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文檔簡介
1、2018年教育部中小學(xué)骨干教師“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”廣東廣州班專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)校專題報(bào)告翱翔空間,智慧領(lǐng)航網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與學(xué)科教學(xué)的融合創(chuàng)新廣州市越秀區(qū)云山小學(xué) 高梅花從以下五個(gè)方面進(jìn)行介紹:一、簡介學(xué)校建設(shè)概況;二、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;三、實(shí)踐智慧課堂的建構(gòu);四、探討融合創(chuàng)新的路徑;適應(yīng)未來教育的需要。首先,簡單介紹云山小學(xué)的建設(shè)概況:云山小學(xué)創(chuàng)建于1959年9月,座落在風(fēng)景秀麗的白云山南麓;學(xué)校占地面積13828平方米,建筑面積約為6250.9平方米 ;現(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班,在職教師52人,在校學(xué)生928人。近年來,云山小學(xué)在 “為智慧與綠色的人生奠基”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下,以“智慧云山,綠色發(fā)展”為價(jià)值核
2、心,通過“教育部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通培訓(xùn)基地”、“廣東省信息化中心學(xué)?!?、“廣州市智慧校園樣板校”和“越秀區(qū)智慧校園實(shí)驗(yàn)?!钡陌l(fā)展平臺(tái),著力構(gòu)建和開展“智慧云山”特色的教育信息化建設(shè),并取得了良好的成效和社會(huì)效益。自90年代以來,云山小學(xué)的歷任校長就堅(jiān)持走教育信息化發(fā)展之路,不斷傳承、創(chuàng)新,以下是云山小學(xué)的信息化發(fā)展歷程(示圖),在2000年云山小學(xué)就成為“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?!?,2013年被評(píng)為“廣州市智慧校園樣板校”。近幾年來,在鄺家明校長的引領(lǐng)下,在越秀區(qū)教育局的大力支持下,云山小學(xué)的教育信息化工作快速發(fā)展,2016年被教育部授予“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通培訓(xùn)基地”,2017年成為越秀區(qū)大數(shù)據(jù)實(shí)
3、驗(yàn)學(xué)校,2018年被評(píng)為“廣東省信息化中心學(xué)校”。學(xué)校在“十三五”信息化發(fā)展規(guī)劃中,重點(diǎn)工作之一就是做好“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”的建設(shè)與應(yīng)用,學(xué)校的建設(shè)路徑如下圖圍繞學(xué)校的“核心價(jià)值觀”和學(xué)生發(fā)展的“育人目標(biāo)”從“課程創(chuàng)新”“技術(shù)融合”“應(yīng)用改革”三個(gè)方面著手。第二,認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。老師們,是否對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”的定義概念有所認(rèn)識(shí)呢?我們一起來了解一下:華東師范大學(xué)的祝智庭教授認(rèn)為:“學(xué)習(xí)空間,包括物理空間和虛擬空間。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為面向正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的虛擬空間,運(yùn)行于一定的學(xué)習(xí)支撐服務(wù)平臺(tái)上。” 華南師范大學(xué)的謝幼如教授認(rèn)為:“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是指基于互聯(lián)網(wǎng),采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建的一種新興的學(xué)習(xí)環(huán)境
4、,它能為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)支架,促使學(xué)習(xí)者自我反思,自主管理等。而在教育部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南中則對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的定義是:由教育主管部門或?qū)W校認(rèn)定的,融資源、服務(wù)、數(shù)據(jù)為一體,支持共享、交互、創(chuàng)新的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場所。那么網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間主要在教育教學(xué)中應(yīng)用在哪些方面呢?在教育部辦公廳關(guān)于開展2018年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)的通知中明確提出以下四點(diǎn)應(yīng)用內(nèi)容:1.通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境,優(yōu)化資源供給,創(chuàng)新服務(wù)模式,促進(jìn)資源共享。2.支持教師備課、教學(xué)活動(dòng)組織、作業(yè)指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑、學(xué)情分析、網(wǎng)絡(luò)研修等常規(guī)教育教學(xué)工作,支持探索新型教學(xué)模式,以“全國教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)”等為抓手,
5、豐富空間應(yīng)用內(nèi)容,促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革。3.支持校園文化建設(shè)與管理、辦學(xué)情況查詢、師生素質(zhì)拓展,提升教育治理水平。4.著力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的大數(shù)據(jù)應(yīng)用和人工智能應(yīng)用,提供精準(zhǔn)化、個(gè)性化、智能化、適應(yīng)性教學(xué)服務(wù),為發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育提供技術(shù)支撐。5.提升師生信息素養(yǎng),增強(qiáng)教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力,科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,建立良好的使用習(xí)慣。這五個(gè)方面的應(yīng)用就是我們學(xué)校重點(diǎn)需要探討和實(shí)踐的。老師們,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間如何使用?是否一定需要購買呢?我想你們一定使用過,而且你們所在地區(qū)也一定會(huì)提供有免費(fèi)的學(xué)習(xí)空間,我們看看,國家省市區(qū)學(xué)校的空間平臺(tái)(如圖所示),你們是否也有類似的使用平臺(tái)?這些
6、平臺(tái),既是知識(shí)存儲(chǔ)與共享教育資源的平,又是知識(shí)生成與智力共享的學(xué)習(xí)空間,還是群體個(gè)性化學(xué)習(xí)空間。它們其實(shí)離我們很近,與我們的教育教學(xué)密切關(guān)聯(lián)。云山小學(xué)的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”主要應(yīng)用在課堂創(chuàng)新、學(xué)校治理、協(xié)同教育和教師研修。課堂創(chuàng)新,重在創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)智慧型人才;學(xué)校治理主要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化學(xué)校管理手段和機(jī)制,提高辦事效率;協(xié)同教育則為家校合育提供便捷的交流和互動(dòng)平臺(tái),讓家校教育無縫對(duì)接;教師研修通過變革研修和培訓(xùn)的方式,提高研修效率,培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。而我們的“教學(xué)云平臺(tái)”是使用率最高的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”,它主要應(yīng)用在智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客課堂和STEAM課堂中。我們一起來簡單了解一下
7、,在教學(xué)云平臺(tái)中教師的空間和學(xué)生的空間的應(yīng)用,請(qǐng)看下圖,教師空間里:教師可備課、發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、推送資源、個(gè)別輔導(dǎo)、推送作業(yè)、組建練習(xí)、教學(xué)反思、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、互動(dòng)教研等。學(xué)生空間里:學(xué)生可通過個(gè)人空間完成預(yù)習(xí)任務(wù)、開展同伴合作探究、自主選擇資源學(xué)習(xí)、完成課后作業(yè)、參與互評(píng)和智能檢測(cè)等??臻g的智能化和數(shù)據(jù)化為教師和學(xué)生提供了更精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)、更豐富的資源、更強(qiáng)的互動(dòng)。智慧課堂的建構(gòu)。2017年9月,教育部部長陳寶生在人民日?qǐng)?bào)撰文,吹響了課堂改革的號(hào)角。陳部長強(qiáng)調(diào):課堂是教育的主戰(zhàn)場,課堂一端連接學(xué)生,一端連接著民族的未來,教育改革只有進(jìn)入到課堂的層面,才真正進(jìn)入深水區(qū),課堂不變,教育就不變,教育不變,學(xué)
8、生就不變,課堂是教育發(fā)展的核心地帶。今天,我們已經(jīng)步入人工智能時(shí)代,請(qǐng)看一個(gè)短片(視頻播放)。面對(duì)人工智能,老師們是否思考過:我們的課堂又要做什么樣的變革呢?(提問)其實(shí)在國務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知中明確指出:“利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革,構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系”。所以,現(xiàn)代教育發(fā)展的方向是什么?我們看看這些熟悉的詞語(展示圖片),是否能給您啟發(fā)?這些新技術(shù)、新媒體的出現(xiàn),它們?cè)撊绾闻c教育融合創(chuàng)新?這就是現(xiàn)代教育發(fā)展需要探討和實(shí)踐的。但無論怎樣的技術(shù),我們的課堂變革則是核心。云山小學(xué)近幾年也著重在探索基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的智慧課堂的建構(gòu),通過
9、課堂實(shí)驗(yàn)和科組的專題研討轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,探究個(gè)性化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、差異化學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的有效策略。其中語數(shù)英學(xué)科形成的智慧課堂教學(xué)模式,分別在區(qū)、市和國家級(jí)相關(guān)會(huì)議進(jìn)行交流和展示,獲得了比較高的評(píng)價(jià)。以下是語數(shù)英、科學(xué)和藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)模式,時(shí)間問題,我不一一陳述,重點(diǎn)介紹一下語文和科學(xué)的教學(xué)模式。語文的“自主習(xí)得”作文教學(xué)模式是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與、內(nèi)化與經(jīng)歷,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“自主習(xí)得”和“自主發(fā)展”。為了促進(jìn)學(xué)生的自主習(xí)得和發(fā)展,教學(xué)過程中教師利用電子書包云平臺(tái),為學(xué)生搭建“自主嘗試”、“自主歸納”、“自主完善”、“自主評(píng)價(jià)”和“自主習(xí)得”
10、的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”中獲得更豐富的資源、更便捷的交流、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的工具,更和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)伙伴。語文“問題引領(lǐng)自讀自悟”閱讀教學(xué)模式是基于閱讀基礎(chǔ)上,“提出問題探究問題解決問題深化認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)流程,在該學(xué)習(xí)過程中教師通過“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”指導(dǎo)學(xué)生“初讀”、“探讀”、“品讀”和“延讀”來理解閱讀作品的內(nèi)容、體驗(yàn)閱讀作品的情感、感悟閱讀作品的思想以及拓展閱讀的材料。在“自讀自悟”中學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)方法、拓展視野、提高認(rèn)識(shí),從而提高學(xué)生的閱讀綜合能力??茖W(xué)的“問題.探究.實(shí)踐”循環(huán)式教學(xué)模式,體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“科學(xué)知識(shí)”、“科學(xué)方法”、“科學(xué)思想”和“科學(xué)精神”的四位一體,強(qiáng)調(diào)
11、了“探究式”的學(xué)習(xí)方式,凸顯了“認(rèn)識(shí)與解決科學(xué)學(xué)科知識(shí)意識(shí)”。該模式借助“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”平臺(tái)的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”尋找科學(xué)問題,通過小組合作“主動(dòng)探究”解決科學(xué)學(xué)科知識(shí),使學(xué)生利用掌握的科學(xué)理論知識(shí)“善于觀察”“樂于實(shí)踐”,繼而再進(jìn)入發(fā)現(xiàn)問題,開展探究循環(huán)式課堂教學(xué)模式,使科學(xué)課堂呈現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境?!熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”為科學(xué)學(xué)科的課程內(nèi)容、探究實(shí)驗(yàn)、科學(xué)數(shù)據(jù)整理與分析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、綜合評(píng)價(jià)提供了更便捷的工具和平臺(tái),它不僅打破了時(shí)空的界限,而且滿足了不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)需要,為學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)科學(xué)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果展示提供了交流的平臺(tái)和創(chuàng)作的空間。綜上所述,和結(jié)合今天的聽課,老師們覺得基于
12、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”的智慧課堂變革主要體現(xiàn)在哪些方面呢?(提問)一是教學(xué)環(huán)境改變了,它是基于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的人工智能環(huán)境,包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境,打破時(shí)空限制,虛實(shí)融合的環(huán)境;二是教與學(xué)資源的改變,它包括有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、可視化、互動(dòng)生成資源等;三是教學(xué)理念的改變,主要有個(gè)性化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)新教育、可持續(xù)發(fā)展、生本、探究式學(xué)習(xí)、創(chuàng)客、STEAM教育理念等;四是教與學(xué)方式的改變,如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題探究、情境體驗(yàn)、高階思維、綜合拓展等教學(xué)方式;自主、協(xié)作、探究、個(gè)性化、同伴互助、體驗(yàn)式、游戲、項(xiàng)目、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。那么,概括地說,這是一個(gè)以學(xué)為中心的學(xué)堂,它注重問題的質(zhì)疑,強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng),體現(xiàn)個(gè)
13、性化學(xué)習(xí),支持同伴互助,凸顯自主探究,側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。融合創(chuàng)新的路徑。那么我們的課堂如何與“網(wǎng)路學(xué)習(xí)空間”等新技術(shù)融合創(chuàng)新呢?首先,我們的培養(yǎng)目標(biāo)必須是體現(xiàn)中國學(xué)生核心發(fā)展素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),找準(zhǔn)技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)的融合點(diǎn)及教與學(xué)的“瓶頸”,然后重構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境,優(yōu)化資料,努力改變教與學(xué)的方式,變革教學(xué)模式,構(gòu)建起一個(gè)以學(xué)習(xí)為中心的“學(xué)堂”,在教學(xué)過程中注重的是多元智慧的培養(yǎng),尤其是思維和能力的培養(yǎng)。在學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的設(shè)計(jì)中, 應(yīng)強(qiáng)調(diào)充分利用各種信息技術(shù)和信息資源,以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題解決”等先進(jìn)教學(xué)模式作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式,以信息化環(huán)境中的團(tuán)隊(duì)探究性學(xué)習(xí)
14、為設(shè)計(jì)主線,以學(xué)生分析、解 決問題和動(dòng)手能力的培養(yǎng)為目標(biāo),采用自主、交互、探究、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。走向未來的教育。在美國新媒體聯(lián)盟(New Media Consortium)發(fā)布的地平線報(bào)告中,提到未來五年的教育發(fā)展,大家是否都很熟悉?(圖片展播)其實(shí)這些新新媒體新技術(shù)早就走進(jìn)了我們的生活,融入了我們的教育教學(xué)中,未來的教育是“線上+線下混合式學(xué)習(xí)”、“現(xiàn)實(shí)+虛擬 教師的融合教學(xué)”、“STEAM跨學(xué)科的學(xué)習(xí)”“AI+VR沉浸式虛擬學(xué)習(xí)”等等。而在2017年未來學(xué)校研究與學(xué)校計(jì)劃中也提到了未來學(xué)校的六個(gè)主要特征:1.綠色、智能和泛在互聯(lián)的基礎(chǔ)設(shè)施;2.集成
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