1.古詩(shī)三首 第1課時(shí) 優(yōu)質(zhì)課件+教案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 1.古詩(shī)三首 第1課時(shí) 優(yōu)質(zhì)課件+教案1 古詩(shī)三首絕 句本篇課文范讀音頻（發(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級(jí)）目錄1課前導(dǎo)入2字詞學(xué)習(xí)3課文賞析課前導(dǎo)入趣味引入春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是生命萌動(dòng)的時(shí)刻。春，自古以來就是詩(shī)人贊美、歌頌的話題?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)古詩(shī)，去欣賞那絢麗奪目的春景吧！簡(jiǎn)介杜甫： 字子美，自號(hào)少陵野老，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，杜甫被世人尊為“詩(shī) 圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。在成都時(shí)被薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎，后世又稱他為杜少陵、杜工部。杜甫與李白合稱“李杜”，他憂國(guó)憂民，人格高尚，他的約1400余首詩(shī)被保留了下來，詩(shī)藝精湛，在中國(guó)古典詩(shī)歌中備受推

2、崇，影響深遠(yuǎn)。課文朗讀聽范讀，邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。字詞學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生字泥 融書寫指導(dǎo)：左邊下框稍寬、丫字中間有一橫，蟲字的口要扁、居中，中間一豎要長(zhǎng)。融rng結(jié)構(gòu)：左右組詞：融化 情景交融造句：街道上的雪都融化了。音序：R 部首：蟲學(xué)習(xí)生字燕 子書寫指導(dǎo)：要寫緊湊，上邊與艸不同、兩豎下邊有一短橫，中間要扁、北字中間有一小口。燕yn結(jié)構(gòu)：上中下組詞：春燕 燕窩造句：燕子在屋檐下搭了一個(gè)窩。音序：Y 部首：灬學(xué)習(xí)生字鴛 鴦書寫指導(dǎo)：上邊要扁寬，鳥字上邊要窄、第四筆兩豎要短、折橫要長(zhǎng)、下橫最長(zhǎng)。鴛yun結(jié)構(gòu)：上下組詞：文鴛 鴛鴦戲水造句：一對(duì)鴛鴦?wù)谒凶杂勺栽诘赜沃?。音序：Y 部首：

3、鳥學(xué)習(xí)生字鴛 鴦書寫指導(dǎo)：央字下框要扁、下橫要長(zhǎng)，撇在框上出頭、和捺分開、舒展。鴦yng結(jié)構(gòu)：上下組詞：鴛鴦夢(mèng) 鴛鴦劍造句：這些小偷正做著鴛鴦夢(mèng)就被警察逮著了。音序：Y 部首：鳥理解字詞指春天白天漸長(zhǎng)，所以說“遲日”。一種漂亮的水鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常雙雙出沒，結(jié)對(duì)生活。是一種古詩(shī)體，每首四句。如果每句詩(shī)都有7個(gè)字就是7言絕句，簡(jiǎn)稱七絕；如果每句詩(shī)都有5個(gè)字就是5言絕句，簡(jiǎn)稱五絕。我們今天學(xué)的就是一首五絕。指泥土濕潤(rùn)。試著把詞語(yǔ)和意思連起來！課文賞析課文理解絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。詩(shī)意：春天來了，在明媚的陽(yáng)光映照下，山河無(wú)比秀麗。春風(fēng)中飄散著花草的芳香。

4、溪邊的泥土融化了，小燕子翩翩地飛來飛去銜泥筑巢。春光映照下成對(duì)的鴛鴦睡臥在沙灘上，享受著春天的溫暖。春天的景物。這首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)的景物？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（串珠問題1）課文理解詩(shī)的前兩句：杜甫的詩(shī)有“以詩(shī)為畫”的特點(diǎn)，這一首絕句就極富詩(shī)情畫意。詩(shī)一開始，就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽(yáng)光照耀下明凈絢麗的春景，用筆簡(jiǎn)潔而色彩濃艷。“遲日”即春日，用以突出初春的陽(yáng)光，統(tǒng)攝全篇。同時(shí)用一個(gè)“麗”字點(diǎn)染“江山”，表現(xiàn)了春日陽(yáng)光普照，四野青綠，溪水映日的秀麗景色。第二句詩(shī)人進(jìn)一步以和煦的春風(fēng)，初放的百花，如茵的芳草，濃郁的芳香來展現(xiàn)明媚的大好春光。所以讀者通過聯(lián)想，可以有惠風(fēng)和暢、百花競(jìng)放、風(fēng)送花香

5、的感受，收到如臨其境的藝術(shù)效果。課文理解詩(shī)的后兩句：后兩句是工筆細(xì)描的特定畫面，既有燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動(dòng)一靜，相映成趣。詩(shī)人只因?yàn)閷?duì)春天的陽(yáng)光明麗、惠風(fēng)和暢、鳥語(yǔ)花香感受至深，詩(shī)人無(wú)須觸摸就能想象出泥土的松濕和沙礫的溫暖；而泥之融、沙之暖的體會(huì)又加深了對(duì)飛燕的輕盈、鴛鴦嬌慵的視覺印象，從而使詩(shī)人的整個(gè)身心都沉浸于柔美和諧的春意之中，表達(dá)對(duì)春天美好的贊美，感受詩(shī)人的喜悅。課文理解第一首是五言絕句（五絕），第二首是七言絕句（七絕）。杜甫寫的絕句很多，讀讀下面兩首，看看分別是幾言絕句？絕句 絕句江碧鳥逾白， 兩個(gè)

6、黃鸝鳴翠柳，山青花欲燃。 一行白鷺上青天。今春看又過， 窗含西嶺千秋雪，何日是歸年。 門泊東吳萬(wàn)里船。課文理解想象畫面，用自己的話說說這首詩(shī)寫了怎樣的景象？絕句春天來了，在明媚的陽(yáng)光映照下，山河無(wú)比秀麗。春風(fēng)中飄散著各種花草的芳香。溪邊的泥土融化了，小燕子翩翩地飛來飛去，銜著濕泥筑巢，春光映照下成對(duì)的鴛鴦睡臥在沙灘上，享受著春天的溫暖。課文結(jié)構(gòu)遲日 麗花草 香燕子 飛鴛鴦 睡絕句（五絕）美好喜悅課文主旨絕句是詩(shī)人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機(jī)盎然的春色。這首五言絕句，格調(diào)高遠(yuǎn)，意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫。自然流暢，不露雕琢；描摹景物清麗工致，渾然無(wú)跡，風(fēng)神別具。表達(dá)了對(duì)春天美好的贊美

7、。這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？課堂小結(jié)這首五言絕句是杜甫在成都草堂時(shí)寫的。詩(shī)歌生動(dòng)地描繪了春天美麗如畫的景色?！斑t日江山麗，春風(fēng)花草香?！边@兩句描寫了春天美麗的景色。僅用10個(gè)字就囊括了陽(yáng)光、江山、春風(fēng)、花草及其香味，從而調(diào)動(dòng)讀者多種感官去感受、體會(huì)春天的美好景色。 “泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！奔泄P墨具體描寫燕子和鴛鴦，這一靜一動(dòng)，生動(dòng)地表現(xiàn)出春天充滿生機(jī)而又自然和諧的氣氛。同學(xué)們，下節(jié)課見！1.古詩(shī)三首教案提示：本篇課文配套范讀音頻可微信掃一掃下方二維碼免費(fèi)獲?。òl(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“鴛、鴦”等6個(gè)字，會(huì)寫“融、燕”等12個(gè)字。過程與方法：有感情地朗讀古詩(shī)，背

8、誦這三首古詩(shī)。根據(jù)解釋理解詩(shī)意，結(jié)合詩(shī)意，想象畫面，體會(huì)心情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，感受的心情，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解古詩(shī)的意思，感悟古詩(shī)表達(dá)的情感。2.在比較欣賞中體會(huì)古詩(shī)中飽含的“情”。教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“鴛、鴦”2個(gè)字，會(huì)寫“融、燕”等4個(gè)字。2有感情地朗讀課文，背誦課文。通過看解釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過的古詩(shī)、成語(yǔ)，根據(jù)上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。3.了解絕句的內(nèi)容及詩(shī)中景物的季節(jié)特點(diǎn)，感受春天的美麗。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，簡(jiǎn)介1.同學(xué)們，今天，我們來一起學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人

9、杜甫的詩(shī)作絕句。師讀：古詩(shī)絕句。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。2.學(xué)生自由朗讀。簡(jiǎn)介。（課件出示）杜甫（712770） 字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫詩(shī)1400多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。官至左拾遺、檢校工部員外郎，代表作有“三吏”、“三別”等，有杜工部集傳世，紀(jì)念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公園、杜陵橋、杜陵書院等。二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞。（一）初讀課文，感知詩(shī)意。1.鼓勵(lì)交流：同學(xué)們，首先請(qǐng)你們自由朗讀這首古詩(shī)，用你們平時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)交流，朗讀

10、的時(shí)候，要把字音讀準(zhǔn)，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的地方。2.（課件出示）閱讀與交流的要求：（1）自己讀，定位識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。（2）自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。（3）小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。3.生自由朗讀，小組交流。4.檢查交流情況。（課件出示：生字）rn yn yun yn融 燕 鴛 鴦（1）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，糾正不正確的讀音。注意讀準(zhǔn)翹舌音“融”，前鼻音“燕、鴛”，后鼻音“鴦”。（2）交流對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。教師評(píng)議，多媒體出示重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。（課件出示）遲日：春天日漸長(zhǎng)，所以說遲日。泥融：這里指泥土滋潤(rùn)。鴛鴦：一種水鳥，雌雄成對(duì)生活在水邊。（二）識(shí)記字形，書寫生字。（出示

11、生字田字格課件7）融 燕 鴛 鴦1.你是怎樣記住這些生字的？形近字辨析：“隔融”“怨鴛”“央鴦”猜謎語(yǔ)：“一見上菜，口水下落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?.觀察字在田字格中位置及筆畫，交流討論如下：“鴛、鴦”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“融”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。3.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。提醒學(xué)生注意：“融”左下部里面是一橫，右邊的“蟲”，橫變提。“鴛”上面的左面不要多寫一橫。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（三）學(xué)生熟讀課文：開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。三、品讀欣賞，深入探究。1.今天我們要學(xué)的這首絕句描寫的是什么季節(jié)的景色？（春天）誰(shuí)告訴我們春天來了？自己小聲讀讀這首詩(shī)，動(dòng)筆畫一畫。預(yù)設(shè)：遲日、江山、

12、春風(fēng)、花草、燕子、鴛鴦根據(jù)學(xué)生找到的景物隨機(jī)學(xué)習(xí)：（1）遲日江山麗從第一句詩(shī)中能不能感覺到春天來了？遲日：春天的太陽(yáng)。（課件出示：）“遲日”，出自詩(shī)經(jīng) 七月：“春日遲遲?！边t遲：緩慢的樣子。春日遲遲：是說在春天白天變得長(zhǎng)了?！斑t日”就是指“春天的太陽(yáng)”。春天的太陽(yáng)什么樣?。浚ù禾斓奶?yáng)特別明亮。）在春天的太陽(yáng)的照耀下，山啊，水啊有變化嗎？山，水，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。你想怎樣讀這句話？（指名讀范讀齊讀）（2）春風(fēng)花草香這是一陣什么樣的春風(fēng)？（溫暖柔和）你聞聞，春風(fēng)會(huì)給我們帶來了什么香氣呢？（我聞到了的香味。）誰(shuí)愿意讀讀這句香氣撲鼻的詩(shī)。（指名讀）在春天明亮的太陽(yáng)的照耀下，大好河山

13、一片明麗秀美，你看到了嗎？溫暖的春風(fēng)挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來，你聞到了嗎？誰(shuí)想讀讀這兩句?。ㄖ该x齊讀）（3）泥融飛燕子可愛的小燕子讓你感受到春天來了，你知道小燕子飛來飛去地忙什么呢？（筑巢）你知道詩(shī)中的小燕子用什么筑巢嗎？(結(jié)合詩(shī)句)聰明的小燕子用濕潤(rùn)柔軟的泥筑巢呢！如果你就是那只小燕子，你此時(shí)會(huì)是什么心情？(高興、快樂、激動(dòng))讀出來！你們?cè)诖猴L(fēng)中飛來飛去，一邊唱歌一邊筑巢，多快樂呀！讀！眼看著既結(jié)實(shí)又漂亮的巢就要筑好了，內(nèi)心多么激動(dòng)呀！讀！（4）沙暖睡鴛鴦。噓看，那是誰(shuí)呀？（課件出示：鴛鴦睡覺圖）（指名讀詩(shī)句）睡著了吧？看它們睡得多香甜??！沒有人來驚擾它們的美夢(mèng)，多幸福啊

14、?。ㄔ僮x！）可它們是睡在沙灘上啊，會(huì)不會(huì)著涼啊？（沙暖）它們睡在被太陽(yáng)曬得暖暖的沙灘上，多舒服呀！（指名讀再讀?。┐禾炖?，冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來飛去地銜泥筑巢，展現(xiàn)給我們的是一種動(dòng)態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽(yáng)曬得暖暖的，一對(duì)對(duì)鴛鴦互相依偎著睡著了，展現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動(dòng)一靜，相映成趣。多有意思?。≡僮x。（指名讀齊讀）（4）這么多景物融匯在一起，讓我們感到了濃濃的春意，面對(duì)這生機(jī)勃勃的景象，大詩(shī)人杜甫，也是情不自禁，揮筆寫下了這首絕句。請(qǐng)你再認(rèn)真地讀讀這首詩(shī)，看還有哪些不明白的地方？關(guān)于這首詩(shī)的題目“絕句”，你有哪些了解？（課件出示：）絕句，是一種古詩(shī)體，每首四句。如果每句詩(shī)都有

15、7個(gè)字就是7言絕句，簡(jiǎn)稱七絕；如果每句詩(shī)都有5個(gè)字就是5言絕句，簡(jiǎn)稱五絕。我們今天學(xué)的就是一首五絕。其實(shí)杜甫住在浣花溪草堂的時(shí)候，還寫了很多首絕句呢！你們看：（課件出示）絕句 絕句杜甫 杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 江碧鳥逾白，一行白鷺上青天。 山青花欲燃。窗含西嶺千秋雪， 今春看又過，門泊東吳萬(wàn)里船。 何日是歸年。七絕 五絕杜甫所寫的絕句還有很多呢，感興趣的同學(xué)不妨課下去搜集搜集，然后拿到班上來，咱們大家分享！四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。1.（課件出示）：絕句遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。（板書帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩(shī)絕句）2.教師引導(dǎo)：詩(shī)中的豎線是停頓符號(hào)。單豎線表示停頓的時(shí)間稍

16、短些，雙豎線表示停頓的時(shí)間稍長(zhǎng)些。3.指名朗讀。學(xué)生自由評(píng)議。4.教師小結(jié)：讀古詩(shī)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情。5.教師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。6.自由讀，練習(xí)背誦。五、檢查背誦，體會(huì)感情。1.我們今天學(xué)的這首絕句，前兩句勾畫的是自然界明麗壯美的大畫面，讓人一讀就覺得心胸開闊，激情滿懷。后兩句選取兩種極富春天特點(diǎn)的景物燕子和鴛鴦，突出了春天的勃勃生機(jī)與自然和諧。我真想讀讀這首詩(shī)啊?。ǚ蹲x練讀指名讀師生讀）2.抽取學(xué)生檢查背誦，學(xué)生一起背誦。六、拓展延伸，積累實(shí)踐。1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，唐代大詩(shī)人杜甫，用一首簡(jiǎn)短的小詩(shī)把自己對(duì)春天的熱愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致，為我們描繪了一幅美麗的鴛鴦春睡圖。

17、我們家鄉(xiāng)的大自然的春天到處都是美麗的圖畫。希望你們選擇自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛之情。2.學(xué)生自選作業(yè)。（課件出示）（1）畫：畫一幅畫，畫出春天的美景，在圖畫中表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛之情。（2）寫：寫一首小詩(shī)或一篇日記，用自己的親眼所見和親身感受表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“惠、崇”等3個(gè)生字，會(huì)寫“蘆、芽”等4個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。教學(xué)過程一、介紹背景，導(dǎo)入新課。出示春江晚景圖，簡(jiǎn)介背景，揭示課題1簡(jiǎn)介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕校漠嫾?，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。2（課件出示）出示春江晚

18、景圖，這是惠崇畫的一幅畫。3簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：（課件出示）蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?；莩绱航瓡跃斑@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。（課件出示）要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。hu chn tn l y惠 崇 豚 蘆 芽自由讀，指名讀。師生共同正音：“崇”是翹舌音，“蘆”邊音，“豚”前鼻音。開火車讀，齊讀。三、細(xì)讀品味，感悟理解1.學(xué)習(xí)第一句（課件出示：出示第1、2行）。（1）指名讀（2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：三兩枝：指兩三枝桃花。鴨先知：群鴨好像最早感覺到

19、了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。（3）這兩行詩(shī)的意思是什么？師生交流，師歸納。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。（4）指導(dǎo)朗讀：想想詩(shī)句意境，指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第二句（課件出：3、4行）（1）出示句子，指名讀、齊讀。（2）學(xué)生自讀，再集體交流。想象當(dāng)時(shí)的情景，桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。3.描述全詩(shī)的畫面，背誦古詩(shī)。4.（課件出示）出示問題，反饋所學(xué)知識(shí)。（1）讀了這首詩(shī)，你從中感受到里什么？（抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛

20、和贊美之情。）（2）從畫面上，我們能看出“正是河豚欲上時(shí)”嗎？（從畫面上是看不到的，這是通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想。它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）5.學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目知釋詞句懂詩(shī)意品詩(shī)味。（板書：解題目知釋詞句懂詩(shī)意品詩(shī)味）四、識(shí)記字形，書寫生字。1. 同學(xué)們，下面我們現(xiàn)在就來寫一寫詩(shī)中的幾個(gè)生字。（寫字之前要注意寫字的姿勢(shì)，做到：頭正身直腳放平，五指執(zhí)筆筆桿正，一寸一尺和一拳。每個(gè)生字寫2次，爭(zhēng)取第2個(gè)比第1個(gè)寫得好。）（出示生字田字格課件：）惠 崇 蘆 芽2.你是怎樣記住這些生字的？熟字加偏旁：“宗+山”是“崇”，“戶+艸

21、”是“蘆”，“牙+艸”是“芽”。減一減：“穗”把“禾”減掉，就是“惠”。3.觀察生字在田字格中位置及筆畫，教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。（1）“惠”字的右上沒有點(diǎn)，中間的提上有一點(diǎn)。（2）“蘆”字下面是個(gè)“戶”，不是“盧”。（3）“崇 蘆 芽”都是上窄下寬，“惠”上寬下窄。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“減”1個(gè)生字，會(huì)寫“梅、溪”4個(gè)生字。2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領(lǐng)悟古詩(shī)的意思，在此基礎(chǔ)上想象畫面。3.有感情地朗讀背誦古詩(shī)。教學(xué)過程一、開門見山，引入新課1.古詩(shī)是我們中華民族文化寶庫(kù)中的瑰寶，在我國(guó)文學(xué)史上占有重要的地位。今天這節(jié)課，老師和大家一起來

22、學(xué)習(xí)一首宋朝詩(shī)人曾幾寫的古詩(shī)，看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的。（板書課題三衢道中）2簡(jiǎn)介詩(shī)人曾幾：（課件出示）曾幾(1085-1166)，字吉甫，自號(hào)茶山居士。南宋詩(shī)人。其先贛州(今江西贛縣)人，徙居河南府(今河南洛陽(yáng))。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學(xué)識(shí)淵博，勤于政事。其詩(shī)的特點(diǎn)講究用字煉句，作詩(shī)不用奇字、僻韻，風(fēng)格活潑流動(dòng)，詠物重神似。二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。（課件出示）要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。mi x fn jin梅 溪 泛 減自由讀，指名讀。師生共同正音：“泛、減”是前鼻音。開火車讀，齊讀。2.老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。（課件出示）梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來時(shí)路，添得/黃鸝/四五聲。三、吟誦感悟，想象畫面1帶著問題，再讀古詩(shī)三衢道中。（課件出示）（1）是什么時(shí)間