2022語文課程標準解讀與實踐：三上一單元任務(wù)群備課實例

1、2022語文課程標準解讀與實踐：三上一單元任務(wù)群備課實例【學習情境】多彩校園【歸屬任務(wù)群】實用性閱讀與交流【單元解讀】本單元的人文主題是美麗的校園，語文要素有二：1.閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子；2.體會習作的樂趣。本單元編排的課文有大青樹下的小學花的學校不懂就要問。大青樹下的小學描寫了云南鄉(xiāng)村小學的場景，課后習題要求在文中畫出有新鮮感的詞句，思考這所學校的特別之處，兩個課后習題之間存在緊密聯(lián)系，這所學校的特別之處其實就是引導學生關(guān)注本文有新鮮感的詞句?；ǖ膶W校是一篇散文，作者把大自然的事物想象成學生，想象成分比較濃厚，所以課后習題專門安排了想象情景，注意加點部分字詞是引導學生關(guān)注擬人化動

2、詞帶來的表達效果。不懂就要問寫了孫中山小時候讀書的場景，意在引導學生的學習態(tài)度與方法。這篇課文的新鮮詞句相對較少，只要能夠達成導讀目標即可。語文園地的“交流平臺”和“詞句段運用”都圍繞單元語文要素進行了相應(yīng)的編排?！緜湔n思考】1. 調(diào)整課文學習順序交流平臺大青樹下的小學不懂就要問花的學校（語文園地的“交流平臺”和“詞句段運用”融入到課文學習中）習作2. 開發(fā)下位支架什么叫有新鮮感的詞句？我很久之前專門在一篇推文中寫過自己的思考，不過呢，現(xiàn)在又有了新的思考。寫法：形式特別的，有修辭手法的，四字詞內(nèi)容：有意思的，與眾不同的相比之前的思考，多了內(nèi)容方面的思考。閱讀本身就是一種帶有主觀色彩的個性化活動

3、，同樣的讀物，每個人的閱讀感受與體驗都不一樣，所以對于閱讀者本身而言有意思的也可以叫做有新鮮感。3. 滲透摘抄與積累意識在本單元的“詞句段運用”中，出示了一些四字詞和特別的句子，這其實就是在引導學生積累、摘抄。我雖不主張摘抄，但如果能夠通過本單元的學習滲透摘抄意識，喚醒學生主動積累的欲望，當然是再好不過。今晚19：30，朱煜老師在小鵝通平臺開講三年級備課。學習之后，我會對自己的思考進行再思考，然后發(fā)初版設(shè)計。如果你也感興趣，歡迎一起學習，一起探討。【學習任務(wù)】任務(wù)一：回歸校園1. 口語交際：分享我的暑假生活2.前測游戲：猜猜他是誰？任務(wù)二：別樣他校1. 學習課文大青樹下的小學2. 學習課文不懂

4、就要問所見3. 學習課文花的學校任務(wù)三：我愛我校1. 學習力活動：社團招募會2. 習作指導：猜猜他是誰？【備課初設(shè)計】口語交際：我的暑假生活課前準備：給家人講講自己的暑假是怎么讀過的，經(jīng)歷了哪些新鮮事。講完后，根據(jù)家人的建議自行調(diào)整分享內(nèi)容。板塊一 多彩假期初分享1. 隨機抽多生交流2. 投票選擇最想繼續(xù)聽誰的分享，說說原因小結(jié)：當你的內(nèi)容與眾不同，是別人沒有經(jīng)歷卻想經(jīng)歷、沒看過卻想看，你的內(nèi)容就足夠吸引人。（回扣單元語文要素）板塊二 多彩假期講清楚1. 抽得票最多的學生再次分享。2. 追問學生：關(guān)于他的經(jīng)歷，還有沒有想知道更多的？你想知道些什么？相機小結(jié)：要說清楚自己經(jīng)歷的新鮮事，需要說清楚

5、時間、地點、環(huán)境、事情的過程、自己的感受。3. 出示同學們暑期制作冰粉的過程圖，請同學分享自己做冰粉的過程、感受。小結(jié)：配上適當?shù)幕驅(qū)嵨铮灿兄谖覀冎v清楚，還更能吸引別人。板塊三 多彩假期齊分享1. 小組內(nèi)依次分享，評定假期精彩指數(shù)2. 師分享自己的多彩假期前測游戲：猜猜他是誰？板塊一 我說你猜 師描述書中的人物，學生猜板塊二 你說他猜1. 生描述動畫人物，學生猜2. 自己打腹稿：選一個自己想描述的同學，想想他有什么特別的地方，怎么用語言把這些特別之處描述出來。3. 抽生說，大家猜相機小結(jié)：特別的外貌，特別的性格，特別的事情，特別的愛好大青樹下的小學板塊一 觀察，引出課題1. 出示“資料袋”

6、，說說你的發(fā)現(xiàn)。（引導從服飾、器物、環(huán)境等方面觀察）根據(jù)學生的描述順帶學習字詞：服裝、絨球2. 出示課題?？吹秸n題，關(guān)于這所學校，你有什么想知道的？板塊二 通讀課文，感受內(nèi)容的特別1. 通讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。2. 抽生讀課文，指導生讀好長句3. 交流特別，相機指導朗讀，學習生字詞環(huán)境特別、學生特別、活動特別板塊三 精讀課文，感受寫法的特別1. 學習第一自然段（1）讀第一自然段，思考：這個自然段除了內(nèi)容讓你覺得很特別，還有什么很特別的地方？從從從有有有（2）出示原句和修改句，感受特別2. 感受寫法的特別看看其他自然段，還有哪些寫法也讓你感覺很特別？板塊四 描述特別

7、，小結(jié)結(jié)課1. 描述特別大青樹下的小學真特別呀！小結(jié)結(jié)課不懂就要問所見上節(jié)課我們跟著課文認識了一所民族小學，那以前的學校又有什么特別之處呢？板塊一 初讀課文，疏通字詞1. 初讀課文，讀準字音，讀通句子2. 檢測字詞私塾 照例 練習 背誦 糊涂 霎時 戒尺 挨打 厲聲相機解釋學生不懂的詞語板塊二 再讀課文，了解內(nèi)容，感受新鮮1. 默讀課文，思考課文講了一件什么事？和同學交流。2. 抽生交流，拓展課題（1）（誰），（在哪里），（遇到什么情況）不懂，就問（誰），結(jié)果怎樣。（2）簡介孫中山以及當時的教育環(huán)境3.課文的哪些內(nèi)容讓你感覺很新鮮？4.課文在表達上有哪些地方讓你感覺很新鮮？用上我們上節(jié)課的方法

8、去思考。5.讀了這篇課文，你有什么想法？板塊三 學習所見（思考后，我發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)放在“口語交際”后也是可以的。）1. 古時候的小朋友放學后的生活怎么樣呢？咱們一起去看看。2. 自由讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏感3. 抽生讀，比賽讀4. 小組接龍描述詩歌畫面。小組展示。5. 抽生完整描述畫面。6. 這首古詩有哪些讓你覺得特別的地方？花的學校板塊一 課題導入通過前兩篇課文的學習，我們了解了特別的民族學校，了解了孫中山先生小時候的學校。那你們見過花的學校嗎？看到題目，你有什么想知道的？板塊二 初讀課文，疏通字詞1. 教師范讀，生輕聲跟讀2. 疏通字詞簌簌 衣裳 荒野 挨罰 放假3. 自由讀課文，讀通句

9、子，一邊讀一邊想象4. 抽生讀課文5. 默讀課文，思考：課文描寫了哪些場面？（下雨的場面，狂歡的場面，回家的場面）板塊三 鞏固方法，感受新鮮1. 在前兩篇課文的學習中，都有讓我們覺得很新鮮的內(nèi)容，這篇課文有沒有呢？說一說。分享，闡述理由，朗讀，指導2. 學習第一自然段（1）朗讀，這段話讀起來有什么感覺？（有節(jié)奏感）（2）為什么讀起來有節(jié)奏感？走過荒野，吹著口笛。四字詞的運用富有節(jié)奏感3. 遷移學習找找課文的其他段落，有沒有類似的讀起來很有節(jié)奏感或者寫法讓你覺得很有意思的地方？簌簌地響，拍著大手，沖了出來，急急忙忙4.朗讀全文板塊四 描述練習，小結(jié)結(jié)課1. 想象描述：花兒是如何狂歡的？選擇運用三個“從”、三個“有”、三個“向”進行描述。句式：在（ ）的草地上，花兒們_。學習力活動：社團招募會1. 觀看商家招牌和廣告創(chuàng)意短片，感受取名的奧妙2. 每個小組抽簽決定負責社團3. 每組領(lǐng)取學習材料，20分鐘完成招募海報制作，準備小組匯報。要求：給社團取一個響亮的名字，海報繪制與講解要盡可能吸引更多的人。4. 小組匯報，多元點評習作：猜猜他是誰？板塊一 大家猜猜猜1. 抽生讀自己之前寫好的習作，大家猜是誰。（有意識地選擇不同類別的習作，明確優(yōu)點與不足）2. 為什么有的猜得出，有的猜不出？小結(jié)：要選擇有特點的寫，不