骨干教師個人總結(jié)工作總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁骨干老師個人總結(jié)-工作總結(jié) 骨干老師個人總結(jié)-工作總結(jié) 作為英語老師，時常在思考為什么老師教得很辛苦，同學也學得很辛苦，但是實際效果并不抱負，很多同學對英語學問的把握和運用格外有限。從中得出，我們在課堂教學中很多是無效的或低效的教學行為。為此，我開頭有意識的留意自己的教學行為，試著去實現(xiàn)高效的課堂教學效果。如今我談一下高效課堂的幾點看法。 一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)立有效的學習氣氛。 前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的商量得出這樣的一個結(jié)論，就教育教學質(zhì)量的凹凸很大程度上很重要的一點是看師生之間的關(guān)系如何？課堂教學質(zhì)量的凹凸很大程度上取決于課堂之中及課

2、堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反響了師生關(guān)系，融洽的和師生關(guān)系有助于制造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主觀上做主動地努力。老師要做同學的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)懷他們的學習，身心安康，體諒他們學習英語的難處，敬重同學的思想，擅長鼓舞他們。只有站在同學的立場上對同學的鼓舞和批判才具有實際效果，否那么產(chǎn)生負效益。 在英語課堂教學中，我們所面對的同學英語的程度參差不齊，老師要敬重同學的思想，不要挫傷他們的主動性，尤其對差生，老師的看法要慎重，委婉，更不能放棄對他們的努力。老師要努力查找他們的閃光點加以鼓舞，關(guān)懷他們樹立信念給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系，師生的融洽關(guān)系使同學感覺到

3、課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出情愿協(xié)作老師的教學，使教與學的活動得到良好開展，從而創(chuàng)立出有效的學習氣氛。師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心愿于情意，把這種和諧的融洽帶進課堂，讓同學感覺到課堂就像溫存的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去制造高效的學習氣氛。 二、挖掘教材的趣味因素，激發(fā)愛好，保持高效授課。 要讓同學學得好，學得生動好玩，作為老師，就必需充分挖掘教材的趣味因素，讓同學對課堂感愛好，同學一旦對英語感愛好，就會樂于承受它，變“苦學為“樂學。英語作為一門外語，不同于其他學科，同學很難像學漢語一樣自如地把握。外語教學的成敗在很大程度上取決于老師是否能在課堂上保持

4、一種生動活潑、有意思、好玩味的教學氣氛。只有生動，才能吸引同學的留意力；只有活潑，才符合同學的心理特點，只好玩味，才符合同學的口味，才能吸引同學。一切方法，只要有利于激發(fā)同學的愛好，有利于培育良好的學習習慣，都應(yīng)當承受。但又必需依據(jù)課堂上同學的學問反響和思維活動狀況靈敏選擇教法。 在我剛接任如今所教的班級時，有這樣一些同學，其他功課都很好，唯獨英語差得讓人無法面對，對他們，對老師和班級來說都是損失。是智力問題還是別的緣由？經(jīng)過認真的觀看，我覺察他們對英語學習毫無愛好，對自己缺乏信念。如何才能讓他們樹立自信念，提高他們的英語成果？我確定先從培育他們的愛好入手，在課堂教學中，支配和設(shè)計一些好玩而又簡潔的教學活動，我有意識的讓他們參與到教學活動中來，讓他們答復一些簡潔的問題；對話操練中擔當一些簡潔的角色；起先，他們有些不自由，不愿開口說，即使開口，也是用最省略的語言，我沒有放棄對他們的努力，我信任只要多給他們制造時機，并毫不吝嗇的對他們的進步進展表揚，他們確定會感愛好的；在以小組為單位的活動中，因他們的參與讓他們組獲得了成功，組員的鼓掌和老師的表揚，我欣喜的覺察他們的眼中有我所期盼的東西成功的喜悅感。自此，他們在課堂上開頭變得主動了，答復主動了，作業(yè)認真了，也會問為什么了，成果也明顯的進步了。他們開頭對英語