羅雪老師（春天統(tǒng)整課程）

1、覓春機投小學“春天”統(tǒng)整課程課程目的：一年之計在于春， 春天是希望的季節(jié),播種的季節(jié),成長的季節(jié)。陽春三月，機投小學各學科開展以“春”為主題的課程整合教學活動，讓學生從不同學科的角度來感受春天的氣息，掌握更多有關春天的知識，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在春天中尋找美的行為、從而警醒自己不能不能有不文明的行為破壞校園的美景。這既是學校對課程整合的第一次初步嘗試、也是一次新形式課堂的嘗試，打通了學科之間的界限，加強各學科老師之間的聯(lián)系，避免學科老師重復授課。這樣的主題策劃課堂，也可以讓學生對某一領域的知識點了解得更加全面，課堂形式更多樣化，最大限度地提高學生的學習興趣。同時也是創(chuàng)設學生品格教育的有效契機

2、。課程時間：3月課程實施：一、各學科教學融合思品課（班會課）看春天“春天來了，同學們發(fā)現(xiàn)大自然有什么嗎？”“春天來了，冰雪融化、柳綠花紅、春風拂面?！币幻∧猩愿鎶^勇地回答?？茖W許老師讓學生繼續(xù)思考如何才能更好地觀察春天?！翱?、聽、摸、聞！”孩子們搶著回答。老師要求孩子們用這四種方法，去校園里感受春天到來的氣息，同時記錄植物的葉和花，課堂上再進行解剖指導來了解植物各部分的名稱與作用，探究了植物的生長過程。學生在欣賞春天的美好的同時，也加深了對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)了學生體驗自然，關注自然，珍惜生命的情感。音樂課（晨歌）唱春天“春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里”音樂聲中，孩子們

3、邊聽邊跟著唱，開始了“唱春天”的旅程。音樂課上，孩子們在老師的帶領下，從“春天”的音樂主題中感受到春天之美，體驗人與自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)“春”的音樂活動。通過讀童謠，聽歌曲，創(chuàng)編旋律，走出課堂，欣賞大自然的魅力等活動，感受自然界的變化，使學生盡情感受春天帶來的喜悅。美術課（社團）畫春天美術老師帶領學生來到了戶外，仔細觀察身邊的樹葉，片片樹葉各不相同，學生用畫筆描繪樹葉，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。用剪刀在紙上剪出自己心中樹葉的外形，在對稱美的規(guī)律下，樹葉外形千變?nèi)f化。孩子們把樹葉壓在泥板上裁剪下來，用陶泥裝飾樹葉，泥條、泥球、泥片、肌理，點線面交織變化成各種圖案，形成一片片孩子們?nèi)の短斐傻臉淙~泥版畫

4、。樹葉還可以裝飾成什么呢？孩子們又紛紛展開了想象，通過添加組合，做出了各種各樣的立體作品，瞧！有的像金魚、有的像孔雀、有的裝飾成花盆、有的做成了雕塑，還有的設計成了卡通等等。春天是泥土里的芬芳，他孕育綠色，盛開花朵，在“春”為主題課程的陶藝實踐活動中，孩子們熱情高漲，勇于實踐，那一件件陶藝作品就是孩子們春天里綻放的最美花朵！數(shù)學課數(shù)春天我們?nèi)昙壍臄?shù)學也和春天有個約會。三年級的同學在學習了年、月、日之后，展開了對于節(jié)氣的研究。同學們了解節(jié)氣的資料，課堂上積極交流節(jié)氣的有關知識，探尋節(jié)氣中的數(shù)學規(guī)律，體會生活中數(shù)學的廣泛用處。對數(shù)學學科的時間運用有了更深層次的認識。在課堂上，同學們爭做小小演說家

5、，介紹自己了解的知識，用文字和圖片讓學生在課堂中體會冬去春來的變化。課后，同學們還將自己的一會畫成多彩的繪本，記錄下春天的節(jié)氣。語文課寫春天“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”在陽光明媚、春暖花開的日子里，一聲聲稚嫩的童聲響徹在三年級的班級里。原來這是三年級組織的 “在春天里朗誦一首詩”的活動。孩子們在課外書中搜集了自己喜歡一首描寫春天的古詩，制作了ppt，配上音樂，用自己清脆悅耳的童音表達了對春天的喜愛。課后，老師還讓孩子們創(chuàng)作一首關于春天的詩。孩子這樣寫道：“春天跟草地說話了,說著，說著，草地漸漸地綠了。春天跟青蛙說話了, 說著，說著，青蛙跳出水面，高興地唱著

6、歌”這種形式的語文課，注重激發(fā)學生的想象力，讓學生保持一顆童心和童趣，不再局限于書本的條條框框?？茖W課種春天綜合實踐課上，同學們把花盆、土壤等搬到學校，在老師的帶領下一起動手種下花種，孩子們種了太陽花，種了喇叭花，種了含羞草每天孩子們到學校的第一件事就是看花兒，下課了，那花盆邊總圍著一群群孩子們，為看到破土而出的幼芽而興奮地大叫。二完美教室融合以上學生作品可利用班級墻報等進行張貼、宣傳；評選最美的作品等活動進行宣傳激勵。發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。三家校打造融合利用三月學雷鋒日，發(fā)動家委會，自愿的原則組織學生去參加“小雷鋒”自愿活動：例如慰問敬老院爺爺奶奶、利用周末做街道小義工；看烈士墓等。參觀完后班級制作PPT或者相關影音資料、發(fā)送大隊部和微信平臺。四、學校行為融合打動大隊部