初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、Word 初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 許多同學(xué)并不知道生物應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，由于生物這門課程與其他的課程還有很大的區(qū)分，并且在內(nèi)容上也有很大的區(qū)分，那么學(xué)校生物的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有哪些呢?下面是我為大家整理的，假如喜愛(ài)，歡迎共享給你身邊的伴侶! 學(xué)校生物學(xué)問(wèn)點(diǎn)（總結(jié)） 1。除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。 2。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。 3。生物圈為生物的生存供應(yīng)的基本條件有：養(yǎng)分物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、相宜的溫度和肯定的生存空間等。 4。環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫生物因素，可分為生物因素和非生物因素。 5。生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。 6。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分

2、，其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;非生物部分如陽(yáng)光、空氣、水等。 7。不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈。食物鏈彼此交叉連接形成食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流淌的。 8。地球上的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。 9。顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對(duì)光、觀看、清潔收鏡。 10。目鏡看到的是倒像;顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。 11。在視野看到的物像偏左下方，標(biāo)本應(yīng)朝左下方移動(dòng)，才能將物像移到政府。標(biāo)本朝右上方移動(dòng)，在視野中看到的物像其實(shí)朝左下方移動(dòng)。 12。載玻片上著p，視野里看到的其實(shí)是d。推斷（方法）：把紙片沿順時(shí)針(或逆時(shí)針)旋轉(zhuǎn)180度。

3、 13。洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作：預(yù)備(擦潔凈、滴清水);制作(撕下內(nèi)表皮、展平;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。 14。細(xì)胞的染色：使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更清晰，但影響活細(xì)胞的生物活性，甚至使活細(xì)胞死亡;觀看活的細(xì)胞及其生物活性時(shí)不應(yīng)染色。 15。人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作：預(yù)備(擦潔凈、滴生理鹽水);制作(輕刮口腔內(nèi)側(cè)、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。 16.與綠色植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。 16。與綠色植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。 17。細(xì)胞由無(wú)機(jī)物(如水、無(wú)機(jī)鹽)和有機(jī)物(如糖類、核酸、蛋白質(zhì))組成。 18。細(xì)胞膜掌握物質(zhì)的

4、進(jìn)出;葉綠體(綠色植物有)和線粒體(動(dòng)、植物均有)是能量轉(zhuǎn)換器。 19.DNA是主要的遺傳物質(zhì);蛋白質(zhì)和DNA組成染色體;有遺傳效應(yīng)的DNA片段叫基因。 20。細(xì)胞分化形成組織。人體結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。植物體無(wú)系統(tǒng)。 21。病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，離開活細(xì)胞不能存活。 22。芽孢是細(xì)菌的休眠體，與生殖細(xì)胞(孢子)不是同一概念。 23。綠色植物可以分成四大類群：藻類、苔蘚、蕨類、種子植物(包括被子植物和裸子植物)。 24。苔蘚可當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。 25。菜豆種子是由種皮和胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)構(gòu)成的，儲(chǔ)存養(yǎng)分物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉(兩片)，能發(fā)育成

5、新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要來(lái)自大豆的子葉。玉米種子是由種皮、胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)和胚乳構(gòu)成的，儲(chǔ)存養(yǎng)分物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是胚乳，子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來(lái)自小麥的胚乳。 26.種子萌發(fā)的環(huán)境條件有肯定的水分、充分的空氣、相宜的溫度。 26。種子萌發(fā)的環(huán)境條件有肯定的水分、充分的空氣、相宜的溫度。 27。種子萌發(fā)過(guò)程中，首先突破種皮的是胚根。胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉。 28。根生長(zhǎng)最快的部位是根尖的伸長(zhǎng)區(qū)。根的生長(zhǎng)一方面要靠分生區(qū)細(xì)胞分裂增加數(shù)量，另一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大。 29。根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，由于該區(qū)長(zhǎng)有大量的根毛。 30。在植物體內(nèi)運(yùn)輸水分

6、和無(wú)機(jī)鹽的通道是導(dǎo)管;運(yùn)輸有機(jī)物的通道是篩管。 31。莊稼生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分物質(zhì)包括水、無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)物(光合作用合成)，其中需要最多的是含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽。缺氮時(shí)葉片發(fā)黃，植株矮小瘦弱，嚴(yán)峻時(shí)葉脈淡棕色;缺磷時(shí)植株特殊矮小，葉暗綠色并消失紫色;缺鉀時(shí)莖桿脆弱，葉邊緣呈褐色。 32。雌蕊發(fā)育成果實(shí)和種子的形成過(guò)程中，須經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)重要過(guò)程。子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。 33。氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”和植物氣體交換的“窗口”，是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔。 34。在養(yǎng)分供應(yīng)充分的狀況下，有些向日葵的果實(shí)仍舊是空癟的。這主要是由傳粉不足引起的。要想削減癟籽

7、，可以用人工幫助授粉的方法。 35。木本植物的莖可以不斷長(zhǎng)粗，由于木質(zhì)部與韌皮部之間有形成層，所以嫁接時(shí)，要確保接穗與砧木的形成層緊密地結(jié)合在一起，接穗才能成活。 36.19世紀(jì)，兩位德國(guó)生物學(xué)家施萊登和施旺共同創(chuàng)建了細(xì)胞學(xué)說(shuō)，恩格斯將它列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)覺(jué)之一。 37。蒸騰作用能帶動(dòng)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的汲取和向上運(yùn)輸，并能降低植物體的溫度。 38。蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水。 39。光合作用：二氧化碳、氧從氣孔進(jìn)出，水由根汲取后通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~。 40.呼吸作用：發(fā)生在動(dòng)植物細(xì)胞的線粒體內(nèi)。 40。呼吸作用：發(fā)生在動(dòng)植物細(xì)胞的線粒體內(nèi)。 41。綠色植物通過(guò)光合作用維持了生物

8、圈的碳-氧平衡。葉放在涼開水中，放在陽(yáng)光下照耀，葉不會(huì)放出氣泡，緣由是燒開的水中缺少二氧化碳，植物不能進(jìn)行光合作用。 42。青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)是身高突增。 43。達(dá)爾文是進(jìn)化論的建立者。他認(rèn)為，人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。 44。睪丸產(chǎn)生精子和分泌雄性激素，卵巢產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素。 45。成熟的胎兒和胎盤從母體陰道排出的過(guò)程叫做分娩。 46。精子和卵細(xì)胞在輸卵管結(jié)合完成受精過(guò)程;胎兒生活在羊水中，通過(guò)胎盤、臍帶從母體獲得養(yǎng)分物質(zhì)和氧。 47。食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽、水和維生素六類養(yǎng)分物質(zhì)。 48。維生素的常見(jiàn)缺乏癥 維生素A：夜盲癥、干眼癥等;維生素B1：腳氣病

9、、神經(jīng)炎等;維生素C：牙齦出血、壞血病;維生素D：佝僂病、骨質(zhì)疏松癥等。 49。人的消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。肝臟是的消化腺，分泌的膽汁沒(méi)有消化作用，但可以乳化脂肪。 50。淀粉在口腔開頭被消化，蛋白質(zhì)在胃開頭被消化，脂肪在小腸開頭被消化。小腸液和胰液能消化糖類、脂肪、蛋白質(zhì)。 學(xué)好生物的方法和技巧 1.把握基本學(xué)問(wèn)點(diǎn) 同學(xué)習(xí)（其它）理科一樣，生物學(xué)的學(xué)問(wèn)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。對(duì)于大家學(xué)習(xí)了很多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù) X 和加減乘除運(yùn)算，化學(xué)中的原子、電子以及物理

10、中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思索的對(duì)象既思維元素卻是生疏的細(xì)胞、組織各種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物以及他們之間奇怪的規(guī)律關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能生物學(xué)的規(guī)律規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。 2.準(zhǔn)時(shí)歸納、總結(jié) 在課下，常常對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的。在理解的基礎(chǔ)上加深記憶，以便能夠嫻熟運(yùn)用，讓老師所講的內(nèi)容真正被自己 “同化” 汲取。例如學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂，我會(huì)把一個(gè)細(xì)胞分裂周期中，染色體、DNA、染色單體的數(shù)目及關(guān)系排列一下，列成表格，這對(duì)以后做題是很有關(guān)心的。例如在細(xì)胞分裂中，先有哪些細(xì)胞器參加植物的細(xì)胞分裂，又有哪些細(xì)胞器參加動(dòng)物的細(xì)胞分裂呢?每節(jié)課后都

11、把課本認(rèn)真地通讀一遍，究竟有些小學(xué)問(wèn)，需要我們課下來(lái)補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，我還會(huì)找一些題目做做，我覺(jué)得這樣不僅可以鞏固學(xué)問(wèn)，而且可以拓寬思路、積累總結(jié)解決問(wèn)題的技巧。 3.要注意理論聯(lián)系實(shí)際 生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系特別緊密的科學(xué)。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，可以將生物學(xué)問(wèn)跟實(shí)際生活相聯(lián)系。例如，在喝完一包奶后，我便會(huì)想，其中的糖、脂肪、蛋白質(zhì)都會(huì)在體內(nèi)經(jīng)過(guò)怎樣的變化?？吹交ǖ娜~子黃了，我會(huì)想想究竟是缺少了哪種礦物質(zhì)元素。假如遺忘了，你便可以準(zhǔn)時(shí)地看書回憶，這樣又就鞏固了學(xué)問(wèn)。 學(xué)習(xí)生物科學(xué)是一件很好玩又很有意義是事情。 對(duì)生物課的學(xué)習(xí)不能根據(jù)數(shù)理化的（學(xué)習(xí)方法）來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)和地理有點(diǎn)類似。數(shù)理化一節(jié)課上講解的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不多，對(duì)一個(gè)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)會(huì)反復(fù)的在課堂上做題訓(xùn)練。而生物一節(jié)課上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)許多，可以不夸張的說(shuō)，老師說(shuō)得每一