發(fā)現(xiàn)與探索3年級下冊教案

1、教材分析發(fā)現(xiàn)與探索通過介紹一些常見的自然現(xiàn)象和生活常識，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的科學(xué)知識，掌握一些學(xué)習(xí)和生活中的技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和探究的初步能力。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容按照由淺入深、由低到高、螺旋上升的方式安排了“知識背景”、“問號屋”、“活動天地”、“我的收獲”、“舉一反三”等五部分組成。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生按照“從新的視角觀察事物發(fā)現(xiàn)問題探究解決問題的方法發(fā)現(xiàn)新知用新的知識思考新的問題”這樣一個探究問題的過程，去認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐漸形成主動創(chuàng)新的意識和實(shí)踐的能力。1 奇妙的太陽鐘 一、教學(xué)目標(biāo) 1通過以觀察太陽影子及制作、設(shè)計(jì)奇妙太陽鐘的探索活動，引起學(xué)生對身邊事物的學(xué)

2、習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)研究問題的科學(xué)態(tài)度。 2通過設(shè)計(jì)和探究活動，體會科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)動手能力。 3通過觀察與體驗(yàn)活動，初步了解太陽影子的有關(guān)知識。 二、課前準(zhǔn)備 課前教師要注意收集相關(guān)的資料，并制作好演示教具。 三、教學(xué)提示 1教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察與通過實(shí)驗(yàn)研究科學(xué)問題的方法。 本課教學(xué)難點(diǎn)是設(shè)計(jì)太陽鐘的思路，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)。 本課活動由于有室外活動教師認(rèn)真組織好，要和班主任密切配合做好時間上的安排?；顒佑行?，不可隨意性自由活動。 2教學(xué)要點(diǎn)及建議 (1)導(dǎo)言 由兩幅插圖介紹古代利用太陽照在物體上產(chǎn)生的影子來確定時間的情況。引起學(xué)生參與活動的興趣。 (2)問號屋

3、 提出研究的問題，明確研究的內(nèi)容 (3)活動天地 共按排了三項(xiàng)活動。 第一項(xiàng)活動是讓學(xué)生觀察太陽影子移動與時間的關(guān)系。 組織活動時以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動。教師要事先選好場地，組織好小組，注意活動安全。 第二項(xiàng)活動是動手制作太陽鐘，教材給了制作流程圖，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真掌握制作方法，進(jìn)行了安全教育后再開始動手制作。其中剪圖紙和扎孔兩道工序更要組織好。標(biāo)刻度時要使針影落在紙的正中位置上，可以組織學(xué)生在操場上或者教室里進(jìn)行，每節(jié)課間標(biāo)定一次就可以了，標(biāo)3次左右即可。目的在于讓學(xué)生體驗(yàn)一下，因?yàn)檐浖堊龀傻摹疤栫姟辈豢赡芫_。 第三項(xiàng)活動是用感悟到的知識與能力設(shè)計(jì)一個太陽鐘。目的是讓學(xué)生體驗(yàn)知識的實(shí)

4、際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。用太陽照在物體上產(chǎn)生的影子進(jìn)行計(jì)時的方法很多。教師先提出設(shè)計(jì)要求：能大致測出兩個小時以內(nèi)能知道每半小時的變化?？梢韵冉M織學(xué)生討論交流，教師可引導(dǎo)學(xué)生選用最簡單的辦法。根據(jù)情況也可以肯定12個較好的辦法。讓學(xué)生說一說或?qū)憽嬙跁?，不要求制作?(4)我的收獲 讓學(xué)生自行總結(jié)，認(rèn)同即可。 (5)舉一反三。 適當(dāng)時間組織交流活動。 四、背景資料 (1)日晷是從一根簡單的立柱演變過來的，除了可以指示時間以外，有的日晷還可以指示方向和一年中的二十四節(jié)氣。它涉及到太陽和地球的運(yùn)動，還涉及到我們在地球上的位置。 (2) 日晷的歷史與人類的歷史樣占老。在我國，遠(yuǎn)在 4000多年前，

5、人們就利用一種類似圭表的立桿，根據(jù)桿影的位置變化，來安排一天的活動，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)年代最早的日晷是清光緒23年(1897)在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特出土的秦漢之際的赤道日晷。古代埃及人在廟宇、宮殿以及廣場和庭院里設(shè)置許多方尖碑，以便根據(jù)太陽投射的影子來安排勞動。 (3)日晷的優(yōu)越性。它不需任何維護(hù)，不用上發(fā)條，不怕冷不怕熱，任憑風(fēng)吹雨打。但終歸其缺點(diǎn)還是很多的，現(xiàn)代計(jì)時器既準(zhǔn)確又方便，日晷己無實(shí)用價值，但它是人類認(rèn)識自然，利用自然的一個成果。如今，日晷成了一種裝飾。它使人感到親切。 (4) 關(guān)于利用影子計(jì)時的方法很多，一般講任何一個固定物體的影子在一段時間內(nèi)它都可以指示時間，比如各種立柱的影子、建筑物的

6、影子等。在手上用大拇指與食指中間夾一根鉛筆，其影子就可以指示時間。如下圖，上午時用左手，手指朝西，下午時用右手，手指朝東，如同一塊手表。室內(nèi)窗框影子投到地面也可以用來計(jì)時。如果在室內(nèi)窗上適當(dāng)位置上貼一個小圓片，其影子投到地面上，也可以指示時間。2 測量中的小竅門一、教學(xué)目標(biāo) 1通過探索特殊的測量方法為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動，引起學(xué)生對周圍事物的學(xué)習(xí)研究興趣，感悟科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。 2通過學(xué)習(xí)和探討活動，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)動手動腦能力。 3通過探討與體驗(yàn)活動，初步了解測量的有關(guān)知識。 二、課前準(zhǔn)備 1 課前教師要注意收集相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備： 清洗后的一元硬幣每組

7、58枚、白線長約2 0CM每組2根 教師使用的器材。 2學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生用直尺1把 三、教學(xué)提示 1教學(xué)的重點(diǎn) 本課以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，探討測量方法的過程為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。 2教學(xué)要點(diǎn)及建議 （1） 導(dǎo)言 主要是通過簡單提出測量一張紙的厚度問題調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。 （2）問號屋 提出研究的問題，明確研究的方向。本課是探討一些特殊的測量方法，不是算術(shù)問題而是物理問題，更是動腦動手問題，這一點(diǎn)教師組織活時要特別注意。 (3)活動天地 主要是五項(xiàng)活動。整個活動應(yīng)以小組活動為宜， 也要進(jìn)行安全教育。 第一項(xiàng)活動是探討活動的準(zhǔn)備工作，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。關(guān)于學(xué)習(xí)看準(zhǔn)尺的方法

8、，可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)。 第二項(xiàng)活動是：“怎么量一支圓鉛筆的周長”提出兩種解決方案，都有道理。但是怎么量得更準(zhǔn)一些，第二個方案好一些。 組織活動時應(yīng)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，選擇方法。 對于“有沒有可以改進(jìn)的地方，使得測量更精確一些?！边@一設(shè)問是從第二個方案考慮的，如果多繞幾圈肯定精確度就高一些。 精確度還包括操作時應(yīng)注意的問題。 第三項(xiàng)活動是活動的進(jìn)一步深化。它是第二項(xiàng)活動第二方案的引伸，有一定難度，教師要做好引導(dǎo)工作。 第四項(xiàng)活動是一個過渡活動，課中提出了建議，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行操作完成測量。教師在組織活動時要啟發(fā)學(xué)生：測量硬幣枚數(shù)多些好還是少些好的問題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 如果學(xué)生還能提出其它方

9、法，只要有一定道理就要給予肯定。 第五項(xiàng)活動是完成本課課題的任務(wù)，一張(篇)紙有多厚的問題。在第四項(xiàng)活動基礎(chǔ)上完成本項(xiàng)活動難度不是很大。但在關(guān)鍵時候教師要提醒學(xué)生測量時要除去課本的封底頁。 關(guān)于計(jì)算結(jié)果怎么表示均可，不做為主要問題去考慮。 (4)收獲樂園 讓學(xué)生體會、認(rèn)同即達(dá)到目的。 (5)舉一反三 有兩個目的： 一是把自己所學(xué)所悟能變成自己的語言講出來。這是一種能力的培養(yǎng)。 二是完全自主的活動。教師可以給些提示。 教師要適時組織交流匯報(bào)活動。 3有關(guān)問題的答案 供參考 (1)測量一段海河在地圖上的長度 測定地圖上的鐵道，河流等曲線長度，可以先用一根白線從曲線的起點(diǎn)開始直到終點(diǎn)。跟圖上的曲線重

10、迭，再用直尺測定白線的長度，就是曲線的長度。 (2)我是這樣測量的： 1 先測量除去課本封底頁測量書的總厚度測量的結(jié)果是_厘米。 2 再除以篇數(shù)。 3 每篇紙厚度是_。 (3)舉一反三 先秤1米長樣品的重量，再500公斤除以1米長樣品的重量，所得之?dāng)?shù)就是這批銅條的總長度。 3 探索與設(shè)想 一、教學(xué)目標(biāo) 1通過探索與設(shè)想為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探究活動，引起學(xué)生對周圍事物的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 2 通過學(xué)習(xí)和探討活動，體驗(yàn)研究周圍物品的一般方法，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。 3通過學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動，初步了解一些高科技物品的有關(guān)知識。 二、課前準(zhǔn)備 1課前教師要注意收集相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備有關(guān)的投影圖片與實(shí)物

11、，使活動更有趣味性，提高活動效果。 2指導(dǎo)學(xué)生收集高科技產(chǎn)品的有關(guān)圖片。 三、教學(xué)提示 1 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。了解研究周圍物品的一般的科學(xué)方法。（了解產(chǎn)品的性能，社會意義，優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而考慮改進(jìn)意見。） 教學(xué)的難點(diǎn)是“異想天開”的設(shè)計(jì)活動。 2 教學(xué)要點(diǎn)及建議 （1）導(dǎo)言 主要是通過簡單提出科學(xué)的本質(zhì)是探索和發(fā)現(xiàn)的道理，（插圖是通訊衛(wèi)星工作示意圖）以及插圖調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。 （2）問號屋 提出研究的問題，明確研究的方向。 （3）活動天地 主要是四項(xiàng)活動。第一項(xiàng)活動是“觀看圖片了解科技成果”讓學(xué)生初步踏上研究周圍事物的軌道。認(rèn)識圖片，探索這些物品在人們生活中

12、的作用。教學(xué)活動中以小組討論，教師巡回指導(dǎo)為好。探索時從這些物品的性能入手，討論它在人們生活中的作用。不要形成知識傳授。第二項(xiàng)活動是以一個物品為例，進(jìn)一步體會研究方法，即分析物品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。有一定難度，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考?？梢砸孕〗M討論方式進(jìn)行。結(jié)論不要要求完全一致。第三項(xiàng)活動是前兩項(xiàng)活動的進(jìn)一步深化。由分析物品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)而探索改進(jìn)措施。讓學(xué)生在體會前兩個改進(jìn)措施發(fā)明環(huán)保電動車和燃?xì)馄嚮A(chǔ)上獨(dú)立完成第三幅圖的作業(yè)。它的難度在于太陽能汽車既有不污染環(huán)境又能節(jié)能源的兩方面。教師要注意這一問題。進(jìn)而提出深一步的問題，改進(jìn)后的物品又有什么缺點(diǎn)？難度較大教師可適度掌握。第四項(xiàng)活動是“異想天開”活動，

13、是探索活動的具體操作，首先要引導(dǎo)學(xué)生對城市交通情況進(jìn)行分析，找出存在的問題。據(jù)此異想天開的設(shè)計(jì)自己的汽車。教師要有意的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施擴(kuò)散思維，要讓學(xué)生多方向去思考。可以先以討論形式進(jìn)行，再個人思考完成設(shè)想，不必求一致。適時組織交流活動。 （4）收獲樂園 讓學(xué)生體會、認(rèn)同即達(dá)到目的。 （5）舉一反三 有兩個目的： 一是把自己所學(xué)所悟能變成自己的語言講出來。這是一種能力的培養(yǎng)。 二是完全自主的“異想天開”的活動。 教師要適時組織交流匯報(bào)活動。 3 有關(guān)問題的答案 供參考 （1）了解科技成果 自左至右：數(shù)碼相機(jī)、機(jī)器人、電腦、光盤、通訊衛(wèi)星、直升飛機(jī)。 （2）學(xué)習(xí)探索物品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 自 行 車：優(yōu)點(diǎn)

14、：代步、方便。 缺點(diǎn)：速度慢、費(fèi)力。 飛 機(jī)：優(yōu)點(diǎn)：速度快。 缺點(diǎn)：安全性等。 移動電話：優(yōu)點(diǎn)：方便等。 缺點(diǎn)：電磁干擾。 （2） 發(fā)現(xiàn)物品缺點(diǎn)不斷改進(jìn) 太陽能汽車，節(jié)省能源，不污染環(huán)境。 4 簡單實(shí)用的圓 一、教學(xué)目標(biāo) 1通過以簡單實(shí)用的圓為內(nèi)容的探索活動，引起學(xué)生對身邊事物的學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)研究問題的科學(xué)態(tài)度。 2通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動，感悟研究科學(xué)問題的方法。 3通過學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動，初步了解在生活當(dāng)中大量圓形物體的特點(diǎn)和相關(guān)知識。 二、 課前準(zhǔn)備 1課前教師要注意收集相關(guān)的資料，有條件的要準(zhǔn)備一些安全的讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的物品，使研究氣氛更具有趣味性。 26K硬紙、訂書機(jī)、沙土、按小組配備。

15、 三、教學(xué)提示 1教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生研究科學(xué)問題的方法。教學(xué)活動中以讓學(xué)生感悟?yàn)橹?，不介紹研究方法。 本課教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生自己總結(jié)收獲，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)。 2教學(xué)要點(diǎn)及建議 (1) 導(dǎo)言 直接切人，引起學(xué)生參與活動的積極性。 (2) 問號屋 提出研究的問題，明確研究的內(nèi)容。 (3)活動天地 主要是三項(xiàng)活動，重點(diǎn)是第二項(xiàng)活動。 第一項(xiàng)活動是讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際找出圓形的物體，在引導(dǎo)時要讓學(xué)生盡量選擇三種不同情況的物品寫入空格中。 可以用小組討論方法進(jìn)行教學(xué)活動。 第二項(xiàng)活動是：我們的探索 第一個內(nèi)容是探索“果汁瓶為什么是圓的?” 教學(xué)中可能情況下為學(xué)生準(zhǔn)備一些果汁瓶(

16、要注意安全和衛(wèi)生)進(jìn)行體驗(yàn)，探索做成圓形的道理。 第二個內(nèi)容是通過實(shí)驗(yàn)方法探討圓桶與方形桶裝物品多少不同的道理。 教學(xué)中，給每個小組準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)用品，讓學(xué)生去研究。 第三個內(nèi)容是“車輪不做成圓的好嗎?” 先不給出提示，但進(jìn)行總結(jié)時要給學(xué)生具體指導(dǎo)。 第三項(xiàng)活動是：我們的發(fā)現(xiàn)是由學(xué)生自主選題，自行研究的活動，教師要適當(dāng)啟發(fā)。 (4)我的收獲 讓學(xué)生自行總結(jié)，講出一些道理即可，可以進(jìn)行交流討論。 （5）舉一反三 重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生多角度的聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索。教師事前可以給予必要的提示。適當(dāng)時間組織交流活動。 四、背景資料 1在人類生產(chǎn)活動和日常生活中，有很多物品像車輪、杯子、瓶子、水管等等，它們的外

17、形是圓的。為什么要用圓形，這除了圓給人以視覺的美感外，更重要的是由圓的性質(zhì)決定的。 2圓心到圓周上任意一點(diǎn)的距離都相等。這是圓的最基本的性質(zhì)。人們用圓的這種性質(zhì)來制造車輪，車軸總是安裝在車輪的圓心位置上，這樣，車軸到車輪邊緣的距離處處相等，也就是說，車在行進(jìn)中，車軸離路面的距離總是一樣的。只要路面平整，車子就不會上下顛簸，人坐在車上就感到平穩(wěn)、舒服。假如車輪是方形的，那么車子在行進(jìn)時，車軸到路面的距離時大時小，結(jié)果車子就會上下顛簸。 3用同樣長度的材料圍成一個三角形或正方形或圓，結(jié)果圓的面積最大。利用這個性質(zhì)，制造了各種用途的圓形制品。 4樹干為什么都是圓的? 世界上所有的生物的生存，總是朝著

18、對環(huán)境最有適應(yīng)性的方向發(fā)展。樹干呈圓柱形也是自身生長繁衍的需要。 (1)樹木長成圓柱形，輸送養(yǎng)料的效率最高。在日常生活中我們看到的水管、煤氣管等都是圓的，這其中的奧秘就在于圓柱形物體具有用料最省、裝的東西最多、輸送也最快的特點(diǎn)。樹木長成圓柱形，這就能給樹木提供最大限度的養(yǎng)料的供給，以滿足生長發(fā)育的需要。 (2)圓柱形具有最大的支持力。又高又大的樹冠全靠一根主干支撐，特別是碩果累累的果樹，須要強(qiáng)有力的樹干支撐，才能維系生存。 (3)圓柱形的樹干對防止外來傷害很有好處。樹皮是樹木輸送營養(yǎng)物質(zhì)的通道，皮層一旦中斷，樹干就會死亡，而樹木是多年生的植物，它的一生難免要遭受很多外來的傷害，它沒有棱、沒有角

19、，就不容易被動物啃掉或被其他物體摩擦碰傷。 大風(fēng)吹來，也不容易把樹木吹倒，圓形的樹干不論風(fēng)從哪個方向來，都容易沿著圓面的切線方向掠過，受影響的只是小小一部分。 5果汁瓶為什么是圓的? 圓柱體的側(cè)面是曲面，會感覺到光溜溜的，不像長方體和正方體有一個尖尖的角，所以我們握在手里就會特別舒服。另外，它還有一個圓形的平面，我們可以穩(wěn)穩(wěn)的把它們放在桌子上。 瓶蓋做成圓形可以擰緊，防止漏出液體。 6車輪不做成圓的好嗎? 還是做成圓的好，圓形的車輪讓車跑的更快更平穩(wěn)，坐起來更舒服。5 形數(shù)的研究 一、教學(xué)目標(biāo) 1通過以形數(shù)為內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究活動，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)研究問題的科學(xué)態(tài)度。 2通過學(xué)習(xí)

20、和探究活動，感悟研究數(shù)學(xué)問題的方法。 3通過學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動，初步了解形數(shù)方面的知識。 二、課前準(zhǔn)備 課前教師要注意收集相關(guān)的資料，有條件可以準(zhǔn)備代替小石子的物品，使研究氣氛更具有趣味性。 三、教學(xué)提示 1 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是擺（畫）出新的形數(shù)和有關(guān)形數(shù)規(guī)律的探究。 2 教學(xué)的要點(diǎn)及建議 （1）導(dǎo)言 主要是知識鋪墊，介紹知識背景，引起學(xué)生參與活動的積極性。形數(shù)對于學(xué)生是很生疏的。因此要給予適當(dāng)介紹，主要點(diǎn)是我們接觸到的數(shù)都是無形的。 （2）問號屋 提出研究的問題，明確研究的方向。 （3）活動天地 主要是兩項(xiàng)活。 第一項(xiàng)活動是讓學(xué)生初步認(rèn)識三角形數(shù)，按照觀察與判斷所得的規(guī)律擺

21、（畫）出第、個三角形數(shù)。 教學(xué)活動中不要讓學(xué)生急于去畫這兩個形數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生探討前后變化情況，找出規(guī)律，再動手畫（擺）。 第二項(xiàng)活動是進(jìn)一步探討三角形數(shù)的規(guī)律，是本課活動的重點(diǎn)。教學(xué)中要按教材的引導(dǎo)步步深入，要注意讓學(xué)生自己逐步探索出規(guī)律，這一點(diǎn)十分重要。 最后一個活動是三角形數(shù)的應(yīng)用，要讓學(xué)生自己去體會，尋求解決問題的方法。引導(dǎo)時可以從底層是8根，是第八個三角形數(shù)，那么總數(shù)怎么計(jì)算。具體計(jì)算時怎樣更簡便？（采用首尾數(shù)逐次相加的方法） （4）我的收獲 讓學(xué)生體會插圖中三個小朋友的發(fā)言，學(xué)生認(rèn)同即達(dá)到目的。 （5）舉一反三 讓學(xué)生感悟到三角形數(shù)以外還有很多不同邊數(shù)的形數(shù)。 重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律

22、。適當(dāng)時間組織交流活動。 四、背景資料 1 畢達(dá)哥拉斯 （公元前572前497） 是古希臘的數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家。畢達(dá)哥拉斯出生在愛琴海中的薩摩斯島（今希臘東部小島），自幼聰明好學(xué)，曾在名師門下學(xué)習(xí)幾何學(xué)、自然科學(xué)和哲學(xué)。后來他創(chuàng)建了自己的學(xué)派，一邊從事教育，一邊從事數(shù)學(xué)研究。畢達(dá)哥拉斯和他的學(xué)派在數(shù)學(xué)上有很多創(chuàng)造，尤其對整數(shù)的變化規(guī)律感興趣。例如，把（除其本身以外）全部因數(shù)之和等于本身的數(shù)稱為完全數(shù)（如6，28，496等），而將本身大于其因數(shù)之和的數(shù)稱為盈數(shù)；將小于其因數(shù)之和的數(shù)稱為虧數(shù)。他們還發(fā)現(xiàn)了“直角三角形兩直角邊平方和等于斜邊平方”，西方人稱之為畢達(dá)哥拉斯定理，我國稱為勾股定理。 在幾何學(xué)

23、方面，畢達(dá)哥拉斯學(xué)派證明了“三角形內(nèi)角之和等于兩個直角”的論斷等?？上?，朝氣蓬勃的畢達(dá)哥拉斯，到了晚年不僅學(xué)術(shù)趨向保守，而且政治上反對新生事物，最后死于非命。 2畢達(dá)哥拉斯研究數(shù)的概念時，喜歡把數(shù)描繪成沙灘上的小石子，小石子能夠擺成不同的幾何圖形，于是就產(chǎn)生一系列的形數(shù)。畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小石子的數(shù)目是1、3、6、10、15、21、等數(shù)時，小石子都能擺成三角形，他把這些數(shù)叫做三角形數(shù)；當(dāng)小石子的數(shù)目是1、4、9、16、25等數(shù)時，小石子都能擺成正方形，他把這些數(shù)叫做正方形數(shù)；當(dāng)小石子的數(shù)目是1、5、12、22等數(shù)時，小石子都能擺成正五邊形，他把這些數(shù)叫做五邊形數(shù)。這樣一來，抽象的自然數(shù)就有了生

24、動的形象。 他發(fā)現(xiàn)三角形數(shù)都是一些連續(xù)自然數(shù)的和。3是第二個三角形數(shù)，它等于1+2；6是第三個三角形數(shù)，它等于1+2+3；10是第四個三角形數(shù)，它等于1+2+3+4。第五個三角形數(shù)應(yīng)該等于1+2+3+4+5，第六個三角形數(shù)應(yīng)該等于1+2+3+4+5+6等。 既然連續(xù)自然數(shù)的和都是三角形數(shù)。如果用字母n表示最后一個加數(shù)，那么1+2+n的和也是一個三角形數(shù)，而且正好就是第n個三角形數(shù)。 畢達(dá)哥拉斯還發(fā)現(xiàn)，第n個正方形數(shù)等于n2，第n個五邊形數(shù)等于n（3n1）/2根據(jù)這些規(guī)律，可以寫出很多很多的形數(shù)。 3畢達(dá)哥拉斯研究發(fā)現(xiàn)三角形數(shù)，需要一個數(shù)一個數(shù)地相加，才能算出一個新的三角形數(shù)，于是著手去尋找一種

25、簡捷的計(jì)算方法。不斷的探索終于提出了一個重要的數(shù)學(xué)公式 1+2+n1/2n（n+1） 計(jì)算一堆壘成三角形的圓木數(shù)目，用不著一一去數(shù)。如果它有7層，只要用7代替公式中的n，就能算出這堆圓木的數(shù)目。1/27（7+1）286 小發(fā)明技法轉(zhuǎn)移法 一、目標(biāo)體系 1. 通過以對小發(fā)明技法之一轉(zhuǎn)移法為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動，引起學(xué)生對小發(fā)明活動的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 2. 通過學(xué)習(xí)與探討活動，體驗(yàn)小發(fā)明技法轉(zhuǎn)移法的操作基本要領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)新技能。 3. 通過學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動，初步了解小發(fā)明方面的有關(guān)知識。 二、課前準(zhǔn)備 課前教師要注意收集相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備有關(guān)的投影圖片與實(shí)物，使活動更具有趣味性，提高活動

26、效果。 三、教學(xué)提示 1. 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。了解小發(fā)明的科學(xué)方法。 教學(xué)的難點(diǎn)是小發(fā)明的分析與設(shè)計(jì)活動。 2. 教學(xué)要點(diǎn)及建議 （1）導(dǎo)言 主要是通過圖片與故事，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。畢生昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事（見背景資料）應(yīng)由教師或者學(xué)生講解而引入新課。講故事要抓住畢昇的觀察力、聯(lián)想能力等要點(diǎn)上。而他的發(fā)明也體現(xiàn)了小發(fā)明技法轉(zhuǎn)移法的特點(diǎn)。 （2）問號屋 提出研究的問題，明確研究的方向。 （3）活動天地 主要是四項(xiàng)活動。 第一項(xiàng)活動是讓學(xué)生初步理解轉(zhuǎn)移法小發(fā)明的意義。通過電視拉桿天線轉(zhuǎn)移優(yōu)點(diǎn)發(fā)明拉桿教鞭事例，使學(xué)生感悟什么是轉(zhuǎn)移法。教學(xué)活動中不要讓學(xué)生疏理

27、概念，讓他有所體會，能大致理解就可以了。轉(zhuǎn)移法可以形象的稱為優(yōu)點(diǎn)延伸法。 第二項(xiàng)活動是進(jìn)一步體會發(fā)明技法轉(zhuǎn)移法的活動，有一定難度，主要點(diǎn)在分析魚在水中沉浮的特點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生積極思考。可以以小組討論方式進(jìn)行。 第三項(xiàng)活動是小發(fā)明活動的具體操作。首先要引導(dǎo)學(xué)生對“網(wǎng)”的優(yōu)點(diǎn)的分析，然后有意的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施擴(kuò)散思維，要讓學(xué)生多方位去思考。關(guān)于三項(xiàng)發(fā)明設(shè)想，前一二項(xiàng)允許學(xué)生用已存在物品來回答，第三項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生最好發(fā)明設(shè)計(jì)一個新物品，教學(xué)活動中用討論形式其效果更好。 第四項(xiàng)活動是再認(rèn)識小發(fā)明技法轉(zhuǎn)移法的分析活動。組織活動時可以滲透從需要出發(fā)來思考發(fā)明物品的方向，同時使他們體驗(yàn)到“聯(lián)想”在發(fā)明活動中的重要性。

28、 教師要注意所有的探討都是“紙上談兵”，不進(jìn)行實(shí)際操作。關(guān)鍵是體驗(yàn)方法，進(jìn)行思維訓(xùn)練。 （4）我的收獲 讓學(xué)生體會、認(rèn)同即達(dá)到目的。 （5）舉一反三 有兩個目的： 一是把自己所學(xué)所悟能變成自己的語言講出來。這是一種能力的培養(yǎng)。 二是完全自主的發(fā)明設(shè)計(jì)。 教師要適時組織發(fā)明設(shè)計(jì)交流活動。 3有關(guān)問題的答案 （1） 魚的鰾是起魚的沉浮作用。 （2） 網(wǎng)的轉(zhuǎn)移發(fā)明物品非常多。 如：各種球網(wǎng)、各種篩子、網(wǎng)式各種提兜、漏勺、紗窗（放過風(fēng)擋住蚊蠅）等。 （3）探討畢昇的活字印刷術(shù)的發(fā)明答案請參考背景資料。 四、背景資料 1活字印刷術(shù)是中國古代著名的四大發(fā)明之一。它的出現(xiàn)和發(fā)展，走過了一段漫長的路程。 古代

29、在發(fā)明印刷術(shù)之前，所有的書籍都是靠手工抄寫來流傳的。抄寫一本書，往往要花費(fèi)幾個月的艱巨勞動，而且抄來抄去，極容易出錯。所以、書籍的復(fù)制非常困難和緩慢。 隨著社會的發(fā)展，人們對文化傳播的需求越發(fā)強(qiáng)烈，迫切希望能有一種較簡便的復(fù)制文字和圖畫的方法。 大約在唐代初（公元7世紀(jì)），中國勞動人民在古代文人刻印章和拓碑文這兩種方法的啟發(fā)下，發(fā)明了雕版印刷術(shù)。具體的方法先把要印的字寫在薄紙上，反貼在木板上，再用刀一筆一筆雕刻，木板雕好后，先用刷子蘸墨在雕好的板上均勻地涂刷，然后用白紙覆在板上，再用另一把干凈的刷子在紙背上輕刷，最后把紙揭下來，一面白底黑字的書頁就印好了。一頁一頁印好以后，裝訂成冊，一本書就成

30、功了。用這種方法比逐字逐句地人工抄寫，速度要快得多，質(zhì)量也有保證。然而，雕版印刷仍很費(fèi)時，要印大部頭的書，光雕版就要花去幾年的時間。雕版中如有錯字錯句，更改很困難。另外，雕版也很費(fèi)材料，如果出版過的書不再重印，一大堆雕版就成了廢物，許多人都在為此而煞費(fèi)苦心。 到了宋代，有個叫畢昇的發(fā)明家，發(fā)明了活字印刷術(shù)，印刷效率一下子提高了幾十倍。 先將細(xì)膩的膠泥制成小型方塊，一個個刻上凸面反手字，用火燒硬，按順序分別放在木格子里。然后在一塊鐵板上鋪上粘合劑（松香、蠟和紙灰），按照字句段落將一個個字印依次排放，再在四周圍上鐵框，用火加熱。待粘合劑稍微冷卻后，用平板把版面壓平，完全冷卻后就可以印了。印完后，把

31、印版用火一烘，粘合劑即溶化了，這時再拆一下一個個活字，留著下次排版再用。 畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)還有一段有趣的故事呢！ 當(dāng)時大家問畢昇是怎么想出這么巧妙的辦法的。 “是我的兩個兒子教我的！”畢昇說。 “你兒子？怎么可能呢？他們只會過家家?！?“你說對了！就靠這過家家?！碑厱N笑著說，“去年清明前，我?guī)е迌夯剜l(xiāng)。有一天，兩個兒子玩兒過家家，用泥做成了鍋、碗、桌、椅、豬和人，隨心所欲地排去排去。我的眼前忽然一亮，當(dāng)時我就想，我何不也來玩兒過家家：用泥刻成單字印章，不就可以隨意排列，排成文章嗎？哈哈！這不是兒子教我的嗎？” 大家聽了，也哈哈大笑起來。 “但是這過家家，誰家孩子都玩兒過，師兄們也都看過，為

32、什么偏偏只有你發(fā)明了活字印刷呢？”還是那位小師弟問道。 好一會兒，師傅開了口：“在你們師兄弟中，畢昇最有心。他早就在琢磨提高工效的新方法了！冰凍三尺，非一日之寒啊?！?“哦！”師兄弟們茅塞頓開。 2 潛水艇的發(fā)明 很久以來，人們希望能制造一艘可以在海底航行的船。 荷蘭科學(xué)家德雷布爾一次出海旅游，船夫打上一些魚，準(zhǔn)備做晚飯，就在甲板上把這些魚的內(nèi)臟都挖了出來，好燒來吃。德雷布爾看到船夫的舉動，就走過來看著船夫弄魚。 忽然，他注意到從魚肚子里挖出的一個小小皮囊狀的東西，而這好像又和其他動物的肺是有區(qū)別的，于是他問船夫：“這個氣囊是用來干什么的呢？”船夫說：“這是魚鰾，魚就是靠它才能在水里上下沉浮的

33、。魚要上浮時，它就膨脹，這樣魚就會減輕自己的相對重量，顯得很輕；魚要下沉?xí)r，它就收縮，魚就會相對變重。 德雷布爾聽了，心中一動，他想：如果把這種原理（是不是優(yōu)點(diǎn)）利用到造船上，不就可以制造出可以潛水的船呢？經(jīng)過仔細(xì)的思考，他畫出了一張?jiān)O(shè)計(jì)圖。然后請?jiān)齑瑥S的工人按照圖紙，制造了一艘船。這艘船的外面包了層牛皮，船內(nèi)接了很多羊皮囊，就像魚鰾一樣。 德雷布爾將它開進(jìn)水中，把所有的關(guān)皮囊都打開，讓海水流進(jìn)來，船身就開始慢慢地下沉。岸上的人都很擔(dān)心，怕德雷布爾再也浮不上來。過了一會兒，船已經(jīng)完全潛入到水中了，德雷布爾讓助手們在水底劃起船槳，向前行駛了一段路程，這才停下來，然后把皮囊中的水都擠了出去，船身就

34、又奇跡般地浮出了水面。岸上的人看了，驚嘆不已，不由得歡呼起來。人類終于實(shí)現(xiàn)在海底遨游的夢想了。 3發(fā)明創(chuàng)造的開端是人們的需要，一般來講需要是促成發(fā)明產(chǎn)生的觸媒和原動力。 4在創(chuàng)造性活動中，提醒學(xué)生，不要對其他同學(xué)的想法提反對意見，只能加以補(bǔ)充和完善。 7 地震的預(yù)防 一、教學(xué)目標(biāo) 1通過對地震知識的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生認(rèn)識到地震是發(fā)生在地球上的一種常見的自然現(xiàn)象。使學(xué)生破除迷信，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 2通過對地震災(zāi)害的了解，使學(xué)生知道一些地震預(yù)防的知識，了解地震前所發(fā)生的一些自然現(xiàn)象。 二、課前準(zhǔn)備 教師要準(zhǔn)備有關(guān)地震和預(yù)防地震災(zāi)害的掛圖。 三、教學(xué)提示 1本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識地震災(zāi)害及如何躲

35、避地震給我們帶來的傷害。 2教學(xué)提示 （1）導(dǎo)言 通過插圖使學(xué)生了解到地震的危害，引起研究的興趣。 （2）問號屋 共兩個問題，指出本課研究的內(nèi)容，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)活動目標(biāo)。 （3）活動天地 第一個活動，讓學(xué)生講述他們知到的“地震”。 第二個活動，讀課文了解地震發(fā)生的原因，并認(rèn)識到我國是一個多地震國家?？梢宰屗麄冋归_討論，通過學(xué)生之間的交流取得一致意見。 第三個活動，認(rèn)識如果一旦發(fā)生地震，我們應(yīng)該怎樣做才能把損失降到最低的程度。 可以組織學(xué)生在教室里做一下模擬活動，但一定要在確保安全的前提下，請教師務(wù)必注意。 第四個活動，地震可以預(yù)先知道嗎？在學(xué)生知道一些知識的基礎(chǔ)上，參考課文及圖片，讓學(xué)生認(rèn)識到

36、地震的發(fā)生是有先兆的，可以通過自然界一些事物的變化和動物生活的變化，來預(yù)知地震可能發(fā)生。 第四個活動涉及的內(nèi)容比較廣泛，教師要在學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)上予以適當(dāng)?shù)闹v解。 （4）收獲樂園 是一節(jié)課的總結(jié)，要把有關(guān)地震預(yù)防的知識和技能由學(xué)生自己來總結(jié)，教師的歸納應(yīng)采取鼓勵的態(tài)度，讓每個學(xué)生都體會到，經(jīng)過研究所取得的成就感，激發(fā)他們對進(jìn)一步研究科學(xué)事物的動力。 （5）舉一反三 通過向家長宣傳地震的預(yù)防知識，使學(xué)生感受到宣傳科學(xué)的責(zé)任感，同時也鞏固了自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。 制定家庭地震的預(yù)防的計(jì)劃，是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個把學(xué)到的知識付諸實(shí)踐的機(jī)會。 四、背景資料 1人類對地震的認(rèn)識 自古以來，人類因科學(xué)落后、一直把

37、地震災(zāi)害歸結(jié)于上帝天神的超自然力量。許多民族相信、大地由一些動物支撐著、這些動物一動、就會產(chǎn)生地震，例如鳊一些部落認(rèn)為，海龜背上站著幾頭大象背負(fù)著大地、大象一動地震就發(fā)生。日本廣泛傳說地震是由于地下大鯰魚翻身，鎮(zhèn)住鯰魚則天下太平。古希臘傳說海神生氣時拿三叉戟敲擊海底，于是造成地震和海嘯。 本世紀(jì)六十年代起，科學(xué)家逐步提出板塊大地構(gòu)造學(xué)說。地球表面巖石圈由幾塊巨大的板塊體構(gòu)成。這些板塊或相互分離，或碰撞俯沖。板塊邊界往往是地震?；鹕交顒犹貏e活躍地帶。但板塊內(nèi)部地震發(fā)生原理目前尚不清楚。 1996年美國舊金山發(fā)生83級強(qiáng)烈地震，破壞嚴(yán)重。震后發(fā)現(xiàn)：北美西海岸圣安德烈斯斷裂長達(dá)430公里一段兩側(cè)產(chǎn)生

38、了錯動。通過研究，美國地震學(xué)家里德提出了彈性回跳學(xué)說。此學(xué)說認(rèn)為，由于地震運(yùn)動使巖石發(fā)生形變，當(dāng)變形超過一定程度時，巖石發(fā)生斷烈而錯動，以后變形的巖石回彈恢復(fù)原狀，這即為地震發(fā)生過程。 2地震的成因 由于地球在不斷運(yùn)動和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這些突然的運(yùn)動使大地發(fā)生強(qiáng)里強(qiáng)烈震動就是地震。地震絕大部分都發(fā)生在地殼中。 地震共分為構(gòu)造地震、火山地震、陷落地震和誘發(fā)地震四種。 3城市避震三大策略 在以樓房為主的大都市中，居民應(yīng)該有意識地掌握一些科學(xué)適用的避震策略。 策略一：震時保持冷靜，震后走到戶外。這是避震的國際通用守則，國內(nèi)

39、外許多起地震實(shí)例表明，在震發(fā)生的短瞬間，人們在進(jìn)入或離開建筑物時，被砸死砸傷的概率最大。因此專家告誡，室內(nèi)避震條件好的，首先要選擇室內(nèi)避震。如果建筑物抗震能力差，則盡可能從室內(nèi)跑出去。 按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，居民樓房應(yīng)具有抵御強(qiáng)度為8度的地震破壞的能力。專家建議，地震發(fā)生時先不要慌，保持視野開闊和機(jī)動性，以便相機(jī)行事。特別要牢記的是，不滯留床上；不可跑向陽臺；不可跑到樓道等人員擁擠的地方去；不可跳樓；不可使用電梯，若震時在電梯里應(yīng)盡快離開，若門打不開時要抱頭蹲下。另外，要立即滅火斷電，防止?fàn)C傷觸電和發(fā)生火情。 策略二：避震位置至關(guān)重要。住樓房避震，可根據(jù)建筑布局和室內(nèi)狀況，審時度勢，尋找安全空間躲

40、避。最好找一個可形成三角空間的地方。蹲在暖氣旁較安全，暖氣的承載力較大，金屬管道的網(wǎng)絡(luò)性結(jié)構(gòu)和彈性不易被撕裂，即使在地震大幅度晃動時也不易被甩出屋外；暖氣管道的通氣性，不容易造成人員窒息；管道內(nèi)的存水還可廷長存活期。更重要的一點(diǎn)是，被困人員可采用擊打暖氣管道的方式向外界傳遞信息，而暖氣靠外墻的位置有利于最快獲得救助。 需要特別注意的是，當(dāng)躲在廚房、衛(wèi)生間這樣的小開間時，盡量離爐具、煤氣管道及易破裂的碗碟遠(yuǎn)些。若廚房、衛(wèi)生間處在建筑物的犄角旮旯里，且隔斷墻為薄板墻時，就不要把它選擇為最佳避震場所。此外，不要鉆進(jìn)柜子或箱子里，因?yàn)槿艘坏┿@進(jìn)去后便立刻喪失機(jī)動性，視野受阻，四肢被縛，不僅會錯過逃生機(jī)

41、會還不利于被救；躺臥的姿勢也不好，人體的平面面積加大，被擊中的概率要比站立大5倍，而且很難機(jī)動變位。 策略三：近水不近火，靠外不靠內(nèi)。這是確保在都市震災(zāi)中獲得他人及時救助的重要原則。不要靠近煤氣灶、煤氣管道和家用電器：不要選擇建筑物的內(nèi)側(cè)位置，盡量靠近外墻，但不可躲在窗戶下面；盡量靠近水源處，一旦被困，要設(shè)法與外界聯(lián)系，除用手機(jī)聯(lián)系外，可敲擊管道和暖氣片，也可打開手電筒。 4大震來臨避震三原則 原則一：因地制宜，正確抉擇。震時每個人所處的環(huán)境、狀況千差萬別，避震方式也不可能千篇一律，要具體情況具體分析。這些情況包括：是住平房還是住樓房，地震發(fā)生在白天還是晚上，房子是不是堅(jiān)固，室內(nèi)有沒有避震空間

42、，你所處的位置離房門遠(yuǎn)近，室外是否開闊、安全。 原則二：行動果斷、切忌猶豫。如住平房避震時，更要行動果斷，或就近躲避，或緊急外出，切勿往返。 原則三：伏而待定，不可疾出。古人在地震錄里曾記載：”卒然聞變，不可疾出，伏而待定，縱有覆巢，可冀完卵”，意思就是說，發(fā)生地震時，不要急著跑出室外，而應(yīng)抓緊求生時間尋找合適的避震場所，采取蹲下或坐下的方式，靜待地震過去，這樣即使房屋倒塌，人亦可安然無恙。 5氣象異常與地震 一場罕見的大暴雨過后，人們往往擔(dān)心會不會發(fā)生地震。也許你會問，難道暴雨和地震也有關(guān)系嗎?當(dāng)我們翻開歷史，就會發(fā)現(xiàn)這樣一些事實(shí)：唐山大地震前一年，震區(qū)下了一場極為少見的大暴雨；內(nèi)蒙和林格爾

43、強(qiáng)震前兩年，下了一場雨量達(dá)600毫米的特大暴雨，邢臺大地震前二年多，以震區(qū)為中心發(fā)生了特大洪澇。雖然也有相反的例子，但諸如此類的現(xiàn)象出現(xiàn)，使得人們很自然地把氣象異常與地震緊密聯(lián)系在一起。 除此之外，地震來臨時的氣象異?，F(xiàn)象還包括風(fēng)、云、雷、雪等等。美國的一位科學(xué)家近十年來的研究工作證明：每當(dāng)?shù)卣鹎暗?6個星期內(nèi)，地震區(qū)都出現(xiàn)了一連串的強(qiáng)烈高氣壓，導(dǎo)致加州海岸附近的太平洋上產(chǎn)生強(qiáng)風(fēng)，他甚至認(rèn)為，是這些高氣壓和強(qiáng)風(fēng)引發(fā)了地震。 氣象與地震的關(guān)系，是一個古老而年輕的課題。近年來，隨著人們對氣象因素認(rèn)識的深化，必將成為預(yù)報(bào)地震的一個手段。 6動物預(yù)報(bào)地震 1976年7月28日凌晨，唐山市萬籟俱寂，一片

44、寧靜，整個城市正在沉睡之中。誰也沒有料到，一場災(zāi)難正在向這個城市襲來。1時，2時，當(dāng)3時42分到來時，突然，大地發(fā)出了可怕的怒吼，城市激烈地?fù)u晃起來，震驚中外的大地震爆發(fā)了。 看來，人們事先一點(diǎn)也不知道災(zāi)難的降臨，甚至連一點(diǎn)預(yù)感都沒有?？墒鞘潞笕藗兓貞浾鹎暗膭游镄袨?，就不能不令人感到驚奇。 就在這次地震的前一天，7月27日上午1 0點(diǎn)鐘，唐山地區(qū)灤南縣王東莊的一位農(nóng)民，在棉花地里見到大老鼠叼著小老鼠跑著，小老鼠依序咬著尾巴，排成一串跟著。7月25日上午，撫寧縣徐莊，有人發(fā)現(xiàn)成百只黃鼠狼從一堵古墻里傾巢而出，大黃鼠狼有的背著小的，有的叼著小的，向村里轉(zhuǎn)移。當(dāng)天傍晚，又有10多只黃鼠狼圍著一棵核桃

45、樹打轉(zhuǎn)。7月26日和27日，黃鼠狼又陸續(xù)向村外轉(zhuǎn)移。那幾天黃鼠狼不停地嚎叫，很不安寧。 昌黎縣有一家養(yǎng)了二三百只鴿子，唐山地震前一兩個小時，鴿子全部飛出窩，把主人和鄰居都鬧醒了，大家出來看究竟是怎么回事，隨后又進(jìn)屋睡覺，但剛一躺下，大地震就發(fā)生了。 唐山市殷各莊有一條狗，臨震前那天夜里，就是不讓主人睡覺，主人一躺下，它就進(jìn)屋來咬，主人把它趕跑，上床睡覺，它又進(jìn)來咬了主人一口，主人拿起棍子出房門追打，剛出去一會兒，大地震就發(fā)生了。 另外家禽和大牲畜前都有異常表現(xiàn)。那么震前動物為什么會發(fā)生異常反應(yīng)呢?地震源以什么信號刺激了動物?動物又以什么感覺器官接受了這些信號?這些問題至今還是一個謎，尚未搞清楚

46、。8 設(shè)計(jì)“靜電”小實(shí)驗(yàn) 一、教學(xué)目標(biāo) 1通過“設(shè)計(jì)靜電小實(shí)驗(yàn)”的活動。引起學(xué)生對靜電方面知識的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中的自然現(xiàn)象和科學(xué)問題答案的意識。 2通過活動，鍛煉學(xué)生思考科學(xué)問題的能力，探究其中原因的意愿。 3通過活動，初步了解一些簡單的靜電相吸、相斥的科學(xué)道理。 二、教學(xué)提示 1按要求引導(dǎo)學(xué)生完成三個小實(shí)驗(yàn)。給學(xué)生一些對靜電、摩擦帶電、同性相斥、異性相吸簡單的知識。 通過老師的表演、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，組織好學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)。 2“舉一反三”欄目中的答案。 “忽冷忽熱的氣球”的原因是 氣球吹氣膨脹，受壓縮空氣進(jìn)入氣球內(nèi)，溫度因此升高。相反，當(dāng)氣球消氣時，空氣往外跑帶走熱

47、，所以氣球溫度下降。 “左擁右的氣球”紙杯不掉下來的原因是： 紙杯緊粘著氣球不放，是大氣壓力的關(guān)系，氣球吹得很小時，有面比較彎曲，紙杯附在氣球上，紙杯內(nèi)的空間較小，這時杯內(nèi)的空氣壓力和杯外大氣壓力是相同的。氣球吹大時，氣球皮就被拉平了，相對杯內(nèi)空間變大，杯外的壓力大于杯內(nèi)壓力，紙杯不會掉下，用力甩也甩不下來。 9 找一找數(shù)字的規(guī)律 一、目標(biāo)體系 1通過“找一找數(shù)字的規(guī)律”的學(xué)習(xí)探討活動，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在活動中培養(yǎng)學(xué)生積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2通過活動，提高學(xué)生的觀察能力、思考能力和分析能力。 3通過活動，使學(xué)生了解一些有關(guān)數(shù)字規(guī)律方面的知識。 二、教學(xué)提示 本課有7個有關(guān)數(shù)學(xué)找規(guī)

48、律的題目，找答案不是我們的目的。更主要的要學(xué)生根據(jù)不同類型的問題。使學(xué)生學(xué)會找規(guī)律的方法。感悟分析過程。以提高學(xué)生的思考能力和分析能力。 三、有關(guān)問題的答案 “活動天地” 應(yīng)填寫：(A)7。 它的規(guī)律是：每個數(shù)都加2。 應(yīng)填寫： (C)13。 它的規(guī)律是：每個數(shù)都加4。 應(yīng)填寫：(A)16。 它的規(guī)律是：每個數(shù)都乘以2 應(yīng)填寫：(B)27。 它的規(guī)律是：每個數(shù)都乘以3 應(yīng)填寫：(A)534。 它的規(guī)律是：每個數(shù)都加111。 “舉一反三” 應(yīng)該填的數(shù)是：7、14和6、15 它的規(guī)律是： 10、11，9、12，8、13，各組兩數(shù)之和都是21。 按排列： 7、14，6、15兩組數(shù)字之和也是21。10

49、 身邊的規(guī)律 一、培養(yǎng)目標(biāo) 1通過學(xué)生體驗(yàn)活動，讓學(xué)生了解生活中的事物都是有一定規(guī)律的，發(fā)現(xiàn)規(guī)律對我們的生活是很有幫助的。 2通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)和探究的意識。 3通過活動讓學(xué)生感知和體驗(yàn)生活中及自然界的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。 二、課前準(zhǔn)備 教師和學(xué)生在課前要搜集社會生活及自然界有關(guān)規(guī)律的素材并加以整理，便于課上進(jìn)行交流。 三、教學(xué)提示 1本課的重點(diǎn)是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和探究活動了解自然界和生活中事物的一般規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生樂于探究各種規(guī)律的意識，因此教師重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)其探究規(guī)律的意識。 2各欄目的內(nèi)容和設(shè)計(jì)說明 （1）導(dǎo)言 本課開篇通過人的成長發(fā)育規(guī)律的介紹，說明“自然界中各

50、種事物都是有規(guī)律的”這樣一個觀點(diǎn)。而且表明掌握規(guī)律對于人類是很重要的事情。 （2）問號屋 提出“你知道自然界和生活中的規(guī)律嗎?”的問題，使學(xué)生了解本課是以探究規(guī)律為主要活動內(nèi)容的，為學(xué)生的研究和體驗(yàn)活動指明了方向。 （3）活動天地 自然界的規(guī)律 這一部分通過介紹、畫、排列順序等方式讓學(xué)生了解自然界中的動物、植物等的生長規(guī)律，證明自然界中的事物是有規(guī)律的，并且講明只有了解自然界的規(guī)律才能做好保護(hù)自然的工作。 活中的規(guī)律 這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生體會生活中的每一件事物都有規(guī)律可循，而且通過了解和掌握各種規(guī)律，對我們做好每件事是有很大幫助的。 （4）收獲樂園 進(jìn)一步表明發(fā)現(xiàn)和了解各種事物規(guī)律的重要性，從而

51、增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)對待每件事物的意識。 （5）舉一反三 通過學(xué)生尋找身邊有規(guī)律的現(xiàn)象或事物進(jìn)一步讓學(xué)生感受出現(xiàn)規(guī)律的重要性。 小游戲讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 11 室內(nèi)養(yǎng)花 一、教學(xué)目標(biāo) 1通過“室內(nèi)養(yǎng)花”的學(xué)習(xí)探討活動，引起學(xué)生對室內(nèi)養(yǎng)花的興趣，使學(xué)生感知室內(nèi)養(yǎng)花方面的科學(xué)知識和對室內(nèi)養(yǎng)花的正確認(rèn)識。 2通過本課的學(xué)習(xí)調(diào)查活動，使學(xué)生在實(shí)踐能力、調(diào)查能力和分析能力得到提高。 二、課前準(zhǔn)備 師生收集有關(guān)花卉的圖片和資料。 三、教學(xué)提示 1 教學(xué)的難點(diǎn) 室內(nèi)養(yǎng)花的好處和什么花不能在室內(nèi)養(yǎng)。 2教學(xué)要點(diǎn)及建議 （1）導(dǎo)言 結(jié)合插圖向?qū)W生介紹室內(nèi)養(yǎng)花已成為幾乎每個家庭必不可缺少的活動。進(jìn)而調(diào)動學(xué)生參與活動

52、的積極性。 （2）問號屋 提出哪些花卉適宜在室內(nèi)養(yǎng)植的研究內(nèi)容，明確活動方向。 （3）活動天地 共三項(xiàng)活動。 第一項(xiàng)活動是介紹學(xué)生家里養(yǎng)花的情況。引起學(xué)生研究的興趣。 第二項(xiàng)活動是學(xué)生采訪調(diào)查，有多方面能力培養(yǎng)的作用。是本課活動重點(diǎn)。 第三項(xiàng)活動是活動的深化，學(xué)習(xí)通過調(diào)查研究事物的方法。 （4）收獲樂園： 讓學(xué)生體會認(rèn)同即可。 （5）舉一反三 按照書上的提示，組織學(xué)生活動，也可以在課上完成。 四、背景資料 有的花卉的花、葉、果核有毒（如夾竹桃的莖、葉、花都有毒，它分泌的乳白色汁液含有一種夾竹桃苷，誤食后會中毒；水仙花的鱗莖中含有拉丁可毒素，葉和花的汁液使皮膚紅腫，汁液入眼會使眼睛受害；含羞草接

53、觸過多易引起眉毛稀疏、毛發(fā)變黃，嚴(yán)重時引起毛發(fā)脫落） 有的花卉釋放對人體有害的氣體（如圣誕花、萬年青散發(fā)的氣體對人不利；松柏類分泌脂類物質(zhì)；放出較濃的松香油來，嗅了會引起食欲下降，惡心：玉丁香散發(fā)出的異味會引起人氣喘煩悶。 使人產(chǎn)生過敏的花卉，（如五色梅、洋繡球、天竺葵等，這些花卉，人們碰觸、撫摸，輕則會引起皮膚過敏，重則奇癢難忍，出現(xiàn)紅疹。） 室內(nèi)養(yǎng)花過多會減少夜間室內(nèi)氧氣的濃度，影響夜晚睡眠的質(zhì)量。 室內(nèi)養(yǎng)花的條件： 最主要的是： 溫度（高、中、低溫） 光照（短日照、中日照、長日照） 水 土壤。 圖中這四種花卉是有毒害的。不適宜在室內(nèi)養(yǎng)植 夾竹桃。又名“柳葉桃”，花色桃紅、深紅或白色，花期

54、長。對空氣中的二氧化硫和氯氣的抗性強(qiáng)，是工礦區(qū)防污綠化的好樹種。但它的莖葉有毒，癥狀為惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉；心律紊亂、心跳緩慢 1 圖 番木鱉：又名“馬錢”，花白色，種子有劇毒，誤食種子會發(fā)生肌肉強(qiáng)直痙攣，甚至窒息致死，中醫(yī)常用種子做藥，就是“馬錢子”。 2 圖 烏頭：是有毒植物。中毒癥狀是上吐下瀉、頭昏眼花、全身發(fā)麻、呼吸困難、手足抽搐、神志不清等。它的根莖是著名的中藥。3 圖 斷腸草：又名“黃藤根”、“雷公藤”。5、6月開白綠色小花。根莖葉含毒，人誤食后會引起頭暈、心悸、惡心嘔吐、腹痛腹瀉，甚至死亡。根葉可做藥，根煎出液可殺蔬菜害蟲，莖枝纖維可造紙。 4 圖室內(nèi)養(yǎng)花不要盲目，要掌握花卉的

55、性能，了解它；不可隨便摘弄花卉；室內(nèi)栽花不要太多；有毒的花在室內(nèi)不能養(yǎng)。以下花卉最宜室內(nèi)養(yǎng)植吊蘭、綠蘿、長春藤、菊花、龜背竹、仙人掌、仙人球、茶花、仙客來、紫羅蘭、蘆薈、虎尾蘭、金銀花12 野生動物人類的朋友 一、教學(xué)目標(biāo) 1通過“野生動物是人類的朋友”的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對多彩的生物資源的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，增強(qiáng)環(huán)保意識，自覺保護(hù)人類的朋友野生動物。 2通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，分析能力、組織能力與語言表達(dá)能力。 3通過活動，讓學(xué)生初步了解一些多彩生物資源方面的知識。 二、教學(xué)提示 1“學(xué)習(xí)與思考”欄目中，有四個部分： 人類對瀕臨滅絕的物種大熊貓建立了自然保護(hù)區(qū)

56、。使大熊貓得到人工繁育，為人類留下可愛的物種。 以貓頭鷹、蛇為例，說明動物與人類有著密切的關(guān)系。保護(hù)動物就是保護(hù)人類自己。 動物可以幫助人類探索生命進(jìn)化的奧秘，對人類有著重要科學(xué)價值。 非法獵捕是破壞野生動物資源的重要原因之一。我們要認(rèn)真執(zhí)行“野生動物保護(hù)法”禁止獵捕或破壞，禁止殺戮野生動物，拒絕食用野味自覺保護(hù)人類的朋友。 2 小小辯論會，是活動的深化，教師要做好引導(dǎo)工作。 3 收獲樂園，讓學(xué)生認(rèn)同即可。 4舉一反三 課上在教師指導(dǎo)下完成。 三、背景資料 1人類的衣、食、住、行都離不開生物資源。它與水資源和空氣一樣，對人類的生存具有同等的重要意義。 地球的各種資源中，生物資源種類最豐富，包括

57、植物、動物、微生物三大類。目前已經(jīng)知道的綠色植物約30多萬種、動物150萬種、微生物10萬種。這三種構(gòu)成統(tǒng)一的生物系統(tǒng)：植物是物質(zhì)的分解者，動物是物質(zhì)的消耗者，微生物是物質(zhì)的分解者。在整個生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化的過程中，缺一不可，少了誰都會造成災(zāi)難。 動物包括脊椎動物、無脊椎動物兩大類，天上飛的、水中游的、地上走和爬的、各種飛禽走獸、蟲鳥魚蝦等都屬動物。他們中有的為人類提供食品，有的是貴重的藥材，有的是農(nóng)田、森林的衛(wèi)士。 2野味：是野生禽類、獸類所制做的菜肴。不法餐館里常見的野味有：熊、猴、黃羊、狍子、天鵝、山雞、野鴨、野兔、蛇、牛蛙、青蛙等。 3 華人民共國野生動物保護(hù)法是國家的法律。主要

58、內(nèi)容： 野生動物資源屬于國家所有， 國家保護(hù)野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或破壞， 全民增強(qiáng)環(huán)境意識，自覺保護(hù)人類的朋友野生動物。13 琴聲的初探 一、教學(xué)目標(biāo) 1通過以制作橡皮筋琴及實(shí)驗(yàn)為內(nèi)容的探索活動，引起學(xué)生對物理現(xiàn)象“共鳴”學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)研究問題的科學(xué)態(tài)度。 2通過制作和探究活動，體會科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)動手能力和解決具體問題的能力。 3通過實(shí)驗(yàn)活動，初步了解共鳴的有關(guān)知識。 二、課前準(zhǔn)備 課前教師要注意收集相關(guān)的資料，并制作好演示共鳴現(xiàn)象的有關(guān)教具。 三、教學(xué)提示 1教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究科學(xué)問題的方法。 本課教學(xué)難點(diǎn)是共鳴現(xiàn)象的認(rèn)識，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)。 4 教學(xué)要點(diǎn)及建議 （1）導(dǎo)言 由插圖聯(lián)想到悅耳動聽的琴聲，引起學(xué)生參與活動的興趣。 （2）問號屋 提出研究的問題，明確研究的內(nèi)容。 （1） 活動天地 共五項(xiàng)活動。 第一項(xiàng)是活動的準(zhǔn)備工作。 完成橡皮筋琴的制作。 活動指導(dǎo)中教師要注意： 制作中的安全教育。在紙盒上剪琴洞較為困難，教師要指導(dǎo)好，鼓勵學(xué)生想出又安全又好的方法。（教材上成品圖上沒有畫出圓洞請教師注意，其洞為橢圓形。） 弦馬的代用品須是木或竹制品為好，最好不要太長，以不超過盒的寬度為宜。這樣實(shí)驗(yàn)效果才最佳。 橡皮筋