2022年八年級語文上冊第8課《借書不還天打雷劈》教案北師大版

1、第 8 課借書不仍,天打雷劈學(xué) 習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 明白作家作品學(xué)問,積存本課字詞；目標(biāo)2整體感知課文內(nèi)容,明白作者的思想；4、品嘗本文熟練、瀟灑、詼諧的語言風(fēng)格；3明白對讀書的熟悉,建立良好的讀書觀；學(xué)習(xí)過程1 預(yù) 習(xí) 指一、【夯實(shí)基礎(chǔ)】潸然淚下（）學(xué)習(xí)行為方式方導(dǎo)1. 給下面黑體字注音；法指導(dǎo)迄今（）衙門（）諺語（）杜暹（）蠻纏（）歃血（）箋箋稿費(fèi)（）查字典及手邊2. 概據(jù)下面的意思寫出文中相應(yīng)的成語或依據(jù)文意解說成語；）的資料書明白A.事物進(jìn)展到極端就會(huì)向相反的方向轉(zhuǎn)化；（作家作品并落B.勞師動(dòng)眾：（）實(shí)字詞的把握D. 比如講道理不看對象；（）作家作品；,要求 字詞必需把握會(huì)背會(huì)寫2 自1

2、朗讀課文,并理清文章的脈絡(luò)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)2再次朗讀課文摸索：本文的語言給你怎樣的感受？： 朗讀課文時(shí)學(xué)指生 注 意 語 調(diào) 變導(dǎo)化,讀音的輕重,從中懂得體會(huì)課文所表達(dá)的意義 與情感3. 作者主要針對什么人進(jìn)行了批判,同時(shí)仍對哪些人進(jìn)行了批判,表達(dá)了什 么樣的思想感情？摸索指示：語言 有什么特點(diǎn)指導(dǎo) 與影視節(jié)目相聲 小品語言相像嗎合再讀課文,小組溝通合作摸索學(xué)習(xí)從文中找出作者作1. 作者用聲討的態(tài)度分析了借書不仍的緣由,說說主要有哪四點(diǎn)？分析了那些借書探答：不仍的現(xiàn)象學(xué)究會(huì)從文段中帥選信息并學(xué)會(huì)概括內(nèi)容用最簡潔的語言3 學(xué)法指導(dǎo)同當(dāng) 堂 訓(xùn)2. 作者主要分析了書主不愿外借的哪三點(diǎn)愿因,表達(dá)了什么樣的

3、感情？合作探究 1 學(xué)法指導(dǎo)：賞析句子練1. 作者列舉的英文酒名“ 喂死劑”、“ 白爛弟” 、“ 拿破輪” ,與我們通常見到結(jié)合本課已的譯名“ 威士忌”、“ 白蘭地” 、“ 拿破侖” 不同,這是為什么？學(xué)的學(xué)問答：品嘗語言檢測學(xué)習(xí)情2“ 借書就屬于另一種宏大的景觀” 一句中“ 宏大” 是什么意思？況答：3. “ 你擺著仍不是擺著,俺拿來進(jìn)德修業(yè),以便救國救民,你不送慰勞金已夠差勁啦,仍有臉討呀；” 有什么表達(dá)作用？答4. “ 一個(gè)人節(jié)衣縮食,好簡單買了幾本視同性命的巨著,卻被列強(qiáng)瓜分,實(shí)在痛徹心肺； ”如何懂得“ 列強(qiáng)瓜分” 一語？答： 5、請圈出以下各句中的錯(cuò)別字并在后邊的橫線上加以改正：6

4、、以下加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)哪囊豁?xiàng)（）燒冷灶痛徹心肺勞師動(dòng)眾芳心7、在下面的句子中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞或副詞：學(xué)后提升 試試自己的才能 1 為什么作者說“ 看起來書櫥之代替酒柜,仍需要一段漫長的時(shí)候；” ？2. 作者在文中要表達(dá)什么主見？主旨探究借書不仍,天打雷劈本文用調(diào)侃、詼諧的語言論述了“ 借書不仍”這一不良的社會(huì)風(fēng)氣,分析其社會(huì)根源,揭露了借書不仍者的丑惡心態(tài),呼吁 社會(huì)共同 抵制歪風(fēng)敗俗的進(jìn)展；自我調(diào)侃,自我嘲笑,自我貶低,是幽默的一 大重要 手法；把自己說得很無奈,好像很不占理,把對方說得好像很占理,實(shí) 際上就顯示了對方的無理；有意暴露自己的缺點(diǎn),貶低自我形象；典型的句段 如倒數(shù)第四段里書主奪回書的經(jīng)過,包括恐嚇、請求,宣稱內(nèi)急等,讓讀者在這令人發(fā)笑的假罵中品嘗真情；夸大其詞地把自己的境況寫得很狼狽,很可憐,如痛徹心肺,潸然淚下等；這同樣是故作可憐,人們在會(huì)心一笑中懂得了其示 總 結(jié) 提 弱于人,以退為進(jìn)的策略；同時(shí),大雅的古代文言,與大俗的現(xiàn)代市井口語交 升