支教一年級語文教案

1、 支教一年級語文教案支教一班級語文教案1 一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入 1、出示詞語，同桌競賽，看準認得又快又準 2、出示生字，開火車認讀 3、提問：上節(jié)課我們熟悉了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。 二、精讀理解，感悟內(nèi)化 (一)學(xué)習(xí)第1自然段 1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他興奮嗎?從哪兒能看出來? 2、試著讀出小熊的興奮(指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒) 3、你什么時候也會樂得直打滾兒? 4、齊讀第1自然段 (二)學(xué)習(xí)24自然段 小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢? 1、指名讀24自然段，其他人劃出對話。 2、小熊為什么肯定要在家等小鹿?(強調(diào)：

2、答應(yīng)) 3、男女生分角色讀對話 (三)學(xué)習(xí)56自然段 媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。 1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開頭，他會怎么想? 2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍舊沒有來。這時，小熊會想些什么呢? 指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。 3、小熊感到絕望極了，你也曾有過絕望的時候嗎?說一說。 4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的絕望呢? (四)學(xué)習(xí)78自然段 假如你是這只小熊，觀察小鹿來了，你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。 1、

3、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊) 2、小熊明明絕望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢? 3、故事中的小熊和小鹿，你更喜愛誰?為什么? 小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，肯定要努力做到;若一時做不到的話，也要準時通知對方并作出解釋。 (五)學(xué)習(xí)第9自然段 1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說： 2、齊讀第9自然段 3、提問：你是個守信用的孩子嗎?說一說。 三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解 1、有感情地朗讀課文 情感朗讀：出示句子 小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊絕望極了。 想想怎樣才能讀出小熊的絕望呢? 2、練習(xí) 照樣子說一說 小熊和小鹿都是

4、守信用的好孩子。 我們都愛踢足球。 (蘋果和梨)都(是水果)。 (我們)都(愛做嬉戲)。 _X都。 四、指導(dǎo)寫字 1、請大家認真觀看這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。 2、重點指導(dǎo)。 “起”和“趕”，“走字底”最終一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。 “想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要留意在田字格中各部分的占格。 “奶”字的最終一筆為撇。 3、師范寫，生臨寫。 4、練寫，相互評價。 五、拓展訓(xùn)練 課文中對話許多，你能在括號里加上合格的詞嗎? 小熊(興奮地)說：“太好了，我正想奶奶呢?！?媽媽()說：“明天再去種行嗎?！?小熊(堅決地)說：“不行，我要在家等他?！?小鹿的爸爸(

5、愧疚地)說：“今日小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲對不起?！?小熊(抓緊)說：“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院探望小鹿呢?！?總結(jié)：括號里的詞打算了說話態(tài)度，平常要多留心體會、運用。 六、總結(jié)課文 1、問：學(xué)了這個故事，你有什么收獲?(同學(xué)談收獲，老師相機評價。) 2、師總結(jié)：為了伴侶之間的一個商定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然由于發(fā)高燒沒有應(yīng)約，但特意請爸爸來向伴侶解釋。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個守信用的好孩子。 七、布置作業(yè) 1、把喜愛的詞填入詞語花籃中。 2、書寫生字。 支教一班級語文教案2 課題 練習(xí) 1 課型 新授課 教學(xué)要求 通過看圖熟悉幾種動物，培育同學(xué)初步的觀看力量，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系

6、自己的生活，培育自我愛護意識，學(xué)會自我愛護。 教學(xué)重點 通過看圖熟悉幾種動物，培育同學(xué)初步的觀看力量，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活，培育自我愛護意識，學(xué)會自我愛護。 教學(xué)時間 第一課時 授課時間 20_年_月_日 教學(xué)過程 一、審題 1、同學(xué)借助拼音讀題目。 2、師：小伴侶們，你們喜愛看動物世界這個電視節(jié)目嗎?今日我們一塊兒看一段。(放錄像) 二、讀準動物名稱 1、同學(xué)看圖，讀一讀拼音。 2、個別讀，集體讀，留意讀準問：你最喜愛哪種動物，能不能向大家介紹一下? 3、指名介紹，分小組相互介紹。 4、：小伴侶們都說的很好，動物是人類的好伴侶，我們肯定要愛惜動物。 三、了解動物愛護自己的方法 1、小動物們

7、都很能干，它們遇到危急能想出不同方法愛護自己，脫離危急呢! 2、你知道它們怎么愛護自己的嗎? 3、指導(dǎo)練說： 同學(xué)自己讀一讀例句：“烏龜遇到危急時，就把頭、腳縮進硬殼里?！?問：山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危急時，怎么愛護自己呢? 同學(xué)相互爭論溝通，指說一說。 每個同學(xué)選一句寫出來。 同桌相互讀寫好的句子。 4、同學(xué)說說自我愛護的方法。師：小動物們遇到危急時都有方法愛護自己，那么小伴侶們遇到危急時怎么辦呢? 5、同學(xué)爭論：平常會遇到什么危急?遇到這樣的危急會有什么方法? 6、溝通爭論的結(jié)果。 7、：小伴侶們在日常生活中要留意安全，學(xué)會愛護自己，遇到了危急也不要只知道可怕，要想出方法來愛護和

8、解救自己。 教 后 記 支教一班級語文教案3 一、設(shè)計說明： 本課以一棵大樹作為背景，以家庭、輩分為枝葉，將13個生字詞遞進分布，生動形象，讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會這些字詞，感受到了學(xué)習(xí)的歡樂。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉13個生字。 2、通過學(xué)習(xí)了解親屬，知道他們的稱呼及相互關(guān)系。 3、在學(xué)習(xí)中，感悟親情，珍視親情。 三、教學(xué)重難點： 在情境中識字。 四、教學(xué)預(yù)備： 課件，家族歌，讓愛住我家。 五、教學(xué)過程： (一)、談話導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，平常誰最關(guān)懷你?是怎樣關(guān)懷你的?這些人都是你的什么人?(親人) 師：是呀，我們每個人都有一個暖和的家，每個人都沐浴著家人的關(guān)懷健壯成長。我們的家就像一棵枝

9、繁葉茂的大樹，(師貼已畫好的大樹)一家人相互關(guān)愛，相互愛護，這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來熟悉我們大家庭中的每個成員。 2、板書課題我家的親屬 學(xué)習(xí)“親”字，你能用什么方法記住它?(立下面一個小)屬：是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁? (二)、學(xué)習(xí)詞語，熟悉親屬。 1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬?(生答，師相應(yīng)貼出蘋果詞語) 2、假如同學(xué)說得不全，可讓同學(xué)讀讀書中的親屬，師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。 3、你熟悉親屬家族的成員嗎?趕快來讀一讀。(讓同學(xué)借助拼音來讀生字詞) 4、誰記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。 5、誰情愿當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)熟悉家族中的成員?(把拼音去掉讓同學(xué)認讀) (大家

10、讀得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還熟悉不熟悉? 6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。 7、單拿誕生字寶寶讓同學(xué)讀。特殊把女字旁的字歸為一類，關(guān)心同學(xué)識記并理解字義。(課件出示) 課間休息：同學(xué)們學(xué)得真棒!為了嘉獎大家，老師給你們帶來一首歌。播放家族歌。 聽完出示： 爸爸的爸爸叫()媽媽的爸爸叫() 爸爸的媽媽叫()媽媽的媽媽叫() 爸爸的哥哥叫()媽媽的兄弟叫() 爸爸的弟弟叫()媽媽的姐妹叫() 爸爸的姐妹叫() (三)、結(jié)合實際，知親情。 1、同學(xué)們再看親情樹上的家族成員，你有什么發(fā)覺?(左邊的是爸爸的家的親人，右邊的是媽媽家的親人) 2、你還

11、有什么發(fā)覺?(大樹根是祖輩的爺爺、奶奶和姥姥姥爺，樹枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，樹冠是同輩的兄弟姐妹)讓同學(xué)按著這個挨次讀讀詞語。 3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累，老師真為你們興奮。我們每個人都在愛的大家庭成長，也得到了許多許多親人的愛，那誰能說說準備怎樣回報他們的愛呢?(同學(xué)自由回答) 4、聽了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們興奮，你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。(播放讓愛住我家) 5、在歌聲中，你懂得了什么? (四)、小結(jié)：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。 支教一班級語文教案4 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 開火車讀生

12、字。 二、朗讀感悟，試背誦 1、同學(xué)們生字記的不錯，課文也肯定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。 2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作。 3、合上書，回憶一下： 柳樹醒了，是在誰的關(guān)心下醒了呢?隨機板書(春雷);柳樹醒了后，又是誰關(guān)心它洗澡、梳頭呢?隨機板書(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹嬉戲玩耍呢?隨機板書(春燕、孩子們)。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎? 4、同桌互接背。 5、看圖背誦。 6、仿課文編詩句： 春天跟_說話了，說著，說著，_。 三、寫字指導(dǎo)課后延長 1、出示6個生字。 2、重點指導(dǎo)“說、話”左窄右寬，點高一些?！按骸比龣M不

13、宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。 3、巡察，個別指導(dǎo)。 4、春天還有什么醒了呢?用自己喜愛的方式寫一寫。 板書設(shè)計： 說話洗澡 春雷柳樹柳樹醒了春雨柳枝軟了梳頭捉迷藏 春風(fēng)春燕柳絮飛了 玩耍 柳樹小伴侶 教學(xué)反思： 柳樹醒了是人教版新課標(biāo)一班級下冊第一單元的第一篇課文。這是一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。這是一首兒歌，敘述了在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕的作用下，柳樹靜靜地發(fā)生了變化。 1、優(yōu)點： 在整體感知環(huán)節(jié)，先讓同學(xué)自讀課文，找一找是柳樹是在誰的關(guān)心下醒了?同學(xué)讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。這為

14、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好了鋪墊。同時，在課堂上注意語言文字訓(xùn)練。春雷轟隆隆，似乎在跟小柳樹說話，他會說些什么呢?引導(dǎo)同學(xué)想象說話，有的說：“小柳樹，小柳樹，快醒來吧，春天已經(jīng)到了?！庇械恼f：“小柳樹，快睜開眼睛看看，春天來到了?！边@一說話訓(xùn)練的設(shè)計即深化引導(dǎo)同學(xué)感悟春天到了，萬物在春雷的督促下發(fā)生著變化，又訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境說合理的話。這篇兒歌句式相像，用詞精確豐富生動，是訓(xùn)練同學(xué)精確表達的好例子。學(xué)完課文后，在課堂拓展環(huán)節(jié)“春天來了還有什么醒著呢?”同學(xué)們依據(jù)課前的觀看，回答的特別踴躍。然后出示句式引導(dǎo)同學(xué)說話：_跟_說話了，說著說著，_。如：有的同學(xué)說：“春雨給小花洗澡了。洗著洗著，小花喲，紅

15、了?！庇械耐瑢W(xué)說：“春風(fēng)給小草梳頭了。梳著梳著，小草啊，綠了?！睆乃麄兊目谥?，美妙的春天以詩的語言源源流淌。 誦讀與背誦結(jié)合。課文美麗生動，篇幅短小，段式相像，于是我將讀誦和背誦結(jié)合起來，提高效率。先感情朗讀，引導(dǎo)留意用詞的豐富多樣，如“呀、喲、啊”等語氣詞的變化。這堂課我將教學(xué)環(huán)節(jié)刪繁就簡，整合提煉，縮短教學(xué)時間，突出重點，提高實效。 2、不足： 孩子剛剛開學(xué)，還處于收心階段，留意力不夠集中，發(fā)言樂觀性不夠高，朗讀放不開，感情不到位。 3、如何改進： 在接下來的教學(xué)中，要調(diào)動同學(xué)的樂觀性，讓他們參加課堂，參加活動，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。 支教一班級語文教案5 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本

16、課的11個生字，會寫“紅、綠”等6個漢字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，寵愛春天這個季節(jié)。 二、教學(xué)重、難點： 了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，寵愛春天這個季節(jié)。 三、課時支配： 2課時。 四、教學(xué)過程： 第一課時 一、出示春雨圖 1、師生觀看，說說春雨的特點。 2、聯(lián)系實際，說說春雨之后四周景物有些什么變化? 3、老師揭示并板書課題：春雨的顏色 二、朗讀課文，認讀生字，了解感悟內(nèi)容 1、借助拼音自讀課文，留意讀準字音。 2、抽讀字卡，熟悉生字： (1)讀準音。(形式可采納隨機叫或開火車) (2)這些字有什么特點，怎樣記住呢?(同學(xué)說一說自己記字的方法) 提示：趣和題都是“半包圍”結(jié)構(gòu)的。題和顏都有“頁”。 “低”字換偏旁就是“底”字，“吹”字換偏旁就是“歡”字。 “淋、灑、滴、油”四個字都有“三點水”旁?！熬€”利用數(shù)筆畫來記憶。 (3)讀一讀詞語：爭辯、問題、好玩、究竟、顏色、你們、紅花綠草 三、朗讀課文，感悟內(nèi)容 1