語文一年級教案上冊

1、 語文一年級教案上冊語文一班級教案上冊1 教學目標： 1、讓同學通過讀來感悟什么是反義詞，并用自己喜愛的方式記憶。學會“石、頭、同、學”四個字，能寫得工整、均勻。 2、通過擴詞練習，讓同學積累更多的詞語。 3、通過多種形式的讀來提高同學閱讀古詩的愛好。 4、引導同學結合生活實際，向同學介紹自己的家庭，使同學樂于表達、擅長表達。 教學重點： 訓練書寫力量，讓同學積累詞語，提高閱讀古詩的愛好。 教學難點： 激發(fā)同學說話的愛好，能擅長表達。 教學預備： 實物展現(xiàn)臺、錄像、有關家庭生活的照片。 教學時數(shù)： 3課時。 教學過程： 第一課時： (一)談話激發(fā)愛好。 同學們，今日語文樂園的總經理又打來電話，

2、邀請我們班的小伴侶去那里逛一逛、學一學、玩一玩，你們興奮嗎? (二)詞語超市。 1、現(xiàn)在老師先帶大家到詞語超市看一看，這里有許多的詞語，請同學們自由讀詞語，要求：讀準字音。 2、指名讀。 3、分組讀詞語，說說你發(fā)覺了什么。(每一對詞語的意思相反) 說得真好!意思相反的詞語我們把它稱作反義詞。趕快用你喜愛的方式登記這些反義詞吧!(可以用動作記憶，可以你說我接，可以畫圖記憶) 4、小伴侶們，你還知道哪些反義詞?全班溝通。如： 早晚有無北南 過渡：語文樂園送給小伴侶每人一個寫字板，比一比，看誰的字寫得又正確又美麗。 (三)寫字板。 1、出示生字卡片(石、頭、同、學)，指名認讀，自由練讀。 2、同學認

3、真觀看生字在田字格中的位置和間架結構。 3、重點指導書寫： 頭：點、點、橫、撇、點，強調“頭”字的兩點要往右斜對齊。 學：點、點、撇、點、橫鉤、橫撇、彎鉤、橫，重點指導同學上邊是學字頭，而不是寶蓋頭。 4、同學練習在寫字板上描兩個，寫兩個。 5、優(yōu)秀作業(yè)評比，展覽。 6、板書設計： 大小 上下 來去 前后 出入 黑白 早晚 有無 北南 其次課時： (一)談話導入。 平常小伴侶們肯定特殊喜愛做嬉戲吧!今日這節(jié)課，老師要帶同學們去語文樂園里做好玩的語文嬉戲。 (二)語文嬉戲。 1、今日我們要做的嬉戲是同學們喜愛的擴詞嬉戲，說的詞語最多的小伴侶將得到才智星。 2、引導同學聯(lián)系生活實際，啟發(fā)同學說，如

4、：生活中帶“電”字的東西許多，你知道哪些? 3、指名說。 電：電池、電燈、電線、電腦、電冰箱 心：愛心、心里、心情、貪心、心聲 火：大火、烈火、滅火、水火、火災 評比才智星。 (三)閱讀觀賞。 1、同學們喜愛讀古詩嗎?短短的幾句話就能表達情感，快快讀一讀。 2、同學借助拼音自讀古詩。 3、檢查同學讀書狀況： (1)認讀：遠 近 聽 聲 春 驚 (2)指名讀古詩。 4、老師范讀、帶讀古詩。 5、同學自由練讀，邊讀邊思索，想想這首詩和標題的關系。 6、說說你讀了這首古詩后發(fā)覺了什么，讀懂了什么。有哪些詞語或句子不懂可以提出來。 同學可能不理解“山有色”“鳥不驚”是什么意思，老師可以引導同學觀看圖，

5、告知同學，看遠處的山往往是模糊的，但畫上青綠的山色非常清晰，這就是“遠看山有色”?！傍B不驚”的“驚”是慌張可怕的意思，大家都知道，人走近樹時，停在枝頭的鳥兒就會受驚飛走，我們看畫上的鳥，即使你走近了，它也不會慌張地飛走。 7、同學有感情地練讀古詩。 8、配樂朗讀。 9、同學練習背誦。 第三課時： (一)導入。 比一比，誰的聲音洪亮：用最嘹亮的聲音說出你的名字，老師就獎給你一顆星星。 (二)介紹“我的家”。 1、今日，老師想上幾個同學家去玩兒。你們情愿老師去玩兒嗎?呀!這么多同學歡迎老師，老師可真興奮!你們家是什么樣的老師可一點也不知道，誰先來向大家介紹介紹你的家?同學說，老師隨機啟發(fā)： (1)

6、你們家有哪些人? (2)你們家與別人家有什么不同的地方? (三)看看“他的家”。 有一個小伴侶想把他的家介紹給你們。(放錄像，演示小伴侶幸福的家庭生活) 你看到了什么?他們在干什么? 你覺得他們的家怎樣?隨機板書：幸福的家。 (四)夸夸“幸福的家”。 1、同學拿出家庭生活的照片，同桌相互說照片的內容。 2、小伴侶們，老師也有幸福的家。(展現(xiàn)照片，介紹照片內容) 3、同學上臺展現(xiàn)自己的家庭生活照片。 4、同學們都有一個暖和的家，每天都能感受到親人的關懷和疼愛。誰來說說爸爸媽媽關懷疼愛你的事? 5、課間嬉戲：唱好媽媽。 6、歌里的小伴侶怎樣對待他的媽媽的?你們平常關懷過爸爸媽媽嗎? 看來，小伴侶們

7、的家都是幸福的家，老師打算要到全班每一個小伴侶家里去玩一次，讓老師共享你們每個家庭的幸福，好嗎? 語文一班級教案上冊2 教材分析 語文園地八有五項練習，分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內容。這些內容著眼于同學識字力量，語文實踐力量的提高，培育良好書寫習慣、閱讀習慣，學會收集詞語，享受語文帶來的樂趣! 學前預備 1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。(老師) 2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。(同學) 課時支配 2課時 第一課時(識字加油站、字詞句運用) 學習目標 1.熟悉新字，鞏固識字寫字。 2.積累詞語，向父母表達新年的祝愿。 學習重點

8、1.鞏固識字、寫字，積累詞語。 2.學會寫祝愿的話語。 學前預備 1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(老師) 2.生字卡片。(同學) 教學環(huán)節(jié) 識字加油站 一、激趣導入。 小伴侶們，你們愛我嗎?我是一位老師。我是學校的一位老師。 二、講授新課。 1.師出示生詞卡片：學校、老師。 2.誰會大聲地讀給全班同學聽。 3.指名讀，開火車讀，抽讀。 4.同學們，你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的? 5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。 6.生認讀新詞：醫(yī)生，同學找到相應生字卡片：醫(yī)生。 7.媽媽在哪個地方當醫(yī)生? 8.師板書：醫(yī)院，生找到相應生字卡：醫(yī)院。 (練讀以上生字，形式多樣，人人過關為主) 9.同法學習

9、生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。 三、指導書寫生字“工”“廠”。 1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)章。 2.生練寫生字，先描后練，并樂觀展現(xiàn)。 四、師總結并拓展。 我們今日又學會了這么多新詞，學會寫2個生字，我們興奮嗎? 字詞句運用 一、談話導入。 1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎? 2.總結：生字寶寶真好玩，一個字可以組兩個詞。 3.誰會讀：皮(果皮)(樹皮)。 指名讀，開火車讀。 二、讀詞，學會組兩個詞。 1.出示卡片“法”，分小組爭論組詞。 2.競賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。 3.同法學其他生詞：旁邊、兩邊、很多、或許、處處、四處、同學、生氣。 4.全班開展讀詞競賽。

10、 三、拓展。 師出示其它生字，考察同學組詞力量，組的詞越多越好。 四、做一做。 1.出示課件，觀賞賀卡。 (1)導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝愿，你準備做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起觀賞一下，認真觀看這些賀卡是怎樣制作的? (2)出示課件，請同學觀賞各種形式的賀卡。 師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的? 2.方案制作賀卡。 新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示慶賀呢?你預備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說句什么祝愿的話?(同學暢所欲言，老師對同學的祝愿語句加以指導) 3.同學自制賀卡，老師鼓舞同學用自己喜愛的方式制作賀卡。 (1)介紹材料，并提出制作時產生

11、的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。 (2)同學自由選擇材料和工具，進行制作裝飾(3)在賀卡上寫祝愿的話。 4.做好的賀卡放在展現(xiàn)臺上，溝通賀卡的制作。 教學反思 課堂教學中，要信任同學的力量，把問題直接交給同學，賜予足夠的時間讓同學思索。有時老師的提示和誘導會束縛同學的思維，影響同學制造力的發(fā)揮。組織同學自由選擇材料和工具，進行賀卡制作，讓同學發(fā)揮自己的制造力。老師有目的、有方案地指導、點撥，讓他們去發(fā)覺問題，查找解決問題的方法，刺激其思維的活躍性，培育了同學動腦、動手的力量。 其次課時(書寫提示、日積月累、和大人一起讀) 學習目標 1.書寫規(guī)范漢字，熟悉兩種新筆順規(guī)章。 2.能有節(jié)奏地朗誦古詩，

12、了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的愛好。 學前重點 1.學習兩種新筆順規(guī)章：先中間后兩邊，先外后內。 2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。 學前預備 1.多媒體課件。(老師) 2.生字卡片。(同學) 教學環(huán)節(jié) 書寫提示 一、熟悉漢字“小、水、月、問”。 1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問?！?2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。 3.說說上面四個漢字共有幾畫。 二、學習“小、水、月、問”的筆順規(guī)章。 1.觀看課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。 2.按此規(guī)章，同學在書中田字格練習書寫“小、水”。 3.同法指導同學“月、問”。強調筆順規(guī)章：先外后

13、內。 日積月累 一、導入。 今日老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎? 二、學習。 1.多媒體課件播放風，引導同學觀賞。 2.老師范讀。 3.請同學仔細觀看圖，相互說說圖中畫的是哪句詩的景物? 4.引導同學借助拼音，把詩讀順、讀熟。 5.同學嘗試說說詩的大致意思。 6.老師抽查。 7.老師同學評議，訂正個別讀錯的字音。 8.老師引導同學練習背誦。 三、作業(yè)。 1.將你今日的收獲講給你喜愛的人聽。 2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀春節(jié)童謠。 教學反思 語文園地的目的是激發(fā)同學學習語文的愛好，夯實語言的基礎，將學語文學問與力量的系統(tǒng)化，強調“學以致用”，而更重要的作用是培育同學學習語文的愛好。教學時，

14、我讓同學進行小組間相互溝通，展現(xiàn)識字成果，溝通識字體會，體驗識字的樂趣。這樣，就能引導孩子們有意識地關注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運用語文學問解決身邊的問題。 語文一班級教案上冊3 教學目標 1、嫻熟把握學過的聲母和6個單韻母，能正確區(qū)分形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、能正確拼讀帶調音節(jié)，熟悉事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。 3、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。 教學重點：能正確理解題意，完成練習。 教學時間:兩課時 教學過程 第一課時 一、識字加油站 1、熟悉課程表 2、認讀生字：文、數(shù)、學、音、樂 3、熟悉自己班級的課程表。 二、用拼音 1、按聲母

15、挨次連線，看看圖畫是什么? 2、出示聲母表，同學認讀，背會這張表。 3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。 4、出示圖畫，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導區(qū)分bd，ft，pq。說出它們的相同點和不同點。 5、拼讀音節(jié)，做出相應的動作。 6、拼讀音節(jié)，把同類的詞涂上顏色。 其次課時 一、字詞句運用 1、認字，連線。 2、進行拓展 3、讀詞語，在圖中找一找。 二、和大人一起讀 1、老師帶領讀兒歌剪窗花。 2、生自由讀兒歌。 三、作業(yè)布置 1、讀書 2、完成語練 語文一班級教案上冊4 教案內容： 一、同學狀況分析： 一(1)班同學狀況分析： 本班共有57名同學。全班同學都已接受了三年學前教育，故大部分能明確

16、學習目的，按時上學，遵守紀律，用心聽講。但也有個別同學自我掌握力量不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培育引導。 一(2)班同學狀況分析： 本班共有同學58名。全班同學集體榮譽感強，上進心強，大部分同學能按時上學，遵守學校的各項規(guī)章制度，上課用心聽講，樂觀回答問題，課后準時完成作業(yè)。但班中外地生源較多，沒有進行良好的學前教育，這部分同學學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培育引導。 一(3)班同學狀況分析： 本班共有57名同學。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天真活潑、淘氣好動，上課留意力集中時間較短。大部分同學在老師的指導下能遵守學校紀律，能準時完成作業(yè)，良好的學習態(tài)度正在漸漸地形成中

17、。部格外地同學由于沒受到良好的學前教育，習慣較差，需加強培育引導。 二、教材簡要分析： 1、關于“培育良好的學習習慣” 共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿態(tài)和愛護視力的關系。其次部分介紹疼惜學習用品的有關學問與要求。在教學時要指導同學看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿態(tài)，以及正確的讀寫姿態(tài)是怎樣的，還要結合實際，進行反復的嚴格的訓練。 2、關于“漢語拼音” 共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。其次、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母，一個特別韻母及相關整體認讀音節(jié)，拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)

18、。 每課一般包括：(1)字母和協(xié)作字母教學的情景圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關的拼音詞、拼音句練習。 每個單元后面支配了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉支配，意在讓同學在識字的同時鞏固了拼音的力量，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協(xié)同效應。 漢語拼音部分最終支配了復習，內容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。 3、關于課文。 全冊支配課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。識字課文共6篇，主要形式是詞串，圍繞一個中心內容，將一組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫。同學

19、圖文對比，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊教同學識字317個，寫字123個，學會24種漢字筆畫名稱。 課文內容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新奇，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。 4、關于單元練習。 本冊在每組課文后面?zhèn)€支配1個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。 學用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，即能關心同學鞏固所學學問，又能促使其語文力量的進展，還能讓同學學

20、得生動好玩，激發(fā)他們喜愛祖國語文的情感。 寫好鉛筆字方面，寫的字，都支配在田字格里，強調根據規(guī)范嚴格訓練。 說說寫寫方面，支配了兩次練習，旨在讓同學在老師指導下組織好玩的語文活動。 做做讀讀方面，預備了動物卡片，訓練同學的認讀及拼寫力量，增進學習過程中的互動性。 讀讀背背方面，支配了篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，關心同學積累語言。 口語交際方面，支配了一些內容來培育同學觀看、思維、想象、表達和人際交往等力量。 三、目標要求： 1、學習習慣。 (1)把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。 (2)把握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。

21、2、漢語拼音。 (1)讀準聲母、韻母。 (2)能精確地拼讀音節(jié)。 (3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。 (4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 (5)熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字。 (1)精確認讀317個生字。 (2)說出基本筆畫的名稱。 (3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，卷面干凈。 4、口語交際。 (1)能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。 (2)能依據肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。 (3)能根據肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情

22、。 5、閱讀。 (1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。 (2)熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。 語文一班級教案上冊5 一、教學要求： 1、通過觀看圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。 2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認讀5個字。 3、能用自身的話說出詩句的也許意思。 4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。 二、教學重難點： 1、重點：理解詩句的意思。 2.難點：學會本課的生字和部首。 三、教具預備：投影儀、生字卡片、掛圖。 四、課時布置：兩課時 五、教學過程： 第一課時 一、聯(lián)系生活導入新課。 1、談話導入。 同學們，平常

23、俺們看了很多畫，今日請同學們認真地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 2、結合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景，要求同學回答下面的問題。 (1) 想一想，假如從遠處看山，山上的景色能看清晰嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清) (2) 假如水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲) (3) 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花) (4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走) 小結：俺們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。 二、創(chuàng)設情境、補充詩句。 1、請一位同學站在教