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1、愛心與教育讀書心得范文8篇 愛心與教育讀書心得范文篇1 “愛心和童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”李鎮(zhèn)西愛心與教育 有這樣一句話“沒有愛心就沒有教育”,我想:作為教師,貴在有一顆愛學生的心。用心愛學生,用心育一代新人,反過來,才能讓人用心去接受教育。因為有了愛學生的心,才有了對學生的關心和耐心,進而有了彼此之間的貼心。 “當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心”,“愛心和童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?!?我非常贊同這句話。假如沒有愛學生的心又何來的教育好學生呢;假如沒有愛心和童心,又何來與孩子打成一片,更好地教育孩子呢。雖然,愛心并不是教育的全部,但,愛心是教育的源

2、泉!正如蘇霍姆林斯基所說:“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關懷和擔心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?!被蛟S,正是這份對孩子的喜愛讓我選擇了這個職業(yè),教育必須要在愛的基礎上建立,少了愛就無法實施教育。只有擁有了智慧的愛,與學生平等相處,才能與學生達到真正的心與心的溝通、心與心的互換。 從教過程中,我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛心,真心付出,孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學生的贊美與寬容,尊重孩子的成功,哪怕只有一點點的成績,不要吝嗇贊美,你會發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉,這種無名的愛融入彼此,也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;

3、犯了過錯,要細心教導,讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的,這種愛不需要言語來表達,他們也能感受到老師的一顆愛心,于是乎,他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心,讓孩子努力爭取,改錯,會發(fā)現(xiàn),這樣的教育更有意義,也讓人更容易接受!當孩子悲觀的時候,告訴他:你已經(jīng)開始走向成功了;當孩子失敗的時候,告訴他:一切都可以重來;當孩子怨恨時,告訴他:每個人都會出錯的,寬容一些,對大家都有好處。也就是說,我們不僅需要有顆愛人的心,更要的是一顆智慧的愛心! 為教育培育一顆愛心,智慧的愛心,使教師融入學生中,對學生愛入深處,他們方能“愛其師,信其道”。 愛心與教育讀書心得范文篇2 愛心與教育終于讀完了,我

4、想,自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,不是感動,而是震撼!李老師對學生充滿了愛,他的這份愛總覺得與其他人不同。老師對學生表達愛的方式各不相同。有保姆式的愛,有恨鐵不成鋼式的愛,有施恩式的愛,無論哪種,總是在潛意識里把學生看成是教育的對象,能夠明顯地感覺到一種居高臨下的態(tài)度,感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而鎮(zhèn)西老師卻不止一次地說過,學生的心靈往往要比教師純潔得多,學生在道德上也往往高出教師,這是此書中我引以為然的結論! 我由衷地佩服李老師,尊敬李老師,因為他是那么富有愛心,童心,真心,信心。也正是因為是這樣的人,李老師與學生的交流總是充滿無限真情,也正是因為這樣,李老師以愛回報愛,從

5、而使教育獲得最終的成功。想著,看著,愧疚之心不自覺地油然而生,誠然,我也是愛孩子的。我會為孩子生病而憂心忡忡,我會為孩子的退步而發(fā)愁,我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分但,我的性子有些急燥,常常忍不住發(fā)火,而且,是復一日,年復一年,繁瑣而平淡的工作,讓我漸漸地迷失了,麻木了,失去了往日的激情,李老師卻能始終如一,堅持不懈地播撒愛的種子,細心呵護著那顆粒幼芽,讓他們不斷地成長,這一點無穎深深地震憾了我,直至我那顆煩燥,迷失的心,是的,我們對學生充滿真摯的情感,無穎會使學生接近我們并樂于接受我們的教育,但僅止于此是遠遠不夠的。愛的教育,最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后,再把這種愛自覺地傳

6、播給周圍的人,進而愛我們的社會,愛我們的民族,愛我們的國。 讀了這本書,我深深地懂得,做一個教師,愛心更重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求,自己命令著自己,自己提醒著自己,那么,能讓這愛綿延不絕的,是我們的心。用心去愛孩子吧,讓愛一路伴隨他們成長??v然不能給予鳥語花香,也可以帶來些微綠;用心去愛孩子吧,讓愛成為畫中和諧的一味色彩,即使不是畫龍點晴的神來之筆,也不會是大煞風景的涂鴉之作;用心去愛孩子吧,讓愛回報愛;用心去愛孩子吧,讓愛地久天長。 愛心與教育讀書心得范文篇3 這段時間里,我讀完了愛心與教育這本書,這本書是著名教育家李鎮(zhèn)西老師寫的,這本書打動過無數(shù)人的教育著作愛心與教育,本書敘述了

7、李鎮(zhèn)西老師教育的感人故事,書中故事都體現(xiàn)了李老師和學生那種超越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛。一般老師是難以做到的,他對學生的愛,不但是愛優(yōu)秀生,而且更愛差生,讀完這本書我感觸很深,自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,不是“感動”,而是“震撼”。李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生,學生又怎樣地愛他,真是讓人感動。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“把整個心靈獻給孩子”。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的愛心與教育的手記一,一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我。我更是對他萬分崇敬。在“手記一”里,李老師所具有的一顆童心令我仰慕,李老師對學生的愛心更是令我震撼!學生生日時親手送上的一

8、本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福,為學生辦生日晚會,跟學生一起舉行篝火晚會,一直關注高考落榜學生寧瑋 令學生感動的同時,也折射出了師者崇高的師德風范,然而李老師卻把這一切說成是“在還學生的債”,這是何等的難能可貴!“春種一粒粟,秋收萬顆籽?!倍罾蠋煏r時都在收獲!當看到學生精心準備的生日禮物時,那一刻,難道不是為人師者最大的幸福嗎?什么叫享受教育?這就叫享受教育!而當一個教師能夠真正在與學生的交流中獲益,提升自己的時候,他收獲的是人生最大的幸福!李老師就是這樣的幸福者! 書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。對于工作多年的我來說,也想過該如何在課堂上吸引學生的注意力,想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

9、,也想過該如何讓學生喜歡我但我從未想過,當我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?!笔刮疑钌钫鸷沉?,這是蘇霍姆林斯基的教育思想。 但這已深深融入到李老師的血液當中,成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學生在校期間盡職盡責,即使在學生離開學校后仍牽掛著他們! 愛心與教育讀書心得范文篇4 當代教育界“北有魏書生,南有李鎮(zhèn)西”,我對教育大咖們仰慕已久。假期里,我讀了著名教育家李鎮(zhèn)西先生的素質(zhì)教育探索手記愛心與教育。 這本書的寫作形式非常新穎,它不同于常見的教育論著的寫作形式,不用抽象的邏輯概念來說理,而用手記的形式敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的一個個感人肺腑的故事。每個故事都

10、深深吸引著我,震撼著我。 書中令我印象深刻的是手記二中講的萬同的故事。萬同是一個典型的后進生形象,他生活在一個離異家庭:上課紀律差,學習成績極差,考試作弊,欺侮同學,偷東西,和痞子混在一起,打架斗毆,早戀在一般人看來,他就是一個可憐的、無可救藥的孩子。李老師在手記二的前言里說到:“當我們自然而然走進學生的心靈,而他們也樂于主動向我們敞開心扉時,我們的教育之舟便已駛?cè)氤晒Φ母蹫??!崩罾蠋熓紫绒D(zhuǎn)化的是萬同的思想與心靈:讓他有尊嚴,讓他被愛,不孤獨,有自信,讓他抬起了頭。李老師還使用了自己的獨門秘笈來對萬同進行行為引導、規(guī)范及制約:如寫家校聯(lián)系本、填喜報單、集體評議、寫“每日九問”等等,這些效果非常

11、明顯,是值得我們學習借鑒的教育方法。 教師不是神仙,教育也不是神話,有時還會回到原點。盡管有李老師的幫助,萬同還是經(jīng)歷了偷東西再偷東西,作弊再作弊李老師書中有關萬同的34頁教育手記中,讓我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進生到底有多難,更看到了一個為人師者的愛心與耐心。在閱讀過程中,我不斷地被感動著也不斷地反思:我們身邊也有過類似的孩子,我們用了多少耐心來對待這樣的孩子?面對學生的反復時,多半是傷心、憤恨與無奈,或用“自己已經(jīng)盡力了”的話來安慰自己。其實,我們稀缺的還是足夠的恒心與耐心,只有愛的堅持才會創(chuàng)造奇跡。 回顧自己的工作,還有許多地方需的要改進。在教育之路上還要堅持且行且學習,不斷地完善自己,更好

12、地引導、教育學生。用愛心浸潤童心,用恒心踐行初心,做一個受孩子衷心愛戴的老師。 愛心與教育讀書心得范文篇5 上周,我瀏覽了一下李鎮(zhèn)西老師的愛心與教育一書,因為時間關系,只是粗略瀏覽??v然如此,但書中的內(nèi)容讓我感觸頗深。 書中描寫了一群充滿活力的少年,他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都各不相同,但他們卻都對自己的祖國有著深深的愛,對親友都很真誠。每個月老師都會給那群少年進行精神說話。 泰戈爾曾說:“愛是亙古長明的燈塔,它定晴望著風暴卻兀不為動,愛就是充實了的生命,正如盛滿了酒的酒杯”。作為老師,每天面對那么多來自不同家庭的孩子,他們的性格各不相同,有

13、優(yōu)點,也有很多缺點,所以我們必須要一視同仁,不能用同一把尺子去衡量他們,即使他們一個個良莠不齊,我們也要有足夠的愛心和耐心。 李老師和學生間的一個個故事都體現(xiàn)了他對學生的愛心,甚至超過了一般父母對子女的愛。他不但是愛優(yōu)生,也愛差生。例如,學生生日時他給學生送禮物;在課間經(jīng)常和學生一起活動;對班級中學生輪流家訪等。 李老師在書中寫道:“當一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學生的心!”他還說:“離開情感,一切教育都無從談起。”師愛的最高境界是友情,具有愛心和知識,對所有學生來說,他們喜歡前者。 愛是人類的永恒話題,是人類最基本的情感,而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。我們對學生的愛,

14、不應是居高臨下的“平易近人”,而應是發(fā)自肺腑的愛。被愛的人才懂得去愛別人,愛能給人力量,給人溫馨。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。 愛心與教育讀書心得范文篇6 在暑假閑暇之余,我有幸讀了愛心與教育。這是一本以手記的形式敘述了李鎮(zhèn)西老師和他的學生們之間一則則深動感人的故事。 讀完李鎮(zhèn)西老師的這本教育手記,讓我思考到這樣一個問題:當一個好老師最基本的條件是什么?在這本書中我找到了答案:擁有一顆愛孩子的心!古今中外的教育家們教育思想有所不同,教育風格各有千秋,但有一點是共同的,那就是“愛的教育”。教育首先是充滿感情的教育。一個真誠的教育者必定是一個受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位

15、最富有人情味的人。李老師就是帶著這樣的一個基本條件去做好老師的。他說:“愛學生就必須走進學生的情感世界,而要走進學生的情感世界,首先就必須把自己當做學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂?!泵總€孩子都會引起他的興趣,如孩子們的主要精力傾注在什么上面,孩子們最關心和最感興趣的是什么,孩子們的快樂和痛苦有哪些,這使李老師的小朋友圈子一天天擴大,并且連他不曾教過課的那些孩子也成為了他的朋友,可想而知李老師在孩子們的心中是多么富有影響力的一位老師啊! 在書中一個典型的案例深深吸引了我。有一個學生是一個典型的雙差生。它父母離異,家庭復雜,先后和父母的新家庭居住過,和爺爺奶奶共同生活過,也和社會上的一些混混有過

16、一段流浪的生活。李鎮(zhèn)西從激勵其自信心入手,讓自己和班集體共同關心他,用愛感化他,使其脫離過去那種不良的生活,從最初的勉強接受,到后來自覺的去除身上的不良習慣,行為反復,以致后來堅決與社會上的小混混斷絕往來。然后再想方設法從萬同的學習基礎出發(fā)與其他學科的教師共同為其留特殊的作業(yè),進行特殊的考試,讓一個在絕望、孤獨中長大的孩子看到了希望,成為一個因為自己活著而讓別人感到幸福的人。實際上,李老師的做法已經(jīng)超越了一般的師愛,也可以說是他對學生所做的越過我們一般教師能夠做到的。尤其我們現(xiàn)在生活在一個功利的社會里,作為教師還是應該有最為純潔的思想,用一顆純凈的心去對待我們的學生,為學生的生活注入一股清泉。

17、 如果每一位老師都能像李老師一樣覺得工作是幸福和快樂的,那么我們的社會、我們的民族、我們的國家將會是另一種意義上的和諧。作為老師,不求轟轟烈烈,只求對得起我們的孩子們,讓他們能共享教育的陽光雨露! 愛心與教育讀書心得范文篇7 最近我讀了愛心與教育。這本書敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。書中所描述的李老師和學生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,超越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛。不分優(yōu)生和差生。讀完愛心與教育,我對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進生的教育有了新的認識。 在這本書里沒有華麗的辭藻裝飾,沒有驚天動地的偉大壯舉,全是記載著李老師與他的學生們之間發(fā)生的最平常的事,可這些事

18、又極其的不平凡!給學生送上生日祝福,為貧困學生捐款,這些我們大多數(shù)老師也做過,可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來?而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢?大多時候,我們老師對學生的所謂“愛”,是否建立在某種“功利性”的成分上呢?這些值得我們好好地去反思。“愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,而要走進學生的情感世界,首先就必須把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂?!?李老師是我們的楷模,值得我們每一個為人師者好好地去學習。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開,受益無窮。在以后的工作中,我會以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣,以蘇霍姆林斯

19、基說的:“一個好的教師,就是在他責備學生的不滿,發(fā)泄自己的憤怒的時候,他也時刻記?。翰荒茏寖和欠N成為一個好人的愿望的火花熄滅?!睘橹笇枷?,耐心地去對待我的任何一個學生?!坝癫蛔敛怀善鳌?!每一個人都是一塊璞玉,如果你不經(jīng)過一番“精雕細刻”,就算你天賦多么的高,也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看愛心與教育手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟。 手記中的程樺、楊嵩、黃金濤分別是不同類型的孩子。程樺愛好廣泛,學習非常優(yōu)秀,可性格內(nèi)向,不愛說話,膽子??;楊嵩腦子靈活,悟性很高,可很“調(diào)皮”,上課時有些“不務正業(yè)”;黃金濤自控能力較差。針對他們的性格特點,李老師采用了因材施教的辦法。對于程樺

20、,李老師從談心入手,推薦書籍作鋪墊,一步步引導他有意識地鍛煉自己的能力,逐步向樹立遠大志向發(fā)展;對于楊嵩,李老師從引導他戰(zhàn)勝自我開始,逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力;對于黃金濤,李老師則發(fā)揮了“日記”這個教育載體的作用,讓黃金濤用日記寫下自己的心路歷程,通過不斷地總結、反省來達到教育的目的。經(jīng)過李老師費心地調(diào)教,三個人都漸露出耀眼的光芒,為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。 李老師的教育手段是特別的,教育成效是卓越的,看著他的教育實例,我也在心里記下了他所說的在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上,應注意的幾點:第一、引導“優(yōu)生”樹立志向。第二、幫助“優(yōu)生”認識自己。第三、教育“優(yōu)生”保持童心。第四、激勵“優(yōu)

21、生”超越自我。第五、訓練“優(yōu)生”受挫心理。第六、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。作為一名教師,在平時我必須積極提高自身素質(zhì),勇于實踐,不斷創(chuàng)新,銳意進取,默默耕耘,在自己的崗位上貢獻出自己的力量。 讀完這本書,我更深刻地認識到,做為一名合格地人民教師,道路曲折而又漫長,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。但我堅信,只要自己努力,就一定會成功!我未來的路還很長,需要學習的東西還很多,責任還很重大。真正的教師歷程剛剛啟程,在今后的工作中,我們應該以李老師為榜樣,用自己的愛心去感化學生,去贏得學生的尊重和喜愛,真正做“以心靈贏得心靈,用人格塑造人格?!睂W無止境,我會在探索學習的

22、道路上不斷完善自身素養(yǎng),爭取實現(xiàn)人生價值! 愛心與教育讀書心得范文篇8 書中沒有什么轟轟烈烈的大事,但一件件實實在在的用心小事,不斷沖擊著我的心靈世界。李老師和學生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,超越了一般父母對子女的愛。(我在想他對自己子女的愛如何呢?那些被超越的父母情何以堪呢?)一般的老師是難以做到的,他對學生的愛,不但是愛優(yōu)秀生,而且更愛差生。只有這種發(fā)自內(nèi)心的愛,才能無微不至的關心、注視每個學生成長中的每一個細節(jié),才能在幾年的時間里堅持不懈的寫下這么多手記、札記。尤其我在書中讀到他從不忘記學生的生日,還在學生生日時給學生送上一份生日禮物:在課問經(jīng)常和學生一起活動;在課余時間或假

23、期中帶領學生一起走進大自然:對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等,李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。 而我就是那一般的教師,在這種鮮明的對比之中,我愈發(fā)覺得自己的盡力而為是那么的自私和渺小。我只想在工作時間專心工作,做學生的老師告訴他們我所思考的人生和希望他們所擁有的品質(zhì):樂觀和堅韌,尊重和思考,我希望成為他們的朋友,在他們不方便向其他人傾訴時,我可以耐心傾聽;但我每天工作之余一定要有一段時間全心全意投入家庭陪伴家人,忘掉我的工作我的學生。所以看書的時候我一度很痛苦,看著教育家的無私的愛,不斷想著新方法,一個月,一年用點點滴滴去感化學生,如果是我三五次后沒有效果就心灰意冷,等待時間等待社會去改變他吧,我只是他生命中的很小的點,我沒那么厲害不是救世主。我這樣還能當老師嗎?我得耽誤多少人? 還好,在讀書交流會上,任慧老師一語驚醒夢中人。教育者應該是一個健康的人,這個人,應該熱愛生命,身心健康,樂觀上進。他有自己的喜怒哀樂,有自己的油鹽醬醋,但他也有自己的

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