《我與地壇》名師導學案(統(tǒng)編版高一必修上)

1、我與地壇名師導學案(統(tǒng)編版高一必修上) 學習目標 1.整體感知，概括課文前后兩部分的要點。 2.學習本文“借景抒情，情景交融”的表現(xiàn)手法。 語言建構與運用：品味文章沉靜、深沉、綿密的語言特色，學習本文借景抒情、情景交融的寫法。 思維發(fā)展與提升：了解作者殘疾后在地壇的啟示下對生命產(chǎn)生新理解、新感悟的歷程。 審美鑒賞與創(chuàng)造：從把握文章的線索入手，理解母愛的深沉偉大和作者痛悔的心情。 文化傳承與理解：感悟作者有“生”到“死”的復雜情感，形成健康的生命觀。體驗“母愛”的崇高與偉大，形成正確的親情觀。 1.感悟作者由“死”到“生”的復雜情感。 2.感悟母愛的崇高偉大，形成正確的親情觀。 文學常識 一、作

2、者檔案 【簡歷】史鐵生(19512010)，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學附屬中學，1969年去延安插隊落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京。后患腎病，又發(fā)展到尿毒癥，需要靠腎透析維持生命。2010年12月31日凌晨因突發(fā)腦溢血逝世【作品】中短篇小說集我的遙遠的清平灣禮拜日我之舞命若琴弦，長篇小說務虛筆記等 【評價】中國電影編劇、中國現(xiàn)代作家 二、人物頌歌 當代中國最令人敬佩的作家史鐵生 他從不曾屈服于命運，雙腿無法在現(xiàn)實中行走，就讓思想在筆尖行走。面對著只剩下殘垣斷壁的地壇，他探求、叩問，一次次向靈魂深處進發(fā)，他的人生從不曾務虛，而是充實的、充滿戰(zhàn)斗精神的一生。他的離開，是文學和

3、思想的共同傷痛。 他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。且不論他在文學藝術上所做出的貢獻，對于他來說，活著本身就是一種勝利！ 他，就是史鐵生。他告訴我們，生命是美麗的，是多姿多彩的，不論上天先前對你是否公平，只要永不屈服，生命，總會發(fā)出耀眼的光彩。 三、背景鏈接 史鐵生21歲時因病雙腿癱瘓回到北京，后到街道工廠當工人，1981年因病情加重停薪留職回家。雙腿癱瘓后，史鐵生的脾氣變得暴怒無常，并多次產(chǎn)生過自殺的念頭，讓深愛他的母親為此操碎了心。后來在母親的幫助下，經(jīng)歷了在地壇痛苦的人生思考，史

4、鐵生重新找回了活下去的勇氣，同時，他將自己這段時期的生活經(jīng)歷寫成了我與地壇一文。文章寫于1989年5月，改定于1990年1月，全文一萬三千余字，共分七個部分，從諸多方面寫了作者跟地壇的關系，其中主要內(nèi)容是作者對于人生的思考。 基礎梳理 一、認讀字音 (一)單音字 (1)坍圮(tn)(p)(2)亙古(n) (3)截癱(tn)(4)窸窸父(x)(s) (5)頹墻(tu)(6)窺看(ku) (7)荒蕪(w)(8)猝然(c) (9)蟬蛻(tu)(10)剝蝕(sh) (11)炫耀(xun)(12)焦灼(zhu) (二)多音字 (1)悶苦悶（mn）悶熱（mn）(2)稍稍微（sho）稍息（sho） (3)捋

5、捋胡子（l）捋虎須（lu）(4)稽滑稽（j）稽首（q） (5)宿宿命（s）星宿（xi）一宿（xi） 二、辨識字形 (1)xn（循）著逃dn（遁）矛dn（盾）(2)co（嘈）雜馬co（槽）co（漕）運 (3)p（譬）如荒p（僻）p（癖）好(4)熨ti（帖）ti（貼）心zhn（砧）板 三、積累詞語 1失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。 2亙古不變：從古到今從未變過，形容空間或時間上的連續(xù)不斷。 3專心致志：一心一意；集中精神。 4身臨其境：親身面臨那種境地。 5心神不定：心里煩躁，精神不安。 6聲名狼藉：形容名聲極壞。 四、辨析詞義 1荒蕪荒僻 課本原句“滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸

6、父窸窸父片刻不息?！边@都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。 巧辨巧析二者都有荒涼的意思?！盎氖彙敝?田地)因無人耕種或管理而雜草叢生的樣子，側重于因沒有人管理造成的。“荒僻”指荒涼偏僻，側重于距離繁華處較遠。 2.以致以至 課本原句兒子想使母親驕傲，這心情畢竟是太真實了，以致使“想出名”這一聲名狼藉的念頭也多少改變了一點形象。 巧辨巧析相同點：兩者都有“表示形成某種結果”的意思。 不同點：“以致”表示下文是上述原因所形成的結果，多指不好的結果。比如，他事先沒有充分調(diào)查研究，以致得出了錯誤的結論?！耙灾痢?，直到，表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；用在下半句話的開頭，表示由于上文所說的動作、情

7、況的程度很深而形成的結果。比如，他非常專心地寫生，以至刮起大風來也不理會。 整體感知 1課文的題目是“我與地壇”，可課文除了寫自己、寫地壇之外，還寫到了哪一個要素？ 答： 明確母親 2找出課文中第一處同時出現(xiàn)這三個要素的句子。 答： 明確第二部分第一段：“現(xiàn)在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題?！?3分別概括課文第一、二部分的內(nèi)容要點。 答： 明確第一部分“我”與地壇，寫古園風景、“我”的思緒。第二部分“我”與母親，寫對母親的追思，對母親、生命的理解。 4行文圖解 合作探究 一、閱讀課文第一部分的相關段落，思考并回答下面的問題。 1怎樣理解第一部分第二段中“地壇離

8、我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近”這句話的含意？ 答： 明確生病之前，作者的生命按常態(tài)進行，自然是以“我家”為中心。突至的殘疾使他的人生道路急轉(zhuǎn)直下，為了排解內(nèi)心的苦悶與困惑，他來到地壇，又在地壇的啟示下完成了對生命的重新認識，樹立起自己的生命觀、世界觀，從而獲得了全新的生命。此時，地壇已經(jīng)成為作者的精神家園、靈魂的棲息地，自然以“地壇”為中心。 2“我”是在什么情況下進入地壇的？ 答： 明確“我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”“兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界”“我”是在頹廢、迷惘

9、的狀態(tài)下進入地壇的。 3作者在第五段中說：“那兒是可以逃避一個世界的另一個世界”，請解釋“一個世界”和“另一個世界”的含義。 答： 明確“一個世界”指讓“我”苦悶、彷徨、失望乃至絕望的現(xiàn)實世界?！傲硪粋€世界”指“我”在人口密集的城市里的一個寧靜的去處，一個能讓“我”一天到晚消磨時光的地方。 4作者在第六段中說“這樣想了好幾年”，最終弄明白了：“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上天交給他的一個事實；上天在交給我們這個事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日?！边@個啟示對作者的命運起到了什么作用？ 答： 明確這是“我”在地壇里思

10、考關于生死的問題得到的結論。對生與死有了答案，于是順理成章地安然于生命的挫折與命運的安排而不再恐懼，因而坦然地面對人生的重大問題，視“死”如“節(jié)日”，雖然殘疾，但不再一味消極地想到死，而是豁達地面對死亡，從而獲得了頑強活下去的信心。 5本部分共有三處景物描寫，其景物特點分別是什么？有何作用？ 明確 景物特點作用 第 三 段剝蝕的琉璃、淡褪的朱紅、坍圮的高墻、散落的雕欄、蒼幽的老柏樹、茂盛的野草荒藤、夕陽散發(fā)著沉靜的光芒古老、 荒蕪、 冷落、 沉寂從地壇的滄桑變化中，“我”看到了人生的真相；在滿園沉靜中，“我”看到了自己，認識了自己 第 五 段蜂兒如一朵小霧片刻不息荒蕪但并不衰敗(充滿生機)園子

11、雖荒蕪，但并不衰敗，那么，“我”雖殘疾，卻不應該頹廢 第 七 段十五年中，這古園的形體微苦的味道充滿生 命的 激情園子雖任人肆意雕琢卻未改變本色，所以“我”也不應因為殘疾，而改變生命的本色，應該同樣活得有意義 二、閱讀課文第二部分的相關段落，思考并回答下面的問題。 6在第二部分第一段中，作者說自己給母親出了一個“難題”，你能具體說一下這個“難題”是什么嗎？ 答： 明確她知道“我”心里的苦悶，知道不該阻止“我”出去走走，知道“我”要是老待在家里結果會更糟，但她又擔心“我”一個人在那荒僻的園子里整天都想些什么。 7作者在第二部分第八段中說：“我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，

12、羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。”這句話表達了作者怎樣的思想感情？ 答： 明確“我”出于倔強、羞澀等復雜的原因，躲著母親，拒絕與母親交流。母親懂得兒子的心理，兒子卻不能體諒、回應母親的心，等到自己能懂得母親的時候，母親卻已經(jīng)去世了。這句話表達了作者強烈的自責，同時也對別人提出誠懇的告誡。 8課文最后寫道：“多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。”這里的“車轍”和“腳印”是不是只是指現(xiàn)實中的“車轍”和“腳印”？為什么？ 答： 明確不是，這里的“車轍”和“腳印”是有象征意義的。作者通過在地壇的長期靜思，參悟了人生的意義。因此，“車轍”

13、可看作是作者心靈求索的軌跡。然而作者精神跋涉的每一步都有母親的伴行，每一次掙扎都帶給母親憂慮和哀傷，是母親目送他走過這條長長的路，因此，“腳印”又可抽象為母親在那個階段所起的作用。 一個二十多歲的青年，一個活到最瘋狂的年齡而突然殘廢了雙腿的人，像一頭突然被關進籠子里的獅子，焦躁、暴怒、絕望，甚至想到自殺，在走投無路、失魂落魄時走進了地壇，從那里尋求到了生命的真諦，重新找回了自我。史鐵生的事跡對我們當代中學生有什么啟迪？ 我的理解(觀點一)我們要努力尋找自己的精神家園。每個人都需要一個寧靜的港灣，需要一個透視靈魂的湖泊，需要一份千古永恒的關照。長期生活在忙忙碌碌中，奔波在名利仕途上，戴著面具扮演

14、著不同的角色，心靈之窗沾滿灰塵的我們，只有找到自己的精神家園，人生才會變得真實，變得有價值。 (觀點二)我們要學會在自然中尋求生命的寧靜。史鐵生在古園里不僅悟到了自己生命的卑微和美麗，也悟到了人的生和死是自然的安排，人的命運同樣也是自然的安排，人生的關鍵是怎么活的問題。自然給了我們一片寧靜，那天空中的落日，那高歌的雨燕，那雪地上孩子們的腳印，還有那雨后草木和泥土的氣味，無不給我們以美的享受，給我們的心靈寧靜的慰藉。這是一種詩意的回歸，這是忘卻繁雜和紛亂的另一個世界。只有在這個世界里才能找到千古的寧靜，才會找到自我。 一、語言運用(25分) 1下列各句中，加點的成語使用正確的一項是(3分)()

15、A領導干部想問題、做決策，應該身臨其境為群眾著想，一切為了群眾，一切依靠群眾，并以此作為干事創(chuàng)業(yè)的根本動力。 B兩年嘔心瀝血，700多個日夜的艱苦奮戰(zhàn)，粵川人民攜手完成的是一次滄海桑田的改變、一闋壯闊豪邁的史詩。 C能像城里人一樣看病報銷曾是幾億農(nóng)民的夢想，是亙古不變的新鮮事。如今實行“新農(nóng)合”，這個夢想終于實現(xiàn)了。 D史鐵生的散文我與地壇，用懇切、優(yōu)美的文字，把他用全部生命感悟到的寶貴東西傳達給我，我讀得出神入化。 2下列各句中，沒有語病的一句是(3分)() A史鐵生是中國作家中少數(shù)甚至唯一堅持寫實寫作的人，幾乎全部建立在自己的生活經(jīng)歷、生存體驗上，他對哲學的思考使得他的精神空間高度開闊。

16、B史鐵生病隙碎筆對生死問題的深度探討和對生命意義的追問，不僅體現(xiàn)了一個真正的思想者的風采，而且再現(xiàn)了一個優(yōu)秀寫作者的藝術功力。 C盡管從官方到民間都意識到了垃圾問題的嚴峻性，但多年來，垃圾分類依然遲遲難以推行，一些地方政府建設的垃圾焚燒廠成為引發(fā)群體性事件的“馬蜂窩”。 D據(jù)最新消息顯示，重慶大學出版社近期對“思想家和思想導讀”叢書正式立項，今年將出版其中10本。由于翻譯量大，目前已有近30位譯者參與其中。 3依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)() 史鐵生的離去令人痛惜，作家張煒在接受記者采訪時說：“_” 我不能不去想象他的勞作，他是怎樣寫出這一個個字的。 他以常人難

17、以想象的堅忍頑強的生命力，不斷地將思與詩投擲到這個異常喧囂的世界上。 我知道這是他把全部生命凝聚成一道強光，照射到無邊的夜色深處。 我不知道還有誰像他一樣，在這樣的情與境下凝神打量或閉目冥思，燃燒自己。 史鐵生是這個時代難以消逝的聲音。 而后他發(fā)表的每一篇文章，只要讀到，都讓我獲得特別的感動。 AB CD 4閱讀下面的文段，在處分別填上恰當?shù)木渥?，使文段語意連貫，語句通暢。(5分) 21歲癱瘓，30歲患腎病，1998年開始做透析，史鐵生59年的人生歷程中，有近40年與病魔抗爭，一生與輪椅和醫(yī)院相隨相伴。_。他緊握“生命”之筆，飽蘸“心血”之墨，書寫了一篇篇堅強的“生命之歌”。直到離去的最后一刻

18、，他也沒有忘記捐獻自己還有用的器官，為人類和社會做貢獻。在這物化與浮躁的當今，_。 5古今中外，有很多像霍金一樣的人，他們勇于克服巨大的困難，為社會的發(fā)展做出了巨大貢獻。請你仿照下面的示例，從備選人物中選出兩個進行仿寫。(5分) 示例：霍金勇于同病魔抗爭，用生命的頑強書寫了科學史的奇跡。 備選人物：伽利略海倫凱勒史鐵生 答： 6為下面這幅圖片擬寫解說詞，要求至少運用兩種修辭手法，能揭示圖片的內(nèi)涵。(不少于45個字)(6分) 答： 二、閱讀提升(15分) 閱讀下面的文字，完成后面79題。 故鄉(xiāng)的胡同 史鐵生 40年前，一個男孩艱難地越過一道大門檻，驚訝著四下張望，對我來說，胡同就在那一刻誕生。很

19、長很長的一條土路，兩側一座座院門排向東西，紅而且安靜的太陽懸掛西端。男孩看太陽，直看得眼前發(fā)黑，閉一會兒眼，然后頑固地再看太陽。因為我問過奶奶：“媽媽是不是就從那太陽里回來？” 奶奶帶我走出那胡同，可能是在另一年。奶奶帶我去看病，走過一條又一條胡同，天上地上都是風、被風吹淡的陽光、被風吹得斷續(xù)的鴿哨聲。那家醫(yī)院就是我的出生地。打完針，號啕之際，奶奶買了一串糖葫蘆慰勞我，指著醫(yī)院的一座西洋式小樓說，她就是從那兒聽見我來了，我來的那天下著罕見的大雪。 是我不斷長大所以胡同不斷地漫展呢，還是胡同不斷地漫展所以我不斷長大？可能是一回事。 有一天，母親領我拐進一條更長更窄的胡同，把我送進一個大門，一眨眼

20、母親不見了。我正要往門外跑時被一個老太太拉住。她很和藹，但是我哭著使勁掙脫她，屋里跑出來一群孩子，笑鬧聲把我的哭喊淹沒。我頭一回離家在外，那一天很長，墻外磨刀人的喇叭聲尤其漫漫。這幼兒園就是那老太太辦的，都說她信教。 幾乎每條胡同都有廟。僧人在胡同里靜靜地走，回到廟里去沉沉地唱，那誦經(jīng)聲總讓我看見夏夜的星光。睡夢中我還常常被一種清朗的鐘聲喚醒，以為是午后陽光落地的震響，多年以后我才找到它的來源?，F(xiàn)在俄國使館的位置，曾是一座東正教堂，我把那鐘聲和它聯(lián)系起來時，它已被推倒。那時，寺廟多也消失或改作他用。 我的第一個校園就是往日的寺廟，廟院里松柏森森。那兒有個可怕的孩子，他有一種至今令我驚詫不解的能

21、力，同學們都怕他，他說他第一跟誰好誰就會受寵若驚，說他最后跟誰好誰就會憂心忡忡，說他不跟誰好了誰就像被判離群的鳥兒。因為他，我學會了諂媚和防備，看見了孤獨。成年以后，我仍能處處見出他的影子。 18歲去插隊，離開故鄉(xiāng)三年?；貋砗箅p腿殘廢了，找不到工作，我常獨自搖了輪椅一條條再去走那些胡同。它們幾乎沒變，只是往日都到哪兒去了很費猜解。在一條胡同里我碰見一群老太太，她們用油漆抹著美麗的圖畫，我說我能參加嗎？我便在那兒拿到平生第一份工資，我們整日涂抹說笑，對未來抱著過分的希望。 母親對未來的祈禱，可能比我對未來的希望還要多。她在我們住的院子里種下一棵合歡樹。那時我開始寫作，開始戀愛，愛情使我的心魂從輪

22、椅里站起來?？墒呛蠚g樹長大了，母親卻永遠離開了我，幾年前愛過我的那個姑娘也遠去他鄉(xiāng)，但那時她們已經(jīng)把我培育得可以讓人放心了。然后我的妻子來了，我把珍貴的以往說給她聽，她說因此她也愛戀著我的這塊故土。 我單不知，像鳥兒那樣飛在不高的空中俯瞰那片密如羅網(wǎng)的胡同，會是怎樣的景象？飛在空中而且不驚動下面的人類，看一條條胡同的延伸、連接，枝枝杈杈地漫展以及曲曲彎彎地隱沒，是否就可以看見了命運的構造？ 7下列對這篇文章的鑒賞和分析，正確的一項是(3分)() A“那誦經(jīng)聲總讓我看見夏夜的星光。睡夢中我還常常被一種清朗的鐘聲喚醒，以為是午后陽光落地的震響?！边@個句子運用了比喻的修辭手法，生動地表達出胡同中的誦

23、經(jīng)聲和鐘聲帶給作者的獨特感受。 B第段中的“它們幾乎沒變，只是往日都到哪兒去了很費猜解”這句話，表現(xiàn)出身殘之后的作者對于人生的懷疑和對命運的困惑。 C作者以“故鄉(xiāng)的胡同”為題，選取了與胡同有密切關系的典型生活場景，來表達他對故鄉(xiāng)的愛戀之情，同時也暗含著對胡同的抱怨之意。 D本文采取“總分總”的結構形式，文末收結于兩個疑問句，似乎是在表示：已屆“知命”之年的作者已經(jīng)洞察了命運和人生的真諦。 8請分析第段的含意和在文中的作用。(6分) 答： 9閱讀第段，請聯(lián)系作者的人生，說說作者認為“命運的構造”與“密如羅網(wǎng)的胡同”有什么關系。(6分) 答： 參考答案 1.解析：選B。A項，“身臨其境”指親自到了

24、那個境地。此處應用“設身處地”。C項，“亙古不變”指從古至今永遠也不會改變。此處應改為“亙古未有”。D項，“出神入化”形容技藝極其高超，達到了絕妙的境界。用在此處不合語境。 2.解析：選C。A項，主語殘缺，應該在“幾乎”之前加“他的作品”。B項，語序不當，“體現(xiàn)了一個真正的思想者的風采”與“再現(xiàn)了一個優(yōu)秀寫作者的藝術功力”應互換位置。D項，結構混亂，“據(jù)”和“顯示”保留其一。 3.解析：選C。是對史鐵生總的評價，其他幾句是對這一評價的解釋，故在最前面。是對史鐵生品格的贊揚。是通過比較進一步突出史鐵生的特點。三句聯(lián)系較為緊密，總體上是說史鐵生的作品對“我”的影響，故在后面。是說史鐵生的創(chuàng)作。是說他創(chuàng)作的艱辛，“文章”與“一個個字”相照應。是對史鐵生