薛寶釵） 珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。 胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。 淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。 欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。 短評分享：李紈評“含蓄渾厚”，認為在眾人中當居第一。古人借物詠志，所詠之物的品格就是寫詩人的品格

6、。薛寶釵就是這“珍重芳姿”掩門不出的矜持小姐，“冰雪影”正是這服食“冷香丸”的“雪”姑娘的真實寫照?！昂毖怨颜Z”，淡極而艷，這位熄滅內(nèi)心火焰、恪守封建婦德的豪門千金默默堅守著清潔的品格，承受著無痕的愁苦，不怨不尤。 詠白海棠 瀟湘妃子（林黛玉） 半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。 偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。 嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏。 短評分享：李紈評這首詩說“風流別致”，探春說“瀟湘妃子”當居第二，讓與蘅蕪君（薛寶釵），獨寶玉偏愛黛玉。“半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆”開篇就寫出了林黛玉棲居世外、冰清玉潔的品性。月窟、縞素、秋閨、怨女，雖是寫花，終

7、“不脫自己”，是其人格的象征，也是其命運的暗示。心事無人訴說，生命日漸殞亡。眾人對薛林二人不同的評價，也說明了二人的際遇。薛寶釵雖為眾人贊賞，但終為寶玉所棄。寶玉雖然鐘愛黛玉，但在眾人的壓力面前，他還是選擇“只得罷了”，令人感嘆唏噓。 2.菊花螃蟹皆風騷。 （1）瀏覽小說第37回的相關內(nèi)容，找出大觀園結社詠菊的寫作背景。 明確背景：紅樓夢第37-38回寫賈母領著眾女眷在藕香榭賞花，飲酒，吃螃蟹，歡樂非凡。寶玉和眾小姐們詩興大發(fā)，分題作了十二首詠菊詩。 （2）比較閱讀薛寶釵和林黛玉的詠菊花詩，交流分享相關詩詞短評。 憶菊 蘅蕪君（薛寶釵） 悵望西風抱悶思，蓼紅葦白斷腸時。 空籬舊圃秋無跡，瘦月清

8、霜夢有知。 念念心隨歸雁遠，寥寥坐聽晚砧遲。 誰憐我為黃花瘦，慰語重陽會有期。 畫菊 蘅蕪君（薛寶釵） 詩余戲筆不知狂，豈是丹青費較量。 聚葉潑成千點墨，攢花染出幾痕霜。 淡濃神會風前影，跳脫秋生腕底香。 莫認東籬閑采掇，粘屏聊以慰重陽。 短評分享：憶菊一首，悶思、斷腸，活脫脫的閨怨，“秋無跡”，唯“夢有知”，空閨寂寥，此詩中的寶釵已經(jīng)沒有了“隨分從時”的淡定從容，只落得個“人比黃花瘦”的形單影只，豈不正是其命運的寫照。畫菊一首寫作畫潑墨千點，畫得栩栩如生，神思飛揚。前幾句寫自己畫菊花，興來不知狂，也許正是這不知狂的偶然間一松懈才是寶釵的真性情豪氣灑脫，有男兒風骨。但結尾以畫粘屏來慰重陽，豈不

9、就是其寂寞心靈的寫照。此次詠菊花，這兩首詩竟被評在最末，可見寶釵所為人賞者在德行，德行一失，幽怨、颯爽一露則為賈府難容。寶釵的從容大度、德高冷靜是被環(huán)境改造出來的品格。 詠菊 瀟湘妃子（林黛玉） 無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。 毫端蘊秀臨霜寫，口角噙香對月吟。 滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心。 一從陶令平章后，千古高風說到今。 問菊 瀟湘妃子（林黛玉） 欲訊秋情眾莫知，喃喃負手叩東籬。 孤標傲世偕誰隱，一樣花開為底遲？ 圃露庭霜何寂寞，鴻歸蛩病可相思？ 休言舉世無談者，解語何妨話片時。 菊夢 瀟湘妃子（林黛玉） 籬畔秋酣一覺清，和云伴月不分明。 登仙非慕莊生蝶，憶舊還尋陶令盟。 睡去依依隨雁

10、斷，驚回故故惱蛩鳴。 醒時幽怨同誰訴，衰草寒煙無限情。 短評分享：結社詠菊花，詠菊問菊菊夢三首讓黛玉賦得，已見作者讓其奪魁的用心。后李紈公評，果然詠菊第一，問菊第二，菊夢第三。這三首詩既可以分為三首，也可以合為一首。先詠，再問，后夢，終于幽怨，無人可訴。詠物抒情，恐怕沒有誰能比林黛玉的身世和氣質(zhì)與菊花更合契的了，三首詩不僅寫出了林黛玉超逸靈秀的才思、孤標傲世的人格，也寫出了夢境和實境、理想和現(xiàn)實之間距離，預示了黛玉的悲劇命運，令人產(chǎn)生出悲涼之霧籠罩心頭之感。這三首詩雖是黛玉所詠，也可以看出是作者的精神追求與現(xiàn)實處境?！皾M紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心。”難道不就是作者寫在小說開頭那首“自題絕句”

11、在具體情節(jié)中所激起的回響嗎？慕陶令，說高風何嘗不可以看作是作者真實情懷的映照。 （3）精讀小說第38回的相關內(nèi)容，找出詠螃蟹詩的寫作背景。 明確背景：紅樓夢第38回，評議菊花詩畢，眾人食蟹，寶玉、黛玉、寶釵因各作螃蟹詠一首，這組詩中，前兩首是襯托，精神都在寶釵的第三首當中。 （4）賞讀薛寶釵的螃蟹詠，分享相關詩詞短評。 螃蟹詠其三 薛寶釵 桂靄桐陰坐舉觴，長安涎口盼重陽。 眼前道路無經(jīng)緯，皮里春秋空黑黃！ 酒未敵腥還用菊，性防積冷定須姜。 于今落釜成何益？月浦空余禾黍香。 短評分享：紅樓夢雖然比其它古典小說更充分地體現(xiàn)了現(xiàn)實主義的創(chuàng)作原則，但因為作者不敢直接說自己想說的“傷時罵世”的話，所以經(jīng)

12、常借他人之口道出。寶釵的詠蟹詩就是作者借以寄托自己思想的?！把矍暗缆窡o經(jīng)緯，皮里春秋空黑黃！”集中諷刺了封建末世中的蠅營狗茍。小說中寫道：“看到這里，眾人不禁叫絕。寶玉道：罵得痛快！我的詩也該燒了?！睂氣O因?qū)懥诉@首詩讓人感覺到灑脫大氣、鋒芒畢現(xiàn)，一反平日冷淡雍容的刻板印象，讓人眼前一亮。但小說接著就評論：“這是食螃蟹的絕唱！這些小題目，原要寓大意，才算是大才。只是諷刺世人太毒了些！”諷刺世人，作者和寶釵怎么會嫌太毒，但在賈府的眾人、封建社會的當權者看來，必然是太刻毒了。可見寶釵若持有這種見識與思想必然和曹雪芹一樣是不能容于當世了。如果說詠菊是作者人格的自我表達，那螃蟹詠其三就是作者政治自覺的表

13、現(xiàn)，可嘆兩者皆不為世俗所解、所容。 3.可嘆誰是詠絮才。 （1）瀏覽小說第70回的相關內(nèi)容，找出詠柳絮詞的寫作背景。 明確背景：小說第70回史湘云見暮春柳絮飛舞，偶成小令。詩社就發(fā)起填詞，每人各拈一小調(diào)，限時作好。 （2）比較閱讀薛寶釵和林黛玉的詠柳絮詞，交流分享相關詩詞短評。 唐多令（林黛玉） 粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團團、逐對成球。漂泊亦如人命?。嚎绽`綣，說風流！ 草木也知愁，韶華竟白頭。嘆今生、誰舍誰收！嫁與東風春不管：憑爾去，忍淹留！ 短評分享：黛玉這首詞眾人評“太作悲了，好是固然好的”。全詞皆是身世之感，也是那種預感到愛情理想行將破滅而發(fā)自內(nèi)心的悲憤呼聲。 臨江仙（薛寶釵） 白玉堂

14、前春解舞，東風卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛：幾曾隨逝水？豈必委芳塵？ 萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根：好風憑借力，送我上青云。 短評分享：寶釵與黛玉這兩個人物的思想、性格是對立的。作者讓寶釵作歡愉之詞，來翻黛玉纏綿悲戚的案，看上去只是詩詞吟詠上互相爭勝，實際上這是作者借以刻畫不同的思想性格特征的一種藝術手段。作者讓眾人推這首臨江仙為尊，正可以看出作者的胸懷與旨趣。其中“蜂圍蝶陣亂紛紛：幾曾隨逝水？豈必委芳塵？”既可以看成是寶釵在賈府蒙亂時的高潔自持，也可以看成作者在黑暗世道當中的堅守?！翱蓢@停機德，堪憐詠絮才”，詠絮之才（黛玉）苦悲戚，停機有德（寶釵）奪其才，這或許可以玩味。 4.分

15、享你的詩詞短評寫作心得，明確詩詞短評寫作要求。 結論：詩詞短評寫作一定要透過語言媒介，深入作品的意境之中，領會作品的意境美，應注意作家的煉字、煉句、煉意。在寫作過程中，我們要注意以下幾點：首先要認真誦讀作品，努力挖掘作品的思想意義和藝術特色；其次，選好評論點，不要全面開花，要一事一議，議深議透；第三，用語要精煉，鑒賞要公正客觀，評價要有力。 四、是非緣來本一身，無關風月說紅樓到判詞結束 1.處處有別處處愁結合小說情節(jié)，從詩詞入手總結釵黛的不同。 合作探究：根據(jù)釵黛二人詩詞的比較閱讀，深入探究二人詩詞作品中顯露出來的不同情趣和性格。 分析示例：黛玉，品性高潔，孤標傲世，清高隨性，自憐幽獨。雖得賈

16、寶玉鐘愛，但不容于賈府眾人，愛情失敗，淚盡殞命。因寄人籬下，她又是最想獲取世俗溫暖的人，但求而不得。 寶釵，才德兼?zhèn)洌瑲舛确欠?，?nèi)心火熱，外表冷漠。生于封建大家庭，自然而然地養(yǎng)成了“罕言寡語”“隨分從時”的性格。寶釵在做事的時候從來不會行差踏錯，但發(fā)病時需要服食“冷香丸”來壓制邪氣。寶釵的冷是被迫的冷，時間久了，似乎就變成了她的本性?！霸娬咧局病保瑢氣O雖嘴上說女兒家“只該做些針黹紡織的事”，讀書明理、輔國治民是男人們的事，但還是一不小心在詩詞露中出了不讓須眉的才情、見識與氣度。在封建家庭內(nèi)部，寶釵是個致力于“齊家”的女子，當她在詩詞當中稍稍表現(xiàn)出才情、氣度的時候，就不為家族所容了，李紈對

17、其多首詞的評價就是信號。 2.是非緣來本一身一點大膽猜想。 合作探究：請同學們回憶小說第42回“蘅蕪君蘭言解疑癖”、第45會“金蘭契互剖金蘭語”，結合二人創(chuàng)作的詩詞，思考小說處處刻意突出釵黛的不同與對立，卻又安排二人盡釋猜嫌，同心共戚的原因。 大膽猜想：小說第42回“蘅蕪君蘭言解疑癖”中有脂評，“釵、玉（林黛玉）名雖二個，人卻一身，此幻筆也?！边@正符合我們解析兩人詩詞時獲得的感受釵黛之不同恰是人的一體兩面的極端化表現(xiàn)。如果能跳脫出來看，這脂粉堆里的紅樓要寫的或許并不是脂粉堆里的事，而是要寫盡混亂、黑暗的封建社會的知識分子的悲慘命運。如果我們將釵黛二人當成是一個人來看的話，那么黛玉則代表了高蹈出

18、世的一面，但“還淚報恩”的宿命、對愛情的追求，讓她不能離塵脫俗，這位世外仙姝的解脫之路只在菊夢中一閃，又被現(xiàn)實的泥淖葬送了性命；寶釵則代表了入世的一面，螃蟹詠切中時弊，臨江仙氣度非凡，但現(xiàn)實的冷水澆滅了她的熱情，她積極入世的靈感只是“詩言志”時轉瞬即逝的火焰。聞一多在唐詩雜論中說：“幾千年來一直讓儒道兩派思想維持著均勢，于是讀書人便永遠在一種心靈的僵局中折磨自己，巢由與伊皋，江湖與魏闕，永遠矛盾著，沖突著，于是生活便永遠不諧調(diào)，而文藝也便永遠不缺少題材。”紅樓夢第5回寫眾芳判詞共十四則，唯有釵黛二人共一則判詞，終將一個雪里埋，一個林中掛。釵黛的命運也許正是當時落魄讀書人的命運，也是曹雪芹的命運

19、，出世與入世都沒有出路。賈寶玉是他們表達憤激的理想狀態(tài)，釵黛二人的共同命運才是他們遭遇的現(xiàn)實痛楚。 五、曲散人亡情猶切，剝開詩詞始見心說詩詞緣起 合作探究：結合課堂所學，嘗試探討紅樓夢中人物創(chuàng)作的詩詞的作用。 1.以詩見性刻畫人物形象的重要手段。 2.以詩伏筆暗示人物命運，預設小說情節(jié)。 3.以詩言志作者內(nèi)心世界的真實表達。 六、課后閱讀指導 1.結合課堂研讀情況用自己喜歡的方式進行總結。 2.選擇你喜歡的角度寫一篇人物詩詞短評，可以借詩詞分析人物形象或小說主旨，也可以單純鑒賞詩詞的好壞。 3.嘗試利用課余時間召開紅樓夢詩詞朗誦鑒賞會，進一步交流討論閱讀結果。 附1板書設計 附2詩詞短評示例

20、評賈寶玉四時即事 賈寶玉一方面是敢于蔑視封建禮教的大膽的叛逆者，一方面又是過慣了封建地主階級吃喝玩樂的寄生生活的公子哥兒。當他初進大觀園暫時地感到“心滿意足，再無別項可生貪求之心”的時候，他更多地是一個“富貴閑人”。四時即事詩即是他這一面生活的自我寫照。但大觀園不是世外桃源，它同樣存在著污穢、眼淚、掙扎和反抗。當寶玉領略到“悲涼之霧，遍被華林”（魯迅語）的時候，他就不能再悠然閑適下去。于是，他憤懣、痛苦、絕望，終至以“懸崖撒手”來抹去他身上的粉漬脂痕。四時即事詩所代表的那種生活，是賈寶玉那樣的人所經(jīng)歷的道路中必然會有的一個過程，用他自己作詩來加以概括，是情節(jié)結構上的省筆。 摘編蔡義江紅樓夢詩詞

21、曲賦鑒賞 評林黛玉題帕三絕 如果把贈帕和題詩孤立地看作是男女私相傳遞信物和情書，這是十分膚淺的。盡管也可以把它說成是違反封建禮教的行為，但總不免使它落入才子佳人“私訂終身”的窠臼。況且，孤立起來看，詩也就顯得內(nèi)容貧乏了，因為它除了寫自己哭哭啼啼的傷感外，也沒有講什么別的。 詩在小說中的作用，首先在于聯(lián)系寶玉挨打這件事，表明寶黛之間的關系完全不同于他人。只有將它放在具體的情節(jié)中，對比寶釵、襲人的不同態(tài)度，才能看出寶、黛的相互同情、支持，在于他們思想基礎上的一致。 寶玉被打得半死。寶釵來送藥，雖然也露出一副憐惜的樣子，但心里想的卻是“你既這樣用心，何不在外頭不大事上做工夫，老爺也歡喜了，也不能吃這

22、樣虧”。還“笑道”：“你們也不必怨這個，怨那個。據(jù)我想，到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣?！碧幪幮l(wèi)道，處處維護賈政，實際上是用所謂“堂皇正大”的話把寶玉教訓了一頓。襲人則乘機在王夫人面前進言，大談寶玉“男女不分”，“偏好在我們隊里鬧”和“君子防未然”的道理，建議“叫二爺搬出園外來住”，嚇得王夫人“如雷轟電掣的一般”，取得了王夫人的寵信。正是在這種情況下，作者寫了寶黛的相互體貼、了解和黛玉的一往情深，萬分悲痛，帶便也寫了寶玉身邊唯一足以托付心事的忠誠信使晴雯，這都是大有深意的。只要細讀書中的文字，自不難理解作者的用心。 其次，“還淚債”在作者藝術構思中是林黛玉悲劇一生的同義語。要了

23、解“還淚債”的全部含義，當然最好讀曹雪芹原來所寫的黛玉之死的情節(jié)，但這我們已看不到了。不過，作者的寫作有一個規(guī)律，多少可以幫助彌補這個缺陷，即他所描寫的家族或人物的命運，預先都安下了伏線，露出端倪，有的甚至還先有作引的文字。描寫小說的主要人物林黛玉，作者當然更是先有成竹在胸，作了全盤安排的。在有關黛玉的情節(jié)中，作者先從各個方面挖好渠道，最后都通向她的結局。三首絕句，始終著重寫一個“淚”字，而這淚是為她的知己寶玉受苦而流的，它與黛玉第一次因?qū)氂袼び褡詺Ф鳒I，具體原因盡管不同，性質(zhì)上卻有相似之處都為脂評所說的知己“不自惜”。這樣的流淚，脂評指出過是“還淚債”。但很久以來，人們形成一種看法，以為黛玉總是為自身的不幸而傷感，其實，寶玉的不幸才是她最大的傷痛。為了寶玉，她簡直毫不顧惜自己。寶玉挨打，她整天地流淚，“任他點點與斑斑”，這還算不了什么。第五十七回，紫娟誑寶玉說，黛玉要回蘇州去了，作者寫寶玉急成癡呆病外，還著力寫了黛玉的反應： 黛玉一聽此言，李媽媽乃是經(jīng)過的老嫗，說（寶玉）不中用了，可知必不