五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit 2 spring is coming教案2 陜旅版

1、 Unit2SpringIsComing!單元總目標(biāo)】本單元的話題為四季及其相關(guān)活動(dòng)。日?；顒?dòng)的詞匯在四年級(jí)上冊(cè)Unit4whenDoYouHaveClasses?和Unit8BoysLiketoPlayBall以及四年級(jí)下冊(cè)Unit2ImCookingintheKitchen和Unit4WhatDoYouDoonSaturday?中都已經(jīng)有所涉及。本單元在這四個(gè)單元的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)四季的特點(diǎn)以及圍繞四季的活動(dòng)，并擴(kuò)充學(xué)習(xí)少量月份詞匯。同時(shí)頻度副詞often和sometimes在句子中的表達(dá)和應(yīng)用也是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本單元的教學(xué)共分為4個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)以詞匯教學(xué)為主，主要學(xué)習(xí)PartA中L

2、etslearn部分的詞匯；第二課時(shí)為PartA中Letstalk部分的會(huì)話教學(xué)，在四年級(jí)下冊(cè)Unit4WhatDoYouDoonSaturday?談?wù)撊粘；顒?dòng)安排的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用句型whatdoyoudoin.?詢問(wèn)并談?wù)撛谙鄳?yīng)的季節(jié)里應(yīng)該做什么活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用頻度副詞often和sometimes進(jìn)行描述和回答；第三課時(shí)以PartB中的Letslearnmore部分為主，拓展學(xué)習(xí)少量月份和描述季節(jié)。第四課時(shí)以Readthewords部分的語(yǔ)音教學(xué)為主要內(nèi)容，并在綜合復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)活動(dòng)來(lái)檢測(cè)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！締卧唧w目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)一、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下詞匯：spring,summer

3、,autumn,winter,season,planttrees,rideabike,March,April,May,warm,hot,cool,rich,cold,goswimming二、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型：Whatdoyoudoin.?Ioften.withmyfriends.Sometimeswe.Itswarmandtreesaregreen.Weliketo.Summerishot,butwecan.三、了解字母組合ir,or和ur在單詞中的發(fā)音，并能運(yùn)用讀音規(guī)則讀出所給生詞。情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)季節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感Unit2SpringIsComing!

4、第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)源】陜旅教育出版社五年級(jí)下冊(cè)Unit2【主題】Warming-up:Thinkandgroup,Letslearn,Letschant課時(shí)】第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike。能熟練說(shuō)唱Letschant部分的歌謠。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：Letslearn部分的教學(xué)卡片。本課時(shí)的課件。春天和夏天的圖片：春天的圖片上要有綠色的草坪和樹(shù)木，以及一些正在放風(fēng)箏的小朋友；夏天的圖片上是一個(gè)滿頭大汗(準(zhǔn)備游泳)的男孩兒。Letslearn部分和Letschant部分

5、的教學(xué)音頻。三、教學(xué)方法建議課程導(dǎo)入(LeadingIn)課前問(wèn)答師生互致問(wèn)候之后，教師繼續(xù)話題，發(fā)起自由會(huì)話：T:Howmanydaysarethereinaweek?Ss:Seven.T:Howmanymonthsarethereinayear,then?Ss:Twelve.T:Andhowmanyseasonsarethereinayear?Doyouknow?(教師可以向?qū)W生解釋season的意思是“季節(jié)”從而引導(dǎo)學(xué)生回答Four新課導(dǎo)入PartAWarming-up:Thinkandgroup課件展示本部分這四幅有不同季節(jié)特點(diǎn)的圖片，先讓學(xué)觀察并簡(jiǎn)單描述，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中的場(chǎng)景通

6、常都發(fā)生在一年中的什么時(shí)候：T:Whatcanyouseeinthefirstpicture?T&Ss:Thetreesaregreen.Thegrassisgreen.Thereisakiteinthesky.T:Whataboutthetimeintheyear?Doyouknow?Lookatthesecondpicture.Thefarmerfeelsveryhot.Heissellingwatermelons.Whatisthetimeintheyear?（3）Theweatherisfine.Lookatthefarmland.Thecropsareripe（莊稼成熟了）Whats

7、thetimeintheyear?（4）Itssnowing.Itsverycoldoutside.Whatsthetimeintheyear?引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)季節(jié)圖片下的符號(hào)在年歷上做標(biāo)記，將年歷上的各個(gè)月份分組，同桌交流討論，看看能否統(tǒng)一意見(jiàn)。課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議（presentation）（1）新課展示PartALetslearn教授詞匯spring和planttrees教師出示春天的圖片（圖片上要有綠色的草坪和樹(shù)木，以及一些正在放風(fēng)箏的小朋友），通過(guò)圖片引入教授單詞spring。T:Lookatthepicture,boysandgirls.Whatcanyousee?S1:Ic

8、anseegreengrass,sometreesandsomechildren.如學(xué)生回答不完整，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充。T:Whataretheydoing?S2:Theyareflyingkites.T:Yes.Theweatheriswarm,Thegrassisgreen.Thetreesaregreenandthebirdsareback.Itsspring.Springiswarm.Wecanflykitesinspring.教師板書(shū)新單詞spring，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。讀音方面要注意提醒學(xué)生s后面p的讀音的濁化和pr這兩個(gè)輔音的連綴現(xiàn)象。教師繼續(xù)提問(wèn)，引出新授短語(yǔ)planttrees

9、：T:Whatcanwedoinspring?（然后一邊做植樹(shù)的動(dòng)作一邊說(shuō)）Wecanplanttrees.教師板書(shū)planttrees,引導(dǎo)學(xué)生拼讀短語(yǔ)并糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。教師在這里可以擴(kuò)充講解：plant作名詞時(shí)，意思是“植物、草木”作動(dòng)詞時(shí)的意思是“種植”拓展應(yīng)用:Wecanplantflowersinspring,too.Wecanplantmanyplantsinspring.教授單詞summer教師出示夏天的它片（圖片上是一個(gè)滿頭大汗正準(zhǔn)備游泳的另孩兒）T:Hi,boysandgirls.Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Aboy.T:Howishefeeli

10、ng?（引導(dǎo)學(xué)生作答）T&Ss:Heisfeelingveryhot.T.Yes.Itisveryhot.Itissummer.Theweatherisveryhotinsummer.教師板書(shū)并領(lǐng)讀新單詞summer，注意提醒學(xué)生：字母u在這里讀短音。T:Whatcanwedoinsummer?Ss:Wecanswim.教授詞匯autumn和rideabike教師出示秋天的圖片，邊指著圖片上的景色邊介紹：T:Look,thetreesareyellow.Theleavesarefallingdown.Itsautumn.Theweatheriscoolinautumn.教師板書(shū)并領(lǐng)讀新單詞au

11、tumn,注意提示單詞autumn的瀆音：字母組合au讀o:，u讀8,而詞尾的n在這里不發(fā)音。T:Whatcanwedoinautumn?教師展示圖片或做騎自行車的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說(shuō)）Icanrideabikeinautumn.教師板書(shū)rideabike，學(xué)生拼讀。并反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用：T:Whocanrideabike?Canyourideabike?教授單詞winter教師出示冬天下雪的圖片：T:Look.Isitsnowing?Ss:Yes,itis.T:Well.Itswinternow.Itoftensnowsinwinter.Isitcold?（教師縮頭縮腦作寒冷狀幫助學(xué)生理解c

12、old的含義）Ss:Yes,itis.T:Itscoldinwinter.Doyouliketomakeasnowmaninwinter?Ss:Yes,Ido.T.Wecanmakeasnowmaninwinter.教師板書(shū)并領(lǐng)讀單同winter。教授單詞season教師邊出示四季的圖片，邊向?qū)W生介紹：T:Springisaseason.Summerisaseason.Autumnisaseasonandwinterisalsoaseason.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.T&Ss:Therearefourseasonsinayear.板書(shū)并領(lǐng)讀單

13、詞season，強(qiáng)調(diào)這個(gè)單詞里的第一個(gè)s讀s、第二個(gè)s則讀z,而字母組合ea在這里的發(fā)音是長(zhǎng)元音i:。鞏固活動(dòng)教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Letslearnmore部分的詞匯。借助以前學(xué)過(guò)的句型和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，鞏固本課時(shí)所學(xué)的詞匯。如：Doyoulikespring/summer/autumn/winter?Whatcanyoudoinspring/summer/autumn/winter?Whatsyourfavoriteseason?/Whichseasondoyoulikebest?Why?操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)PartBLetschant這是一

14、首描述四季特點(diǎn)的韻文，文字優(yōu)美，韻律感強(qiáng)，教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生在輕松歡快的節(jié)奏中感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的美，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要求學(xué)生自己先試著讀一讀本部分的句子，并把不會(huì)的單詞用鉛筆圈出來(lái)。播放Letschant的讀詞部分，要求學(xué)生模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀歌詞。播放Letschant的說(shuō)唱部分，學(xué)生跟著節(jié)奏邊打拍子邊說(shuō)唱。教師領(lǐng)讀，學(xué)生分組讀或四人為一組，小組內(nèi)練讀。隨機(jī)選取學(xué)生表演歌謠，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和積極評(píng)價(jià)。你來(lái)表演我來(lái)猜教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動(dòng)作表現(xiàn)出季節(jié)的特點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)出季節(jié)的名稱。如：教師做很冷狀，引導(dǎo)學(xué)生猜單詞winter。將學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時(shí)比賽

15、。每組選一人進(jìn)行表演，全組同學(xué)猜。在30秒內(nèi)猜出單詞最多的組為獲勝組，教師適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit2SpringIsComing!第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】陜旅教育出版社五年級(jí)下冊(cè)Unit2【主題】Warming-up:Look,tickandsay,Letstalk,Tick,thenaskandanswer【課時(shí)】第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)懂Letstalk對(duì)話中表示季節(jié)的詞匯。能運(yùn)用Whatdoyoudoin.?Ioften.withmyfriends.Sometimeswe.談?wù)摳鱾€(gè)季節(jié)的相應(yīng)活動(dòng)。能聽(tīng)、說(shuō)、熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：Letslearn部分

16、的詞匯卡片Letstalk部分的教學(xué)掛圖或課件(將放風(fēng)箏和植樹(shù)分開(kāi)展示)。Letstalk部分的教學(xué)音頻。三、教學(xué)方法建議課程導(dǎo)入(LeadingIn)(1)課前復(fù)習(xí)閃卡教師快速出示Letslearn部分的詞匯卡片，請(qǐng)學(xué)生分組搶說(shuō)。搶說(shuō)正確的同學(xué)所在組得一分。PartA:Warming-up:Look,tickandsay本部分意在讓學(xué)生看圖討論各自最喜歡的季節(jié)及原因?？梢髮W(xué)生參考本部分幾幅圖片的內(nèi)容闡述為什么離歡某個(gè)季節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的程度進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們拓展說(shuō)出其他更多的原因。為了增加本部分的趣味性，教師也可要求學(xué)生同桌之間互相對(duì)話，并且在回答原因時(shí)，加上動(dòng)作。T:Whatisyourfa

17、voriteseason,S1?S1:Spring.T:Why?Sl:(做放風(fēng)箏的動(dòng)作)BecauseIcanflyakiteinspring.T:Whatisyourfavoriteseason,S2?S2:Summer.T:Why?S2:(做游泳的動(dòng)作)BecauseIcanswiminsummer.(2)新課導(dǎo)入師生問(wèn)答導(dǎo)人新課：T:WhatdoyouoftendoonSunday,S3?S3:Ioften.T:WhatdoyouoftendoonMonday,S3?S3:Ioften.教師接下來(lái)提問(wèn)另一位學(xué)生：T:Whatdoyoudoinspring/.,S4?S4:Ioften.教

18、師指著另一位學(xué)生問(wèn)：T:Whataboutyou,S5?S5:Ioften.課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(presentation)新課展示PartA:Letstalk教師出示放風(fēng)箏的圖片，提問(wèn)學(xué)生：T:Look!Whataretheydoing?Ss:Theyareflyingkites.T:Doyouflykitesinspring?Ss:Yes,Ido.教師出示植樹(shù)的圖片，提問(wèn)學(xué)生：T:Look!Whataretheydoing?Ss:Theyareplantingtrees.T:Doyouplanttreesinspring?Ss:Yes,Ido.教師接下來(lái)問(wèn)某一位學(xué)生：T:Which

19、isyourfavoriteseason,S1?S1:Spring/Summer/Autumn/Winter.T:Sowhatdoyoudoin.?S1:Ioften.教師接著問(wèn)另一位學(xué)生：T:Whataboutyou,S2?S2:Myfavoriteseasonis.AndIhisseason.T:Well.Myfavoriteseasoniswinter.Ioftenmakeasnowmanwithmyfriends.Sometimeswethrowsnowballs.教師板書(shū)功能句：Whatdoyoudoin.?Ioften.withmyfriends.Sometime

20、swe.教學(xué)小貼士以舊帶新是小學(xué)英語(yǔ)教師常用的一種教學(xué)方式。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生只有在掌握較低層次知識(shí)的前提下才能理解和掌握與此有聯(lián)系的較高層次的知識(shí)，而要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)，也需要原有知識(shí)的鋪墊。由于學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)Unit4WhatDoYouDoonSaturday?中已學(xué)過(guò)Whatdoyoudoon.?Ioften.句型，那么在本課時(shí)新授Whatdoyoudoin.?Ioften.Sometime-句型時(shí)，就可以借助已有的舊知識(shí)導(dǎo)人新知識(shí)，達(dá)到以舊促新的目的。不過(guò)教師在這里需要提醒學(xué)生：星期前用介詞on,季節(jié)前用介詞in；often和sometimes都是頻度副詞，of

21、ten意思為“經(jīng)?！倍鴖ometimes意思為“有時(shí)候”教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并整體感知Letstalk部分的對(duì)話。教師可在聽(tīng)錄音時(shí),出示本部分的教學(xué)掛圖，要求學(xué)生結(jié)合圖片和錄音理解對(duì)話。引領(lǐng)學(xué)生通讀對(duì)話，并講解疑難點(diǎn)：TreePlantingDay的意思是“植樹(shù)節(jié)”讓學(xué)生了解并復(fù)習(xí)節(jié)日詞匯的格式(各單詞首字母大寫等)，并注意節(jié)日前用介詞on。Howhappyweare!Howinteresting!這兩句都是以how引導(dǎo)的感嘆句，其句子結(jié)構(gòu)是“How+形容詞/副詞+句子主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+!”當(dāng)要表示的感嘆語(yǔ)氣很強(qiáng)烈的時(shí)候，也可以名略主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞。如：Howbeautifulsheis!(她真

22、漂亮！)可省略為：Howbeautiful!教師提出問(wèn)題，然后再次播放錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，并要求他們聽(tīng)的同時(shí)在課文中勾畫出問(wèn)題的答案。問(wèn)題可參考如下：Isspringcoming?Aretheyhappy?WhatdoesLiShandoinspring?WhatdoesSuNandoinspring?在回答問(wèn)題時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生：句子的主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞詞尾要加s/es。鞏固活動(dòng)教師播放錄音，要求學(xué)生模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀Letstalk部分的對(duì)話。同桌之間分角色演練對(duì)話。操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)(1)角色扮演教師出示Letstalk部分

23、放風(fēng)箏和植樹(shù)的圖片，先由教師扮演LiShan、學(xué)生扮演SuNan，分角色看著圖片進(jìn)行對(duì)話。教師可要求在表演的過(guò)程中加上動(dòng)作，增加對(duì)話的趣味性。學(xué)生兩人一組進(jìn)行排練，并鼓勵(lì)學(xué)生將Letstalk部分spring的話題改成其他的季節(jié)創(chuàng)編新對(duì)話：教師在教室里巡視，予以指導(dǎo)。隨機(jī)挑選幾個(gè)小組上臺(tái)表演。(2)PartBTick,thenaskandanswer教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察本部分的活動(dòng)圖片，并引領(lǐng)他們一一說(shuō)出這些活動(dòng)的名稱。教師與一位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答示范，請(qǐng)其他學(xué)生注意聽(tīng)：T:Whatdoyoudoinspring?S1:Inspring,Ioftenflykites.SometimesIplantt

24、rees.T:Whatdoyoudoinwinter?S1:Inwinter,Ioftenmakeasnowmanwithmyfriends.Sometimes1drawpicturesathome.學(xué)生兩人一組勾出在相應(yīng)季節(jié)的兩幅圖片，相互問(wèn)答。教師向?qū)W生強(qiáng)凋在相互問(wèn)答時(shí)要注意句子的完整性，然后在教室里進(jìn)行巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并注意糾正學(xué)生不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit2SpringIsComing!第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)源】陜旅教育出版社五年級(jí)下冊(cè)Unit2【主題】Letslearnmore,Listenandnumber【課時(shí)】第3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞:Ma

25、rch,April,May,warm,hot,cool,cold。能聽(tīng)懂Letslearnmore部分描述季節(jié)的詞匯和句型。能理解并運(yùn)用Itswarmandtreesaregreen.Weliketo.Summerishot,butwecan.談?wù)撃硞€(gè)季節(jié)的特征。能聽(tīng)、說(shuō)、熟讀課文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：Letslearn部分的月份卡片和一張年歷。Letslearnmore和Listenandnumber部分的教學(xué)音頻。本課時(shí)的課件或教學(xué)掛圖。Letslearn部分的詞匯卡片。三、教學(xué)方法建議課程導(dǎo)入（LeadingIn）（1）課前復(fù)習(xí)猜一猜教師出示第一課時(shí)所學(xué)的季節(jié)圖片，但

26、只露出圖片的其中一部分，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)季節(jié)。如：T:（教師只露出冬天圖片的一小部分）Whatseasonisit?Canyouguess?Sl:Its./Isit.?T:Yes,itis./No,itisnt.看圖問(wèn)答教師出示活動(dòng)的圖片，和學(xué)生運(yùn)用句型Whatdoyoudoin.?Ioften.SometimesI.就圖片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。如：T:（教師出示放風(fēng)箏和植樹(shù)的圖片）springiscoming.Whatdoyoudoinspring?S1:Ioftenflykiteswithmyfriends.SometimesIplanttrees.T:（教師出示游泳和吃西瓜的圖片）spring

27、iscoming.Whatdoyoudoinsummer?S2:Iofteneatwatermelons.SometimesIswim.教學(xué)提示：教師在這里也可以讓同桌之間互相看圖問(wèn)答，并注意提醒他們要先根據(jù)圖片上的活動(dòng)內(nèi)容判斷相應(yīng)的季節(jié)，再開(kāi)始提問(wèn)。新課導(dǎo)入T:Hello,boysandgirls.Howmanyseasonsarethereinayear?Doyouknow?Ss:Four./Therearefourseasonsinayear.T:Whatarethey?Ss:(Theyare)Spring,summer,autumnandwinter.課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(pr

28、esentation)(1)新課展示PartBLetslearnmore教授單詞March,April和May教師大屏幕出示春天的景色。T:Look.Whatseasonisit?Ss:Spring.T:Yes.Itsspring.Thetreesandgrassaregreenandtheflowersarebeautiful.Butwhichmonthsareinspring?Whocantellus?展示年歷，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，并在年歷上圈出相應(yīng)的月份。之后，教師指著年歷上圈出的3月、4月和5月逐一介紹單詞March,April和May。教師出示3月、4月和5月的卡片，領(lǐng)讀并注意糾正學(xué)生

29、的錯(cuò)誤讀音。教師板書(shū)這三個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行拼讀，并提醒他們注意月份單詞的書(shū)寫格式：首字母大寫。拼讀時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞中字母組合的發(fā)音，學(xué)會(huì)按讀音規(guī)則拼讀拼寫單詞：March中，字母組合ar讀a:,ch讀tApril中，字母a讀ei,i讀短音的。May中，字母組介ay讀ei板書(shū)并朗讀句子：March,AprilandMayareinspring.比比誰(shuí)最快教師將學(xué)生分成四組，并快速出示手指，三根手指代表3月，四根手指代表4月，五根手指代表5月。要求學(xué)生看到教師出示的手指?jìng)€(gè)數(shù)快速說(shuō)出相應(yīng)的月份，哪組學(xué)生說(shuō)的又快又準(zhǔn)，其所在組加一分。教授句型(1)教師承接上一環(huán)節(jié)，指著大屏幕繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生

30、：T:WhatcanyouseeinMarch,AprilandMay?（并引導(dǎo)學(xué)生作答）T&Ss:Wecanseegreentrees,greengrassandbeautifulflowers.T:（教師做溫暖的動(dòng)作）Isitwarminspring?Ss:Yes,itis.T:InMarch,AprilandMay,itswarmandtreesaregreen.Doyouliketogoouttoplay?Ss:Yes,wedo.板書(shū)句型：InMarch,AprilandMay,itswarmandtreesaregreen.Weliketo.教學(xué)建議：教師可以在這里適當(dāng)復(fù)習(xí)一下lik

31、e后面接動(dòng)詞的用法。（2）教師以大屏幕出示夏天非常炎熱的景象，并指著圖片，做擦汗的動(dòng)作，向?qū)W生介紹：T:Oh,summeriscoming.Itishot.之后，教師出示小朋友游泳和吃冰淇淋的圖片，并提問(wèn)：T:Lookatthechildren.Whatdotheydoinsummer?Ss:Theyoftenswimandeatice-creams.板書(shū)句型：Summerishot,butwecan.（3）教師以大屏幕出示秋天豐收的景象。T:Look!Whatcanyouseeinautumn?SS:（教師可根據(jù)學(xué)生回答的情況適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充）Wecanseemanyfruitsandvege

32、tables.T:Yes.Autumniscoming.ItscoolbutrickWehavemanyfruitsinthisseason.由于在PartBLetschant部分已經(jīng)接觸過(guò)rick這個(gè)單詞，建議教師在這里簡(jiǎn)單解釋一下rich的意思即可。（4）教師以大屏幕出示冬天小朋友在下雪天堆雪人的景象。T:Look!Itissnowing.Whatseasonisit?Ss:Winter.T:（教師作發(fā)抖狀）Isitcold?Ss:Yes,itis.T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Wecanseesomechildrenandasnowman.T:Whatar

33、ethechildrendoing?Ss:Theyaremakingasnowman.T:Aretheyhappy?Ss:Yes,theyare.聽(tīng)力理解教師分別播放Letslearnmore部分的五段錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)這五段話，并在聽(tīng)完每段話時(shí)回答問(wèn)題：Whatarethefourseasonsinayear?Whatstheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?Whatdo/canyoudo/haveinspring/summer/autumn/winter?(2)鞏固活動(dòng)教師完整地播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并注意模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀Letslearnmo

34、re部分的內(nèi)容。操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)(1)Readagainandanswerthequestions先讓學(xué)生自己讀一讀本部分的四個(gè)問(wèn)題。對(duì)于難點(diǎn)，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提示：如特殊疑問(wèn)詞when的意思是“什么時(shí)候”snowmen是單詞snowman的復(fù)數(shù)形式等任務(wù)型閱讀：學(xué)生帶著問(wèn)題自讀Letslearnmore部分的課文，并勾畫出與這四個(gè)問(wèn)題有關(guān)的信息。教師提問(wèn)，并要求學(xué)生在回答時(shí)，盡量將句子回答完整；如果有學(xué)生回答得不夠完整，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充后讓其再重復(fù)要遍。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口、踴躍作答并表?yè)P(yáng)積極參與的字生。參考答案：Theyarespring,su

35、mmer,autumnandwinter.Becauseitiswarmandtreesaregreen.Wecanswimandeatice-creams.Wecanmakesnowmeninwinter.上述問(wèn)題處理完畢后，教師可視學(xué)生的理解和表達(dá)情況，提出一些拓展性的問(wèn)題供其討論，如：(1)Whichseasondoyoulikebest?Why?(2)Whyisautumnrich?Doyoulikewinter?Whyorwhynot?(2)PartCListenandnumber教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察本部分的四幅圖片，并做簡(jiǎn)單描述。播放本部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音所描述的先后順序，給

36、圖片標(biāo)序號(hào)。請(qǐng)學(xué)生自己嘗試按聽(tīng)到的順序盡可能詳細(xì)地描述每幅圖片，之后請(qǐng)幾位同學(xué)在班上展示，核對(duì)答案。可參考如下描述：Itswarminspring.Thetreesaregreenandthereareflowershereandthere.Ilikeautumn.Itiscool.Andthetreesareyellow.Butwehaveniceapplesandpears.Itishotinsummer.Thechildrenliketogoswimmingintheriver.Itiscoldinwinter.Sometimesitsnows.Sowecanmakeasnowman.本

37、部分的錄音內(nèi)容如下：Itiscold.Sometimesitsnows.Andwecanmakeasnowman.Itiswarm.Thetreesaregreenandwecanseeflowershereandthere.Itiscool.Andthetreesareyellow.Butwecanhaveniceapplesandpears.SoIlikeit.Itishot.Childrenliketogoswimmingintheriver.Theyshouldbecareful.參考答案：3,2,4,1【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit2SpringIsComing!第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】陜

38、旅教育出版社五年級(jí)下冊(cè)Unit2【主題】Readthewords,Lookandanswer,Readandfindtherightclothesforeachseason,Lookandwrite【課時(shí)】第4課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)了解字母組合ir,oi和ur在單詞中的讀音變化，學(xué)習(xí)其發(fā)音規(guī)則。通過(guò)完成PartC部分的活動(dòng)，對(duì)本單元所學(xué)的有關(guān)季節(jié)的詞匯和功能句進(jìn)行全面復(fù)習(xí)和檢測(cè)。通過(guò)各項(xiàng)復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備Letschant和Readthewords部分的教學(xué)音頻。Letslearn部分的詞匯卡片。服飾類單詞卡片。三、教學(xué)方法建議課程導(dǎo)入(LeadingIn)(1)Le

39、tschant教師播放PartBLetschant部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟著節(jié)奏打拍子說(shuō)唱歌謠，通過(guò)朗朗上口的歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，并復(fù)習(xí)有關(guān)季節(jié)的詞匯。(2)眼疾手快把四季的卡片貼在黑板上，然后每次選出4-6位學(xué)生一起站在黑板前，教師在一旁用每個(gè)季節(jié)特有的活動(dòng)發(fā)指令，學(xué)生聽(tīng)到后立即將手按到相應(yīng)的季節(jié)卡片上并說(shuō)出應(yīng)在的季節(jié)教師在發(fā)令的間隙，可以視情況任意抽取其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的答案為調(diào)節(jié)氣氛，教師可以故意延長(zhǎng)語(yǔ)凋或突然加快語(yǔ)速，游戲也可用淘汰制進(jìn)行每次動(dòng)作最慢的同學(xué)出局，最后選出反應(yīng)最快的同學(xué)。如：T:Ioftenplanttrees.Ss:(學(xué)生立即將手按到spring上)Inspri

40、ng.T:Ioftenswim.Ss:(學(xué)生立即將手按到summer上)Insummer.T:Ioftenpickapples.Ss.(學(xué)生立即將手按到autumn上)Inautumn.T:Ioftenmakeasnowman.Ss.(學(xué)生立即將手按到winter上)Inwinter.課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(presentation)(1)PartBReadthewords教師播放Readthewords部分的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞，初步感知子母組合ir,or和ur在本部分單詞中的讀音。學(xué)生自讀單詞，再次感知字母組合漢ir,or和ur在本部分單詞中的讀音。教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)ir3：,oro:,ur3：在本部分單詞中的讀音。教學(xué)小貼士ar、er、ir、or、ur五組字母組合也叫r較典型，也很常用，教師應(yīng)注意幫學(xué)生歸納、匚字母組合arerir