如何上好小學(xué)英語(yǔ)第一課優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、如何上好小學(xué)英語(yǔ)第一課優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)始就是成功了一半。對(duì)于從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)有一種說(shuō)不清道不明的魅力。當(dāng)筆者第一次走進(jìn)三年級(jí)教室時(shí)，筆者能清晰地感覺(jué)到他們眼中的熱情及期待。剎那間，筆者感到自己責(zé)任的重大。這是學(xué)生們第一次接觸英語(yǔ)，筆者的這一節(jié)課對(duì)他們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著決定性影響。那么如何上好小學(xué)英語(yǔ)第一課呢？筆者一直在默默地探索。 一、課堂紀(jì)律 1.教師威信直接關(guān)系著教學(xué)效果。上一門(mén)課，教師威信是至關(guān)重要的。所以一進(jìn)課堂，筆者便給學(xué)生一個(gè)“下馬威”，疾言厲色地宣布筆者上課的兩點(diǎn)要求，即上課認(rèn)真聽(tīng)課，下課按時(shí)完成家庭作業(yè)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生務(wù)必牢記。為

2、了博學(xué)生一笑，又引用“天使”和“巫婆”兩種極端來(lái)體現(xiàn)筆者對(duì)學(xué)生的兩種態(tài)度。同時(shí)在課上謹(jǐn)遵“不體罰學(xué)生”的紀(jì)律，若實(shí)在有同學(xué)管不住自己，不認(rèn)真聽(tīng)課，為了樹(shù)立威信，當(dāng)然要罰，不過(guò)筆者的罰是讓學(xué)生唱首歌或跳個(gè)舞。這樣一來(lái)，學(xué)生們上課自然更是認(rèn)真，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的趣味性。 2.有效的課堂組織。如今，學(xué)生的自主權(quán)多了，課堂秩序卻難以保證，這就導(dǎo)致教師勢(shì)必將大量的時(shí)間用于課堂的組織。四十分鐘的課，學(xué)生不可能每一分鐘都保持聚精會(huì)神的狀態(tài)，每經(jīng)過(guò)一段高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)之后，他們就會(huì)出現(xiàn)疲態(tài)。不過(guò)別急，筆者有辦法，而且無(wú)數(shù)實(shí)踐證明非常有效。那就是“1，2，3.坐好來(lái)?！惫P者這里要教的當(dāng)然是英文版，“one，two，

3、three.Ok，Ok.”通過(guò)讀一讀，做一做，達(dá)到整齊劃一，氣勢(shì)十足，學(xué)生們一下子精神抖擻。有了這個(gè)，課堂紀(jì)律不成問(wèn)題。學(xué)生們稍微不受控制，便可用上此招，效果十分不錯(cuò)。 二、課堂互動(dòng) 現(xiàn)在的課堂教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓課堂真正地“動(dòng)”起來(lái)。這就是說(shuō)師生之間、生生之間、師生與教育資源之間需要互動(dòng)起來(lái)。 1.Hello， Miss Wang.這是筆者教授的第二個(gè)內(nèi)容，這句話是簡(jiǎn)單而超級(jí)有用的。先自我介紹，我是Miss（老師）Wang（王）；接著學(xué)Hello，學(xué)生向課本上的新朋友say Hello，向我問(wèn)好。此時(shí)，快速地進(jìn)入對(duì)話練習(xí)Hello，boys and girls.Hello，Miss Wang.并通過(guò)

4、這組對(duì)話認(rèn)識(shí)部分學(xué)生。老師再調(diào)皮地強(qiáng)調(diào)：“以后見(jiàn)到我，都要說(shuō)Hello，Miss Wang.用中文的我不會(huì)理哦?！惫P者希望學(xué)生能再見(jiàn)到自己時(shí)，快速地進(jìn)入英語(yǔ)語(yǔ)境，從而更有利于課堂教學(xué)。 2.YES/NO的教學(xué)是必要的。雖然學(xué)生聽(tīng)不懂英文，但是筆者還是盡可能多地使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。筆者鼓勵(lì)學(xué)生，聽(tīng)不懂不要緊，慢慢地，你會(huì)懂的。但是師生間的對(duì)話，怎么辦呢？這里筆者便傳授學(xué)生一種獨(dú)門(mén)秘訣。凡是老師用升調(diào)的句子，學(xué)生就用YES或NO回答。 3.下課鈴響起來(lái)的時(shí)候，意味著這堂課就要圓滿結(jié)束了。在學(xué)生歸心似箭時(shí)，一組“Goodbye.Bye” 是學(xué)生樂(lè)于接受的。Bye學(xué)生們?cè)缇褪煜?，此舉不過(guò)是讓學(xué)生再學(xué)一個(gè)G

5、oodbye，同時(shí)圓滿結(jié)束課堂。 三、學(xué)習(xí)興趣 英語(yǔ)課堂教學(xué)必須為學(xué)生提供足夠的使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)并感受學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 1.靈活運(yùn)用教材。不按常理出牌才能出奇制勝。如若第一節(jié)課筆者就照本宣科，按照課文內(nèi)容教學(xué)，就不能體現(xiàn)第一課的意義。所以這一節(jié)課筆者的教學(xué)內(nèi)容是脫離課本而存在的，但又不完全獨(dú)立于課本，只是把順序按筆者的意愿稍微調(diào)整了一下。 2.充滿趣味性。筆者要讓這一堂課始終充滿趣味性?！疤焓埂迸c“巫婆”的對(duì)比意在讓學(xué)生感到與眾不同，并覺(jué)得新奇而有趣。在教授Hello、yes等新的知識(shí)的過(guò)程中，筆者運(yùn)用英語(yǔ)小游戲，充分展示英語(yǔ)課的

6、魅力。在新單詞的操練中，筆者就運(yùn)用了“大小聲” “舉一反三” “金手指”等各種方法，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，并真正學(xué)會(huì)。在對(duì)話練習(xí)環(huán)節(jié)，筆者讓小組開(kāi)火車(chē)說(shuō)Hello，小組比賽傳對(duì)話。熟悉會(huì)話的同時(shí)鼓勵(lì)他們課后多用英語(yǔ)交流，見(jiàn)到筆者時(shí)則大膽地用英語(yǔ)打招呼，做到隨時(shí)隨地學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)，筆者適當(dāng)?shù)赜谜n件展現(xiàn)各種會(huì)話情景，做到教學(xué)情景化和形象化。最后，筆者在同學(xué)們面前標(biāo)榜筆者的英語(yǔ)課就是上一半玩一半。課堂的后半部分時(shí)間，我們就在“唱一唱，做一做”的活動(dòng)中輕松度過(guò)。 3.把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是課堂的主人，整堂課筆者力求把時(shí)間交給學(xué)生。筆者始終強(qiáng)調(diào)，不管學(xué)生以前成績(jī)有多好或者多不好，都過(guò)去了，筆者看的是你現(xiàn)在如何。在筆者的英語(yǔ)課上一切都是從頭開(kāi)始，老師會(huì)好好的教，你一定能學(xué)得好好的。筆者鼓勵(lì)所有的學(xué)生大聲說(shuō)英語(yǔ)，發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)反而不重要了，對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)都毫不吝嗇地及時(shí)給予贊美之辭。good，great， wonderful，I