5篇人教版pep五班級(jí)上冊(cè)英語教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁(yè)5篇人教版pep五班級(jí)上冊(cè)英語教案 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。以下是我?guī)淼娜私贪鎝ep五班級(jí)上冊(cè)英語教案內(nèi)容，感謝您的閱讀，希望能關(guān)懷到您！ 人教版pep五班級(jí)上冊(cè)英語教案1 教材分析： 1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問數(shù)量多少，并會(huì)表演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)潔會(huì)話。 2、 同學(xué)對(duì)可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞熟識(shí)可能有困難，應(yīng)詳細(xì)講清。 學(xué)情分析： 1、農(nóng)村學(xué)校英語基礎(chǔ)差，同學(xué)程度不齊，部分同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)。 2、 同

2、學(xué)對(duì)購(gòu)物比較生疏，會(huì)話取材簡(jiǎn)潔，便于練習(xí)。 3、 對(duì)部分差生需要急躁輔導(dǎo)，關(guān)懷他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want? How much cheese do you want? Do you like cheese,Lingling? No, I don，t ,I like cheese. 2、使用how many, how much詢問多少。 3、 訓(xùn)練同學(xué)在家關(guān)懷父母購(gòu)買物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、說出購(gòu)物的過程，表演課本對(duì)話。 2、 使用how many , how much問多少。 3、 分清可數(shù)名詞

3、和不行數(shù)名詞。 教學(xué)過程： 一、熱身復(fù)習(xí) 同學(xué)跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲。 二、課文導(dǎo)入 問一個(gè)同學(xué)的.書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。 三、課文教學(xué) A、學(xué)習(xí)單詞，同學(xué)反復(fù)跟讀后，老師拿出單詞卡片，讓同學(xué)看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶狀況及讀音是否正確。 B、 SB活動(dòng)1 先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)分，提出可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞，并詳細(xì)解釋讓同學(xué)分清楚。 C、小組練習(xí) 聽?zhēng)妆殇浺艉螅中〗M分角色練習(xí)對(duì)話，老師在課堂上流淌輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀同學(xué)帶動(dòng)差生練習(xí)。 D、

4、SB活動(dòng)2 先聽錄音，然后將班級(jí)同學(xué)分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。 E、SB活動(dòng)3 讓同學(xué)看圖，老師先做示范，然后讓同學(xué)兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話。 四、任務(wù)完成 找若干小組同學(xué)在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話，組與組之間競(jìng)賽。 五、課后作業(yè) A、練習(xí)對(duì)話。 B、抄寫本模塊單詞。 板書設(shè)計(jì)： 1、 本模塊單詞。 2、 重點(diǎn)句型。 3、 重點(diǎn)解釋。 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 老師記分，同學(xué)鼓掌鼓舞，小組競(jìng)賽獎(jiǎng)分等方法來激勵(lì)同學(xué)樂觀參加課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。 人教版pep五班級(jí)上冊(cè)英語教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing Eng

5、lish songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈敏運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can ”。 3. 能聽懂、會(huì)唱歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的對(duì)話任務(wù)。 5. 鼓舞同學(xué)了解身邊同學(xué)的力氣，做生活中的有心人。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw

6、 cartoons”。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈敏運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can ”。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈敏運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can ”。 教學(xué)過程二次備課 一、課前熱身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too. Are you ready for

7、our class? Ss: Yes. 2. 熱身活動(dòng) T: Now lets do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw ). 二、課前預(yù)習(xí)(Preview) 學(xué)習(xí)歌曲“What can you do?” T: You can jump, run, swim Youre so great. Now lets learn a song called “What ca

8、n you do?”. 第一次播放歌曲錄音，全班同學(xué)跟著錄音唱歌曲。 其次次播放歌曲錄音，全班同學(xué)分男女競(jìng)賽唱歌曲。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. A. Lets learn (1) 學(xué)習(xí)新單詞和詞組。 創(chuàng)設(shè)“考藝?！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮韺W(xué)校招生啦!很多同學(xué)報(bào)名參加考試，讓我們來看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧! 老師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。 dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons (2) 老師帶領(lǐng)同學(xué)讀幾遍新單詞和詞組，

9、然后讓同學(xué)分組讀、分男女生讀。 (3) 老師發(fā)指令，全班同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作，鞏固新單詞。 (4) 第一次播放教學(xué)錄音，全班同學(xué)跟著錄音讀。其次次播放教學(xué)錄音，全班同學(xué)分男女生跟著錄音讀。 (5) 同學(xué)同桌合作，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫新對(duì)話。 (6) 老師請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上講臺(tái)表演對(duì)話，表演表演到位的同學(xué)。 2. A. Do a survey (1) 同學(xué)在四人小組內(nèi)用句型“What can you do?”和“Who can ?”相互調(diào)查其他小組成員會(huì)做的事情。 (2) 請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)匯報(bào)小組成員會(huì)做的事情。 四、鞏固延長(zhǎng)(Consolidation Extension) 1. 老師表演動(dòng)作

10、，同學(xué)快速說出相應(yīng)的單詞或詞組。 2. 老師請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)，依次指著同學(xué)問“What can he / she do?”，同學(xué)回答：“He / She can ”。 2. 課堂練習(xí)選擇填空 ( ) - _ can play the pipa? - Zhang Peng. A. Who B. Whos C. What ( ) I can _ English song. A. Song B. sing C. singing ( ) Lets _ some kung fu. A. make B. have C. do ( ) Mike can draw _. A. cartoon B. carto

11、ons C. some cartoon 3. Check the answer A, B, C, B 五、課堂小結(jié)(Summary) 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要學(xué)問，同學(xué)說說這節(jié)課有什么收獲。 六、布置作業(yè)(Homework) 1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。 2. 聽錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。 人教版pep五班級(jí)上冊(cè)英語教案3 1、 力氣目標(biāo)： (1) 能夠簡(jiǎn)潔描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. (2) 能夠詢問并介紹學(xué)校里老師的狀況，如：

12、Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. (3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)潔對(duì)話，完成同學(xué)用書中的Lets try 部分。 (4) 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈敏替換歌詞中的 科目及表示人物特征的形容詞。 2、學(xué)問目標(biāo) (5)理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并依據(jù)提示填充句子或 回答問題。 (6) 聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四 會(huì)單詞和句子。

13、a) 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的內(nèi)容。 b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能嫻熟讀 出例詞。 c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 (7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： a) 情感態(tài)度：依據(jù)學(xué)校高班級(jí)階段同學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí) 過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)力氣，樂觀主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的愛好。 b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中留意培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效 利用同學(xué)用書中設(shè)計(jì)的P

14、air work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 c) 文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。 單元教學(xué)課時(shí)支配 第一課時(shí)A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 其次課時(shí)A lets try Lets talk Lets chant C Good to know 第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time 第四課時(shí)B Lets learn Lets chant Lets sing 第五課時(shí)B lets try

15、Lets talk Group work C Task time 第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check 人教版pep五班級(jí)上冊(cè)英語教案4 課題 Unit5 Is this your schoolbag? Lesson 30 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes; Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isnt. 力氣目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說要求的單詞和句子 情感價(jià)值：進(jìn)一步提

16、高對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱忱，培育更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)愛好。 能樂觀主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開口，主動(dòng)仿照。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子. 嫻熟把握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。 教學(xué)難點(diǎn) 嫻熟把握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。 課時(shí)數(shù) 2 教學(xué)過程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision) 把同學(xué)分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant競(jìng)賽，復(fù)習(xí)課本第53頁(yè)和第50頁(yè)的兩個(gè)chant。 2.新課導(dǎo)入(Presentation) 1)老師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓同學(xué)初步熟識(shí)umbrella，mirror，belt，mop 4個(gè)單詞。 2) 老師可以依次舉起單詞卡片，問同學(xué)

17、Whats this? 讓同學(xué)回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop. 3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個(gè)同學(xué)，讓他們分別提問其他同學(xué)：Whats this? 其他同學(xué)回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop. 4)老師把拿物品的同學(xué)的名字A代入本課句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop? 讓同學(xué)回答。練習(xí)幾遍后，老師可以有意把對(duì)應(yīng)關(guān)系說錯(cuò)，引導(dǎo)同學(xué)用否定句回答。 5)把同學(xué)分為三人一組，每人拿一個(gè)物品或圖片，依次依據(jù)Is th

18、is . s . ? Yes, it is. / No, it isnt.做問答練習(xí)。 3.趣味操練(Practice) 1)老師請(qǐng)班上的男生，把事先預(yù)備的生活日用品分別放到老師規(guī)定的幾張桌子上。 2)老師請(qǐng)女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如， G1: Is this / that his coat? G2: Yes, it is.(No, it isnt.) (G1: Whose coat is this? G2: Its his.) G1: Is this your jacket? B: Yes, its mine. 3)老師嘉獎(jiǎng)猜對(duì)物品仆人并說對(duì)句子的同學(xué)。 4)播放

19、chant 錄音，讓同學(xué)聽兩遍。 5)把同學(xué)分為5人一組，各組預(yù)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個(gè)同學(xué)作模特，參考課本第56頁(yè)的提示作玩耍。 6)仍依據(jù)上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓全部成員摸一摸全部的書，然后打亂挨次，一名同學(xué)蒙起眼睛，其他同學(xué)依次拿起一本英語書讓蒙眼的同學(xué)摸，然后問他：Whose English book is this? 蒙眼同學(xué)回答：Its . s English book.假如猜錯(cuò)了，就接著猜;猜對(duì)了就換另一個(gè)同學(xué)猜。 7)老師在黑板上示范板書四會(huì)單詞和句子，邊寫邊說，讓同學(xué)在練習(xí)本上仿照。 教學(xué)過程 8)播放chant錄音，老師通過形體語

20、言關(guān)懷同學(xué)理解chant的意義，必要的地方可以用漢語 解釋一下。如get ready to run out 是“預(yù)備好往外跑”的意思。 再放錄音，讓同學(xué)跟讀仿照。最終，不放錄音，讓同學(xué)齊聲說chant。 4. 拓展活動(dòng)(Additional activities) 將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對(duì)話進(jìn)行交際。 課后反思 人教版pep五班級(jí)上冊(cè)英語教案5 課題 Unit5 Is this your schoolbag? Lesson 29 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：能夠進(jìn)行物品歸屬的問話與答語，并能依據(jù)物體的遠(yuǎn)近，正確使用this和that。 力氣目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說要求的單詞和句子 情感價(jià)值：進(jìn)一步