2022年八年級音樂教案第四單元

1、第四單元世界音樂之窗（三課時）第一課時土著印第安人的傳統(tǒng)音樂教學(xué)目標：1、初步感受、體驗歌劇音樂,樂于明白相關(guān)音樂文化；（情感目標）2、能夠自信地、有感情地演唱飛逝的雄鷹,并盡量表現(xiàn)歌曲輕盈活潑、熱忱奔放的音 樂心情；（才能目標）3、初步明白作品相關(guān)學(xué)問,初步明白韋伯的生平及奉獻；（學(xué)問目標）教學(xué)重點：歌曲飛逝的雄鷹學(xué)唱 教具難點：歌曲飛逝的雄鷹學(xué)唱 教學(xué)過程：環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖 一、呈示課前預(yù)備播放歌曲飛逝的雄鷹選段；二、隨音樂進教室,營造課堂氛圍,引起同學(xué)留意,為本課教學(xué)埋下伏筆；提問：剛才課前觀賞的歌曲出自于以下哪部個國家同學(xué)回憶、摸索、回答通 過 選擇的形式,簡潔被同學(xué)所接受

2、,同學(xué)也愿意去摸索并回答,通過兩個小問題,為新課引入 打下基礎(chǔ)；三、介紹歌劇相關(guān)學(xué)問 歌?。?Opera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞和芭蕾）和舞臺美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)；音樂是歌劇的重要組成部分,在歌 劇中音樂處于主要位置；小幽默：“ 什么是歌劇??？” 小彼得問爸爸；“ 在歌劇里,” 爸爸回答“ 當(dāng)舞臺上一個人 被敵人用匕首刺進胸膛后,他對著流出的鮮血會大聲地長時間地唱起歌來；”觀 看 、傾聽課件中的介紹,初步明白歌??；四、傾聽小幽默 通過觀看課件,傾聽老師介紹,對唱劇初步明白；五、通過插入一段小幽默,吸引同學(xué)對唱劇的進一步明白產(chǎn)生愛好；六、導(dǎo)

3、入歌曲 播放獵人合唱片段,讓同學(xué)談傾聽后的感受（想象畫面,設(shè)計場景與標題）傾聽,初步感受、溝通 初步感受作品；通過想象畫面,設(shè)計場景與標題,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；七、學(xué)唱歌曲：1、聽唱全曲旋律,對于 C部分旋律實行視唱進行；2、學(xué)唱高聲部； A、隨錄音 B、隨琴3、學(xué)唱低聲部（隨琴）4、隨音樂唱高聲部：引導(dǎo)同學(xué)感愛、體驗、懂得、表現(xiàn)歌曲的音樂形象；（開心、興奮、唱歌遠去）可適當(dāng)插入作品有關(guān)介紹；5、練習(xí) C部分的合唱；（1）、隨琴哼唱歌譜；（2）、隨琴唱詞；（3）、隨伴奏音樂有感情地演唱歌曲；（4）、體驗二聲部的合唱；6、用視唱法,學(xué)唱歌曲 C部分；用聽唱法學(xué)唱歌曲；7、學(xué)習(xí)如何有感情地去演唱飛

4、逝的雄鷹,表現(xiàn)歌曲輕盈活潑、熱忱奔放的音樂心情；8、適當(dāng)明白作品相關(guān)內(nèi)容,拓寬學(xué)問面；三、活動分小組為歌曲設(shè)計活動：1、同學(xué)以自己的愛好愛好和特長自由組合成四小組合唱組、繪畫組、伴奏組、表演組,進行自由設(shè)計活動；2、同學(xué)依據(jù)特長自由組合進行設(shè)計,預(yù)備展現(xiàn)與溝通；3、簡潔評判 讓同學(xué)依據(jù)特長愛好進行小組結(jié)合與設(shè)計活動,有利于提高同學(xué)參加的積極 性；通過互評與自評,促進創(chuàng)作的熱忱和體驗合作的勝利感；四、終止1、小結(jié)：同學(xué)小結(jié),老師補充 2、布置作業(yè)：查有關(guān)洪湖赤衛(wèi)隊的相關(guān)學(xué)問與作品；同學(xué)小結(jié)相伴飛逝的雄鷹音樂離開教室,愉悅下課；為下一節(jié)課做預(yù)備；學(xué)習(xí)如何查找一些資料,并與人溝通；其次課時混合型音樂

5、教學(xué)目標：1、進一步感受、體驗印第安人、白人的混合型音樂音樂；（情感目標）2、領(lǐng)會墨西哥草帽歌的情節(jié)內(nèi)容,感受、體驗歌曲的心情,感受節(jié)奏在唱歌的藝術(shù)處 理上的不同；（才能目標）3、初步明白墨西哥的音樂風(fēng)情；（學(xué)問目標）教學(xué)重點：傾聽墨西哥草帽歌教具難點：傾聽墨西哥草帽歌教學(xué)過程：一、組織：復(fù)習(xí)歌曲飛逝的雄鷹（同學(xué)有感情地演唱；）二、新課：與前一課時做好連接；1、導(dǎo)入：由一段相聲片段導(dǎo)入,請你認真聽聽,歌曲中的唱段,其音樂素材來自何處？（同學(xué)傾聽,在愉悅心情的同時辨別音樂與回憶 同學(xué)回答；）借此引出墨西哥草帽歌2、歌劇劇情介紹 3、傾聽墨西哥草帽歌出示要求：傾聽時留意歌曲的節(jié)奏（板式）、旋律、速

6、度、力度等要素,體驗、懂得歌曲 的音樂心情；4、同學(xué)溝通傾聽后的感受；5、老師補充：出示作品分析,同時播放音樂片段；第一段：抒情的慢板,音調(diào)深沉動聽,表達了韓英對母親的深厚感情；其次段：表達性的慢板,唱出了韓英對苦難身世的回憶；第三段：速度突增快一倍,快板,劇烈地控訴了彭霸天對韓英父母的迫害；第四段：快板,昂揚、明朗、有力,表現(xiàn)了共產(chǎn)黨來后 第五段：較快,奔放,是合唱段中最興奮人心的部分；6、老師范唱第五段 讓同學(xué)完成課后練習(xí) P32（二）；7、試著跟唱一下第五段；（同學(xué)跟唱）1、相聲是同學(xué)所感受愛好的,借此來導(dǎo)入作品,易被同學(xué)接受,更能引起同學(xué)的留意與學(xué)習(xí)愛好；2、通過介紹,拓寬同學(xué)的學(xué)問面

7、；逐步引入本課主題；3、初步傾聽,感受、體驗作品的心情；4、勉勵同學(xué)各抒起見 5、老師簡潔補充,在補充的同時同步播放音樂片段,也可讓同學(xué)再次進一步感受與體驗,也可加深其對作品的印象；6、通過老師的范唱,充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容與情感內(nèi)涵,發(fā)揮音樂作品的魅力,引導(dǎo)同學(xué)進一步感受作品；為同學(xué)進一步的體驗作品打基礎(chǔ)；7、通過親身跟唱,進一步地體驗作品情感,調(diào)動同學(xué)積極性,增強學(xué)習(xí)愛好；三、拓展 1 觀看有關(guān)的錄像、電影或歌劇片段；2導(dǎo)入飲酒歌通過兩作品的心情對比導(dǎo)入；（哀痛、輕盈）3介紹劇情（初步明白威爾第的生平及奉獻）4老師范唱一段 5傾聽作品 6再現(xiàn)場景 將教室想像成盛大的舞會場面,合著音樂做

8、即興表演；（1）通過觀看錄像、電影或歌劇片段的 形式,可較好地吸引住同學(xué)的留意力 和引起他們對作品產(chǎn)生愛好；（2）通過兩部作品在心情上的對比,進行自 然地導(dǎo)入,可較好地進行連接；（3）通過簡潔地介紹劇情,為后面的觀賞奠定基礎(chǔ)；同時讓同學(xué)從中簡潔明白威爾 第的生平及奉獻,拓寬他們的學(xué)問面,增長學(xué)問；（4）勉勵同學(xué)參加制造性的即興表演,進一步調(diào)動同學(xué)參加活動的積極性；四、終止 1 小結(jié) 同學(xué)小結(jié),老師補充 2布置作業(yè)：查找有關(guān)卡門的相關(guān)學(xué)問與作品；3相伴飲酒歌音樂離開教室,愉悅下課；與下節(jié)課做一連接學(xué)習(xí)如何查找一些資料,并與人溝通；第三課時巴西熱忱桑巴之國教學(xué)目標：1、進一步感受、體驗歌劇音樂,培

9、育同學(xué)觀賞音樂的愛好；（情感目標）2、感受、體驗卡門序曲各部分的音樂心情,并初步熟識某些歌劇序曲具有示意劇情的 作用,并能運用自己的情感體驗來表現(xiàn)音樂；（才能目標）3、通過觀賞使同學(xué)初步明白序曲的特點,初步明白比捷的生平及奉獻；（學(xué)問目標）教學(xué)重點：傾聽卡門序曲教具難點：傾聽卡門序曲教學(xué)過程：一、組織：1、復(fù)習(xí)歌曲獵人合唱（同學(xué)有感情地演唱；）2、導(dǎo)入：從巡問同學(xué)平常喜愛聽什么音樂入手；（同學(xué)回答各異,有說通俗的,也有說民族 的 ）老師播放卡門序曲中 C 的音樂“ 斗牛士之歌” ,導(dǎo)入作品；（同學(xué)傾聽后初聽感 受）復(fù)習(xí)歌曲,與前面內(nèi)容進行連接；二、導(dǎo)入新課 新課：1、簡介卡門序曲有關(guān)內(nèi)容：（教

10、參 P57）比捷卡門序曲劇情 序曲 2、熟識卡門序曲主題 老師范唱課本中三段主題音樂旋律,同學(xué)可依據(jù)自己的喜好跟老師輕聲哼唱；老師出示水果（三個蘋果、一個香蕉、一個桔子）,告之同學(xué)它們分別代表剛才所唱的 三段主題音樂,等等傾聽音樂時,在心中給它們排排位,也可在書中做好記錄；并且當(dāng)聽到相同音樂主題再現(xiàn)時,請舉手示意；3、初次傾聽卡門序曲同學(xué)對作品做出相應(yīng)的反應(yīng),用自己喜愛的方式,將卡門序曲的結(jié)構(gòu)圖示表現(xiàn)出 來,感受各部分的音樂心情的不同；4、同學(xué)溝通 5、老師補充：多媒體出示結(jié)構(gòu)圖式： A B A C A 主部插部 1 主部插部 2 主部回旋曲式 6、分段觀賞與分析：進行分段的觀賞,加深印象：

11、A 段音樂用多媒體展現(xiàn)出A 段曲譜,播放音樂（教學(xué)光盤）師：此段音樂的節(jié)奏是松散的仍是密集的？生：比較密集的；師：在密集的節(jié)奏上加上旋風(fēng)般的旋律使音樂心情變得怎樣？（有的同學(xué)回答熱鬧而喧 鬧,有的回答有慶典氣概,有的回答具有節(jié)日味道 ）師：播放 A 段音樂讓同學(xué)進一步體會,老師用“ 嘣” 字哼唱低聲部,并把速度、力度用進 去；師：音樂中的熱鬧場面除了力度、速度以外,仍有一種樂器起了很大的作用；（老師做一 個手勢以示意）生：打擊樂器鈸 師：打擊樂器鈸的加入使音樂變得更加熱鬧而火爆； B 段音樂用多媒體展現(xiàn)出B 段曲譜,播放音樂（教學(xué)光盤）師：在熱鬧而熱鬧的音樂之后,音樂進入 B 段即插部 1 師

12、： B 段力度、速度是怎樣的？音樂顏色是柔和的仍是光明的？心情呢？（老師邊哼 唱旋律一邊作肢體語言表現(xiàn)出音樂的心情；）經(jīng)老師的提示,同學(xué)基本能說出是輕盈的、跳動的、活潑的；師：在懂得音樂的基礎(chǔ)上,誰能用律動來展現(xiàn)一下？（老師做律動提示）挑出幾位學(xué)生上臺即興表演,其余的哼唱旋律和拍節(jié)奏；（讓每位同學(xué)都動起來） C 段音樂用多媒體展現(xiàn)出C段曲譜,播放音樂（教學(xué)光盤）師：此音樂聽起來象在干什么？生：象是在斗架 師：很好！這段音樂又稱為斗牛士之歌！師：速度、力度怎樣？又象仿照什么聲音？生：進行曲速度,由弱到強,象由遠而近的腳步聲；師：此段音樂的心情怎樣？你能聯(lián)想到些什么？生：威猛雄壯,有氣概,有斗牛士

13、那種凱旋的氣概 7、全曲觀賞：（加入卡門動機）提示該序曲與該劇音樂有關(guān),有示意劇情的作用；多媒體出示完整的結(jié)構(gòu)圖式：A B A C A D 主部插部 1 主部插部 2 主部（進行曲（兒童合唱（斗牛士之歌）卡門式主題）的曲調(diào)）副歌動機回旋曲式 播放音樂同時,用多媒體展現(xiàn)出斗牛士斗牛的畫面,讓同學(xué)在觀賞中產(chǎn)生不盡的聯(lián)想；通過介紹,拓寬同學(xué)的學(xué)問面,簡潔明白作品的創(chuàng)作背景,有助于同學(xué)下一步的傾聽體 驗,為傾聽作品做預(yù)備；通過范唱與跟唱音樂主題,為傾聽完整的樂曲打基礎(chǔ) 通過出示水果,集中同學(xué)傾聽時的留意力,喚起同學(xué)的求知欲,準時提出傾聽要求,為更 進一步體驗作品的心情打下基礎(chǔ)；用水果來排序的方式,將枯燥單調(diào)的圖示形象化,同學(xué) 更易接受,更能激發(fā)同學(xué)的愛好與參加積極性,也易讓同學(xué)留下印象；可借結(jié)構(gòu)圖式的出示,向同學(xué)提及回旋曲式,增長學(xué)問；由于A 段的主題在全序曲中多次重復(fù)再現(xiàn),是音樂的主部,是重要的段落,因此在分段觀賞時,將其做為一個重要部分觀賞是有必要的；鼓 勵同學(xué)大膽運用自己的肢體進行律動,進一步體驗作品；爭取讓每一位同學(xué)都能參加到集 體的活動中去；分段觀賞后的全曲觀賞,更能讓同學(xué)對作品留有印象,加深對作品的懂得,同時加入卡門 動機,讓同學(xué)體驗到序曲在全曲中所起的示意劇情的作用；視聽的結(jié)合,讓同學(xué)的想像力 得到