17《動物笑談》2課時課件+教案+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 17動物笑談2課時課件+教案+素材導入新課飛禽走獸，鳥獸蟲魚，無一不是大自然的精靈，無一不是大自然的杰作，無一不是與人類共同生存的朋友。只有擁有一顆博愛之心，善待動物，師法自然，從動物身上汲取生存的智慧，才能更好地認識周圍的一切，更好地認識和完善人類，今天，就讓我們走進奧地利動物行為學家康拉德勞倫茲的動物笑談，學習動物與人類之間趣事！導入新課動物笑談一、學習目標1整體感知課文，把握文章大意。2.品味幽默風趣的語言。3.學習熱愛動物的品質(zhì)，感受科學工專注、忘我的工作精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。二、學習重點、難點1.體會運用詼諧風趣的語言增強文章的幽默效果。2.感受科學工

2、專注、忘我的工作精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。學習目標第一課時簡介康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動物行為學家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學獎。除了在學術上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有所羅門王的指環(huán)、攻擊的秘密、雁語者、狗的家世等。檢查預習掌握生字讀音嗔（）怪鳧（）水麝（）香匍匐（）奕奕（）禁錮（）蹣跚（）咒（）罵鸛（）鳥fchnshPfYgPnshnzhugun檢查預習理解詞義嗔怪：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：彼此相差很遠。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。檢

3、查預習解題“笑談”：全文的文眼，文章語言幽默風趣，讀了覺得很好笑?。“動物笑談”：意思是談論和動物有關的趣事、笑話。標題：簡潔凝練，點明了文章的主要內(nèi)容。自主學習逗笑引出下文。趣談模仿鴨媽媽鳴叫呼喚大鸚鵡大鸚鵡咬扣子動物笑談總寫：詳述大鸚鵡纏毛線自主學習自學指導一：閱讀課文，理清課文脈絡。自學指導二：跳讀課文，找出我在研究動物行為時，發(fā)生了哪些有趣的事。動物笑談TexthereTexthereTexthereTexthere學母水鴨的叫聲學大鸚鵡的叫聲大鸚鵡咬扣子大鸚鵡纏毛線自主學習自學指導三：文章主體部分分為觀察水鴨子和飼養(yǎng)大鸚鵡兩部分，各具體寫了些什么？觀察水鴨子(1)水鴨子的疑問；(2)

4、認大白鴨為母；(3)我”成為母親；(4)做母親不容易；(5)觀光客的驚訝。飼養(yǎng)大鸚鵡(1)“我”解放了鸚鵡；(2)鸚鵡對“我”很依戀；(3)我”喊回大鸚鵡；(4)鸚鵡咬掉衣服扣子；(5)鸚鵡把毛線纏在樹上。自主學習中心句：在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。作用：總括全文，表明文中逗笑的主角不是動物，而是觀察者自己?！岸盒Α比牡奈难?，全文寫了令人好笑的趣事。自學指導四：讀課文，找一找本文的中心句。并體會其作用。自主學習逗笑情景：一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲，而那些

5、小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。自學指導五：細讀課文，在水鴨子的實驗中，你看到了怎樣的逗笑的情景？為什么要反復地寫這個逗笑的情景呢？反復描寫：(1)寫出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)運用夸張的手法，寫出的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風趣的效果。(3)反復做實驗，可以看出“我”對科學工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。自主學習小鴨出殼后，我學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。自學指導六：

6、細讀課文，思考：和動物們建立了非常親密的關系。這種親密關系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。自主學習研究動物行為的科學家實驗的方法怪誕不經(jīng)，在和有高度智慧的鳥或哺乳動物打交道的時候，常常需要不顧自己的尊嚴。自學指導七：細讀課文，思考：為什么艾頓堡的居民都把“我”當瘋子了？自主學習可可的惡作劇也反映了它和一家的關系很親密，可可給一家人的生活增添了樂趣，描寫出了人與動物和諧相處的畫面。自學指導八：細讀課文，從文中找出可可的“惡作劇”是什么？面對這樣的惡作劇是什么態(tài)度？你認為“可可”做到這些趣事的原因是什么？這樣寫有何用意？把父親衣服上的扣子全咬掉了，并且分類排放（表現(xiàn)了可可的可愛與聰明，讓人忍俊

7、不禁）模仿母親織毛衣的樣子把毛線纏繞在檸檬樹上（表現(xiàn)了可可的聰明）惡作劇喜愛與贊美與“可可”的友好相處，使得“可可”與建立起了真誠的互信自主學習第二課時1.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”這句話反映了此時“我”怎樣的心理？心理：一個方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個方面又對它的即將離去戀戀不舍。細讀課文，體會下面語句作用。賞析語言2.果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。賞析語言3.它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整

8、團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。運用了比喻的修辭，把“可可”比作一個“紙風箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了動作的輕盈敏捷。賞析語言4.“又一次我讓農(nóng)場里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的”。運用擬人手法，生動形象地寫出小鳧跟在大白鴨后面高興的樣子，情態(tài)可掬。賞析語言5.“我四周的人一個個都像生了根似的定在那里”?！吧烁频摹边\用比喻，寫出人們對“我”的行為怪誕的驚異之情。賞析語言6.“他在脖子上掛個鈴鐺，嘴里發(fā)出哞哞的叫聲，小牛就以為他是母?！?。引用布什的詩句，佐證了關于水鴨子靠聲音來辨別母親的結(jié)論。賞析語言1.通過動物的種種趣事，

9、表達了一種怎樣的思想感情？答：表達了與動物的朋友似的親近關系以及對動物的友好、熱愛之情。2.跳讀課文，說說怎樣在字里行間表達自己的感情的。對動物的親昵的稱呼和擬人化的描寫，表達對動物的喜愛、尊重之情。通過親身實踐，給小水鴨當媽媽、被可可留戀，表現(xiàn)與動物親密無間的和諧友好關系。放下自己高貴的人的身份，俯身與動物親近，表現(xiàn)了對動物的友好、尊重。通過游客們和愛登堡的居民的反應表現(xiàn)忘我的工作熱情，怪誕的實驗行為讓人不易理解。可見極高的專業(yè)素養(yǎng)。合作探究科學工不但要承受科學研究的艱苦勞動，還要能忍受人們的誤解，這是尤其難能可貴的地方。我們應該認識到科學工作的艱辛，認識到打破世俗觀念需要極大的勇氣。這一切

10、需要熱愛與愛心，灑脫與曠達的胸懷才能實現(xiàn)。3.你從身上發(fā)現(xiàn)了什么，受到了哪些啟發(fā)。品質(zhì)：專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。啟發(fā)：合作探究4.為了探求真理，不惜放下人類“高貴的身段”與動物打成一片，這表現(xiàn)了怎樣的科學態(tài)度？的科學態(tài)度精神：者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻身精神，專注于科學研究。合作探究示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。5.從身上，我們學到了哪些與動物相相處的方式？合作探究6.讀了本文

11、，你有何感悟？動物是人類的朋友，我們要關愛動物，尊重它們，保護它們，與它們和諧相處。我們要養(yǎng)成善于觀察的習慣。只有仔細觀察，積極思考，才能認識我們周圍的世界，豐富我們的頭腦，開闊我們的眼界。勞倫茲觀察動物的行為，啟示我們無論干什么事，都要全身心地投入。合作探究總：研究高等動物的行為會帶來許多趣事分做水鴨子的實驗時，引發(fā)的趣事鸚鵡“可可”給我?guī)淼娜な?.結(jié)構(gòu)2.主旨本文通過講述自己做小鴨子的母親以及與大皇冠鸚鵡可可之間發(fā)生的快樂與尷尬的事情，表現(xiàn)了科學工專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。課堂總結(jié)（1）采用第一人稱敘事本文的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所

12、聞，使讀者得到一種親切真實的感覺。同時也拉近與讀者的距離，調(diào)動讀者的閱讀興趣。3.寫法課堂總結(jié)（2）在描繪動物時，使用了側(cè)面襯托的手法我跑到犯罪現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排做一堆。通過“我”的見聞，從側(cè)面寫出了“可可”的調(diào)皮、淘氣、體現(xiàn)了它有豐富的想象力。課堂總結(jié)（3）準確說明動物的生活習性，給讀者介紹有趣的科學知識。文章具體敘寫了孵水鴨蛋、學母鴨叫帶領小鴨散步、與鸚鵡相處的趣事，并運用作比較、引用等說明方法，傳遞給讀者關于這兩種動物生活習性的科學知識。此外，關于小鴨出

13、生時認母親一事，先進行了猜想，后做實驗進行驗證，更進一步對代替物的高度、叫聲間隔時間等問題繼續(xù)探究，表現(xiàn)出不懈探索的科學精神，也使說明的知識更準確。課堂總結(jié)多處運用了修辭手法。如采用擬人手法寫小鴨子聽不見媽媽的叫聲就尖聲地哭，皇冠大鸚鵡收到過精神虐待；運用夸張手法，說自己差點兒被送進瘋?cè)嗽?；變換人稱，稱自己的父親為老先生、老教授；等等。這些生動的語言都使文章更加活潑、有趣。（4）語言生動，富有幽默感。課堂總結(jié)本文是一篇語言生動活潑、詼諧幽默的科學小品文，介紹了在觀察水鴨子和鸚鵡等動物行為時發(fā)生的笑談故事，表現(xiàn)了對生命的尊重和熱愛，引發(fā)人們對動物的關愛和對人類自身行為的思考：任何藝術化的表現(xiàn)形式

14、，都不能描述生命的真實與感動。課堂總結(jié)謝謝（.)中小學教育資源網(wǎng)站有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？歡迎加入教師合作團隊！月薪過萬不是夢！詳情請看：https:/./help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺17動物笑談教學設計學習目標：1.整體感知課文，把握文章大意。2.品味幽默風趣的語言。3.學習熱愛動物的品質(zhì)，感受科學工專注、忘我的工作精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。學習重點、難點：1.體會運用詼諧風趣的語言增強文章的幽默效果。2.感受科學工專注、忘我的工作精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。教學過程：第一課時一、導入新課飛禽走獸，鳥獸蟲魚，無一不是大自然的精靈，無一不是大自然

15、的杰作，無一不是與人類共同生存的朋友。只有擁有一顆博愛之心，善待動物，師法自然，從動物身上汲取生存的智慧，才能更好地認識周圍的一切，更好地認識和完善人類，今天，就讓我們走進奧地利動物行為學家康拉德勞倫茲的動物笑談，學習動物與人類之間趣事！二、檢查預習1.簡介康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動物行為學家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學獎。除了在學術上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有所羅門王的指環(huán)、攻擊的秘密、雁語者、狗的家世等。2.注音釋詞嗔怪：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：彼此相差很遠。需索：索取，需求。神采奕奕：形容

16、精神飽滿，容光煥發(fā)。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。三、自主學習（一）釋題“動物笑談”：意思是談論和動物有關的趣事、笑話?！靶φ劇保喝牡奈难?，文章語言幽默風趣，讀了覺得很好笑?。標題：簡潔凝練，點明了文章的主要內(nèi)容。（二）閱讀思考1.閱讀課文，理清課文脈絡。2.找出我在研究動物行為時，發(fā)生了哪些有趣的事。學母水鴨的叫聲，學大鸚鵡的叫聲，大鸚鵡咬扣子，大鸚鵡纏毛線。3.文章主體部分分為觀察水鴨子和飼養(yǎng)大鸚鵡兩部分，各具體寫了些什么？觀察水鴨子(1)水鴨子的疑問；(2)認大白鴨為母；(3)我”成為母親；(4)做母親不容易；(5)觀光客的驚訝。飼養(yǎng)大鸚鵡(1)“我”解放了鸚鵡；(2)鸚鵡對

17、“我”很依戀；(3)我”喊回大鸚鵡；(4)鸚鵡咬掉衣服扣子；(5)鸚鵡把毛線纏在樹上。4.讀課文，找一找本文的中心句。并體會其作用。中心句：在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。作用：總括全文，表明文中逗笑的主角不是動物，而是觀察者自己?！岸盒Α比牡奈难?，全文寫了令人好笑的趣事。5.在水鴨子的實驗中，你看到了怎樣的逗笑的情景？為什么要反復地寫這個逗笑的情景呢？逗笑情景：一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲，而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。反復描寫：(1)寫出了不

18、明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)運用夸張的手法，寫出的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風趣的效果。(3)反復做實驗，可以看出“我”對科學工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。6.和動物們建立了非常親密的關系。這種親密關系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。小鴨出殼后，我學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。7.為什么艾頓堡的居民都把“我”當瘋子了？研究動物行為的科學家實驗的方法怪誕不經(jīng)，在和有高度智慧的鳥

19、或哺乳動物打交道的時候，常常需要不顧自己的尊嚴。8.從文中找出可可的“惡作劇”是什么？面對這樣的惡作劇是什么態(tài)度？你認為“可可”做到這些趣事的原因是什么？這樣寫有何用意？可可的惡作劇也反映了它和一家的關系很親密，可可給一家人的生活增添了樂趣，描寫出了人與動物和諧相處的畫面。第二課時四、賞析語言細讀課文，體會下面語句作用。1.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”這句話反映了此時“我”怎樣的心理？心理：一個方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個方面又對它的即將離去戀戀不舍。2.果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它

20、們帶走。使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。3.它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。運用了比喻的修辭，把“可可”比作一個“紙風箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了動作的輕盈敏捷。4.“又一次我讓農(nóng)場里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的”。運用擬人手法，生動形象地寫出小鳧跟在大白鴨后面高興的樣子，情態(tài)可掬。5.“我四周的人一個個都像生了根似的定在那里”?！吧烁频摹边\用比喻，寫出人們對“我”的行為怪誕的驚異之情。6.“他在脖子上掛個鈴鐺，嘴里發(fā)出哞哞的叫聲，小牛就以

21、為他是母?！薄Ｒ貌际驳脑娋?，佐證了關于水鴨子靠聲音來辨別母親的結(jié)論。五、合作探究1.通過動物的種種趣事，表達了一種怎樣的思想感情？答：表達了與動物的朋友似的親近關系以及對動物的友好、熱愛之情。2.跳讀課文，說說怎樣在字里行間表達自己的感情的。對動物的親昵的稱呼和擬人化的描寫，表達對動物的喜愛、尊重之情。通過親身實踐，給小水鴨當媽媽、被可可留戀，表現(xiàn)與動物親密無間的和諧友好關系。放下自己高貴的人的身份，俯身與動物親近，表現(xiàn)了對動物的友好、尊重。通過游客們和愛登堡的居民的反應表現(xiàn)忘我的工作熱情，怪誕的實驗行為讓人不易理解?？梢姌O高的專業(yè)素養(yǎng)。3.你從身上發(fā)現(xiàn)了什么，受到了哪些啟發(fā)。專注于動物行為

22、研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋?？茖W工不但要承受科學研究的艱苦勞動，還要能忍受人們的誤解，這是尤其難能可貴的地方。我們應該認識到科學工作的艱辛，認識到打破世俗觀念需要極大的勇氣。這一切需要熱愛與愛心，灑脫與曠達的胸懷才能實現(xiàn)。4.為了探求真理，不惜放下人類“高貴的身段”與動物打成一片，這表現(xiàn)了怎樣的科學態(tài)度？的科學態(tài)度精神：者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻身精神，專注于科學研究。5.從身上，我們學到了哪些與動物相相處的方式？示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。6.讀了本文，你有何感悟？勞倫茲觀察動物的行為，啟示我們無論干什么事，都要全身心地投入。動物是人類的朋友，我們要關愛動物，尊重它們，保護它們，與它們和諧相處。我們要養(yǎng)成善于觀察的習慣。只有仔細觀察，積極思考，才能認識我們周圍的世界，豐富我們的頭腦，開闊我們的眼界。六、課堂總結(jié)1.結(jié)構(gòu)