論聲樂(lè)教學(xué)中情感表達(dá)的重要性

1、論聲樂(lè)教學(xué)中情感表達(dá)的重要性論聲樂(lè)教學(xué)中情感表達(dá)的重要性聲樂(lè)作為一門(mén)歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它是通過(guò)利用神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)于歌唱者本人的各個(gè)發(fā)聲器官進(jìn)展調(diào)節(jié)后發(fā)出的一種可以使人表達(dá)情感的聲音手段，并且以此來(lái)表達(dá)歌唱者的思想情感。一段歌曲之所以可以和聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，獲得聽(tīng)眾的認(rèn)可和好評(píng)，是因?yàn)楦璩咴诟璩耐瑫r(shí)融入了自己的真實(shí)情感并且傳達(dá)給聽(tīng)眾。聲樂(lè)本身的特點(diǎn)就是將歌曲所融入的情感去觸動(dòng)聽(tīng)著的心靈。因此在聲樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于如何可以使得歌唱者本身融入情感并且可以正確的把握情感的適中直接影響著歌曲演唱的效果。情感作為歌曲的靈魂，占據(jù)著聲樂(lè)藝術(shù)中非常重要的一局部。聲樂(lè)教學(xué)中情感的表達(dá)同樣也有重要的意義。筆者作為

2、一名從事聲樂(lè)教學(xué)工作的老師，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)歷得出：在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中僅僅教會(huì)學(xué)生如何才能具備歌唱才能以及歌唱技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可以成為一名優(yōu)秀的聲樂(lè)表演者的。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中更重要的是通過(guò)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)可以掌握一定的應(yīng)變技能，可以將一部生疏的聲樂(lè)作品在即興演唱時(shí)成功的表達(dá)出自己的真實(shí)情感并且通過(guò)聲音和表演進(jìn)展傳達(dá)，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。同樣情感的掌握也是聲樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中的重要組成局部。在聲樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，首先是要對(duì)發(fā)聲器官進(jìn)展鍛煉，直至可以成功的掌握歌唱聲音的控制和歌唱技巧的運(yùn)用。其次是掌握在歌唱時(shí)對(duì)于情感表達(dá)的掌握。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生假設(shè)想盡快的掌握歌唱時(shí)情感的表達(dá)，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)的進(jìn)展師生之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

3、才能事半功倍。一、情感是歌唱的靈魂假如說(shuō)聲樂(lè)藝術(shù)是人身體的骨架，那么情感的表達(dá)就是人體的血肉，二者是一個(gè)不可以拆分的整體，只有二者的有效交融才可以歌唱出時(shí)間最動(dòng)聽(tīng)的歌曲。同樣情感的表達(dá)也是通過(guò)歌者對(duì)于聲音的功能和技巧的運(yùn)用才可以完成，發(fā)聲系統(tǒng)是歌唱者的根本功，在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中必須將發(fā)生系統(tǒng)進(jìn)展正規(guī)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，歌唱者只有掌握發(fā)聲的各種功能和技巧才可以完美的表達(dá)歌者的情感。所以歌者在歌唱的時(shí)候是通過(guò)聲音的變化為手段想聽(tīng)眾傳達(dá)歌者自身經(jīng)歷過(guò)的真實(shí)情感，最終使聽(tīng)眾獲得情感上的共鳴。一首歌即使通過(guò)聲音控制技能強(qiáng)大的歌本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理手和一直高程度的樂(lè)隊(duì)進(jìn)展演奏，假設(shè)是沒(méi)有情感的表達(dá)和傳

4、遞，這首歌的演奏也是空洞的，是沒(méi)有靈魂的。歌唱過(guò)程中情感是聯(lián)絡(luò)歌者和聽(tīng)眾之間的紐帶，聽(tīng)眾感受著歌者歌唱過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)。但是在當(dāng)今聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，大局部學(xué)生均未可以成功的將歌曲的靈魂進(jìn)展演奏，在歌唱的過(guò)程中缺乏情感的表達(dá)。本著根據(jù)自身的經(jīng)歷總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏情感表達(dá)是由于：第一、過(guò)多的注重聲音的功能訓(xùn)練和聲音控制的技巧，忽略了自己的情感的融入和表達(dá)，局部學(xué)生認(rèn)為在歌唱的過(guò)程中情感的表達(dá)沒(méi)有聲音的控制技術(shù)重要，因此忽略了歌唱過(guò)程中情感的表達(dá)；第二、學(xué)生不理解歌曲作品的創(chuàng)作時(shí)代背景，也沒(méi)有更多的生活經(jīng)歷，在歌曲的歌唱過(guò)程中不可以體會(huì)到作者在歌曲中寄托的情感，僅僅是通過(guò)歌唱的技巧來(lái)完成歌曲的表演，

5、這永遠(yuǎn)是空洞的，沒(méi)有靈魂的歌；第三、過(guò)多的模擬使得歌曲喪失了個(gè)性化的聲音和歌者自身的氣質(zhì)，在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)在私下里學(xué)習(xí)和模擬自己喜歡的歌者的聲音從而喪失了自己的個(gè)性，沒(méi)有了自己獨(dú)特的唱法和技巧。二、歌唱者情感表達(dá)的重要性一聲樂(lè)演唱應(yīng)當(dāng)以情感為主聲樂(lè)的演唱過(guò)程中，情感的表達(dá)是連接聽(tīng)眾與歌唱者之間的橋梁，情感是歌曲的靈魂所在，是歌唱成功與否的關(guān)鍵因素。在歌曲的演唱過(guò)程是表演者和創(chuàng)作者對(duì)于這首歌曲的精神寄托，歌唱者要有豐富的情感融入和生活經(jīng)歷才可以準(zhǔn)確的拿捏，而情感的表達(dá)過(guò)程是歌唱者通過(guò)對(duì)于聲音功能的利用和聲音控制技巧的使用共同完成的。聽(tīng)眾通過(guò)聆聽(tīng)歌唱者的情感表達(dá)在通過(guò)自身的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)

6、展交融，使得歌曲更加的動(dòng)聽(tīng)和豐富。二以情帶聲、聲情并茂地演繹作品一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往會(huì)傳達(dá)著一種特殊的情感，在通過(guò)最為親切、最為美妙、最具感染力的聲音進(jìn)展表達(dá)，才可以賦予這首歌靈魂。歌唱者在演繹的過(guò)程中必需要全身心的投入到歌曲所創(chuàng)造出的情感區(qū)域，通過(guò)以情帶聲，聲情并茂的演唱使得這首歌的技巧和情感高度的統(tǒng)一，到達(dá)震撼人們心靈的效果。三用想象力去演繹歌曲，進(jìn)步自身的藝術(shù)修養(yǎng)歌唱者在演繹歌曲的同時(shí)應(yīng)當(dāng)給聽(tīng)眾創(chuàng)造一種情感的想象空間，可以讓聽(tīng)眾在其中盡情的發(fā)揮想象，捕捉自己真實(shí)生活中的情感，激起聽(tīng)眾內(nèi)心最為豐富的情感。歌唱者能否成功演繹歌曲最有效的標(biāo)準(zhǔn)就是能否讓觀眾產(chǎn)生共鳴，而要想到達(dá)這一效果，歌唱者應(yīng)當(dāng)

7、進(jìn)步自身的修養(yǎng)，擴(kuò)大自身生活經(jīng)歷的積累。藝術(shù)來(lái)源于生活并且高于生活，生活是歌曲創(chuàng)作者的本來(lái)。因此，豐富的生活經(jīng)歷積累也是進(jìn)步歌唱者自身修養(yǎng)的重要方法。另外，在聲樂(lè)教學(xué)的情感教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)當(dāng)充分的尊重學(xué)生的情感表達(dá)方式，師生之間要有充分的交流，讓學(xué)生自己去親身體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)含的情感。老師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為教學(xué)的主導(dǎo)，并且積極的去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展正確的情感表達(dá)，及時(shí)的糾正學(xué)生在情感體會(huì)中錯(cuò)誤的演繹方式。讓學(xué)生更快的進(jìn)步。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述我們可以理解到，在聲樂(lè)演奏過(guò)程中情感作為聲樂(lè)的靈魂直接影響著歌唱者的演出效果。因此，作為一名優(yōu)秀的聲樂(lè)老師在教學(xué)過(guò)程中不但要教會(huì)學(xué)生掌握發(fā)聲器官的功能訓(xùn)練和控制聲音的技巧，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何在歌曲的演繹過(guò)程中恰當(dāng)?shù)哪媚笄楦?，到達(dá)以情帶聲、聲情并茂的演繹效果。聲樂(lè)是一門(mén)來(lái)源于生活的藝術(shù)，同時(shí)又是生活中的上層建筑，因此我