高職學校非專業(yè)學生音樂欣賞之我見

1、高職學校非專業(yè)學生音樂欣賞之我見高職學校非專業(yè)學生音樂欣賞之我見一、高職院校非專業(yè)學生音樂欣賞課程的教學目的對于非音樂專業(yè)開設(shè)的音樂欣賞課程應該是以審美為核心的素質(zhì)教育。希望通過音樂欣賞課程的教學，幫助學生開拓他們的音樂文化背景，讓他們可以喜歡上音樂，并且感受到音樂的樂趣。不僅如此，通過這門課的教學，還旨在進步非音樂專業(yè)學生的藝術(shù)修養(yǎng)，幫助他們拓展知識構(gòu)造、活潑思維，并且使他們的想象力和創(chuàng)造力都得到充分的開發(fā)。由此可見，針對高職院校非專業(yè)學生開展音樂欣賞課程顯得尤為重要。二、高職學校非專業(yè)學生音樂欣賞課程存在的主要問題1.缺乏符合高職教育辦學特色的音樂欣賞教材在現(xiàn)今的一些高職學校采用的音樂欣賞

2、教材中，大多數(shù)的教材版本和數(shù)量都與普通本科院校和專業(yè)院校有很大的差距。不僅如此，這些音樂欣賞教材的內(nèi)容和編排等方面都不可以很好地滿足高職學校非專業(yè)音樂欣賞課程教學的需要。2.音樂欣賞課程的教學評價體系還不夠完善目前，很多的高職院校都尚未形成一套健全的教學評價體系去測定音樂教學的效果和學生對于音樂的學習質(zhì)量。3.音樂師資力量缺乏目前高職院校中，非專業(yè)音樂欣賞課程教學存在的最大問題就是音樂師資力量缺乏，而且音樂老師隊伍的綜合素質(zhì)不高。有些高職院校為了節(jié)約經(jīng)費本錢，甚至會臨時外聘一些音樂老師來為學生教學音樂欣賞課程。除此之外，一些本來就從事音樂欣賞課程教學的老師所擅長的音樂方面的知識比擬單一，他們的

3、知識寬度和廣度遠遠不可以滿足學生對于音樂知識的渴望和理解。當面對不同專業(yè)的學生時，老師對于這些學生音樂欣賞才能的培養(yǎng)更是顯得束手無策。由此可見，正是由于師資力量欠缺、師資隊伍不穩(wěn)定和老師教學程度參差不齊等因素嚴重阻礙了高職學校音樂教育的開展。三、針對高職學校非專業(yè)學生音樂欣賞課程存在的主要問題的解決措施1.解決高職學校非專業(yè)音樂欣賞課程的教材問題為了編寫出符合新時期新環(huán)境的高職學校非專業(yè)音樂欣賞課程教學特色的教材，需要建立健全的音樂教學研究體制，通過組織專家來對高職學校的音樂欣賞課程進展調(diào)查，從而研究分析得出結(jié)論，編寫出符合本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理要求的教材。2.解決高職學校非專業(yè)音樂欣

4、賞課程的評價體系問題建立健全的教學評價體系，必需要加大專項經(jīng)費的投入，這就包括購置專業(yè)的教學設(shè)備，建立專用的教學場地，從而不斷地豐富教學載體，只有這樣才可以完善音樂欣賞課程教學的評價體系。3.解決高職學校非專業(yè)音樂欣賞課程的師資力量隨著教育改革的不斷深化，對于音樂老師的要求也越來越高，老師不僅僅是單一地講授知識，更重要的是在教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維才能。所以，要想上好音樂欣賞這門課，老師的綜合素質(zhì)必需要不斷進步。新形勢下的音樂欣賞教育對音樂老師的要求已經(jīng)不僅是具有單一的音樂知識了。音樂老師的職責在于將枯燥無味的樂理知識通過妙趣橫生的方式講授給學生，讓他們在欣賞音樂的過程中產(chǎn)生情感的共鳴。

5、只有一個具備良好綜合素質(zhì)的老師才可以在教學中做到這一點。要進步音樂老師的綜合素質(zhì)，不僅要進步音樂老師的教學程度，還要加強音樂老師對學生的指導和組織課外音樂活動的才能。老師可以組織學生成立舞蹈隊、民樂隊，籌劃歌手比賽、文藝晚會等等。對于老師綜合才能的培養(yǎng)，要以自身的根底知識為根底，加強專業(yè)知識的學習，從而進步專業(yè)技能程度，此外還需要音樂老師改變傳統(tǒng)的教學形式，純熟地掌握多媒體教學，廣泛應用電子工具、互聯(lián)網(wǎng)等等，將這些與傳統(tǒng)的音樂教育形式有機地結(jié)合起來，到達最好的教學效果。四、對音樂欣賞課程教學的幾點建議1.加強課堂上學生的互動，進步學生的參與度過去填鴨式的教學方法已經(jīng)明顯跟不上時代的步伐了，針對

6、當今在校學生自我意識強、參與意識強、特征意識強等特點，必需要改變傳統(tǒng)的教學方式，探索出最合適當今90后大學生的教學方式?？紤]到現(xiàn)代人們最需要的是豐富的、多元化的音樂交流方式，對于音樂教育的根本原那么要建立起合作式的師生關(guān)系，并且尊重學生在音樂學習課堂上的主體地位。每個學生對于音樂作品的學習都會根據(jù)自己的興趣、愛好和性格等不同的因素而采取不同的態(tài)度選擇性地聽課。所以假如老師還是通過播放音樂欣賞曲目讓學生呆坐聆聽，老師不管學生的反響，一味地照本宣科，這樣只會使學生在課堂上始終處于被動的狀態(tài)，肯定達不到良好的教學效果。因此，過去課堂上自導自演的老師應該適當?shù)剞D(zhuǎn)變角色，試著變主為輔，讓本來被動的學生成

7、為自己學習的導演，充分具有自主學習的權(quán)利。老師要與學生進展多方位的合作，這樣才可以使本來枯燥無味的課堂變得生動有趣。音樂欣賞最重要的環(huán)節(jié)之一就是讓學生聆聽音樂，但是這個過程必須是學生主動去聆聽，而不是老師強迫，只有這樣才能獲得教學的成功，才可以讓學生獲得最有價值的情感體驗。由此可見，在整個教學過程中必需要強化樹立學生的主體地位，并且加強老師與學生在課堂上的互動，進步學生的參與度。除了在課堂上進步學生的參與度外，老師還可以通過給學生布置一些力所能及的課外作業(yè)來強化學生的動手才能，以此來延伸學生的參與度。例如，老師可以讓學生自己編創(chuàng)一首器樂曲或聲樂曲，編制一段配樂小短片等等?；氐秸n堂時，學生將自己

8、的作業(yè)作品展示給老師和其他同學們看，通過課堂這樣一個展示自己的平臺，可以讓學生的創(chuàng)造力得到最大限度的提升和飛躍。這個過程不僅擴展了學生的音樂知識面，而且還開展了學生的創(chuàng)新思維才能，最重要的是還使學生獲得了最真切的情感體驗，通過這個過程最終到達了進步學生綜合素質(zhì)的目的。2.結(jié)合校園文化活動，營造良好的學習氣氛音樂欣賞理論的重要組成局部之一就是校園文化活動，它可以對課堂知識進展加深和運用，并且可以很好地延伸和補充課堂教學。校園文化活動，作為大學生的第二課堂，是學生展示自我、開展特長、全面開展的重要舞臺。開展校園文化活動，不僅可以不斷激發(fā)學生創(chuàng)新音樂的才能，而且還給學生提供了將課堂知識轉(zhuǎn)換為實際操作的重要平臺。所以，要經(jīng)常開展內(nèi)容高雅、形式活潑的校園文化活動，為學生營造一個良好的學習和交流音樂的氣氛。例如，可以舉辦歌手大賽、音樂講座、合唱比賽等等，或者還可以邀請一些具有較高專業(yè)水準的校外音樂團體到學校進展演出，這樣可以進步學生的關(guān)注度，并且參與熱情也會極大地進步。有效地利用學校的一些學生社團來開展校園文化活動是營造良好的學習氣氛的有效途徑。通過音樂社團組織，可以開展一些可以幫助學生進步音樂素質(zhì)、促進音樂教育的活動。例如，可以組織學生民樂隊演奏富有中國特色的曲目，