雙減作業(yè)分層設(shè)計(jì)-三年級(jí)上冊(cè)語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例02《花的學(xué)?！氛n課練（含答案）

1、三年級(jí)語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例02花的學(xué)校一、本課目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“荒、笛”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”，會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)字，會(huì)寫“陣雨、荒野”等12個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4、閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。6、能借助詞典理解

2、詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題：1.讀拼音，寫詞語。 lu xi hun y ku d tio w（ ） （ ） （ ） （ ）

3、kun hun fn ji ci ch shu b（ ） （ ） （ ） （ ）2.讀拼音，寫漢字。秋天來了，樹葉從樹上lu( )下來。正逢國慶ji( )期，一群戶外探險(xiǎn)者來到hung( )野kung( )歡，吹著口d( )，盡情地玩耍。3.照樣子加一加變成本課所學(xué)生字并組詞。例：王(狂)(瘋狂) 青()()辟()()多()()4.填空。（1）“舞”用部首查字法應(yīng)查_部，再查_畫，第13畫是_。晴晴用“舞”組了三個(gè)詞語，你能把這三個(gè)詞語補(bǔ)充完整嗎？手舞（ ）蹈眉（ ）色舞張（ ）舞（ ）（2）“假”有兩個(gè)讀音，在“假期”里“假”讀()聲，在“真假”里“假”讀()聲。我能用“假”的這兩個(gè)讀音再分

4、別組一個(gè)詞()、()。5.選字組詞。裳棠 濕碰海（ ）衣（ ） （ ）撞（ ）潤潮（ ）提升選做題（5選3）6.找出下面花朵中不是同一季節(jié)開花的一項(xiàng)，用“ ”標(biāo)出。（1）桃花杜鵑花梅花月季（2）荷花菊花牡丹向日葵（3）桂花牽?；ㄜ饺匕俸希?）臘梅水仙杜鵑馬蹄蓮7.按原文填空。 當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨（ ）的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過（ ），在竹林中吹著（ ）。于是，（ ）的花從無人知道的地方（ ）跑出來，在綠草上（ ）、（ ）。8.對(duì)下列例句運(yùn)用的修辭手法法分析正確的一項(xiàng)是（ ）例句：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。A比喻 B比喻、擬人C擬人 D夸張9.按要求完成句子練習(xí)。（1）

5、我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來。(用加點(diǎn)詞造句)_（2）雨一來，他們便放假了。(仿寫句子)清風(fēng)一吹，他們_。蝴蝶一來，他們_。10.根據(jù)本課內(nèi)容填空。（1）花的學(xué)校作者是_，享譽(yù)世界的印度詩人、哲學(xué)家，他曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，出版過_等五十多部詩集。本文選自他的兒童散文詩集_。（2）花的學(xué)校詩歌圍繞“_”，通過_的對(duì)話，贊美了人類生活中最為寶貴的兩樣?xùn)|西：童真和_，整首詩散發(fā)著人性的光輝。拓展挑戰(zhàn)題（5選2）11.課內(nèi)閱讀。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是

6、在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。（1）仿寫詞語。一群一群_（2）在括號(hào)里填上合適的詞語?；囊?口笛 墻角（3）讀到花“在綠草上狂歡地跳著舞”時(shí)，你體會(huì)到了什么？_（4）“地下的學(xué)校”的含義是什么？_12.課外閱讀（一）。早晨，鮮亮鮮亮最后一顆晨星掉進(jìn)荷塘，山村的早晨鮮亮鮮亮。大路從夢(mèng)中醒來了，撒出鳥叫撒出腳印撒出喧嚷。我背著書包，好沉好沉喲，背著爺爺?shù)南Ｍ职值膲?mèng)想；爺爺和爸爸的童年，背著糞箕背著文盲背著惆悵。路邊，水牛叫水磨轉(zhuǎn)水車搖晃，路邊，電子琴流行曲立體音響，不協(xié)調(diào)的音韻組成和諧的晨曲，啊！美麗的山村我的故鄉(xiāng)。我的腳步像架

7、子鼓，踢踏踢踏響在上學(xué)路上，把昨夜的夢(mèng)折疊起來，去追尋金色的輝煌。（1）這首詩歌一共有_小節(jié)。寫天亮了，山村變得熱鬧起來的是第_小節(jié)；寫山村在朝現(xiàn)代化發(fā)展的是第_小節(jié)。（2）“我”的童年是背著書包去上學(xué)，而爺爺和爸爸的童年是背著農(nóng)具去地里干活?！拔摇庇X得書包“好沉好沉”是因?yàn)開。（3）“踢踏踢踏”的腳步聲寫出了“我”上學(xué)路上_的心情。（4）“去追尋金色的輝煌”表明了“我”有一個(gè)美好的夢(mèng)想。結(jié)合詩歌內(nèi)容想一想，“我”的夢(mèng)想是什么？_13.課外閱讀（二）金 色 花泰戈?duì)柤偃缥易兂闪艘欢浣鹕?，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？你要是叫道：“孩子，你在

8、哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀羅摩衍那，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)， 我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來， 又成了你的孩子，求你講故事給我聽。“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！?這就是你同我那時(shí)所要說的話了。（選自泰戈?duì)栐娢牟蕡D館，中國華僑出版社）（1）從選文中找出下列詞語的近

9、義詞。搖晃（ ） 偷笑（ ） 忽然（ ） （2）寫出像“笑嘻嘻”這樣形容笑的ABB式詞語，看誰寫得多。 （3）選文寫了“我”幻想的與媽媽的三次嬉戲，請(qǐng)找一找，再用自己的話概括出來。_ （4）你覺得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？ “我”對(duì)媽媽有著怎樣的感情？_ 14.課外閱讀（三）上學(xué)一路歌傅永健春天上學(xué)，走一路，看一路野花。黃的是蒲公英，紫的是二月蘭。一邊走，一邊看，弄得滿身香。夏天上學(xué)，走一路，蹚（tng tng）一路溪水。小溪從山上流下來，我們隨著它跳過山石。我們唱著歌，伴隨著叮咚叮咚的水聲到了學(xué)校。結(jié)果，教室的地上滿是濕鞋印。秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果。我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃

10、弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。我們摘酸棗吃，哪棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的。今天不紅，明天就紅了。冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。小溪變成了長長的大滑梯。我們或者站，或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴幫忙一推（tudu），便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。一路嗒（d t）嗒嗒！嗒嗒嗒！睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)?！暗搅耍〉搅?！”伙伴們互相提醒著，以免坐過“站”。跑進(jìn)校門，大伙又都怪學(xué)校太近太近（選自中國新時(shí)期幼兒文學(xué)大系 散文卷未來出版社）1給選文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“”。2同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)的路上看見了哪些花？（ ）（多選）A牽?；?B蒲公英 C野菊花 D二月蘭3根據(jù)短文內(nèi)容連線。春天

11、 來滑冰夏天 吃野果秋天 看野花冬天 蹚溪水4文中寫了孩子們秋天上學(xué)，吃了哪些野果？ 5冬天，孩子們把小溪當(dāng)成了（ ）A溜冰場 B游泳池 C滑梯6我們一起感受了孩子們一年四季上學(xué)的歡樂。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？ _ 15小練筆（1）文中說花“在綠草上跳舞、狂歡”，這符合實(shí)際嗎？為什么？（不超過10個(gè)字）_（2）“地下的學(xué)?！钡暮x是什么？（不超過15個(gè)字） _ 三、設(shè)計(jì)意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升

12、性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點(diǎn)。四、激勵(lì)措施：采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。

13、好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生釆用表揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生釆用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生釆用競爭性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競爭意識(shí),使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。五、實(shí)際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。節(jié)奏停頓的劃分掌握不夠扎實(shí)。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。第1題選做的學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能找出關(guān)鍵句感受人物特點(diǎn)

14、。第2題小部分學(xué)生能說出文章的大意，但語言表達(dá)能力欠缺。C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，翻譯不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：（

15、1）推薦書目，窗邊的小豆豆夏洛的網(wǎng)稻草人等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力。參考答案1.落下 荒野 口笛 跳舞 狂歡 放假 猜出 手臂 2.落假荒狂笛3.猜猜拳臂手臂夠能夠4.（1）夕11豎折足飛牙爪（2）四三放假假冒5.棠 裳 碰 濕 濕 6.（1）梅花（2）菊花（3）牽?；?（4）臘梅7.落下 荒野 口笛

16、 一群一群 突然 跳舞 狂歡 8C9.（1）她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，能夠做家務(wù)，能夠教同學(xué)做題，能夠當(dāng)好班長。（2）便手舞足蹈起來便歡快地唱起歌10.（1）泰戈?duì)栵w鳥集園丁集新月集（2）花的學(xué)校孩子和媽媽母愛11.（1）一個(gè)一個(gè)一片一片一對(duì)一對(duì)一堆一堆（2）走過吹著站（3）我仿佛聞到花兒連帶出來的泥土芳香、綠草的氣息。（4）指此時(shí)的花兒還沒有長出來，還被禁錮在地下，喻指不自由的讀書生活。12.（1）四一三（2）“我”上學(xué)這件事寄托著爺爺?shù)南Ｍ桶职值膲?mèng)想。（3）歡快（4）示例：不辜負(fù)爺爺和爸爸的希望，努力學(xué)習(xí)，長大后做一個(gè)有知識(shí)、有文化，能造福社會(huì)的人。13.（1）搖擺 匿笑 突然（2）示例：笑瞇瞇、笑呵呵、笑哈哈、笑吟吟、笑盈盈（3）第一次嬉戲，是在母親禱告時(shí)