人教版九年級英語全冊教學設計：Unit3SectionA

1、 / 7教學基本信息課題Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section A課型聽說讀寫結合姓名蓋殿芬學校鹽窩鎮(zhèn)虎灘中學學段初中班級九年級時間2019.7.13設計思路本單兀主要米用情境引導法與直觀的多媒體結合，更能激發(fā)學生的興趣， 充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。問路和指路有許多固定表達方式，在小對話中培養(yǎng)學生對問路語境的敏感性，并通過pairwork, group work等口語交際活動使學生對該話題的反映達到機械化 程度。本課時從知識上，從用where做引導詞來引導賓語從句，拓展到用其他特殊疑問詞作

2、引導詞，從技能上，延伸到詢問多種信息 和用多種提問方法表達自己的思想。為此，要充分復習前一課，并結合教材上提供的相關問題對長對話進行充分理解，在此基礎上，完成本課時的教學目標。材料分析教材以Ask for information politely為話題，以 禮貌地咨詢怎息（重點是向路）展開交際，重點在語境中學習和運用了 wh-疑問詞引導的賓語從句。 本課時從地點和外出活動相關的詞匯入手，開展了簡單的問路和指路會話活動，并在問路的表達中穿插了賓語從句。主要復習已學過的問路的表達方式，并學會從更廣泛的領域禮貌地詢問信息，例如：詢問時間、方法等。并學習用更禮貌的方法表達自己的疑問，把特殊疑問句轉換為

3、賓語從句。Section A從地點和外出活動相關的詞匯入手，開展了簡單的問路和指路會話活動，并在問路的表達中穿插了賓語從句。之后，又把話題擴展到其他信息，從更廣泛的領域操練賓語從句。學情分析教學目標.語百知識目標基本詞7匚： restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom, normal,rush, suggest, staff, grape, central, mail, east, fascinating, convenient,mall, clerk, corner, polite, politely, s

4、peaker, request, direction, correct, direct,whom, address, underground基本句型：Excuse me, do you know where I can buy somemedicine?Sure.Theres a supermarket down the street.Could you please tell me how to get tothe post office?Sorry, Im not sure how to get there.Iwonder where we should go next.Couldyou

5、tell us when the band starts playing this evening?.技能目標：(1)能用賓語從句禮貌的尋求幫助。(2)能用正確的方法指路。.情感目標：培養(yǎng)學生尊重他人，對人有禮貌，熱愛生活。重難點：.教學重點：（1）禮貌的向他人尋求幫助。（2）正確使用賓語從句。.教學難點：運用賓語從句禮貌的尋求幫助。教學方法根據(jù)本課教學目標和重點內容，教師可米用聽，讀，小組討論，角色扮演等活動來引導學生進行學習O教學資源PPT, handouts, MP3, video 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Step 1情景導入Teacher: Youre new to t

6、his school. You need to know where the main office is. How can you ask where the main office is? S1: Wheres the main office?Teacher: Thats one way to ask. But there are more polite ways you can ask. Can you say some of them?Students: Can you tell me where the main office is? Could you tell me how to

7、 get to the main office?學生口頭交流導入話題通過提問激發(fā)學 生的表達欲望， 使學生體驗到了 掌握知識的個人 意義。Step 2完成教材1a-1c的任務.要求學生番S開課本 P17,要求學生查看1a下方的圖片并 與圖片下方所給動詞短語的描述搭配起來。.檢查答案，要求全班一起給出答案并檢查討論。.要求學生聽第一遍錄音，并完成課本上1a中圖片上的對話內容，完成1b的任務。.要求學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。.要求學生模仿聽力內容，使用1c方框中所給的對話介紹自己居住的城市。并邀請2-3對同學當堂進行演示。.小結訓練。要求學生在規(guī)定的時間內完成一個小練習。并請若干學生給出自

8、己的答案。有錯誤的話及時糾正。聽力訓練 并進行模 仿對話練 習，對目標 語言進行 初步操練.通過學習1a,使 學生對賓語從句 有所了解；通過 1b,鍛煉學生的 聽力及抓取關鍵 信息的能力；通 過1c的訓練鍛煉 學生的口頭表達 能力Step 3完成教材2a-2d的任務.要求學生番S開課本 P18。要求學生聽第一遍錄音并給出 所聽到的指示方位的正確順序。.要求學生聽第二遍錄音，在2a圖片中畫出男孩到超市的路線并逐句進行跟讀，完成2b的任務。.放下聽力#要求學生模仿 2c的內容，利用2a的信 息分角色練習對話并編造自己的對話。 然后邀請2-3對同 學當堂演示。看哪一對的表現(xiàn)最佳。.播放2d的對話錄音

9、，讓學生跟讀，模仿并理解大意。然后讓學生分角色朗讀并表演2d的對話。.對話內容鞏固訓練。要求學生根據(jù)2d的對話內容完成下列各句。完成后要求若干學生給出自己的答案。以鞏 固對對話內容的了解。聽力和模 仿性對話 訓練，進一 步操練目標語百.學生分角 色朗讀并 表演并進 行對話鞏固訓練.讓學生運用目標 語言進行交流， 提高其語用能 力，以及與他人 合作交往的能 力。根據(jù)課文內容完成句子。I.The Fun Times Park is the biggest amusement park in my city.2.Alice wants to know where the restrooms are

10、at first.3.In fact, Alice wants to find the toilets.4.In China, restroom is not commonly used as the toilet or washroom.5.The Fun Times Park closes at nine thirty today.完成教材3a-3b的任務.要求學生快速默讀對話， 熟知大意，并回答課本3a的問 題。然后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起檢查討論。.先邀請幾位同學閱讀對話，要注意語音，及時糾正。然 后播放錄音，全班同學一起跟讀。.短文內容鞏固練習。教師可給出一篇改寫了的短文

11、，將一些重點的表達方式空出。讓學生在規(guī)定的時間內補全短文。然后邀請若干同學給出自己的答案。細讀文章，完成任務學生在教師的幫 助下運用不同的 閱讀策略完成對 文本的學習，逐 步養(yǎng)成良好的閱 讀習慣，并提升Step 4Alice and He Wei visited the Fun Times Park yesterday. They first visited the Space World. They went to the new ride. Alice was scared at first, He Wei told her to just shout or hold his hand.

12、He thinks you never know until you try something. Alice found that wasn t so bad, she was glad to try it. After the ride, Alice felt hungry, so He Wei suggested Water City Restaurant in Water World. It served delicious hamburgers and hot dogs. On the way they found that a rock band plays at Uncle Bo

13、bs every evening. So they decided to come here for dinner later.改寫句子其獨立思考和分 析、解決問題的能力.4.完成教材3b的任務，要求學生再次閱讀對話內容，回出對話中詢問信息的問題或句子并依照3b的例句用不同的方式改寫。如：I wonder where we should go next. Could you tell me where we could go next? 要求學生最少寫三個以上，并寫在黑板上。Step 5暢通Grammar Focus回顧語法重點要求學生分角色問答并翻譯表格中的句子。并說出它們 分別代表什么句式

14、和語法內容。并能造出相仿的句子。簡 要歸納特殊疑問詞引導的賓語從句的用法。分析背誦了解單元語法重占八、完成教材4a-4c的任務1.要求學生番S開課本 P20,改寫4a中所給的句子，使他們 聽起來更禮貌，客氣。要求四位同學分別把答案寫在黑板分組討論， 相互采訪，Step 6上。.先要求學生分組討論在 4b部分所給的情景中，應當如 何正確，禮貌地打聽信息。然后邀請幾名同學把討論的結果在班上交流。.要求學生分組討論根據(jù) 4c方框中所提示的對話，寫出外 國游客到你所居住的城市旅游可能會問你的四個問題，并編成對話，與同伴表演出來。.小結訓練。要求學生在規(guī)定的時間內完成一個小練習。 并請若干學生給出自己的

15、答案。有錯誤的話及時糾正。寫出報告， 當堂展示.基礎知識 練習將聽、說、讀、寫 的任務結合起來 不僅鍛煉了學生 的語言綜合運用 能力，還鞏固了 學生對目標語言 的學習、識記和運用。句型轉換，每空一詞。Could you tell me how I can get to Tibet?（改 為同義句）Could you tell me the way to Tibet?Is Chen Shuibian is still in the prison?（改為 賓語從句）Could you please tell me if/whether Chen Shuibian is still in the p

16、rison?Where can I buy any stamps? Do you know?（合并句子）Do you know where I can buy any stamps?He likes going to Watertown. I like going toWatertown, too.（改為同義句）Both he and I like going to Watertown.Could you tell me where I can get something to eat?（改為同義句）Could you tell me where to get something to eat?Homework1.工整抄與并熟讀 Grammar Focus中的句子 2.熟記卜列句型：Excuse me, do you know where I can .? could you please tell me how to .? could you tell me when .?I wonder where .?Excuse me, would you mind telling me .?板書設計Unit 3 Could you please tell me where the rest