高級中學(xué)網(wǎng)上走班教學(xué)指導(dǎo)要求

1、網(wǎng)上走班教學(xué)指導(dǎo)要求網(wǎng)上走班順利進行的根本保證，是教師有扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和熟練的信息技術(shù)，有較高的學(xué)術(shù)水平、強烈的敬業(yè)精神和有效的教學(xué)方法。為此，特從備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)幾個方面提出以下網(wǎng)上走班教學(xué)指導(dǎo)要求。一、備課教師要在團隊合作的互動環(huán)境中集體備課，并在團隊實踐及反思教學(xué)的過程中，增強合作意識和專業(yè)能力。集體備課的目的是共同鉆研教材，教師團隊分享交流，相互探討，集體分析教材內(nèi)容，確定教學(xué)的重點和難點；選擇教學(xué)方法，設(shè)計網(wǎng)上教學(xué)平臺，安排教學(xué)步驟和學(xué)生課業(yè)等。用學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去進行集體備課，讓學(xué)生學(xué)得積極、學(xué)得愉快、學(xué)得有效。1. 以年級學(xué)科組為單位進行集體備課，首席教師負(fù)責(zé)，按“個人初備集

2、體研討修正教案實施教學(xué)課后反思、總結(jié)”五個環(huán)節(jié)進行。每次備課有主備人，主備人由學(xué)科組成員依次循環(huán)擔(dān)任。備課時，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教法學(xué)法、習(xí)題等允許求同存異，必要時，鼓勵學(xué)科集群備課。2. 首席教師在本次集體備課后，應(yīng)確定下一次集體備課的目標(biāo)、主題。集體備課與個人備課是分開的，集體備課前各人應(yīng)有充分的準(zhǔn)備。3. 備課以節(jié)（篇）的若干課時為單位，必要時可以專題形式（如某學(xué)科的某內(nèi)容的專題復(fù)習(xí)課）備課。4. 以教案的形式呈現(xiàn)備課結(jié)果，須用電子稿完成。教案結(jié)構(gòu)完整，包括：課程名稱；授課對象；授課時間；課型；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重點、難點；教學(xué)方法與手段；教學(xué)進程；課后反思；作業(yè)布置等。5. 備課最重要的

3、是要備好概念的闡述、結(jié)論的發(fā)現(xiàn)、難點的突破、易犯的錯誤、規(guī)律的總結(jié)、結(jié)論的引申以及可以進一步思考的問題等。6. 從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個角度備課，以學(xué)定教。針對不同學(xué)生的文化背景，為不同學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)起點，準(zhǔn)確把握他們學(xué)習(xí)新知識所必需的知識和技能以及程度、學(xué)習(xí)心態(tài)和生活態(tài)度、學(xué)習(xí)期望和價值取向、思維品質(zhì)和思維能力等。7. 教案不是定案，而是預(yù)案，要在教學(xué)過程的師生互動交流中，及時調(diào)整、優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在課后反思中修改。8. 教案依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，在單元目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，節(jié)（篇）有明確的、可實踐的、可檢測的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜過多，一般每一教節(jié)一至三個目標(biāo)即可。同時關(guān)注每個單元的完整性和獨

4、立性，以及同一級單元與單元之間的承接和呼應(yīng)，使教學(xué)成為一個有層次而逐步深化的過程。9. 教案對教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有明確的描述和要求，一般宜利用多媒體設(shè)計情景導(dǎo)入或問題導(dǎo)入的方式，注意激發(fā)學(xué)生的求知欲望；設(shè)計的問題、對話和講解等方式，力求富于啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生積極探索和思考問題。10. 教案對教學(xué)資源和教學(xué)平臺的使用有明確的要求。明確使用數(shù)字化教學(xué)平臺的實際步驟和效果，設(shè)計人機互動、師生互動、生生互動的基本環(huán)節(jié)，確保教學(xué)效果有效化。11. 在熟悉教材的基礎(chǔ)上，多渠道搜集并上傳所需的相關(guān)教學(xué)資料，做到資源共建共享。12. 教師要逐輪擔(dān)任各章節(jié)（篇）的主備課任務(wù)，以便及時更新教學(xué)內(nèi)容和改革

5、教學(xué)方法，努力增進教學(xué)效果。二、上課網(wǎng)上課堂教學(xué)是網(wǎng)上走班教學(xué)的重要方式，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的主要環(huán)節(jié)，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要依照教學(xué)大綱的要求，嚴(yán)格按照學(xué)校排定的學(xué)期課程表在規(guī)定的時間和地點組織教學(xué)活動，不得擅自調(diào)課、停課、加課或變更授課地點。1. 教師應(yīng)堅持教書育人，要教育和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、獻身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和為人民服務(wù)的崇高思想品德。2. 教師在上課前要認(rèn)真分析研究教學(xué)對象，充分了解、分析掌握授課班學(xué)生在知識、能力、態(tài)度等方面的差異，根據(jù)教學(xué)要求和不同班級學(xué)生的知識水平、接受能力，科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容，選定適宜的教學(xué)方法。3. 教師要指

6、導(dǎo)學(xué)生掌握以通過移動互聯(lián)網(wǎng)超文本結(jié)構(gòu)的“超級鏈”技術(shù)獲得學(xué)習(xí)資源的方法。教師的指導(dǎo)要貫穿整個資源獲取和共享的過程。4. 教師應(yīng)當(dāng)在上課前把上課用的相關(guān)資源通過教學(xué)平臺或?qū)W習(xí)平臺公布給學(xué)生，使用多媒體教學(xué)的教師應(yīng)提前調(diào)試設(shè)備及課件，做好課前準(zhǔn)備工作。5. 引導(dǎo)學(xué)生掌握使用移動設(shè)備的基本方法，使用移動設(shè)備作為輔助解決問題的重要途徑，借助移動互聯(lián)網(wǎng)快速解決問題并相互討論問題，教師可以和學(xué)生一道，充分運用微信的通信功能、社交功能、識別功能、平臺功能。6. 教師要對學(xué)生的移動學(xué)習(xí)進行及時的指導(dǎo)和反饋，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生解決自身的難題。7. 教師要積極根據(jù)學(xué)生實際情況，在課堂上以培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為重

7、點；有針對性地采取任務(wù)驅(qū)動和問題導(dǎo)向等教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。8. 教學(xué)內(nèi)容必須緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展延伸的界限。網(wǎng)上課堂教學(xué)的要點是把重點講透，難點講通，關(guān)鍵講清。9. 教學(xué)程序合理，教學(xué)各個環(huán)節(jié)銜接合理；時間分配合理；師生雙邊活動的內(nèi)容與形式要與教學(xué)內(nèi)容契合。10. 教師要設(shè)定嚴(yán)格的教學(xué)實施流程，加強對教學(xué)過程的監(jiān)控和反饋，網(wǎng)上教學(xué)應(yīng)該是受控的自主學(xué)習(xí)，而不是放任的自主學(xué)習(xí)。11. 教學(xué)方法要靈活多樣、富有情趣，具有實效，并具有數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點，符合啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。12. 要將全班學(xué)習(xí)、小組合作和個人自學(xué)多種形式結(jié)

8、合起來，促進學(xué)習(xí)的有效性。13. 要將師生互動、生生互動、人機互動多種形式有機地結(jié)合起來。多讓學(xué)生參與教學(xué)活動，例如小組討論時要求每人都在學(xué)習(xí)平臺上發(fā)言。14. 課堂教學(xué)活動是一種動態(tài)活動，教師可以根據(jù)上課的具體情況，隨時改進教案，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，變換教學(xué)方法，把課上得生動活潑。15. 任課教師如發(fā)現(xiàn)教學(xué)平臺或?qū)W習(xí)平臺有問題，請及時將發(fā)現(xiàn)的問題和建議與信息中心主任聯(lián)系。16. 課后反思，主要是通過課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)“教”與“學(xué)”兩方面存在的問題，提出改進意見。三、作業(yè)作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)運用知識能力的一個必要環(huán)節(jié)。1. 教師應(yīng)按教學(xué)大綱的要求與課程教學(xué)的運行及教材

9、內(nèi)容，科學(xué)有計劃地布置學(xué)生作業(yè)，并及時收集或督促學(xué)生上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。2. 學(xué)生作業(yè)總量每天不超過2小時。3. 教師要精選作業(yè)內(nèi)容，做到針對性強，建立“必做+選做”的模式，滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求。4. 作業(yè)要難度適宜，杜絕無效重復(fù)的作業(yè)，可以展示他們用學(xué)到的知識和技能完成的一些實際工作，其目的是在真實的情境中展示自己的水平。嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)。5. 教師應(yīng)對作業(yè)及時批改并進行講評，督促學(xué)生訂正。6. 課前預(yù)習(xí)作業(yè)，要求教材與拓展資源相結(jié)合。7. 預(yù)習(xí)作業(yè)要求學(xué)生上課前必須發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，供教師課前檢查點評。8. 盡量安排學(xué)生于課前或課后進行資料搜集，作為課前準(zhǔn)備或課后延續(xù)。9. 課堂作業(yè)的內(nèi)

10、容，除了師生互動、生生互動問答外，人機互動一般占15左右的比例。10. 課后作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是數(shù)字化作業(yè)。11. 作業(yè)批閱一般不超過1天，作文不超過1星期。12. 學(xué)生平時作業(yè)或?qū)嶒灡仨氃u分，并在學(xué)生成績單上登記為平時成績。平時成績作為評定學(xué)生課程總成績的一個部分、按預(yù)先規(guī)定的比例計入課程總成績。四、輔導(dǎo) 輔導(dǎo)答疑是教學(xué)過程中的一個輔助環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在學(xué)生復(fù)習(xí)和自學(xué)的基礎(chǔ)上給予指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果。1. 輔導(dǎo)側(cè)重于對課堂教學(xué)的補充和答疑。以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路為主，幫助他們掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2. 教師在輔導(dǎo)時著重幫助學(xué)生解決疑難問題，對基礎(chǔ)較差、

11、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)予重點輔導(dǎo)。3. 教師對學(xué)生中出現(xiàn)的共同性問題可以集體輔導(dǎo)，對個別性的問題可以個性化輔導(dǎo)。4. 教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、其他移動通訊平臺、面談或家訪等方式，對學(xué)生實施輔導(dǎo)，并做好輔導(dǎo)記錄。五、評價對教師走班教學(xué)工作的評價采取多維評價的方式，評價主體多元化：專家評價、教師評價、學(xué)生評價；評價方法多元化：定性與定量結(jié)合。1. 定性評價注重對教師綜合素質(zhì)的考察，要將評價活動隱性地貫穿于整個教育教學(xué)活動之中，有效發(fā)揮評價促進教學(xué)的積極功能。評價要突出教師的變化過程，激發(fā)教師的積極主動性，關(guān)注教師的主觀能動性。對教師的教學(xué)評價以激勵性評價為主，評價內(nèi)容注重全面性，評價

12、方法注重可行性，評價結(jié)果注重反饋性。2. 定量評價從三個方面對教師進行綜合性的定量評價。第一，走班教學(xué)電子教案評分指標(biāo)體系表（見表1）；第二，走班教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系表（專家用）（見表2）；第三，走班教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系表（學(xué)生用）（見表3）六、附則 1. 本要求適用于本校所有教學(xué)人員。 2. 本要求是考核評價教師工作業(yè)績的重要依據(jù)。 3. 本要求在執(zhí)行過程中涉及其他有關(guān)未盡事宜，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織擬定解決方案。4. 本要求自頒布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。表1 走班教學(xué)電子教案評分指標(biāo)體系表班級： 任教教師姓名： 評價時間： 年 月 日指標(biāo)指標(biāo)界定等級劃分及分?jǐn)?shù)權(quán)重得分教學(xué)設(shè)計教案設(shè)計能和教

13、學(xué)方法相匹配，選擇的媒體素材和表現(xiàn)形式能夠很好地化解相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的難點，便于學(xué)生理解15-1312-109-76-10.15內(nèi)容安排合理，重點難點突出，邏輯性強，層次清晰，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,有利于創(chuàng)新思維發(fā)展10-87-54-32-10.10教案內(nèi)容的選擇以及播放的方式能夠很好地啟發(fā)學(xué)生思考，給學(xué)生留有思考的空間和時間，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)10-87-54-32-10.10教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容科學(xué)，概念準(zhǔn)確，示例恰當(dāng)準(zhǔn)確真實，章節(jié)有小結(jié)，有課外作業(yè)要求，作業(yè)量適當(dāng)15-1312-109-76-10.15教學(xué)內(nèi)容和大綱緊密結(jié)合，每一專題（或章）都能引入本學(xué)科的前沿知識和最新研究進展，能向?qū)W生介紹相關(guān)學(xué)術(shù)觀點，信

14、息量適當(dāng)10-87-54-32-10.10 合理有效地選用新的資源，教案內(nèi)容能夠較好體現(xiàn)教材的內(nèi)容；有配套的紙質(zhì)講稿10-87-54-32-10.10制作技術(shù)界面友好，主色調(diào)選擇合理，界面色彩搭配和諧；字符大小不小于28號，顏色與背景反差大，每屏字符顏色不超過3種，字符清晰，字體風(fēng)格、層次保持統(tǒng)一10-87-54-32-10.10圖片格式為JPG、GIF或TIF，一般不小于屏幕畫面的1/3，畫面清晰；視頻格式為AVI、QuickTime、MPEG和流式等媒體格式；動畫素材格式為GIF、AVI和Flash、FLT/FLC、QuickTime等動畫格式；音頻素材格式為WAV、MP3、MIDI和流式

15、等音頻格式，視頻、音頻、動畫清晰穩(wěn)定，視頻、動畫播放時間為5分鐘左右10-87-54-32-10.10圖表、文字、符號表述嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，格式、層次規(guī)范統(tǒng)一,美觀大方5432-10.05教案特色創(chuàng)意新穎，構(gòu)思合理，畫面簡潔，美觀大方，特色突出， 有較強的藝術(shù)性5432-10.05總 分評價人： 表2 走班教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系表班級： 任課教師姓名： 評價時間： 年 月 日A級指標(biāo)B級指標(biāo)B級指標(biāo)界定等級劃分及分?jǐn)?shù)權(quán)重得分教學(xué)設(shè)計教案結(jié)構(gòu)完整1教案結(jié)構(gòu)完整。包括：課程名稱；授課時間；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重點、難點；教學(xué)方法與手段；教學(xué)程序；作業(yè)布置；課后分析。15-1312-109-76-10.15教學(xué)目標(biāo)

16、明確2教學(xué)目的明確?；局R和技能目標(biāo)明確；方法和過程明確；情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)明確。5432-10.05教學(xué)程序合理3教學(xué)程序合理。教學(xué)各個環(huán)節(jié)及其銜接明確；教學(xué)內(nèi)容的提綱及教學(xué)平臺設(shè)計較好；師生雙邊活動內(nèi)容與形式較好；教學(xué)各環(huán)節(jié)的時間分配合理。5432-10.05教學(xué)方法恰當(dāng)4教學(xué)設(shè)計注意激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)平臺上設(shè)計的問題和對話的方式力求富于啟發(fā)性和趣味性，有利于啟發(fā)學(xué)生探索和思考問題。5432-10.05課堂教學(xué)教學(xué)目的1(1) 面向全體學(xué)生，兼顧層次和興趣；(2) 教學(xué)目的明確，要求恰當(dāng)：(3) 從教材及學(xué)生實際出發(fā)教學(xué)，課堂始終圍繞目的要求進行教學(xué)。15-1312-109-76

17、-10.15教學(xué)內(nèi)容2(1) 能既按照教學(xué)目的選擇教學(xué)內(nèi)容，又適當(dāng)拓展；(2) 內(nèi)容正確，具有科學(xué)性趣味性，重點突出，難點突破有效；(3) 不同能力水平和興趣的學(xué)生可以選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容；(4) 利用教材內(nèi)容及教學(xué)過程中的有關(guān)因素進行態(tài)度和價值觀的學(xué)習(xí)；(5) 課堂容量適度。15-1312-109-76-10.15教學(xué)方法3(1) 提問有技巧、富有啟發(fā)性；(2) 練習(xí)設(shè)計合理，有利于鞏固新知識；(3) 新舊知識聯(lián)系，注意知識的系統(tǒng)化；(4) 注意學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；(5) 情景或問題導(dǎo)入引人入勝；（6）課外作業(yè)布置適當(dāng)。15-1312-109-76-10.15教學(xué)組織4(1) 教學(xué)各環(huán)節(jié)安排周密，課

18、時分配恰當(dāng)；(2) 課堂秩序正常；學(xué)習(xí)氣氛活躍；（3）人機和師生互動好。15-1312-109-76-10.15教師素質(zhì)5(1) 教態(tài)親切自然，精神飽滿；(2) 語言規(guī)范、準(zhǔn)確、清晰，流暢自如；(3) 呈現(xiàn)內(nèi)容規(guī)范、條理清楚，邏輯性強；（4）熟練運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及軟件。10-87-54-32-10.10總 分 評價人： 表3 走班教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系表(學(xué)生用)班級： 任課教師姓名： 評價時間： 年 月 日指標(biāo)指標(biāo)界定等級劃分及分?jǐn)?shù)權(quán)重得分教學(xué)態(tài)度1.備課認(rèn)真,教學(xué)負(fù)責(zé),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),要求嚴(yán)格10-87-54-32-00.152.為人師表,既教書又育人5432-0教學(xué)方法1.教法靈活,注意啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生能力10-87-54-32-00.152.熟悉現(xiàn)代教育技術(shù),熟練使用教學(xué)平臺5432-0教學(xué)組織1.能抓住知識主線,層次分明,思路