構(gòu)建互動(dòng)式的教學(xué)課堂優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、構(gòu)建互動(dòng)式的教學(xué)課堂優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 現(xiàn)在的課堂教學(xué)真可謂是百花齊放，花香滿園?？墒侨绾卧谔嵘n堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上構(gòu)建自己的課堂教學(xué)、如何呈現(xiàn)和諧的課堂方面筆者一直在探索、嘗試。 一、教師通讀教材，是構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)的前提 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中提到：品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)的思路是“一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升”。 例如：品德與社會(huì)教材中，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)“家”這個(gè)部分，不同的學(xué)段都有一些涉及家庭的教學(xué)內(nèi)容。從一年級(jí)下冊的我的一家人家人的愛我為家人添歡樂,到三年級(jí)上冊的我愛我的家；以及三年級(jí)下冊的家人的愛、讀懂爸爸媽媽的心等不同的活動(dòng)主題都是圍繞家庭設(shè)計(jì)的，只是涉及家庭生活的不同方

2、面。如果教師在接觸教材之前，能通讀教材，初步把握該主題在不同年齡段所處的位置，那么在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就能做到難易適度、梯度上升，從而使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，為構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)提供了前提。 二、學(xué)生預(yù)習(xí)教材，是構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)的保證 充分的課前準(zhǔn)備，不僅會(huì)使學(xué)生在課堂上自信地參與討論，進(jìn)行質(zhì)疑，迅速掌握所學(xué)知識(shí)，而且課堂也在良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的氛圍中延續(xù)，使課堂真正成為活起來的課堂。 只要每位老師堅(jiān)持讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，達(dá)到預(yù)知的目的，那么構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)就有了保證。 三、組織有效的活動(dòng)，是構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)的基礎(chǔ) 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的

3、方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。 例如：品德與社會(huì)三年級(jí)下冊中有一課叫校外探路，其中有一個(gè)“看圖尋路”的活動(dòng)天地。這一活動(dòng)是要求學(xué)生根據(jù)同學(xué)畫的路線圖來尋找需要到達(dá)的地點(diǎn)，在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，考慮到活動(dòng)的安全性，筆者把活動(dòng)改為“校內(nèi)尋寶”，讓學(xué)生在校園某處藏一件禮物，并畫出尋寶路線圖，其他同學(xué)就根據(jù)尋寶圖在校園尋寶。每位同學(xué)拿到尋寶圖都很興奮，認(rèn)真地看圖，尋寶，經(jīng)過努力，很多同學(xué)都找到了寶物，拿到寶物時(shí)的那種歡躍難以自禁。通過這一教學(xué)設(shè)計(jì)筆者感受到只要我們用心鉆研教材，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)、年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)就有了基礎(chǔ)。 四、體驗(yàn)不同

4、的角色，是構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)的方式 角色體驗(yàn)活動(dòng)，是課堂上學(xué)生比較喜歡的一種活動(dòng)。教師所設(shè)計(jì)的角色，必須能引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)、探究，從而獲得對(duì)自我、對(duì)世界、對(duì)生命、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，。 例如：品德與社會(huì)六年級(jí)上冊社會(huì)文明大家談一課，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)，是以“天安門廣場口香糖“事件為藍(lán)本，啟發(fā)學(xué)生思考社會(huì)文明的重要性。在教學(xué)時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生進(jìn)行多角度的事件思考，筆者設(shè)計(jì)了這樣的角色體驗(yàn)：1.假如你是扔口香糖的游客，當(dāng)看到報(bào)道后，是什么樣的感受？2.假如你是清除口香糖的工人，想象當(dāng)時(shí)工作的情形和心中所想。 體驗(yàn)教育能讓學(xué)生在親身參與中獲得真實(shí)感受，在體驗(yàn)實(shí)踐中使思維產(chǎn)生飛躍，加速社會(huì)化進(jìn)程，

5、使教育目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的基本素質(zhì)。從而使互動(dòng)式的課堂教學(xué)構(gòu)建有了很好的方式。 五、多元化的評(píng)價(jià)，是構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)的活水 新課標(biāo)中提到：我們現(xiàn)在提倡的多元化評(píng)價(jià)要注意從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。教師通過用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，有助于維護(hù)學(xué)生的自尊心，自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)。 評(píng)價(jià)不僅要利于我們挑選出優(yōu)秀學(xué)生，而且更要促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展，挖掘?qū)W生潛在的能力。我們要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，更要鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新，更大限度地使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。 評(píng)價(jià)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要在大家共同的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上做出的合理、真誠的評(píng)價(jià)，使學(xué)生透過評(píng)價(jià)感受到自己的價(jià)值所在，這樣我們的評(píng)價(jià)才有現(xiàn)實(shí)意