二年級語文活化石常用知識點

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁二年級語文活化石常用知識點二年級語文活化石知識點字：杏、樹、慢、鱘、怪詞：動物、植物、化石、珍貴、得意、滅絕、亮晶晶、保護(hù)、稀有重點句子：1、銀杏樹，又叫白果樹，它是幾億年前的樹種，非常珍貴。銀杏樹的樣子很容易識別，一片片葉子像一把把扇子。銀杏樹長的慢極了，假如你小時候種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃到它的果子。所以，銀杏樹又叫公孫樹。2、大熊貓是我們熟悉的動物，非常得意。和它在同一期生活過的動物，許多就滅絕了，大熊貓卻一代一代的活到今天。我們都知道大熊貓愛吃竹，你能想到嗎，它們的祖先卻以肉為生。3、中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷

2、史。中華鱘生活在江河里，的可以長到五百千克重。它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。由于缺乏保護(hù)，目前，中華鱘已成為稀有的魚種了。中心思想：本文通過介紹銀杏樹、大熊貓、中華鱘這三種“活化石”克制重重困難，經(jīng)歷歲月風(fēng)雨，頑強(qiáng)地生存到如今的經(jīng)歷，告訴我們一定要保護(hù)好稀有生物。二年級語文活化石教案教學(xué)目的：1、學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。2、朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護(hù)它。3、培養(yǎng)愛自然、愛科學(xué)的情操。教學(xué)重、難點：知道并理解保護(hù)活化石的意義。教學(xué)過程:一、 談話導(dǎo)入：大家知道恐龍嗎?是怎么知道的?讓學(xué)生說一說，對學(xué)生地答復(fù)適時評價。然后

3、用ppt分別出示圖片一、圖片二圖片三和圖片四，讓學(xué)生理解什么是化石?？铸埵巧钤诤芏嗄昵暗囊环N動物，我們?nèi)缃裰荒芡ㄟ^化石來認(rèn)識它!那么，“活化石”又是什么呢?就讓我們來看課文吧!二、板書課題活化石，引入新課。三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1、自由讀第1自然段。(1)化石一般存放在哪兒?(博物館)(2)化石可以用來干什么?(通過化石，我們可以看到億萬年前的動植物) 老師講解化石，借助多媒體幫助學(xué)生理解化石存放的地點、2、學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指導(dǎo)朗讀。(2)看圖，理解銀杏樹的樣子。(3)讀了這段后，你知道了關(guān)于銀杏的哪些知識? (銀杏樹已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長得很慢。)3、自學(xué)第3自然段

4、。(1)自由讀第3自然段。(2)你知道了哪些有關(guān)熊貓的知識。 (熊貓生活在許多年前，它愛吃竹子，它的祖先卻以食肉為生。)(3)指導(dǎo)朗讀。(4)放課件大熊貓的圖片，給學(xué)生欣賞。提問：同學(xué)們已經(jīng)看完了大熊貓，有什么想說的嗎?提問：你真會觀察!每只大熊貓的樣子都不一樣，你能說說嗎?出示句式：大熊貓的樣子得意極了。它的身子( )，四條腿( )，一雙大眼睛( )。4、學(xué)習(xí)第4自然段。(1)齊讀第4自然段。(2)對照插圖，理解中華鱘的樣子。(3)你能說說中華鱘的有關(guān)特征嗎? (中華鱘生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長，如今已非常稀有了。)5、學(xué)習(xí)第5自然段。(

5、1)齊讀。(2)明白這段的作用。 (總結(jié)全文，井點出主旨：好好保護(hù)它們。)四、朗讀全文，總結(jié)全文。1、邊看課件圖片，邊說說這三種活化石的有關(guān)特征。2、讀了全文，你得到了什么啟示。3、創(chuàng)造性地演讀課文 師示范表演(銀杏樹的自述)五、練習(xí)：1、句式練習(xí)：科學(xué)家把( )、( )和( )叫做活化石。 ( )、( )和( )被科學(xué)家叫做活化石。2、讀讀寫寫：一片片葉子 一把把扇子 一塊塊 一條條 一棵棵 一只只二年級語文活化石教學(xué)反思教學(xué)一開場，我讓學(xué)生先理解化石，然后從字面意義上理解什么是活化石。在教學(xué)“銀杏樹”時，抓住比喻句進(jìn)展教學(xué)?！般y杏樹的樣子很容易識別，一片片葉子像一把把小扇子。”這個句子除了

6、讓學(xué)生知道銀杏樹的葉子很像扇子這一特點外，我還抓住了兩個語文知識點。第一個，這是一個比喻句，我讓學(xué)生模擬句子，進(jìn)展打比方句子的訓(xùn)練。第二個知識點是，在這個句子中，有兩個重疊量詞，分別是“一片片葉子”、“一把把扇子”。這是這篇課文的一個重要的知識點。在這里時，我進(jìn)展了這樣的處理。讓學(xué)生讀讀上面兩個詞語，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么物點，學(xué)生很快就找出來了?！捌焙汀鞍选弊种丿B了。我讓學(xué)生比照“一片葉子”和“一片片葉子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。學(xué)生一下子就明白了，“一片葉子”只有一片葉子，“一片片葉子”就是有很多葉子?！耙话焉茸印本褪侵挥幸话焉茸樱耙话寻焉茸印本褪怯泻芏喟焉茸?。接著，讓學(xué)生