2022年部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案

1、PAGE 1-PAGE 24第 一 單元 教材頁(yè)碼 6 到 6 總課時(shí)課題： 天地人第 1 課時(shí)主備人： 使用人：教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：“天、“地、“人、“你、“我、“他。2.能正確流利地讀出課文。3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn)重、難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2.能正確流利地讀出課文。教師準(zhǔn)備課件 生字卡片課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課小朋友們好！今天老師又要和小朋友一起做游戲了，你們開(kāi)不開(kāi)心呀？老師知道，你們特別喜歡背兒歌老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預(yù)備開(kāi)始：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)；喵、喵、喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。小朋友們， 今天老師教給

2、小朋友學(xué)習(xí)一首新的短兒歌，你們想不想聽(tīng)呀？ 二、新授 1.出示課件，教師范讀： 請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)：天地人，你我他。 2.領(lǐng)讀： 現(xiàn)在老師讀一句，小朋友跟著讀一句：天地人，你我他。我們來(lái)做個(gè)上下聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小朋友就用大的聲音讀。3. 小朋友翻開(kāi)書(shū)手指一個(gè)字一個(gè)字指著讀。4.做游戲讀課文。我們接著再來(lái)做個(gè)小游戲，老師用手指上面，同學(xué)們讀天，老師用手指下面，同學(xué)們讀地，老師用手指你們，同學(xué)們讀人，游戲開(kāi)始。 5.創(chuàng)游戲，學(xué)生字。6.小朋友把游戲連起來(lái)做，一邊做，一起讀三、穩(wěn)固新課： 1.我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，“開(kāi)火車(chē)。看誰(shuí)開(kāi)得最快，第一個(gè)小朋友說(shuō)：“

3、天，下一個(gè)說(shuō)：“地，下一個(gè)說(shuō)“人，下一個(gè)說(shuō)“你，一個(gè)挨著一個(gè)說(shuō)，預(yù)備開(kāi)始。2.小朋友表現(xiàn)太棒了，這么短時(shí)間就背會(huì)兒歌了，快快鼓勵(lì)一下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！四、作業(yè)：課下和同學(xué)一起做游戲：用動(dòng)作來(lái)表示“你我他板書(shū)設(shè)計(jì)1 天地人天 地 人 你 我 他教學(xué)反思(可針對(duì)教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)問(wèn)題、教案的使用等方面寫(xiě)出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁(yè)碼 7 到 8 總課時(shí)課題：金木水火土第 1 課時(shí)主備人： 使用人：教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆順，能按筆順規(guī)那么寫(xiě)字。能正確背誦兒歌。教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)新筆順，能

4、按筆順規(guī)那么寫(xiě)字。教師準(zhǔn)備課件 生字卡片課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課課件播放兒童歌曲：一二三四五，上山打老虎同學(xué)們你們喜歡嗎？這首歌曲太好聽(tīng)了，今天我們也要學(xué)習(xí)“一二三四五啦，我們的兒歌和聽(tīng)到的不一樣呦！比一比，看誰(shuí)學(xué)得快！二、新授一出示課件課文朗讀兒歌1老師范讀兒歌，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，記住的漢字最多。2請(qǐng)同學(xué)自己試著讀一讀。3誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀，老師及時(shí)鼓勵(lì))4.自由讀。二認(rèn)讀生字1出示本課生字的卡片，指名讀。2同桌互讀。3在兒歌中畫(huà)出這些生字，再讀。4.出示“一，讓學(xué)生知道“一是一個(gè)數(shù)字，是一本書(shū)的“一，一張桌子的“一。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想還可以用“一說(shuō)什么。

5、在“一的根底上學(xué)生自主學(xué)習(xí)“二、三。5.出示“上。讓學(xué)生知道這是上學(xué)的“上，上車(chē)的“上。6.抽讀卡片，認(rèn)讀生字。(三)背誦兒歌1接讀練習(xí)。(老師讀一句，學(xué)生接一句)2.同桌互背兒歌。三、作業(yè)：認(rèn)讀生字給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字2金木水火土教學(xué)反思(可針對(duì)教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)問(wèn)題、教案的使用等方面寫(xiě)出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁(yè)碼 7 到 8 總課時(shí)課題：口耳目第1課時(shí)主備人：使用人：教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“口、目、耳、手4個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎、橫折、撇。感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“口、目、耳、手4個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎

6、、橫折、撇。感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教師準(zhǔn)備課件 生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入：小朋友們，我們一起來(lái)欣賞這幅美麗的圖畫(huà)。春天到了，景色多美啊！鮮艷的花朵，引來(lái)了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友們的目光。大家看圖畫(huà)，想一想，這幾個(gè)小朋友在做什么？在說(shuō)什么呢？二、教學(xué)“目過(guò)渡句：大家說(shuō)得非常好！看要用“目來(lái)看，說(shuō)話要用“口來(lái)說(shuō)，聽(tīng)要用“耳朵來(lái)聽(tīng)，指要用“手來(lái)指，站要用“足來(lái)站。跟老師齊念一遍你記住了嗎？現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢！ 1.圖文對(duì)照，認(rèn)記“目字。 看圖讀字： 1出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：

7、圖上畫(huà)著什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō) 2借助拼音認(rèn)讀“目，并知道“目指的是眼睛。比形認(rèn)字：比一比，圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目有 什么相象的地方？看出“目的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“口表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的方法。2.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目的方法：看圖讀字比形認(rèn)字識(shí)記生字。 三、學(xué)習(xí)生字 1.小組合作，自學(xué)其余的6個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。 2.匯報(bào)交流 1小組派代表交流。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。 2教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒(méi)教的字。 3在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示。四、作業(yè)和父母說(shuō)說(shuō)今天所學(xué)內(nèi)容。

8、板書(shū)設(shè)計(jì)口 耳 目教學(xué)反思(可針對(duì)教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)問(wèn)題、教案的使用等方面寫(xiě)出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁(yè)碼 9 到 10 總課時(shí)課題：口 耳 目第2 課時(shí)主備人： 使用人：教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)的能力。教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)的能力。教師準(zhǔn)備課件 生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)讀生字卡片。二、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)認(rèn)識(shí)“一、1學(xué)習(xí)筆畫(huà)“一，它的名字叫“橫，平平的像把尺子，所以“橫

9、要平，“它的名字叫“豎，直直的像跟木棒，所以“豎要直。2.認(rèn)識(shí)田字格，分清橫中線、豎中線，老師在田字格里板書(shū)筆畫(huà)。3學(xué)生書(shū)空練習(xí)。4.學(xué)生在田字格中寫(xiě)“一、“。(注意看清寫(xiě)在田字格中的什么位置)三、學(xué)寫(xiě)生字1今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫(huà)的字。2課件出示寫(xiě)在田字格內(nèi)的四個(gè)生字：一、二、三、上。3指導(dǎo)寫(xiě)“一：我們寫(xiě)“一寫(xiě)在橫中線上，橫要寫(xiě)平，兩邊要有空。 4指導(dǎo)寫(xiě)“二：由兩橫組成，從上往下寫(xiě)，第一橫短，第二橫長(zhǎng)。5指導(dǎo)寫(xiě)“三：和寫(xiě)“二的筆順一樣，三橫之間的距離相等，注意中間的橫最短。6指導(dǎo)寫(xiě)“上：先寫(xiě)豎再寫(xiě)短橫，最后寫(xiě)長(zhǎng)橫，豎寫(xiě)在豎中線上。7.教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)要及時(shí)

10、糾正。四、作業(yè)生字兩遍。板書(shū)設(shè)計(jì)3 口 耳 目口、 目、 耳、 手 教學(xué)反思(可針對(duì)教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)問(wèn)題、教案的使用等方面寫(xiě)出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁(yè)碼 11 到 12 總課時(shí)課題 日月水火第1課時(shí)主備人： 使用人：教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)4 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折鉤、點(diǎn) 、捺，能按筆順規(guī)那么書(shū)寫(xiě)本課生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，再具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)4 個(gè)生字。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折鉤、點(diǎn)、捺，能按筆順規(guī)那么書(shū)寫(xiě)本課生字。教師準(zhǔn)備課件 生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入： 我們中國(guó)的漢字演變很有意思的，古

11、人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來(lái)為了便于書(shū)寫(xiě)，人們就把彎曲的筆畫(huà)拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。今天我們將借助拼音和圖形去認(rèn)識(shí)更多的漢字。 二、新課： 1.引入本課生字，感悟漢字的演變過(guò)程。 出示課件本課插圖屏幕上出示四個(gè)象形字，讓學(xué)生猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字？ 老師把“日、月、水、火這四個(gè)漢字寫(xiě)在圖片下面。2.學(xué)習(xí)生字 翻開(kāi)書(shū)自己先借助拼音拼一拼，讀一讀。 小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰(shuí)讀的好。 找小老師帶讀 。指名看著拼音讀本課生字。r yu shu hu shn sh tin h 日 月 水 火 山 石 田 禾 教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。 3.穩(wěn)固生字。做貼

12、字游戲。老師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)。 連連說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)將漢字、象形字、圖畫(huà)分成兩組，看課件請(qǐng)學(xué)生連連說(shuō)說(shuō)，包括課后的我會(huì)連，看誰(shuí)說(shuō)得正確。三、小結(jié)1.今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2.學(xué)生說(shuō)。3.老師總結(jié)。四、作業(yè)同學(xué)們回家把我們認(rèn)識(shí)的漢字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)4 日月水火日 月 水 火 山 石 田 禾 教學(xué)反思(可針對(duì)教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)問(wèn)題、教案的使用等方面寫(xiě)出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁(yè)碼 11 到 12 總課時(shí)課題： 日月水火第2課時(shí)主備人： 使用人：教學(xué)目標(biāo)

13、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)4 個(gè)生字。感受漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)的能力。教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：感受漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)的能力。教師準(zhǔn)備課件 生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查。老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找這個(gè)生字。二、指導(dǎo)寫(xiě)生字。1.復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤、橫折、撇，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折鉤、點(diǎn)、捺。 老師邊寫(xiě)邊示范。請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。2.帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字學(xué)習(xí)“日出

14、示課件，把太陽(yáng)是如何演變成“日字展示出來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成“日字的。你能編順口溜來(lái)記住“日字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。)在日常生活中，你看到“日能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日)先讓學(xué)生觀察占格，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按 筆畫(huà)記憶字形。老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“火出示“火字和圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴

15、大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫(huà)出來(lái)的，后來(lái)，經(jīng)過(guò)慢慢演變，就變成了今天我們寫(xiě)的“火字。請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦博士一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆畫(huà)。誰(shuí)會(huì)用“火來(lái)組詞或說(shuō)一句話，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。四、作業(yè)生字書(shū)寫(xiě)兩遍。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字4日月水火教學(xué)反思(可針對(duì)教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)問(wèn)題、教案的使用等方面寫(xiě)出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁(yè)碼 13 到 13 總課時(shí)課題：對(duì)韻歌第1課時(shí)主備人： 使用人：教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折三種新筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦?對(duì)韻歌?。在反復(fù)的朗讀中，進(jìn)行滲透性識(shí)字。 3. 感悟漢字的形象性，在對(duì)對(duì)

16、子過(guò)程中感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折筆畫(huà)。難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦?對(duì)韻歌?。讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，進(jìn)行滲透性識(shí)字。教師準(zhǔn)備課件 生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)?？磥?lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌?對(duì)韻歌?。(板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。)二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不

17、會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)字。(1)屏顯第一句，指生朗讀。(2)出示“對(duì)字。個(gè)別讀，齊讀。(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)字的部首，指導(dǎo)書(shū)空。(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)的反義詞。.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云“山“蟲(chóng)。.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨“風(fēng)“花“鳥(niǎo)。.理解詞語(yǔ)。(1)出示最后一句，指生朗讀。(2)去掉“對(duì)字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀的意思。(4)理解“桃紅柳綠。三、作業(yè)課下讀書(shū)課文。板書(shū)設(shè)計(jì)5對(duì)韻歌 山清水秀桃紅柳綠教學(xué)反思(可針對(duì)教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)問(wèn)題、教案的使用等方面寫(xiě)出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁(yè)碼 13 到

18、13 總課時(shí)課題：對(duì)韻歌 第2 課時(shí)主備人： 使用人：教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折三種新筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦?對(duì)韻歌?。讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，進(jìn)行滲透性識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折三種新筆畫(huà)。難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦?對(duì)韻歌?。讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，進(jìn)行滲透性識(shí)字。教師準(zhǔn)備課件 生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、加強(qiáng)穩(wěn)固，寫(xiě)字教學(xué)1.開(kāi)火車(chē)讀生字。2.讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫(xiě)得更漂亮？(2)交流寫(xiě)這三個(gè)字的小竅門(mén)。(3)交流

19、書(shū)寫(xiě)時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫(huà)?！霸谱值谌P是“撇折；“蟲(chóng)字的第五筆是“提；“山的第二筆是“豎折。(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。(5)學(xué)生練寫(xiě)，交流反應(yīng)。二、反復(fù)誦讀，拓展延伸1.選擇自己喜歡的方式練讀?對(duì)韻歌?。可以拍拍手，也可以同桌對(duì)讀等。2.男女生對(duì)讀。3.師生對(duì)讀。4.共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書(shū)。5.小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車(chē)遠(yuǎn)航吧！6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報(bào)朗讀。8.小結(jié)。三、作業(yè)生字書(shū)寫(xiě)兩遍。板書(shū)設(shè)計(jì)5 對(duì)韻歌對(duì)韻節(jié)拍教學(xué)反思(可針對(duì)教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)中的某個(gè)環(huán)

20、節(jié)、某個(gè)問(wèn)題、教案的使用等方面寫(xiě)出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁(yè)碼 14 到 14 總課時(shí)課題：口語(yǔ)交際第1課時(shí)主備人： 使用人：教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察插圖和傾聽(tīng)老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀察插圖和傾聽(tīng)老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。難點(diǎn)：在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話。教師準(zhǔn)備課件 多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師(一臉著急)：哎呀，我怎

21、么這么糊涂！書(shū)竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト?！?故作鎮(zhèn)靜)：好吧！，請(qǐng)你到我的辦公室去，在靠門(mén)左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書(shū)，那摞書(shū)從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書(shū)，請(qǐng)你幫我取回來(lái)。師(故作輕松)：這下好了！請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語(yǔ)文書(shū)放在書(shū)桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書(shū)上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生照著老師的要求做，幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有按照老師的要求去做。)生1：老師，您的作文書(shū)取回來(lái)啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書(shū)，點(diǎn)點(diǎn)頭，故作驚訝)：他怎么找得又準(zhǔn)又快？生2(搶著答復(fù))：因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書(shū)在哪兒了，他照著做的。 師：如果讓你去取作文書(shū)，你能

22、這么快就找到嗎？生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當(dāng)時(shí)說(shuō)的話太多，太長(zhǎng)了，我根本沒(méi)記住。師(望向)：那你是怎么做到的呢？生1：老師，您雖然話說(shuō)得多，但是說(shuō)得很清楚，我都聽(tīng)見(jiàn)了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。師：看來(lái)，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽(tīng)清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽(tīng)清楚，說(shuō)話的人應(yīng)該大聲說(shuō)，清楚地說(shuō)，讓別人聽(tīng)清、聽(tīng)懂。二、作業(yè)“我說(shuō)你做的游戲，分享給父母。板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際我說(shuō)你做教學(xué)反思(可針對(duì)教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)問(wèn)題、教案的使用等方面寫(xiě)出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁(yè)碼 15 到 18 總課時(shí)課題：語(yǔ)文園地一第1課時(shí)主備人： 使用人：

23、教學(xué)目標(biāo)1.在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十，正確書(shū)寫(xiě)“八、十。2.在區(qū)別比擬三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。3.正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下“先橫后豎的書(shū)寫(xiě)規(guī)那么，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十，正確書(shū)寫(xiě)“八、十。難點(diǎn)：在區(qū)別比擬三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。教師準(zhǔn)備帶有插圖的課件、字卡課時(shí)安排2課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、情境引入，激發(fā)興趣二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字1

24、.孩子們，我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門(mén)外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽(tīng)，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片)2.教師放大動(dòng)畫(huà)音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫(huà)里的孩子一同誦讀小詩(shī)。3.教師利用課件出示這首小詩(shī)，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是雪花。(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字： (1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。7.學(xué)生觀察教材中的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，交流寫(xiě)字：三、書(shū)寫(xiě)提示，指導(dǎo)規(guī)那么1.課件播放動(dòng)畫(huà)。漢字王國(guó)里的教書(shū)先生正在田字格中范寫(xiě)生字“二、三，學(xué)生認(rèn)真觀察教書(shū)先生的書(shū)寫(xiě)順序。2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先“后等表示順序的詞語(yǔ)來(lái)答復(fù)。3.教師在田字格中范寫(xiě)生字“十、禾，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？四、作業(yè)讀熟古詩(shī)?詠鵝?。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一詠鵝教學(xué)反思(可針對(duì)教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)問(wèn)題、教案的使用等方面寫(xiě)出自己的真切感悟)第 一 單元 教材頁(yè)碼 15 到 18 總課時(shí)課題：語(yǔ)文園地一第2 課時(shí)主