第學期年級語文教師的工作計劃

1、第學期年級語文教師的工作計劃第二學期九年級語文教師的工作計劃本學期，我擔任九年級267、268兩個班的語文教學工作。從上學期期末考試檢測成績和本學期開學初的寒假作業(yè)反饋成績來看，學生的成績不夠理想，表現(xiàn)為知識的記憶和鞏固差，研究優(yōu)秀生所占比例不足三分之一，原因主要有溫知識的時間投入得少，解題思路與技巧記憶差，題訓(xùn)練量有限。本學期，學生將參加中考，時間緊，任務(wù)重。作為教師，我將以高度的責任心投入工作，科學制定教學進度，精選題，加強課堂管理，嚴格按照學校的“先學后教，當堂訓(xùn)練”教學模式，上好每一節(jié)復(fù)課，做到不走樣，重效果，出成績，力爭中考創(chuàng)佳績。為此，特制定具體的工作措施如下：一、落實好教學常規(guī)。

2、1.努力把主要精力用于備課，做到提前備好課，制作好電子教學設(shè)計和課件。2.堅持做到每節(jié)課必提前2-3分鐘候課，做到準時下課，不拖堂。3.上課采用“先學后教，當堂訓(xùn)練”教學模式，注重高效、堂清。4.組織好課堂上學生的合作研究，培養(yǎng)“兵教兵”的能力。5.作業(yè)要親自批閱，批改要及時，努力達到作業(yè)量的三分之一。6.做好課堂教學反思的記錄和總結(jié)。7.積極參加每周2個小時的集體備課活動，圍繞研討主題踴躍發(fā)言，積極研討。8.要積極觀課、聽課、議課，達到12節(jié)以上。9.抽時間到閱覽室研究閱覽，努力達到15小時。10.建設(shè)好自己的教學工作息平臺“個人空間”。11.及時閱讀學校的內(nèi)網(wǎng)息，目標是不誤工作，做實工作，

3、做好工作。12.做好模擬考試的質(zhì)量分析工作和整改工作。13.做好中考備戰(zhàn)工作。二、上好模式復(fù)課。采取大“先學后教”的方式上復(fù)課。在第一輪復(fù)中按專題分類；在第二輪復(fù)中，以綜合復(fù)為主，精選模擬題，課堂落實。復(fù)課模式步驟：檢測（先學）糾正檢測中的錯誤（后教）。（一）檢測（先學）的目的：摸清學生對本專題有哪些掌握了，還有哪些沒掌握。1.讓學生做精選的檢測題。檢測題要依據(jù)新課程標準，圍繞本專題的主干知識命題，題要有代表性。2.教師要巡視，確保學生按時獨立完成檢測練，要糾正學生做題時的不良慣。（二）糾正檢測中的錯誤（后教）的目的：引導(dǎo)學生糾錯，更正一題，學會一類，吸取教訓(xùn)，避免下次再出現(xiàn)類似錯誤。1.學生

4、對照答案互改。2.學生自己更正檢測中的錯題。3.出示典型的錯誤解法。請學生指出錯誤并說明原因，再更正。4.引導(dǎo)學生總結(jié)規(guī)律，討論注意點。（小組合作）三、積極參加集體備課。要與備課組教師提前共同備課，按照“先學后教，當堂訓(xùn)練”模式質(zhì)疑問難，研討下周所教的教材；研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學生緊張、高效地自學。做到統(tǒng)一進度（劃分課時），統(tǒng)一研究目標，統(tǒng)一檢測題。教師要預(yù)測學生更正、討論后還有哪些問題難以解決，教師針對這些問題如何講（補充、糾正、拓展，即走出教材，指導(dǎo)運用，提醒可能會出現(xiàn)的錯誤）。教師針對教學班級的實際情況進行二次設(shè)計，要突出和學生的“自學（檢測）”環(huán)節(jié)設(shè)計，教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，以

5、提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教師要及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，認真寫好教學反思，讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。九年級語文上學期的教學工作計劃班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學生人，其中人，女生人。兩年來，教師認真執(zhí)行新課程標準，采用新課程理念，潛心進行教學改革，取得了較好的教學業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程研究，大分學生研究態(tài)度端正，能掌握正確的研究方法，養(yǎng)成了良好的研究慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有分學生，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績。教材分析：本冊教材是按照課程標準編排

6、的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在研究中的主體地位，利于學生綜合研究，因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的研究積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生研究語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。教學的總要求：認真研究新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的研究方法，確立學生在研究中的主體地位，為學生自主研究、合作研究、探究研究、創(chuàng)造性研究，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的

7、進一步提高，為其他學科的研究打好堅實的基礎(chǔ)，爭取在中考中取得理想的成績。教改措施：一、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性研究與終結(jié)性研究的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地研究興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。三、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，

8、自行設(shè)計協(xié)作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。四、注重培養(yǎng)學生良好的研究慣，掌握良好的研究方法，增強研究的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。五、搞好第二課堂活動，開展語文教學活動，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容，引導(dǎo)學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動研究的方法，拓寬學生研究的領(lǐng)域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。六、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂研究資源和課外研究資源，溝通課

9、堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。小學五年級第一學期語文第九冊第一單元的教師教學計劃教材簡析：本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。竊讀記生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；小苗與大樹的對話通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；我的“常生果”通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與

10、傾吐的關(guān)系。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性研究”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性研究交流讀書收獲和體會。教學要求：1、朗讀課文，引導(dǎo)學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；2、在閱讀中要能夠結(jié)合研究和生活實際，獲得一些讀書和作的方法。3、讓學生明白閱讀的.重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的慣，從而受益終生。4、圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性研究，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。通過本組研究，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，學會一些讀書的方