一年級數(shù)學聽課感言

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)一年級數(shù)學聽課感言桂聯(lián)中心小學 盧秋琴五天的拉網(wǎng)式聽課終于圓滿結(jié)束了。在這里先向評委組和被拉網(wǎng)的老師們說一聲：“辛苦了！”。觀摩完這19堂課，我們深感這次拉網(wǎng)式聽課不僅是一次活動的開展，更是老師們智慧與能量的較量。各位老師是八仙過海，各顯神通，他們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們評委小組的老師們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無窮，受益匪淺。下面我就把我們的聽課感受與大家分享。一、直觀教學。為了學生能“憑借自己的眼睛”就可以得出結(jié)論，為了讓學生們更容易理解，老師們都在課前

2、做足功課，準備了豐富的教具學具。教學時，老師們都能利用彩色磁石、卡片、香蕉、蘋果等，直觀擺出所需的數(shù)字。例如，林瓏老師，在分一分部分，畫一個花瓶，往里放七個小彩石，然后分別拿一個，兩個直到拿完，七的組成很直觀地顯現(xiàn)出來了。又如，陳少云老師，用一張大紙蓋住七個土豆磁石，然后分別“漏”出一個土豆，兩個土豆直到“漏”完。他們都讓學生憑借自己的眼睛得出結(jié)論。還有王寶娜老師，充分利用教室內(nèi)現(xiàn)有的資源，為教學服務?！白筮厧着_風扇？右邊幾臺風扇？一共有幾臺風扇？” “前面一塊黑板，后面一塊黑板，一共有幾塊黑板？”老師們的直觀教學，不僅讓知識深入淺出，而且讓數(shù)學與生活有機融合在一起，讓學生體會到數(shù)學在生活中的

3、重要地位，明白數(shù)學來源于生活，也應用于生活。二、互動性教學。師生互動是心靈與心靈的相融，是智慧與智慧的碰撞。課堂不再是老師唱獨角戲，“滿堂灌”的教學方式已經(jīng)不再適合我們的教學了，取而代之的是“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”。教學時，老師們采用小組討論、合作交流和玩游戲等方式進行師生互動，課堂氣氛被充分調(diào)動。特別是玩游戲的方式，是學生們最喜歡的。例如，林麗娟老師設(shè)計了“找朋友”的小游戲，把式子和得數(shù)分別寫在卡片上，發(fā)給學生，然后讓拿著得數(shù)的學生排在隊頭，其他拿到式子卡片的學生去找 “朋友”。游戲不僅讓學生玩得開心，也讓學生更深刻地鞏固了所學的知識。又如，徐漢吟老師

4、，在小黑板上畫一棵蘋果樹，然后用五個蘋果磁石吸在“樹上”，讓學生摘“蘋果”，并根據(jù)學生的操作提出問題、解決問題。游戲雖小，但是充分調(diào)動了學生的學習興趣，使學生樂于參與到老師預設(shè)的活動中。不但完成了教學任務，而且鍛煉了學生的口頭表述能力。又如，陳楚云老師，在小黑板上畫五個家（算式），在卡片上畫各種小動物（每張動物卡片上寫一個數(shù)字），然后讓拿著動物卡片的學生“幫動物找家”。還有徐旭麗老師，師：“我出 ”，生：“我出 ”，游戲雖簡單，但卻很好地鞏固了所學知識。小游戲，大智慧。設(shè)計符合小學生心理特點的游戲，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔。生動有趣的游戲使學生在玩中學，學中玩，達到寓教于樂的目的。

5、三、多媒體教學。信息技術(shù)改變了我們“一枝粉筆，一本書，一塊黑板，一張嘴”的教學模式，改善了教與學的效果，為我們打造高效的學習環(huán)境，增強學生的學習興趣。例如，何紫園、李潔蘭老師都能精心設(shè)計課件，通過聲音、色彩、圖畫等使枯燥的學習內(nèi)容變得形象有趣，提高學生的學習興趣和學習效率。同時，利用多媒體教學，也為課堂節(jié)省了不少時間，提高了學習效率。四、啟發(fā)式教學。如果說學生是演員，那么老師就是導演。演員表演成功與否，就看導演會不會啟發(fā)。所以老師必須運用各種方法啟發(fā)引導學生，調(diào)動學生的學習積極性、自覺性，促使他們自主地掌握和運用知識。在這點上，林瓏、陳旭珊和李文芝老師做得比較突出。她們教學基本功扎實，善于引導

6、學生通過思考、探索、交流，提出問題、分析問題和解決問題，讓學生能夠真正學習到知識和技能。培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。五、鼓勵性教學。鼓勵性教學能調(diào)動學生學習的積極性，更能激發(fā)學生學習的興趣，形成良好的課堂氣堂氣氛。小學生都希望得到老師的表揚和肯定，老師們?nèi)绻苡觅p識的眼光去看他們，就能充分激發(fā)他們潛力。例如，徐漢吟老師注重口頭表揚學生，陳旭珊老師獎勵學生小貼紙，何紫園老師獎勵學生小表情都起到了很好的鼓勵作用，充分調(diào)動了學生的積極性。人無完人，課無完課。再好的課，也存在著一些小問題。在這次活動中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問題。首先是教學時應注重思想教育，教師不要進行反面教學。例如，一位老師用紅領(lǐng)巾

7、蒙住學生的眼睛做游戲。要知道紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，愛護紅領(lǐng)巾也是愛國的一種表現(xiàn)，千萬不可用于游戲。又如，教學背土豆一課時，一位老師向?qū)W生提問：“老鼠偷了幾個土豆？”在這里，如果老師換成“挖土豆”會更好。讓學生學會通過勞動獲得，而非是通過“偷”來獲得。第二，數(shù)學術(shù)語表達要規(guī)范。例如， “一粒圓”應為“一個圓”，“一粒星”應為“一顆星”，“兩個數(shù)顛倒”應為“兩個加數(shù)交換位置”，“得數(shù)是7的游戲”應為“和是7的游戲”。第三，在教學中必須給予學生足夠的探索思考的時間和空間。教學時部分教師把教學內(nèi)容講得非常詳細、具體，練習時還一再提示學生，沒有大膽地放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，然后再解決問題，忽視了學生的主體性，把講臺變成了老師表演的舞臺。希望在今后的教學中，老師們能吸取經(jīng)驗教訓，完善教學，打造出流水般的高效課堂。 “木無本則枯，水無