2021-2022學(xué)年遼寧省鞍山市普通高中高三下學(xué)期第二次質(zhì)量監(jiān)測語文試卷（PDF版含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212022學(xué)年遼寧省鞍山市普通高中高三下學(xué)期第二次質(zhì)量監(jiān)測語文試卷（PDF版含答案）鞍山市普通高中 20212022 學(xué)年度高三第二次質(zhì)量監(jiān)測參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)（語文）1.D（3 分）（原文提供信息不足以定義概念。）2.B（3 分）（“排斥人文性已是研究的共識”曲解文意。）3.C（3 分）（“詩和禮兩個文化流脈”是由語言文字所創(chuàng)造出來的黛玉和寶釵兩個藝術(shù)形象承載的，不是語言文字本身。）4.（4分）在論證方式上，先破后立，指出把語言看做形式上的純數(shù)理符號的謬誤，再論證語言是有意義的人文符號。（2 分，指出先破后立 1分，具體分析 1 分。）在論證方法上，運用

2、比喻論證方法，分別用血小板、陷阱兩個比喻，使說理更為生動形象。（或舉例論證，舉單句對句、散文韻文兩個例子，使說理具體可信。）（2分，指出一種論證方法 1 分，具體分析 1分。）在論證語言上，第二自然段連續(xù)使用整句來列舉語言作為符號研究的合理性，語勢強大，說理充分。（或第三自然段用三個反問句連續(xù)追問，使說理的同時飽含感情，增強了說服力，發(fā)人深省。）（2 分，指出一種語言特點 1分，具體分析 1 分。）（答出以上兩點即可，意思對即可，有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）5.（4分）不能排斥中國語言文字的人文性，要重視漢語中的經(jīng)驗和隱于漢語底層的內(nèi)化意義。有意識地加強漢字教育，適當(dāng)做一些日常習(xí)慣上的

3、改變，避免書寫能力的下降。要改進和加強語文教育，尤其是義務(wù)教育階段的漢字教學(xué)，要兼顧漢字背后的歷史淵源和文化內(nèi)涵。遵守國家語言文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，維護語言文字的嚴(yán)肅性，規(guī)范地使用國家通用語言文字。（每點 1 分，意思對即可給分。其他答案，言之有據(jù)亦可。）6（3分）D（A 項“是因為他重視榮譽”分析錯誤，應(yīng)該是他想“如何讓自己的家看上去還有點兒家樣”。B項“來襯托周志剛改良工作的阻力”分析錯誤，是為了襯托周志剛的無私。C 項“是因為他們對自己父親治理那條臟街的行為感到不解”分析錯誤，兒女們裝聾作啞，是因為他們并不想接替父親去治理那條臟街。）7（3 分）C（“小說為文明和文化進行定義”分析錯誤，從材料

4、二最后一段“一些人以為這是他對文明、文化的定義，其實這是他從文明、文化的角度，為好人定下的標(biāo)準(zhǔn)”可知，小說并非為文明和文化進行定義。）8（6分）維護自己的自尊心，這么說可以回避重復(fù)詢問的尷尬。想以此希望子女理解自己這么做的原因，并可以接替自己的“工作”。喚起子女改良周邊環(huán)境工程的認(rèn)同。9（6分）文本一中的周志剛，比較充分地體現(xiàn)了梁曉聲“好人文化觀”的深厚內(nèi)涵：退休后始終如一地為大家抹墻補路，體現(xiàn)了“為他人著想的善良”。哪怕不被所有人理解，仍然覺得自己有責(zé)任改良小街環(huán)境，這種主動的情義擔(dān)當(dāng)，就是一種高尚的“無需提醒的自覺”。當(dāng)黃泥“有主”，便不再去挖泥，不與人爭利，這種“潔身自愛”，體現(xiàn)了一種“

5、以約束為前提的自由”。在周志剛身上，處處都體現(xiàn)了“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)”，如在找黃泥抹墻這件事上，哪怕對兒女，也不強加自己的意見給他們。（6 分，每點 2分，答出三點即可。只答出“好人文化觀”的內(nèi)涵，沒有具體闡釋的，給 2分。有其他答案，只要言之成理，皆可給分。）10.（3 分）D11.（3 分）C（此處為文天祥的遺書，后人用“衣帶中贊”指精忠報國的遺書。）12.（3 分）B（并非始終恭敬）13.（8 分）（1）“死后如果不置身在他們中間享受祭祀，就不是大丈夫?！倍畾q考中進士，在集英殿考策問。（4分，沒、舉、對策各 1分，大意 1 分。）（2）而最終理想沒有實現(xiàn)，大概是因為天命不佑護大宋的原因。

6、（4 分，卒、遂、以各 1分，大意 1分。）14.（3 分）（1）文本一贊美文天祥志向堅定，忠心耿耿，不可用成敗結(jié)果評價他。（1分）（2）文本二贊美文天祥為國竭忠盡智，百折不回；在南宋殺身成仁的忠臣中，文天祥是當(dāng)之無愧的第一。（2 分）（意思對即可。）15.（3 分）A （首聯(lián)表達的是熱愛自然而非熱愛國家。）16.（6 分）（1）歐詩從感念“節(jié)物”出發(fā)，借景抒懷，表達了憂世有心而救時無術(shù)，既慕隱居而又難能如愿，熱愛生活和感嘆國事的復(fù)雜感情。（3分，每點 1 分。）（2）羅詩則表現(xiàn)了深切的亡國之痛。（1 分）“凄涼”、“那堪”、“風(fēng)雨”及“氈寒”等語，未提國勢，卻浸透著家國危亡之悲；“指一彈”表

7、明詩人深感歲月蹉跎，認(rèn)識到東山再起的渺茫，抒發(fā)了報國無望的無奈和苦悶；“誰念”表現(xiàn)出自己力圖恢復(fù)的努力無人能解的孤獨、失望和憤慨。（分析部分每點 1 分，答出兩點即可。）（意思對即可給分，如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）17. （6 分）（1）汩余若將不及兮 恐年歲之不吾與（2）其蒔也若子 其置也若棄（3）示例一：呦呦鹿鳴 食野之蘋（曹操短歌行）示例二：且放白鹿青崖間 須行即騎訪名山（李白夢游天姥吟留別）示例三：樹深時見鹿 溪午不聞鐘（李白訪戴天山道士不遇）（每句 1 分，錯字、漏字、書寫不規(guī)范均不得分。）18.（3 分）A （融合：幾種不同的事物合成一體。融和：融洽和諧。此處指傳統(tǒng)與現(xiàn)

8、代之間的結(jié)合，應(yīng)填“融合”。萃?。菏菑墓腆w或液體混合物中提取出所需要的物質(zhì)；薈萃，本指草木叢生的樣子，后喻優(yōu)秀的人物或精美的東西會集、聚集。此處無聚集而是提取之意，應(yīng)填萃取。構(gòu)思：謀劃，設(shè)想；擬想主題和安排或設(shè)計情節(jié)。構(gòu)想：指作家、藝術(shù)家在孕育作品過程中的思維活動；亦指構(gòu)想的結(jié)果，即文中此處“構(gòu)想”的含義，強調(diào)的是結(jié)果而非過程。D.拔地而起：從地上突兀而起。高聳入云：意為高高地直立，直入云端，形容建筑物、山峰等高峻挺拔。此處根據(jù)前文應(yīng)填“拔地而起”。）19.（3 分）B（原句同時存在語序不當(dāng)和搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。B 選項通過調(diào)整語序同時解決了這兩個問題。A選項的改動解決了搭配問題，沒有解決語序問題

9、。C 選項的改動沒有照顧到表意上“內(nèi)化”和“代表”兩方面并重且在邏輯上存在先后次序的要求，應(yīng)該用并列復(fù)句，而不宜用長單句，造成“內(nèi)化”一方的表意被弱化，因此不是最優(yōu)的改動辦法。D 選項第一個分句主語蒙后省，也是弱化了“內(nèi)化”一方，強化了第二個分句“代表”一方，也不是最優(yōu)解。而且，C、D 兩項的改動還會造成全文意脈銜接的不暢。故選 B。）20.（6 分）中國文化特色 水凝結(jié)成冰后 進行了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化 （每空 2 分。）21.（3 分）D（A 項采用變式句加以強調(diào)，但強調(diào)點在文學(xué)內(nèi)刊增加文學(xué)人口的方式上。B項采用反問句加以強調(diào)，但強調(diào)點在文明素質(zhì)、文學(xué)素養(yǎng)與文學(xué)內(nèi)刊二者的關(guān)系上。C 項采用設(shè)問句加以

10、強調(diào)，強調(diào)點也在文學(xué)內(nèi)刊的作用上，但概括不夠全面，相對 D 項強調(diào)力度不夠。D 項雖然是對“文學(xué)內(nèi)刊”作用的直接陳述，但主語“文學(xué)內(nèi)刊”獨立，排比的使用不僅增強了語勢，還有助于內(nèi)容的豐富，即更加全面地概括了文學(xué)內(nèi)刊的作用。）22.（5 分）創(chuàng)辦內(nèi)刊（和民刊）提供發(fā)表平臺（3 分，“創(chuàng)辦”、“內(nèi)刊”、“提供發(fā)表平臺”三方面意思各 1 分。）形成名家名作（2 分）23.（60 分）參照 2021 年新課標(biāo)全國卷 II 評分標(biāo)準(zhǔn)賦分。一類卷：54 分60 分切合題意。中心鮮明突出，針對性強，有一定啟發(fā)意義和社會價值。文體規(guī)范，議論客觀全面，透徹深刻，邏輯性強，有創(chuàng)新性和批判性，內(nèi)容充實，例證豐富貼切

11、；記敘意蘊豐厚，選材不俗，詳略得當(dāng)，描寫生動形象，感情真摯充沛，多種表達方式運用自如。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言精煉，有特色，書寫美觀整潔。二類卷：42 分53 分1.二類上：4753 分切合題意。中心鮮明突出，有針對性。文體規(guī)范，議論較為客觀全面，透徹深刻，有邏輯性，說理有思辨色彩，內(nèi)容充實，例證豐富恰當(dāng)。記敘意蘊較為豐富，選材恰當(dāng)，有詳有略，描寫較為生動形象，感情真摯，多種表達方式運用自然。結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，書寫美觀整潔。2.二類下：4246 分符合題意。中心比較鮮明。文體較為規(guī)范，議論文能圍繞觀點分析說理，有一定思辯性，內(nèi)容較為充實，例證恰當(dāng)；記敘文有意蘊，選材恰當(dāng)，有詳有略，能進行比較具體的描寫

12、，感情真摯，能運用多種表達方式進行表達。結(jié)構(gòu)完整，語言通暢，書寫整潔規(guī)范。三類卷：36 分41 分基本符合題意。中心不夠鮮明。文體基本規(guī)范，議論簡單或無分析，說服力不強，邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)，思辨色彩不濃，內(nèi)容單薄，例證較為平庸陳舊；記敘文意蘊單薄，選材粗糙，詳略失當(dāng)，敘述較為清楚但缺乏必要的描寫，情感真實但不夠自然，表達方式運用較為刻板。結(jié)構(gòu)完整，語言通順，書寫較為整潔。四類卷：35 分以下偏離題意。中心模糊。文體不夠規(guī)范，議論文邏輯不清，記敘文空洞無味。穿靴戴帽，生搬硬套，勉強成文；內(nèi)容干癟，感情做作；結(jié)構(gòu)基本完整，表達不夠通暢，書寫不夠規(guī)范。20 分以下酌情給分：偏離題意，內(nèi)容與材料毫無關(guān)系。文

13、體不規(guī)范，東拉西扯，邏輯混亂，情感虛假，敷衍成文。結(jié)構(gòu)殘缺，語言不通順，書寫不規(guī)范。1綜合理解材料，遵循任務(wù)要求，結(jié)合現(xiàn)實生活，體現(xiàn)個人感受和思考。不符合此要求的，最高分為 45 分。2試題未限定寫作文體，但確定文體后要保證文體規(guī)范。3文章不足 800 字，每少 50 字扣 1 分，扣到 8分為止。不足 400 字的，不扣字?jǐn)?shù)分，如果結(jié)構(gòu)完整，在 30 分以下給分；結(jié)構(gòu)不完整，在 20 分以下給分。不足 200 字的，在 10分以下給分。只寫一兩句話的，在 5 分以下給分；只寫標(biāo)題的，給 2 分。43缺標(biāo)題扣 2 分。（包括書信等實用性文體，必須要有標(biāo)題。）文中每一個錯別字扣 1 分，重復(fù)不計

14、，扣滿 5 分為止。標(biāo)點符號錯誤酌情扣分，扣滿 2 分為止。5寫作內(nèi)容與試題無關(guān)，價值觀扭曲，情感不健康，寫作態(tài)度不端正，視情況嚴(yán)重程度，可給到 0 分。6參考平均分：43 分。（文本一）文天祥，字宋璐,又字履善,吉州吉水人。身材高大相貌堂堂,漂亮白皙像玉石,眉清目秀,顧盼生輝。在童子時,看到學(xué)校祭供的同鄉(xiāng)先輩歐陽修、楊邦丶胡銓像,謚號都叫“忠“,就景仰他們,說:“死后如果不置身在他們中間享受祭祀,就不是大丈夫。二十歲考中進士，在集英殿考策問。當(dāng)時宋理宗在位時間長，政務(wù)漸漸懈怠，文天祥以遵循天意不懈怠作答，長達一萬多字，不起草稿，一揮而就。皇帝親自選拔為第一名。考官王應(yīng)麟上奏：“這份答卷流露的

15、古風(fēng)（古代賢人的風(fēng)義）如龜鏡一般可供人學(xué)習(xí)，他的忠心像鐵石，所以臣冒昧地為您獲得人才而慶賀?！毕榕d二年二月，文天祥被押到潮陽，見張弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，張弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他，文天祥與元軍一起進入崖山，張弘范讓文天祥寫信招降張世杰。文天祥說：我不能保護父母，難道還能教別人背叛父母嗎？張弘范不聽，一再強迫文天祥寫信。文天祥于是將自己前些日子所寫的過零丁洋一詩抄錄給張弘范。張弘范讀到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”兩句時，（不禁也受到感動）笑了笑不再強逼文天祥了。崖山被攻破之后，元軍舉行宴會，張弘范說：“國家已亡，丞相你已經(jīng)盡了忠孝之心了，如果你改變對宋的忠心來效忠

16、于我們皇上，還給你宰相的官職?！蔽奶煜榱鳒I說：“國家滅亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么還敢擺脫殺頭之罪而懷有二心呢？”張弘范敬佩他的仁義，派人護送文天祥到京師。元帝非常著急地尋求有才華的南方人，王積翁推薦文天祥。文天祥說：“國家滅亡，從本分上說我只能以死報國。倘若因為你們寬大為懷，我能夠以道士身份回到故鄉(xiāng)，來日以世俗之外的身份聊備顧問是可以的?！蓖醴e翁想讓降元的宋官謝昌言等十人上書請求釋放文天祥去做道士，留夢炎卻認(rèn)為不可以，他說：“一旦文天祥放出來，會在江南重新號召百姓，那么我們十人會置于何種境地呢！”此事就擱置了。元帝知道文天祥不可屈服，商議將他釋放，文天祥說：“希望賜我一死！”元帝還是

17、不忍心，但身邊人卻極力慫恿元帝聽從文天祥的請求，于是元帝下詔殺了文天祥。他的衣帶中有贊文，這樣寫道：“孔子說成仁，孟子說取義，只有把道義踐行到了極點，仁德自然也就達到了最高境界。讀圣賢書，想學(xué)的是什么呢？從今以后，大概可以問心無愧?！笔烦颊f：“想要在天下伸張大義的有志之士，是不會因為事情的成敗或難易（或譯為：失敗或困難）而使自己的心志動搖的（或譯為：動搖自己的心志）。文天祥迎奉兩位弱主，兵敗之后被捕，從容就義，能不說是仁嗎！”許有壬說：“文天祥經(jīng)歷各種變故卻不改變志向，事情本來是不可以簡單地用成敗而論的?！保ㄎ谋径┴┫鄤倓偠畾q就在朝廷回答皇帝問題，極盡論辯才能議論國家大事。不久，元兵渡過長

18、江，他又上書請求斬殺君主寵幸親近的小人中主張皇帝遷居他處的人，憑他一個人的力量安定國家，本來已經(jīng)氣魄蓋過天下了。從此，忠心耿耿，竭力盡智，力挽狂瀾，以復(fù)興為己任。雖然歷盡艱難險阻，各種挫折，只能前進不能后退，不幸國家滅亡自己被俘，而忠貞大義更加顯明。文丞相志向剛正，有大才能，認(rèn)識高遠(yuǎn)而且有氣度，身上充滿浩然正氣，而最終的理想沒有實現(xiàn)，大概是因為天命不佑護大宋的原因。雖然天命不眷顧大宋王朝，但是天理還在，一定不會停止。所以宋亡了，殺身成仁的臣子卻不少，評論者一定稱贊文丞相為第一忠臣。1. 題組長（仲裁）兼有試卷分析任務(wù)，負(fù)責(zé)所批試題的試題評價、答題情況分析、學(xué)習(xí)改進建議等內(nèi)容，具體請見“閱卷任務(wù)

19、分配表”。試卷分析應(yīng)詳盡具體，并在批改結(jié)束后一天內(nèi)上交。2. 為保證評價效度，主觀題評價應(yīng)避免隨意或僵化。希望大家在此次考試中能一如既往地秉持對工作、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，高質(zhì)量地完成任務(wù)。組織者也會加強閱卷過程監(jiān)控，確保閱卷工作順利高效實施。3. 閱卷中有任何問題，可通過鞍山高中語文教師群或私信探討處理。鞍山市普通高中2021一2022學(xué)年度高三第二次質(zhì)量監(jiān)測語文考試時間：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)閱讀下面的文字，完成1一5題。材料一：“語言沒有階級性”和“語言是工具”，一直在語言學(xué)界起著不言而喻的滲透作用，“沒有階級性”，指的是外部形式，只能成為交際和交流思想的“工具”，另一個觀念隨之產(chǎn)生一語言只是一種符號，一種形式。語言文字既然是符號，研究它外在的形式和結(jié)構(gòu)，當(dāng)然沒有錯：語言文字符號既然有系統(tǒng)，當(dāng)然會有一部分?jǐn)?shù)理的特性，可以在一定程度上量化，這也是一種進步：語言作為符號系統(tǒng)，確實沒有階級性，是思維和交流思想的工具，這一點也不貶低它。但是，語言首先是人說的話，不是只有形式，形式是內(nèi)容決定的。語言文字的確是特號，但這種特號不是純數(shù)理符號，而是人文符號。語義是語言的內(nèi)容，只有形式，沒有