精-發(fā)揮媒體優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學(xué)-《航天飛機(jī)》教后一得

1、發(fā)揮媒體優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學(xué) 航天飛機(jī)教后一得發(fā)揮媒體優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學(xué) 航天飛機(jī) 教后一得作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)： 151南豐中心小學(xué) 杭華萍 多媒體輔助教學(xué)的引進(jìn)，可以吸引學(xué)生的注意力， 調(diào)動學(xué)生的情感， 激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使語言課堂教學(xué)顯得新穎、生動、直觀，大大提高第一范文教學(xué)效率。語文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理利用多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力提高的目的。下面，我就談?wù)剤?zhí)教航天飛機(jī)后的幾點(diǎn)體會：一、直觀形象，有利于解詞析句。蘇教版第五冊航天飛機(jī)一課中有這樣一句話：他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意?！暗靡狻币辉~，真有點(diǎn)只可意會不可言傳的味道，而飛機(jī)的

2、“得意”是具體通過“俯沖、爬升、翻筋斗”這些動作表現(xiàn)出來的。為了讓學(xué)生充分體會飛機(jī)洋洋自得的樣子，我利用多媒體教學(xué)，具體步驟如下：1、在屏幕上出現(xiàn)一架普通的飛機(jī)，他面帶微笑，背景是藍(lán)藍(lán)的天空。2、反復(fù)演示飛機(jī)的三種不同動作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學(xué)生說說“你覺得這架飛機(jī)當(dāng)時自我感覺怎么樣？“學(xué)生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖、 爬升、翻筋斗”，同時體會到了飛機(jī)的“得意”。教師不必多費(fèi)口舌，繁瑣講解，學(xué)生便眼見為實(shí)。二、動畫效果，有利于突破難點(diǎn)。航天飛機(jī)一課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的樣子，體會它速度快，作用大的特點(diǎn)。為此，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的動畫效果：難點(diǎn)第1頁 / 總

3、共 21頁一：掌握航天飛機(jī)的樣子。 現(xiàn)在的學(xué)生，對動畫片中變形金剛之類神奇莫測的拼裝組合特別好奇，特別感興趣。針對這點(diǎn)，我采用拼裝組合的動態(tài)顯示，先在屏幕上展現(xiàn)一架航天飛機(jī)的身體，再把“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”逐部分裝上去，隨著三聲“咔嚓”聲，學(xué)生對航天飛機(jī)的樣子便一目了然。這又為接下來復(fù)述課文的重點(diǎn)做了鋪墊。事實(shí)證明，學(xué)生個個爭相復(fù)述，且正確率高，課堂氣氛非?；钴S。難點(diǎn)二：感受航天飛機(jī)的飛行速度快。課文為了說明航天飛機(jī)的飛行速度快，列了具體的數(shù)據(jù)“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢 ! ”“東海之濱”和“帕爾米高原”到底在中國的什么位置，距離有多遠(yuǎn)

4、？并不是教師一句“一個在東邊，一個在西邊，相距4000公里”能說得清的。 學(xué)生頭腦中沒有具體的地理位置，聽了還是一團(tuán)霧水，而不清楚這一點(diǎn)，又怎能體會航天飛機(jī)的飛行速度快，是普通飛機(jī)的幾十倍。為此，我先在屏幕上出示一張中國的版圖-圖上用醒目的員點(diǎn)點(diǎn)出這兩個地方的具體位置，并標(biāo)上地名，用一條直線連接兩地。學(xué)生一看，哎呀，原來“從東海之濱到帕米爾高原”幾乎穿越了整個中國，真是太遙遠(yuǎn)了。在此基礎(chǔ)上，顯示兩架飛機(jī)-一架航天飛機(jī)，一架普通飛機(jī)，同時從東海之濱起飛，航天飛機(jī)轉(zhuǎn)眼便遙遙領(lǐng)先于普通飛機(jī)。這一動態(tài)效果，讓學(xué)生真正感受到航天飛機(jī)無法想象的飛行速度。難點(diǎn)三：體會航天飛機(jī)的作用大。 在介紹航天飛機(jī)的作用

5、時，課文中出現(xiàn)了這句話“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星?！薄搬尫拧焙汀盎厥铡毙l(wèi)星，大部分學(xué)生都能沒能親眼目睹。這回，教師就讓他們在第一范文上通過多媒體領(lǐng)略一番：航天飛機(jī)緩緩從機(jī)身放出衛(wèi)星又收回衛(wèi)第2頁 / 總共 21頁星。隨著幾聲驚呼，學(xué)生對航天飛機(jī)神奇本領(lǐng)的嘆服寫滿了臉上。2019-11-25發(fā)揮媒體優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學(xué) 航天飛機(jī) 教后一得作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)： 151南豐中心小學(xué)杭華萍多媒體輔助教學(xué)的引進(jìn)，可以吸引學(xué)生的注意力， 調(diào)動學(xué)生的情感， 激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使語言課堂教學(xué)顯得新穎、生動、直觀，大大提高第一范文教學(xué)效率。語文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，

6、合理利用多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力提高的目的。下面，我就談?wù)剤?zhí)教航天飛機(jī)后的幾點(diǎn)體會：一、直觀形象，有利于解詞析句。蘇教版第五冊航天飛機(jī)一課中有這樣一句話：他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意?！暗靡狻币辉~，真有點(diǎn)只可意會不可言傳的味道，而飛機(jī)的“得意”是具體通過“俯沖、爬升、翻筋斗”這些動作表現(xiàn)出來的。為了讓學(xué)生充分體會飛機(jī)洋洋自得的樣子，我利用多媒體教學(xué)，具體步驟如下：1、在屏幕上出現(xiàn)一架普通的飛機(jī)，他面帶微笑，背景是藍(lán)藍(lán)的天空。2、反復(fù)演示飛機(jī)的三種不同動作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學(xué)生說說“你覺得這架飛機(jī)當(dāng)時自我感覺怎么樣？“學(xué)生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖

7、、 爬升、翻筋斗”，同時體會到了飛機(jī)的“得意”。教師不必多費(fèi)口舌，繁瑣講解，學(xué)生便眼見為實(shí)。二、動畫效果，有利于突破難點(diǎn)。航天飛機(jī)一課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的樣子，體會它速度快，作用大的特點(diǎn)。為此，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的動畫效果：難點(diǎn)第3頁 / 總共 21頁一：掌握航天飛機(jī)的樣子。 現(xiàn)在的學(xué)生，對動畫片中變形金剛之類神奇莫測的拼裝組合特別好奇，特別感興趣。針對這點(diǎn)，我采用拼裝組合的動態(tài)顯示，先在屏幕上展現(xiàn)一架航天飛機(jī)的身體，再把“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”逐部分裝上去，隨著三聲“咔嚓”聲，學(xué)生對航天飛機(jī)的樣子便一目了然。這又為接下來復(fù)述課文的重點(diǎn)做了鋪墊。事實(shí)

8、證明，學(xué)生個個爭相復(fù)述，且正確率高，課堂氣氛非常活躍。難點(diǎn)二：感受航天飛機(jī)的飛行速度快。課文為了說明航天飛機(jī)的飛行速度快，列了具體的數(shù)據(jù)“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢 ! ”“東海之濱”和“帕爾米高原”到底在中國的什么位置，距離有多遠(yuǎn)？并不是教師一句“一個在東邊，一個在西邊，相距4000公里”能說得清的。 學(xué)生頭腦中沒有具體的地理位置，聽了還是一團(tuán)霧水，而不清楚這一點(diǎn)，又怎能體會航天飛機(jī)的飛行速度快，是普通飛機(jī)的幾十倍。為此，我先在屏幕上出示一張中國的版圖-圖上用醒目的員點(diǎn)點(diǎn)出這兩個地方的具體位置，并標(biāo)上地名，用一條直線連接兩地。學(xué)生一看，哎呀，原來“從東海

9、之濱到帕米爾高原”幾乎穿越了整個中國，真是太遙遠(yuǎn)了。在此基礎(chǔ)上，顯示兩架飛機(jī)-一架航天飛機(jī)，一架普通飛機(jī)，同時從東海之濱起飛，航天飛機(jī)轉(zhuǎn)眼便遙遙領(lǐng)先于普通飛機(jī)。這一動態(tài)效果，讓學(xué)生真正感受到航天飛機(jī)無法想象的飛行速度。難點(diǎn)三：體會航天飛機(jī)的作用大。 在介紹航天飛機(jī)的作用時，課文中出現(xiàn)了這句話“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。”“釋放”和“回收”衛(wèi)星，大部分學(xué)生都能沒能親眼目睹。這回，教師就讓他們在第一范文上通過多媒體領(lǐng)略一番：航天飛機(jī)緩緩從機(jī)身放出衛(wèi)星又收回衛(wèi)第4頁 / 總共 21頁星。隨著幾聲驚呼，學(xué)生對航天飛機(jī)神奇本領(lǐng)的嘆服寫滿了臉上。2019-11-25發(fā)揮媒體優(yōu)勢優(yōu)

10、化課堂教學(xué) 航天飛機(jī) 教后一得作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)： 151南豐中心小學(xué)杭華萍多媒體輔助教學(xué)的引進(jìn)，可以吸引學(xué)生的注意力， 調(diào)動學(xué)生的情感， 激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使語言課堂教學(xué)顯得新穎、生動、直觀，大大提高第一范文教學(xué)效率。語文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理利用多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力提高的目的。下面，我就談?wù)剤?zhí)教航天飛機(jī)后的幾點(diǎn)體會：一、直觀形象，有利于解詞析句。蘇教版第五冊航天飛機(jī)一課中有這樣一句話：他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意?！暗靡狻币辉~，真有點(diǎn)只可意會不可言傳的味道，而飛機(jī)的“得意”是具體通過“俯沖、爬升、翻筋斗”這些動作表現(xiàn)出來的。

11、為了讓學(xué)生充分體會飛機(jī)洋洋自得的樣子，我利用多媒體教學(xué)，具體步驟如下：1、在屏幕上出現(xiàn)一架普通的飛機(jī)，他面帶微笑，背景是藍(lán)藍(lán)的天空。2、反復(fù)演示飛機(jī)的三種不同動作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學(xué)生說說“你覺得這架飛機(jī)當(dāng)時自我感覺怎么樣？“學(xué)生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖、 爬升、翻筋斗”，同時體會到了飛機(jī)的“得意”。教師不必多費(fèi)口舌，繁瑣講解，學(xué)生便眼見為實(shí)。二、動畫效果，有利于突破難點(diǎn)。航天飛機(jī)一課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的樣子，體會它速度快，作用大的特點(diǎn)。為此，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的動畫效果：難點(diǎn)第5頁 / 總共 21頁一：掌握航天飛機(jī)的樣子。 現(xiàn)在的學(xué)生，對動畫片中變

12、形金剛之類神奇莫測的拼裝組合特別好奇，特別感興趣。針對這點(diǎn)，我采用拼裝組合的動態(tài)顯示，先在屏幕上展現(xiàn)一架航天飛機(jī)的身體，再把“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”逐部分裝上去，隨著三聲“咔嚓”聲，學(xué)生對航天飛機(jī)的樣子便一目了然。這又為接下來復(fù)述課文的重點(diǎn)做了鋪墊。事實(shí)證明，學(xué)生個個爭相復(fù)述，且正確率高，課堂氣氛非常活躍。難點(diǎn)二：感受航天飛機(jī)的飛行速度快。課文為了說明航天飛機(jī)的飛行速度快，列了具體的數(shù)據(jù)“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢 ! ”“東海之濱”和“帕爾米高原”到底在中國的什么位置，距離有多遠(yuǎn)？并不是教師一句“一個在東邊，一個在西邊，相距4000公里”

13、能說得清的。 學(xué)生頭腦中沒有具體的地理位置，聽了還是一團(tuán)霧水，而不清楚這一點(diǎn)，又怎能體會航天飛機(jī)的飛行速度快，是普通飛機(jī)的幾十倍。為此，我先在屏幕上出示一張中國的版圖-圖上用醒目的員點(diǎn)點(diǎn)出這兩個地方的具體位置，并標(biāo)上地名，用一條直線連接兩地。學(xué)生一看，哎呀，原來“從東海之濱到帕米爾高原”幾乎穿越了整個中國，真是太遙遠(yuǎn)了。在此基礎(chǔ)上，顯示兩架飛機(jī)-一架航天飛機(jī)，一架普通飛機(jī)，同時從東海之濱起飛，航天飛機(jī)轉(zhuǎn)眼便遙遙領(lǐng)先于普通飛機(jī)。這一動態(tài)效果，讓學(xué)生真正感受到航天飛機(jī)無法想象的飛行速度。難點(diǎn)三：體會航天飛機(jī)的作用大。 在介紹航天飛機(jī)的作用時，課文中出現(xiàn)了這句話“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回

14、收人造地球衛(wèi)星?！薄搬尫拧焙汀盎厥铡毙l(wèi)星，大部分學(xué)生都能沒能親眼目睹。這回，教師就讓他們在第一范文上通過多媒體領(lǐng)略一番：航天飛機(jī)緩緩從機(jī)身放出衛(wèi)星又收回衛(wèi)第6頁 / 總共 21頁星。隨著幾聲驚呼，學(xué)生對航天飛機(jī)神奇本領(lǐng)的嘆服寫滿了臉上。2019-11-25發(fā)揮媒體優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學(xué) 航天飛機(jī) 教后一得作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)： 151南豐中心小學(xué)杭華萍多媒體輔助教學(xué)的引進(jìn)，可以吸引學(xué)生的注意力， 調(diào)動學(xué)生的情感， 激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使語言課堂教學(xué)顯得新穎、生動、直觀，大大提高第一范文教學(xué)效率。語文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理利用多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力提高的目的。下面

15、，我就談?wù)剤?zhí)教航天飛機(jī)后的幾點(diǎn)體會：一、直觀形象，有利于解詞析句。蘇教版第五冊航天飛機(jī)一課中有這樣一句話：他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。“得意”一詞，真有點(diǎn)只可意會不可言傳的味道，而飛機(jī)的“得意”是具體通過“俯沖、爬升、翻筋斗”這些動作表現(xiàn)出來的。為了讓學(xué)生充分體會飛機(jī)洋洋自得的樣子，我利用多媒體教學(xué)，具體步驟如下：1、在屏幕上出現(xiàn)一架普通的飛機(jī)，他面帶微笑，背景是藍(lán)藍(lán)的天空。2、反復(fù)演示飛機(jī)的三種不同動作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學(xué)生說說“你覺得這架飛機(jī)當(dāng)時自我感覺怎么樣？“學(xué)生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖、 爬升、翻筋斗”，同時體會到了飛機(jī)的“得意”。教師不必多費(fèi)

16、口舌，繁瑣講解，學(xué)生便眼見為實(shí)。二、動畫效果，有利于突破難點(diǎn)。航天飛機(jī)一課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的樣子，體會它速度快，作用大的特點(diǎn)。為此，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的動畫效果：難點(diǎn)第7頁 / 總共 21頁一：掌握航天飛機(jī)的樣子。 現(xiàn)在的學(xué)生，對動畫片中變形金剛之類神奇莫測的拼裝組合特別好奇，特別感興趣。針對這點(diǎn)，我采用拼裝組合的動態(tài)顯示，先在屏幕上展現(xiàn)一架航天飛機(jī)的身體，再把“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”逐部分裝上去，隨著三聲“咔嚓”聲，學(xué)生對航天飛機(jī)的樣子便一目了然。這又為接下來復(fù)述課文的重點(diǎn)做了鋪墊。事實(shí)證明，學(xué)生個個爭相復(fù)述，且正確率高，課堂氣氛非?；钴S。難點(diǎn)二

17、：感受航天飛機(jī)的飛行速度快。課文為了說明航天飛機(jī)的飛行速度快，列了具體的數(shù)據(jù)“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢 ! ”“東海之濱”和“帕爾米高原”到底在中國的什么位置，距離有多遠(yuǎn)？并不是教師一句“一個在東邊，一個在西邊，相距4000公里”能說得清的。 學(xué)生頭腦中沒有具體的地理位置，聽了還是一團(tuán)霧水，而不清楚這一點(diǎn)，又怎能體會航天飛機(jī)的飛行速度快，是普通飛機(jī)的幾十倍。為此，我先在屏幕上出示一張中國的版圖-圖上用醒目的員點(diǎn)點(diǎn)出這兩個地方的具體位置，并標(biāo)上地名，用一條直線連接兩地。學(xué)生一看，哎呀，原來“從東海之濱到帕米爾高原”幾乎穿越了整個中國，真是太遙遠(yuǎn)了。在此基礎(chǔ)

18、上，顯示兩架飛機(jī)-一架航天飛機(jī)，一架普通飛機(jī)，同時從東海之濱起飛，航天飛機(jī)轉(zhuǎn)眼便遙遙領(lǐng)先于普通飛機(jī)。這一動態(tài)效果，讓學(xué)生真正感受到航天飛機(jī)無法想象的飛行速度。難點(diǎn)三：體會航天飛機(jī)的作用大。 在介紹航天飛機(jī)的作用時，課文中出現(xiàn)了這句話“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星?！薄搬尫拧焙汀盎厥铡毙l(wèi)星，大部分學(xué)生都能沒能親眼目睹。這回，教師就讓他們在第一范文上通過多媒體領(lǐng)略一番：航天飛機(jī)緩緩從機(jī)身放出衛(wèi)星又收回衛(wèi)第8頁 / 總共 21頁星。隨著幾聲驚呼，學(xué)生對航天飛機(jī)神奇本領(lǐng)的嘆服寫滿了臉上。2019-11-25發(fā)揮媒體優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學(xué) 航天飛機(jī) 教后一得作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：

19、 151南豐中心小學(xué)杭華萍多媒體輔助教學(xué)的引進(jìn)，可以吸引學(xué)生的注意力， 調(diào)動學(xué)生的情感， 激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使語言課堂教學(xué)顯得新穎、生動、直觀，大大提高第一范文教學(xué)效率。語文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理利用多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力提高的目的。下面，我就談?wù)剤?zhí)教航天飛機(jī)后的幾點(diǎn)體會：一、直觀形象，有利于解詞析句。蘇教版第五冊航天飛機(jī)一課中有這樣一句話：他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意?！暗靡狻币辉~，真有點(diǎn)只可意會不可言傳的味道，而飛機(jī)的“得意”是具體通過“俯沖、爬升、翻筋斗”這些動作表現(xiàn)出來的。為了讓學(xué)生充分體會飛機(jī)洋洋自得的樣子，我利用多媒體教學(xué)，具體

20、步驟如下：1、在屏幕上出現(xiàn)一架普通的飛機(jī)，他面帶微笑，背景是藍(lán)藍(lán)的天空。2、反復(fù)演示飛機(jī)的三種不同動作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學(xué)生說說“你覺得這架飛機(jī)當(dāng)時自我感覺怎么樣？“學(xué)生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖、 爬升、翻筋斗”，同時體會到了飛機(jī)的“得意”。教師不必多費(fèi)口舌，繁瑣講解，學(xué)生便眼見為實(shí)。二、動畫效果，有利于突破難點(diǎn)。航天飛機(jī)一課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的樣子，體會它速度快，作用大的特點(diǎn)。為此，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的動畫效果：難點(diǎn)第9頁 / 總共 21頁一：掌握航天飛機(jī)的樣子。 現(xiàn)在的學(xué)生，對動畫片中變形金剛之類神奇莫測的拼裝組合特別好奇，特別感興趣。針對這點(diǎn)，

21、我采用拼裝組合的動態(tài)顯示，先在屏幕上展現(xiàn)一架航天飛機(jī)的身體，再把“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”逐部分裝上去，隨著三聲“咔嚓”聲，學(xué)生對航天飛機(jī)的樣子便一目了然。這又為接下來復(fù)述課文的重點(diǎn)做了鋪墊。事實(shí)證明，學(xué)生個個爭相復(fù)述，且正確率高，課堂氣氛非?；钴S。難點(diǎn)二：感受航天飛機(jī)的飛行速度快。課文為了說明航天飛機(jī)的飛行速度快，列了具體的數(shù)據(jù)“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢 ! ”“東海之濱”和“帕爾米高原”到底在中國的什么位置，距離有多遠(yuǎn)？并不是教師一句“一個在東邊，一個在西邊，相距4000公里”能說得清的。 學(xué)生頭腦中沒有具體的地理位置，聽了還是一團(tuán)霧水

22、，而不清楚這一點(diǎn)，又怎能體會航天飛機(jī)的飛行速度快，是普通飛機(jī)的幾十倍。為此，我先在屏幕上出示一張中國的版圖-圖上用醒目的員點(diǎn)點(diǎn)出這兩個地方的具體位置，并標(biāo)上地名，用一條直線連接兩地。學(xué)生一看，哎呀，原來“從東海之濱到帕米爾高原”幾乎穿越了整個中國，真是太遙遠(yuǎn)了。在此基礎(chǔ)上，顯示兩架飛機(jī)-一架航天飛機(jī)，一架普通飛機(jī)，同時從東海之濱起飛，航天飛機(jī)轉(zhuǎn)眼便遙遙領(lǐng)先于普通飛機(jī)。這一動態(tài)效果，讓學(xué)生真正感受到航天飛機(jī)無法想象的飛行速度。難點(diǎn)三：體會航天飛機(jī)的作用大。 在介紹航天飛機(jī)的作用時，課文中出現(xiàn)了這句話“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星?！薄搬尫拧焙汀盎厥铡毙l(wèi)星，大部分學(xué)生都能沒能

23、親眼目睹。這回，教師就讓他們在第一范文上通過多媒體領(lǐng)略一番：航天飛機(jī)緩緩從機(jī)身放出衛(wèi)星又收回衛(wèi)第 10頁 / 總共 21頁星。隨著幾聲驚呼，學(xué)生對航天飛機(jī)神奇本領(lǐng)的嘆服寫滿了臉上。2019-11-25發(fā)揮媒體優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學(xué) 航天飛機(jī) 教后一得作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)： 151南豐中心小學(xué)杭華萍多媒體輔助教學(xué)的引進(jìn)，可以吸引學(xué)生的注意力， 調(diào)動學(xué)生的情感， 激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使語言課堂教學(xué)顯得新穎、生動、直觀，大大提高第一范文教學(xué)效率。語文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理利用多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力提高的目的。下面，我就談?wù)剤?zhí)教航天飛機(jī)后的幾點(diǎn)體會：一、直觀形象，有利于

24、解詞析句。蘇教版第五冊航天飛機(jī)一課中有這樣一句話：他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意?！暗靡狻币辉~，真有點(diǎn)只可意會不可言傳的味道，而飛機(jī)的“得意”是具體通過“俯沖、爬升、翻筋斗”這些動作表現(xiàn)出來的。為了讓學(xué)生充分體會飛機(jī)洋洋自得的樣子，我利用多媒體教學(xué)，具體步驟如下：1、在屏幕上出現(xiàn)一架普通的飛機(jī)，他面帶微笑，背景是藍(lán)藍(lán)的天空。2、反復(fù)演示飛機(jī)的三種不同動作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學(xué)生說說“你覺得這架飛機(jī)當(dāng)時自我感覺怎么樣？“學(xué)生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖、 爬升、翻筋斗”，同時體會到了飛機(jī)的“得意”。教師不必多費(fèi)口舌，繁瑣講解，學(xué)生便眼見為實(shí)。二、動畫效果，有利于突破

25、難點(diǎn)。航天飛機(jī)一課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的樣子，體會它速度快，作用大的特點(diǎn)。為此，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的動畫效果：難點(diǎn)第 11頁 / 總共 21頁一：掌握航天飛機(jī)的樣子。 現(xiàn)在的學(xué)生，對動畫片中變形金剛之類神奇莫測的拼裝組合特別好奇，特別感興趣。針對這點(diǎn)，我采用拼裝組合的動態(tài)顯示，先在屏幕上展現(xiàn)一架航天飛機(jī)的身體，再把“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”逐部分裝上去，隨著三聲“咔嚓”聲，學(xué)生對航天飛機(jī)的樣子便一目了然。這又為接下來復(fù)述課文的重點(diǎn)做了鋪墊。事實(shí)證明，學(xué)生個個爭相復(fù)述，且正確率高，課堂氣氛非?；钴S。難點(diǎn)二：感受航天飛機(jī)的飛行速度快。課文為了說明航天飛機(jī)的飛

26、行速度快，列了具體的數(shù)據(jù)“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢 ! ”“東海之濱”和“帕爾米高原”到底在中國的什么位置，距離有多遠(yuǎn)？并不是教師一句“一個在東邊，一個在西邊，相距4000公里”能說得清的。 學(xué)生頭腦中沒有具體的地理位置，聽了還是一團(tuán)霧水，而不清楚這一點(diǎn)，又怎能體會航天飛機(jī)的飛行速度快，是普通飛機(jī)的幾十倍。為此，我先在屏幕上出示一張中國的版圖-圖上用醒目的員點(diǎn)點(diǎn)出這兩個地方的具體位置，并標(biāo)上地名，用一條直線連接兩地。學(xué)生一看，哎呀，原來“從東海之濱到帕米爾高原”幾乎穿越了整個中國，真是太遙遠(yuǎn)了。在此基礎(chǔ)上，顯示兩架飛機(jī)-一架航天飛機(jī)，一架普通飛機(jī)，同時從

27、東海之濱起飛，航天飛機(jī)轉(zhuǎn)眼便遙遙領(lǐng)先于普通飛機(jī)。這一動態(tài)效果，讓學(xué)生真正感受到航天飛機(jī)無法想象的飛行速度。難點(diǎn)三：體會航天飛機(jī)的作用大。 在介紹航天飛機(jī)的作用時，課文中出現(xiàn)了這句話“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星?！薄搬尫拧焙汀盎厥铡毙l(wèi)星，大部分學(xué)生都能沒能親眼目睹。這回，教師就讓他們在第一范文上通過多媒體領(lǐng)略一番：航天飛機(jī)緩緩從機(jī)身放出衛(wèi)星又收回衛(wèi)第 12頁 / 總共 21頁星。隨著幾聲驚呼，學(xué)生對航天飛機(jī)神奇本領(lǐng)的嘆服寫滿了臉上。2019-11-25發(fā)揮媒體優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學(xué) 航天飛機(jī) 教后一得作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)： 151南豐中心小學(xué)杭華萍多媒體輔助教學(xué)的引進(jìn)，

28、可以吸引學(xué)生的注意力， 調(diào)動學(xué)生的情感， 激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使語言課堂教學(xué)顯得新穎、生動、直觀，大大提高第一范文教學(xué)效率。語文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理利用多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力提高的目的。下面，我就談?wù)剤?zhí)教航天飛機(jī)后的幾點(diǎn)體會：一、直觀形象，有利于解詞析句。蘇教版第五冊航天飛機(jī)一課中有這樣一句話：他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。“得意”一詞，真有點(diǎn)只可意會不可言傳的味道，而飛機(jī)的“得意”是具體通過“俯沖、爬升、翻筋斗”這些動作表現(xiàn)出來的。為了讓學(xué)生充分體會飛機(jī)洋洋自得的樣子，我利用多媒體教學(xué)，具體步驟如下：1、在屏幕上出現(xiàn)一架普通的飛機(jī)，他面帶

29、微笑，背景是藍(lán)藍(lán)的天空。2、反復(fù)演示飛機(jī)的三種不同動作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學(xué)生說說“你覺得這架飛機(jī)當(dāng)時自我感覺怎么樣？“學(xué)生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖、 爬升、翻筋斗”，同時體會到了飛機(jī)的“得意”。教師不必多費(fèi)口舌，繁瑣講解，學(xué)生便眼見為實(shí)。二、動畫效果，有利于突破難點(diǎn)。航天飛機(jī)一課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的樣子，體會它速度快，作用大的特點(diǎn)。為此，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的動畫效果：難點(diǎn)第 13頁 / 總共 21頁一：掌握航天飛機(jī)的樣子。 現(xiàn)在的學(xué)生，對動畫片中變形金剛之類神奇莫測的拼裝組合特別好奇，特別感興趣。針對這點(diǎn)，我采用拼裝組合的動態(tài)顯示，先在屏幕上展現(xiàn)一架

30、航天飛機(jī)的身體，再把“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”逐部分裝上去，隨著三聲“咔嚓”聲，學(xué)生對航天飛機(jī)的樣子便一目了然。這又為接下來復(fù)述課文的重點(diǎn)做了鋪墊。事實(shí)證明，學(xué)生個個爭相復(fù)述，且正確率高，課堂氣氛非?；钴S。難點(diǎn)二：感受航天飛機(jī)的飛行速度快。課文為了說明航天飛機(jī)的飛行速度快，列了具體的數(shù)據(jù)“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢 ! ”“東海之濱”和“帕爾米高原”到底在中國的什么位置，距離有多遠(yuǎn)？并不是教師一句“一個在東邊，一個在西邊，相距4000公里”能說得清的。 學(xué)生頭腦中沒有具體的地理位置，聽了還是一團(tuán)霧水，而不清楚這一點(diǎn)，又怎能體會航天飛機(jī)的飛行速

31、度快，是普通飛機(jī)的幾十倍。為此，我先在屏幕上出示一張中國的版圖-圖上用醒目的員點(diǎn)點(diǎn)出這兩個地方的具體位置，并標(biāo)上地名，用一條直線連接兩地。學(xué)生一看，哎呀，原來“從東海之濱到帕米爾高原”幾乎穿越了整個中國，真是太遙遠(yuǎn)了。在此基礎(chǔ)上，顯示兩架飛機(jī)-一架航天飛機(jī)，一架普通飛機(jī)，同時從東海之濱起飛，航天飛機(jī)轉(zhuǎn)眼便遙遙領(lǐng)先于普通飛機(jī)。這一動態(tài)效果，讓學(xué)生真正感受到航天飛機(jī)無法想象的飛行速度。難點(diǎn)三：體會航天飛機(jī)的作用大。 在介紹航天飛機(jī)的作用時，課文中出現(xiàn)了這句話“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星?！薄搬尫拧焙汀盎厥铡毙l(wèi)星，大部分學(xué)生都能沒能親眼目睹。這回，教師就讓他們在第一范文上通過

32、多媒體領(lǐng)略一番：航天飛機(jī)緩緩從機(jī)身放出衛(wèi)星又收回衛(wèi)第 14頁 / 總共 21頁星。隨著幾聲驚呼，學(xué)生對航天飛機(jī)神奇本領(lǐng)的嘆服寫滿了臉上。2019-11-25發(fā)揮媒體優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學(xué) 航天飛機(jī) 教后一得作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)： 151南豐中心小學(xué)杭華萍多媒體輔助教學(xué)的引進(jìn)，可以吸引學(xué)生的注意力， 調(diào)動學(xué)生的情感， 激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使語言課堂教學(xué)顯得新穎、生動、直觀，大大提高第一范文教學(xué)效率。語文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理利用多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力提高的目的。下面，我就談?wù)剤?zhí)教航天飛機(jī)后的幾點(diǎn)體會：一、直觀形象，有利于解詞析句。蘇教版第五冊航天飛機(jī)一課中有這樣一

33、句話：他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。“得意”一詞，真有點(diǎn)只可意會不可言傳的味道，而飛機(jī)的“得意”是具體通過“俯沖、爬升、翻筋斗”這些動作表現(xiàn)出來的。為了讓學(xué)生充分體會飛機(jī)洋洋自得的樣子，我利用多媒體教學(xué)，具體步驟如下：1、在屏幕上出現(xiàn)一架普通的飛機(jī)，他面帶微笑，背景是藍(lán)藍(lán)的天空。2、反復(fù)演示飛機(jī)的三種不同動作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學(xué)生說說“你覺得這架飛機(jī)當(dāng)時自我感覺怎么樣？“學(xué)生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖、 爬升、翻筋斗”，同時體會到了飛機(jī)的“得意”。教師不必多費(fèi)口舌，繁瑣講解，學(xué)生便眼見為實(shí)。二、動畫效果，有利于突破難點(diǎn)。航天飛機(jī)一課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解航天

34、飛機(jī)的樣子，體會它速度快，作用大的特點(diǎn)。為此，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的動畫效果：難點(diǎn)第 15頁 / 總共 21頁一：掌握航天飛機(jī)的樣子。 現(xiàn)在的學(xué)生，對動畫片中變形金剛之類神奇莫測的拼裝組合特別好奇，特別感興趣。針對這點(diǎn)，我采用拼裝組合的動態(tài)顯示，先在屏幕上展現(xiàn)一架航天飛機(jī)的身體，再把“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”逐部分裝上去，隨著三聲“咔嚓”聲，學(xué)生對航天飛機(jī)的樣子便一目了然。這又為接下來復(fù)述課文的重點(diǎn)做了鋪墊。事實(shí)證明，學(xué)生個個爭相復(fù)述，且正確率高，課堂氣氛非?；钴S。難點(diǎn)二：感受航天飛機(jī)的飛行速度快。課文為了說明航天飛機(jī)的飛行速度快，列了具體的數(shù)據(jù)“從東海之濱到帕米爾

35、高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢 ! ”“東海之濱”和“帕爾米高原”到底在中國的什么位置，距離有多遠(yuǎn)？并不是教師一句“一個在東邊，一個在西邊，相距4000公里”能說得清的。 學(xué)生頭腦中沒有具體的地理位置，聽了還是一團(tuán)霧水，而不清楚這一點(diǎn)，又怎能體會航天飛機(jī)的飛行速度快，是普通飛機(jī)的幾十倍。為此，我先在屏幕上出示一張中國的版圖-圖上用醒目的員點(diǎn)點(diǎn)出這兩個地方的具體位置，并標(biāo)上地名，用一條直線連接兩地。學(xué)生一看，哎呀，原來“從東海之濱到帕米爾高原”幾乎穿越了整個中國，真是太遙遠(yuǎn)了。在此基礎(chǔ)上，顯示兩架飛機(jī)-一架航天飛機(jī)，一架普通飛機(jī)，同時從東海之濱起飛，航天飛機(jī)轉(zhuǎn)眼便遙遙領(lǐng)先于普通飛

36、機(jī)。這一動態(tài)效果，讓學(xué)生真正感受到航天飛機(jī)無法想象的飛行速度。難點(diǎn)三：體會航天飛機(jī)的作用大。 在介紹航天飛機(jī)的作用時，課文中出現(xiàn)了這句話“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。”“釋放”和“回收”衛(wèi)星，大部分學(xué)生都能沒能親眼目睹。這回，教師就讓他們在第一范文上通過多媒體領(lǐng)略一番：航天飛機(jī)緩緩從機(jī)身放出衛(wèi)星又收回衛(wèi)第 16頁 / 總共 21頁星。隨著幾聲驚呼，學(xué)生對航天飛機(jī)神奇本領(lǐng)的嘆服寫滿了臉上。2019-11-25發(fā)揮媒體優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學(xué) 航天飛機(jī) 教后一得作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)： 151南豐中心小學(xué)杭華萍多媒體輔助教學(xué)的引進(jìn)，可以吸引學(xué)生的注意力， 調(diào)動學(xué)生的情感， 激

37、發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使語言課堂教學(xué)顯得新穎、生動、直觀，大大提高第一范文教學(xué)效率。語文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理利用多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力提高的目的。下面，我就談?wù)剤?zhí)教航天飛機(jī)后的幾點(diǎn)體會：一、直觀形象，有利于解詞析句。蘇教版第五冊航天飛機(jī)一課中有這樣一句話：他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意?！暗靡狻币辉~，真有點(diǎn)只可意會不可言傳的味道，而飛機(jī)的“得意”是具體通過“俯沖、爬升、翻筋斗”這些動作表現(xiàn)出來的。為了讓學(xué)生充分體會飛機(jī)洋洋自得的樣子，我利用多媒體教學(xué)，具體步驟如下：1、在屏幕上出現(xiàn)一架普通的飛機(jī)，他面帶微笑，背景是藍(lán)藍(lán)的天空。2、反復(fù)演示飛機(jī)的三

38、種不同動作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學(xué)生說說“你覺得這架飛機(jī)當(dāng)時自我感覺怎么樣？“學(xué)生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖、 爬升、翻筋斗”，同時體會到了飛機(jī)的“得意”。教師不必多費(fèi)口舌，繁瑣講解，學(xué)生便眼見為實(shí)。二、動畫效果，有利于突破難點(diǎn)。航天飛機(jī)一課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的樣子，體會它速度快，作用大的特點(diǎn)。為此，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的動畫效果：難點(diǎn)第 17頁 / 總共 21頁一：掌握航天飛機(jī)的樣子。 現(xiàn)在的學(xué)生，對動畫片中變形金剛之類神奇莫測的拼裝組合特別好奇，特別感興趣。針對這點(diǎn)，我采用拼裝組合的動態(tài)顯示，先在屏幕上展現(xiàn)一架航天飛機(jī)的身體，再把“三角形的翅膀，尖尖的腦

39、袋，方方的機(jī)尾”逐部分裝上去，隨著三聲“咔嚓”聲，學(xué)生對航天飛機(jī)的樣子便一目了然。這又為接下來復(fù)述課文的重點(diǎn)做了鋪墊。事實(shí)證明，學(xué)生個個爭相復(fù)述，且正確率高，課堂氣氛非?；钴S。難點(diǎn)二：感受航天飛機(jī)的飛行速度快。課文為了說明航天飛機(jī)的飛行速度快，列了具體的數(shù)據(jù)“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢 ! ”“東海之濱”和“帕爾米高原”到底在中國的什么位置，距離有多遠(yuǎn)？并不是教師一句“一個在東邊，一個在西邊，相距4000公里”能說得清的。 學(xué)生頭腦中沒有具體的地理位置，聽了還是一團(tuán)霧水，而不清楚這一點(diǎn)，又怎能體會航天飛機(jī)的飛行速度快，是普通飛機(jī)的幾十倍。為此，我先在屏幕上

40、出示一張中國的版圖-圖上用醒目的員點(diǎn)點(diǎn)出這兩個地方的具體位置，并標(biāo)上地名，用一條直線連接兩地。學(xué)生一看，哎呀，原來“從東海之濱到帕米爾高原”幾乎穿越了整個中國，真是太遙遠(yuǎn)了。在此基礎(chǔ)上，顯示兩架飛機(jī)-一架航天飛機(jī)，一架普通飛機(jī)，同時從東海之濱起飛，航天飛機(jī)轉(zhuǎn)眼便遙遙領(lǐng)先于普通飛機(jī)。這一動態(tài)效果，讓學(xué)生真正感受到航天飛機(jī)無法想象的飛行速度。難點(diǎn)三：體會航天飛機(jī)的作用大。 在介紹航天飛機(jī)的作用時，課文中出現(xiàn)了這句話“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星?！薄搬尫拧焙汀盎厥铡毙l(wèi)星，大部分學(xué)生都能沒能親眼目睹。這回，教師就讓他們在第一范文上通過多媒體領(lǐng)略一番：航天飛機(jī)緩緩從機(jī)身放出衛(wèi)星又收回衛(wèi)第 18頁 / 總共 21頁星。隨著幾聲驚呼，學(xué)生對航天飛機(jī)神奇本領(lǐng)的嘆服寫滿了臉上。2019-11-25發(fā)揮媒體