備好物理課提高課堂教學(xué)有效性優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、備好物理課，提高課堂教學(xué)有效性優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 興趣是最好的老師。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是教師提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵所在，也反映出教師在引導(dǎo)學(xué)生方面發(fā)揮著重要作用。教師應(yīng)該把握好備課、上課及課后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其中備課環(huán)節(jié)至關(guān)重要，它包括教學(xué)情境的設(shè)置、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置、教學(xué)案例的選取、教學(xué)工具的取用、教學(xué)反思與總結(jié)等。將備課的這些方面我們總結(jié)為備情境、備問(wèn)題、備案例、備工具。 一、備情境 要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，備課時(shí)候備好學(xué)生，設(shè)置教學(xué)情境，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性對(duì)于老師很重要。那么教師如何備好情境課呢？一是要熟悉教材，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)研讀；二是選擇

2、合適的教學(xué)情境，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性在此情境中能夠培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)；三是備興趣，通過(guò)聯(lián)系身邊實(shí)際，不斷挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的興趣點(diǎn)。總之，物理教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣、知識(shí)水平、能力大小進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)定。這樣通過(guò)備好物理情境課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，物理教學(xué)才能事半功倍，教學(xué)能力不斷提升，教學(xué)效果十分明顯。 二、備問(wèn)題 為了活躍課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的提問(wèn)環(huán)節(jié)是不可缺少的。為此，教師在進(jìn)行備課時(shí)候，進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂角色。那么如何進(jìn)行課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)呢？下面提幾個(gè)要求：一是要求教師需考慮設(shè)計(jì)問(wèn)題的知識(shí)性和技能性，包括問(wèn)題

3、設(shè)計(jì)的深淺度、層次性，以便針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題；二是對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行多樣化、多角度的有效設(shè)計(jì)，這是應(yīng)對(duì)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)候出現(xiàn)多樣化答案時(shí)候的應(yīng)對(duì)之策；三是在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)候，教師應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)傾聽(tīng)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考和探索例如，在“牛頓第三定律”學(xué)習(xí)中，火箭能夠升空依靠的動(dòng)力是什么？在空中的火箭還與地面有接觸嗎？教師要根據(jù)一系列的問(wèn)題的提出，積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思索？使其充分地認(rèn)識(shí)到什么是作用力與反作用力？它們之間的聯(lián)系是什么？區(qū)別又是什么？教師提出問(wèn)題以后，要讓學(xué)生之間展開(kāi)積極的討論，在討論的過(guò)程中教師要抓住學(xué)生回答的契機(jī)，給予正確的引導(dǎo)，從而保障教學(xué)的有效性。 三、備案例 作為一

4、個(gè)優(yōu)秀的物理教師，除了進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)之外，還得善于選取優(yōu)秀、典型案例進(jìn)行備課，以便通過(guò)樹(shù)立典型案例的示范作用，讓學(xué)生挖掘物理規(guī)律或定律，課后做題能夠觸類旁通。要注意的是，在典型案例設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該遵循“現(xiàn)象、描寫(xiě)、計(jì)算”的思路與方法。因?yàn)槲锢斫忸}過(guò)程是物理現(xiàn)象的展現(xiàn)，而物理現(xiàn)象里面包含著一定的物理規(guī)律或物理定律，教師引導(dǎo)學(xué)生從這些物理定律或公式出發(fā)，進(jìn)行計(jì)算。教師在講解典型案例時(shí)候要注意講解到位、步驟合理、思路清晰。當(dāng)然，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤是在所難免的，教師這時(shí)候要讓學(xué)生做好筆記，特別是典型例題的解題步驟、分析思路摘抄在筆記本上，以便以后學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠溫故知新。 四、備工具 物理教

5、學(xué)所用工具有尺子、圓規(guī)、三角板等常規(guī)的畫(huà)圖工具，也有實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備，還有一種工具就是數(shù)學(xué)公式的利用。教學(xué)之前，一方面要對(duì)上課所需的無(wú)論是畫(huà)圖工具還是儀器設(shè)備，都需要進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地檢查；另一方面，物理學(xué)習(xí)過(guò)程中要運(yùn)用數(shù)學(xué)公式來(lái)進(jìn)行。如運(yùn)動(dòng)學(xué)公式就是根據(jù)速度和位移公式來(lái)共同完成的。同時(shí)把速度圖像、位移圖像相互結(jié)合進(jìn)行描寫(xiě)，使數(shù)形相互結(jié)合共同描繪出運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律是如何實(shí)現(xiàn)的。而在其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多計(jì)算也是根據(jù)相同的數(shù)形結(jié)合的方式共同完成，數(shù)學(xué)知識(shí)在物理計(jì)算中得到非常廣泛的運(yùn)用。例如，二次函數(shù)、三角函數(shù)等。 五、備總結(jié) 學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，尤其是物理課程的學(xué)習(xí)，這樣，興趣就成了最好的老師。物理教師進(jìn)行的精心備課是為了課堂上有良好的教學(xué)效果，但良好的教學(xué)效果的鞏固和取得還在于學(xué)生課后的歸納總結(jié)，進(jìn)行如此一個(gè)消化吸收過(guò)程，學(xué)生才能真正將課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和能力。教師如何備好總結(jié)？這正是物理課最后的提升：本節(jié)課運(yùn)用了哪些物理公式、定律，這些公式和定律又是如何解釋常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，以后我們學(xué)生出現(xiàn)相類似題目該如何應(yīng)對(duì)等等。這些都是一節(jié)課之后教師應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)的信息。 總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，物理課堂教學(xué)